अपूर्ण कृदंत क्या है? गेरुंड के बारे में सब कुछ
गेरुंड की मौखिक विशेषताओं में से एक पहलू है। इस पाठ में आप सीखेंगे कि पूर्ण और अपूर्ण कृदंत कैसे बनाये जाते हैं। आप गेरुंड के रूपात्मक विश्लेषण की योजना से भी परिचित होंगे और उदाहरणों के साथ इस पर काम करेंगे।
विषय: कृदंत
पाठ: पूर्ण और अपूर्ण कृदंत। गेरुंड का रूपात्मक विश्लेषण
गेरुंड के रूपात्मक विश्लेषण की योजना
1. भाषण का भाग, सामान्य अर्थ।
2. रूपात्मक विशेषताएँ: स्थिरांक: अपरिवर्तनीयता, उपस्थिति, पुनरावृत्ति; असंगत लक्षणनहीं।
3. वाक्यात्मक भूमिका।
नमूना:
उद्यान, अधिक से अधिक महीन करना, पासिंगएक असली घास के मैदान में, नदी के नीचे चला गया (ए.पी. चेखव)।आइए शब्द का विश्लेषण करें महीन करना।
1. Redea
1. आगे बढ़ते रहना - गेरुंड, एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।
2. रूपात्मक विशेषताएँ: अपरिवर्तनीय, अपरिवर्तनीय। सी., अपरिवर्तनीय.
3. एक वाक्य में यह एक परिस्थिति है।
गृहकार्य
№ 174; № 179; № 188 बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। - एम.: शिक्षा, 2012।
कार्य क्रमांक 1.इन क्रियाओं से संभावित गेरुंड बनाइये। गेरुंड के प्रत्ययों को हाइलाइट करें। क्रिया के रूप के बारे में मत भूलिए।
निष्पादित करना, जल्दी करना, बट्टे खाते में डालना, प्रशंसा करना, आश्चर्यचकित करना, दिलचस्पी लेना, जाना, ध्यान रखना, ढूंढना।
कार्य क्रमांक 2.कोष्ठक खोलकर नीतिवचनों में से कृदंत लिखिए। निष्पादित करना रूपात्मक विश्लेषणगेरुंड में से एक.
1. शब्द दिए (नहीं) होने पर, मजबूत बनो, और उन्हें देने के बाद भी, पकड़ो।
2. (नहीं) घाट को जानते हुए, (मत) अपनी नाक पानी में डालो।
3. पिस्सू पर क्रोधित होकर फर कोट को ओवन में फेंकना।
4. अपना सिर उतारकर, आप अपने बालों पर नहीं रोते।
5. जो हमारे पास है उसे हम अपने पास नहीं रखते; जब हम उसे खो देते हैं तो रोते हैं।
6. (यदि आप अखरोट नहीं तोड़ते हैं) तो आप गिरी नहीं खा सकते।
1. रूसी भाषा. उपदेशात्मक सामग्री. अनुभाग "संचार" ()।
2. क्लासिक्स के प्यार के बारे में कविताएँ, प्यार के बारे में कविताएँ - कविताएँ सर्वश्रेष्ठ कवि. रूसी भाषा के नियम. कृदंत ()।
3. इंटरनेट पोर्टल xenoid.ru. व्याख्यान और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें। कृदंत ()।
साहित्य
1. रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोवा एस.आई. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। 13वां संस्करण. - एम.: बस्टर्ड, 2009।
2. बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। 34वां संस्करण. - एम.: शिक्षा, 2012।
3. रूसी भाषा. अभ्यास। सातवीं कक्षा. एड. एस.एन. पिमेनोवा 19वां संस्करण। - एम.: बस्टर्ड, 2012।
4. लवोवा एस.आई., लवोव वी.वी. रूसी भाषा. सातवीं कक्षा. 3 भागों में, 8वाँ संस्करण। - एम.: मेनेमोसिन, 2012।
गेरुंड की मौखिक विशेषताओं में से एक पहलू है। इस पाठ में आप सीखेंगे कि पूर्ण और अपूर्ण कृदंत कैसे बनाये जाते हैं। आप गेरुंड के रूपात्मक विश्लेषण की योजना से भी परिचित होंगे और उदाहरणों के साथ इस पर काम करेंगे।
विषय: कृदंत
पाठ: पूर्ण और अपूर्ण कृदंत। गेरुंड का रूपात्मक विश्लेषण
गेरुंड के रूपात्मक विश्लेषण की योजना
1. भाषण का भाग, सामान्य अर्थ।
2. रूपात्मक विशेषताएं: स्थिरांक: अपरिवर्तनीयता, उपस्थिति, पुनरावृत्ति; कोई असंगत संकेत नहीं हैं.
3. वाक्यात्मक भूमिका।
नमूना:
उद्यान, अधिक से अधिक महीन करना, पासिंगएक असली घास के मैदान में, नदी के नीचे चला गया (ए.पी. चेखव)।आइए शब्द का विश्लेषण करें महीन करना।
1. Redea
1. आगे बढ़ते रहना - गेरुंड, एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।
2. रूपात्मक विशेषताएँ: अपरिवर्तनीय, अपरिवर्तनीय। सी., अपरिवर्तनीय.
3. एक वाक्य में यह एक परिस्थिति है।
गृहकार्य
№ 174; № 179; № 188 बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। - एम.: शिक्षा, 2012।
कार्य क्रमांक 1.इन क्रियाओं से संभावित गेरुंड बनाइये। गेरुंड के प्रत्ययों को हाइलाइट करें। क्रिया के रूप के बारे में मत भूलिए।
निष्पादित करना, जल्दी करना, बट्टे खाते में डालना, प्रशंसा करना, आश्चर्यचकित करना, दिलचस्पी लेना, जाना, ध्यान रखना, ढूंढना।
कार्य क्रमांक 2.कोष्ठक खोलकर नीतिवचनों में से कृदंत लिखिए। गेरुंड में से किसी एक का रूपात्मक विश्लेषण करें।
1. शब्द दिए (नहीं) होने पर, मजबूत बनो, और उन्हें देने के बाद भी, पकड़ो।
2. (नहीं) घाट को जानते हुए, (मत) अपनी नाक पानी में डालो।
3. पिस्सू पर क्रोधित होकर फर कोट को ओवन में फेंकना।
4. अपना सिर उतारकर, आप अपने बालों पर नहीं रोते।
5. जो हमारे पास है उसे हम अपने पास नहीं रखते; जब हम उसे खो देते हैं तो रोते हैं।
6. (यदि आप अखरोट नहीं तोड़ते हैं) तो आप गिरी नहीं खा सकते।
1. रूसी भाषा. उपदेशात्मक सामग्री. अनुभाग "संचार" ()।
2. क्लासिक्स द्वारा प्रेम के बारे में कविताएँ, प्रेम के बारे में कविताएँ - सर्वश्रेष्ठ कवियों द्वारा कविताएँ। रूसी भाषा के नियम. कृदंत ()।
3. इंटरनेट पोर्टल xenoid.ru. व्याख्यान और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें। कृदंत ()।
साहित्य
1. रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोवा एस.आई. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। 13वां संस्करण. - एम.: बस्टर्ड, 2009।
2. बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य। सातवीं कक्षा. पाठ्यपुस्तक। 34वां संस्करण. - एम.: शिक्षा, 2012।
3. रूसी भाषा. अभ्यास। सातवीं कक्षा. एड. एस.एन. पिमेनोवा 19वां संस्करण। - एम.: बस्टर्ड, 2012।
4. लवोवा एस.आई., लवोव वी.वी. रूसी भाषा. सातवीं कक्षा. 3 भागों में, 8वाँ संस्करण। - एम.: मेनेमोसिन, 2012।
मैं टहलने के लिए गया समापनएक चाबी के साथ अपार्टमेंट का दरवाजा. और मैक्सिम ने चाबी तोड़ दी, समापनदरवाज़ा. क्या आप जानते हैं कि प्रयुक्त वाक्यों में से कौन सा पूर्ण कृदंत है और कौन सा अपूर्ण है? यदि आप नहीं जानते हैं तो इस लेख को पढ़कर आप निश्चित रूप से इसका पता लगा लेंगे। यदि आप नहीं जानते कि गेरुंड क्या है, तो हम अनुशंसा करते हैं कि आप स्वयं को इसकी परिभाषा और उदाहरणों से परिचित कर लें:।
उत्तम कृदंत
उत्तम कृदंत- ये गेरुंड हैं जो एक ऐसी क्रिया को दर्शाते हैं जो विधेय क्रिया की क्रिया से पहले होती है। बोला जा रहा है सरल शब्दों में, पहले गेरुंड की क्रिया होती है, फिर क्रिया की।
उदाहरण: मैं अपार्टमेंट का दरवाज़ा बंद करके टहलने गया था। पहले मैंने दरवाज़ा बंद किया, फिर मैं टहलने चला गया।
पूर्ण कृदंत इस प्रश्न का उत्तर देते हैं "क्या किया है?" वे प्रत्ययों -v-, -shi, -louse- से बने हैं (प्रत्यय -a-, -ya- का भी उपयोग किया जा सकता है)
पूर्ण कृदंत के उदाहरण
- वादिम ने अपने पेंसिल केस से पेन निकालकर अपनी नोटबुक में लिखना शुरू किया।
- तान्या ने अपना फ़ोन चालू किया, पहले इसे 100% चार्ज किया था।
- निकोलाई अपना निजी कंप्यूटर बंद करके मेज़ से उठ खड़ा हुआ।
- मैं पूरे अपार्टमेंट के फर्शों को अच्छी तरह से धोकर बिस्तर पर गया।
- क्रय करना लॉटरी टिकट, आप पैसे फेंक रहे हैं।
अपूर्ण कृदंत
अपूर्ण गेरुंड वे गेरुंड होते हैं जो एक क्रिया को दर्शाते हैं जो विधेय क्रिया की क्रिया के साथ-साथ होती है।
उदाहरण: मैक्सिम ने दरवाजा बंद करते समय चाबी तोड़ दी। दरवाजा बंद करते समय मैक्सिम ने चाबी तोड़ दी।
अपूर्ण कृदंत इस प्रश्न का उत्तर देते हैं "आप क्या कर रहे हैं?" इनका निर्माण -a-, -ya- प्रत्ययों से होता है। अपवाद हैं: गेरुंड -च (जलाना), -नट (मुरझाना) में समाप्त होने वाली क्रियाओं से बनते हैं, कुछ क्रियाएं आधार पर फुसफुसाहट (चाटना) के साथ बनती हैं।
अपूर्ण कृदंत के उदाहरण
- लड़की संभावित परिणामों के बारे में सोचे बिना एक अंधेरी गली में चली गई।
- अनातोली ने दूसरे दिन अपनी माँ को फोन न करके बहुत बड़ी गलती की।
- कुत्ते ने बगल में बैठी बिल्ली पर ध्यान न देते हुए कटोरे से खाना खाया।
- गज़प्रोम में काम करते हुए, एलेक्सी बोरिसोविच जीवन भर अपने बच्चों और पोते-पोतियों का भरण-पोषण करने में सक्षम थे।
- घर में बर्तन मांजकर तुम अपनी मां की मदद करती हो.
कृदंत बनाओ.
आइए रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों के असाइनमेंट पर आधारित एक उदाहरण देखें:
"लाओ, नीचे आओ" क्रियाओं से पूर्ण कृदंत बनाएँ।
ऐसे कृदंत प्रश्न का उत्तर देते हैं "क्या किया है?" लेकर आये, उतर रहे हैं. उदाहरण वाक्य: डायना ने गलत स्टॉप पर फ्लाइट से उतरकर बड़ी गलती की। बेटे ने गैराज में हथौड़ा लाकर अपने दादा की बहुत मदद की।
"दौड़ना, डालना" क्रियाओं से अपूर्ण गेरुंड बनाएं।
ऐसे कृदंत प्रश्न का उत्तर देते हैं "आप क्या कर रहे हैं?" दौड़ना। उदाहरण वाक्य: प्रस्थान करने वाली बस के पीछे दौड़ते समय नताल्या का टखना मुड़ गया।
डालना उन क्रियाओं में से एक है जो अपूर्ण कृदंत रूप नहीं ले सकती। ऐसी क्रियाओं में ये भी शामिल हैं: रगड़ना, मोड़ना, बुनना, झूठ बोलना, सोना, झुकना, भेजना और अन्य।
अतिरिक्त क्रिया, क्रिया और क्रिया विशेषण की विशेषताओं का संयोजन।
|
क्रिया संकेत |
क्रियाविशेषण विशेषताएँ |
|
1. प्रश्न का उत्तर दें क्या करें? आपने क्या किया? | |
|
2. इंगित करता है अतिरिक्त कार्रवाई; | |
|
3. क्रिया की व्याकरणिक श्रेणियां विशेषता हैं: प्रकार (पूर्ण और अपूर्ण) भागना (गैर-सोव. वी.) - भाग जाना (सोव. वी.), |
3. नहीं बदलता |
|
4. कृदंत विधेय क्रिया के निकट होते हैं, अर्थात क्रिया गेरुंड के लिए अर्हक शब्द के रूप में कार्य करती है: दौड़ो (कैसे?), पीछे देखते हुए |
|
|
5. वाक्यात्मक भूमिका - परिस्थिति |
गेरुंड का गठन
कृदंत क्रिया के तनों से प्रत्ययों का उपयोग करके बनाए जाते हैं जो केवल गेरुंड की विशेषता होते हैं।
अपूर्ण कृदंत, एक नियम के रूप में, से बनते हैं वर्तमान क्रिया मूल बातें समय(आप वर्तमान काल के किसी भी रूप का उपयोग कर सकते हैं) प्रत्यय का उपयोग करके -ए (-जेड):
चमक → मैं सुलह[ जे y] → सुलह[ जे+ ए] = सुलह,
खड़खड़ाहट → हम गड़गड़ाहटमैं → मैं गरज रहा हूँ
दस्तक → वे दस्तकपर → दस्तक.
कुछ मामलों में (शायद ही कभी! केवल प्रत्यय के साथ अपूर्ण क्रियाओं से - va-) अपूर्ण गेरुंड इनफिनिटिव के तने से बनते हैं:
जारी करकेवें → जारी करना,
देना → देना,
पिछड़ना → पिछड़ना.
लेकिन सभी अपूर्ण क्रियाएं अपूर्ण कृदंत नहीं बना सकतीं। ये क्रिया से नहीं बनते:
वर्तमान काल के तने के साथ जिसमें केवल व्यंजन शामिल हैं: सिलनाउत,एलउत,क्लिकउत,टीकेन्द्र शासित प्रदेशोंआदि (अपवाद: शहीदपरज़िया - शहीद -ए-sya);
वर्तमान काल के आधार पर -जी, -के: दौड़नाउत, तकनीककेन्द्र शासित प्रदेशों;
· वर्तमान काल का आधार सिबिलेंट पर और इनफ़िनिटिव का आधार चालू होना -जेड, -एस, -एसटी, -एक्स: मेजरउत - माज़आह, घृणा करनाउत - पीआईएसआह, दंडउत - व्हिपएसटीआह, पाशउत - ऊसन्धिपर;
· प्रत्यय के साथ - NU -: जमना, खींचना.
क्रियाओं से कृदंत सामान्य नहीं हैं चढ़ना, दौड़ना, जाना, चाहना, फाड़ना, पुकारना, गाना, सड़ना. ऐसी क्रियाओं के प्रतिभागियों को अर्थ के अनुरूप उपसर्गों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: बुलाना, गानावगैरह।
उत्तम कृदंतका गठन कर रहे हैं अनन्त तने सेप्रत्ययों का उपयोग करते हुए पूर्ण क्रियाएँ -वी, -जूँ, -शि.
टहलनाटी → वॉकवी,
उसे ले लोवें → प्राप्त करेंवी.
प्रत्यय - बी और - एलआईसीई पर्यायवाची हैं। इन प्रत्ययों के साथ रूपों के वेरिएंट बनाते समय, प्रत्यय - वी को प्राथमिकता दी जाती है। प्रत्यय -ВШИ का एक संवादी अर्थ है और इन रूपों का उपयोग केवल संवादी शैली में किया जा सकता है (ट्रुएन्सी (पुस्तक) - ट्रुएन्सी (बोलचाल), प्राप्तवी (केएन) - प्राप्तवीएसएचआई (बोलचाल). लेकिन प्रत्यय का प्रकार - वीएसएचआई रिफ्लेक्सिव क्रियाओं से गेरुंड के निर्माण के लिए अनिवार्य है।
वापसी → वापसी,
मजबूत किया गया → मजबूत किया गया।
प्रत्यय -शिकिसी व्यंजन पर एक इनफ़िनिटिव स्टेम के साथ क्रियाओं से गेरुंड बनाते समय उपयोग किया जाता है (इस मामले में, क्रिया का भूत काल रूप गेरुंड बनाने में मदद करेगा):
समाप्त → समाप्त → समाप्त
क्रश → इस्टोल्क → इस्टोल्कशी,
सेव → सेव → सेवSHI।
म participles
|
अपूर्ण रूप का गठन कर रहे हैं वर्तमान क्रिया तने से |
उत्तम रूप का गठन कर रहे हैं अनन्त तने से |
|
प्रत्यय का प्रयोग - A (-Я) |
प्रत्ययों का प्रयोग - V, - LICE, - SHI |
|
की जाने वाली अतिरिक्त कार्रवाइयों को इंगित करें इस समयमुख्य क्रिया |
अतिरिक्त कार्रवाइयों का संकेत दें पूर्व में होनामुख्य क्रिया |
परिस्थितियों का अलगाव
गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया गया
कृदंत + आश्रित शब्द = सहभागी पदबंध (क्रिया विशेषण पदबंध)।
|
परिस्थितियाँ, अलग-थलग हैं |
परिस्थितियाँ,गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त, नहीं अलग-थलग हैं |
|
1. परिभाषित किए जा रहे शब्द की स्थिति की परवाह किए बिना, एकल गेरुंड और सहभागी वाक्यांश अलग-अलग होते हैं - विधेय क्रिया · सुबह का नमस्कार , तीतरों ने चारों ओर से एक दूसरे को पुकारा। · समय-समय पर, हवा से नदी के किनारे हल्की सी लहरें उठती थीं, धूप में चमकना. · कोसैक तितर-बितर हो गए बिना सहमत हुए. |
1. विधेय से सटे एकल कृदंत और क्रियाविशेषण के कार्य के करीब (क्रिया के तरीके को इंगित करें) चार बैल आपकी भारी गाड़ी को क्यों खींच रहे हैं? मजाक में? (एक सजातीय विधेय के साथ प्रतिस्थापन असंभव है: बैल घसीट रहे हैं और मजाक कर रहे हैं?!) |
|
टिप्पणियाँ: |
2. सहभागी वाक्यांश, जो वाक्यांशवैज्ञानिक (स्थिर) अभिव्यक्तियाँ हैं: कार्य मैं अपनी आस्तीनें ऊपर कर रहा हूँ, दौड़ना सिर के बल, चीख बिना सांस लिएवगैरह। (अपवाद देखें) |
|
· अगर सहभागी वाक्यांशएक समन्वयकारी या अधीनस्थ संयोजन (ऐसा मोड़) के बाद खड़ा होता है फाड़ा जा सकता हैइस संघ से और पुनर्व्यवस्थित करें) उनमें असन्तोष की भावना कम ही प्रकट होती थी, परन्तु , प्राणी,उसे कभी भी जोर से या ज्यादा देर तक नहीं पकड़ा। |
|
|
· यदि कृदंत वाक्यांश प्रतिकूल समुच्चयबोधक के बाद आता है, तथा चीरनाऔर इसे इस मिलन के बिना किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित करें असंभववाक्य की संरचना का उल्लंघन किए बिना, फिर संयोजन अलग नहीं होताकृदंत वाक्यांश से अल्पविराम (गेरुंड कृदंत) वह हमसे सहमत नहीं थे और अपनी जिद पर अड़ गया, मुझे यकीन हो गया कि मैंने गलती की है। |
|
|
· दो सहभागी वाक्यांश एक ही गैर-दोहराए जाने वाले संयोजन से जुड़े हुए हैं और अल्पविराम द्वारा एक दूसरे से अलग नहीं किए गए हैं। दो लोगों ने सपना देखा पानी पर नाव में छटपटाहटऔर सोच-समझकर चारों ओर देखना. |
अपवाद:जमे हुए भाव जो कार्य करते हैं परिचयात्मक शब्दऔर अभिव्यक्तियाँ: जाहिरा तौर पर, पूरी ईमानदारी सेवगैरह। |
|
· लेकिन यदि संयोजन AND अन्य निर्माणों को जोड़ता है (उदाहरण के लिए, सजातीय सदस्यवाक्य), तो सभी अल्पविराम नियमों के अनुसार लगाए जाते हैं। लेविंसन कुछ देर खड़े रहे, अंधेरे में सुनना, और, खुद से मुस्कुराना,और भी तेजी से चला. |
3. सहभागी वाक्यांश जो विधेय का हिस्सा हैं और कथन का शब्दार्थ केंद्र बनाते हैं: यह एक व्यायाम है इसे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होकर करें. |
|
4. पूर्वसर्ग वाले भाव सहभागी वाक्यांश नहीं हैं और पृथक नहीं हैं से शुरू करना, पर आधारित, धन्यवादवगैरह। से शुरू सुबह बारिश हो रही है. करने के लिए धन्यवादबारिश के कारण कक्षाएं रद्द कर दी गईं. (अपवाद देखें) |
|
|
अपवाद:पूर्वसर्गों के साथ अभिव्यक्ति बावजूद, छोड़कर बारिश के बावजूद , कक्षाएं अभी भी हुईं। कोई नहीं, उसके सेवक को छोड़कर, मैंने जनरल को बिना पाउडर के नहीं देखा। इन अभिव्यक्तियों को पूर्वसर्गीय कहा जाता है (जैसा कि पूर्वसर्गों के साथ होता है) |
सहभागी वाक्यांशों के निर्माण से जुड़ी व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ
सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों में, वाक्य संरचना हमेशा इस प्रकार होती है:
विषय (विषय) मुख्य क्रिया (विधेय) और अतिरिक्त क्रिया (गेरुंड या क्रियाविशेषण वाक्यांश द्वारा व्यक्त क्रियाविशेषण अभिव्यक्ति) करता है। उदाहरण के लिए:
कब मैं तक गएस्टेशन तक, मेरे पास है दूर उड़ गया टोपी.
दूसरा तरीका यह है कि वाक्य में किसी अन्य विषय का परिचय देते हुए सहभागी वाक्यांश को संरक्षित किया जाए ताकि वह मुख्य और अतिरिक्त दोनों क्रियाएं कर सके। वाक्य के इस तरह के समायोजन से उसका मुख्य भाग लगभग पूरी तरह से पुनर्निर्मित हो जाता है, केवल वाक्य का अर्थ सुरक्षित रहता है। उदाहरण के लिए:
स्टेशन के पास पहुँचकर, मैं खो गयाटोपी.
गेरुंड की वर्तनी
गेरुंड के साथ नहीं लिखा गया अलग से:
बिना जाने, बिना अनुमान लगाये, बिना बीमार हुए,
उपसर्ग NEDO वाले शब्दों को छोड़कर - अर्थ में (अपर्याप्त मात्रा में होना)
योजना को पूरा करने में असफल होना, बच्चे की देखभाल न करना, पैसे की कमी होना।
