वर्तमान सरल काल वर्तमान सरल काल। "वर्तमान सरल काल" विषय पर अंग्रेजी पाठ I. पाठ की संगठनात्मक शुरुआत

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वर्तमान सरल काल वर्तमान सरल काल द्वारा संकलित: अंग्रेजी भाषा शिक्षक एमकेओयू ओबुखोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय कासिमोवा दिलनोरा मानापोवना

सकारात्मक वाक्य का निर्माण "+" S+V/Vs. उदाहरण के लिए: मैं तैरता हूँ. - मैं तैर रहा हूँ। आप तैरे। - आप तैर रहे हैं. हम तैरते है। - हम तैर रहे हैं। वे तैरते है। - वे तैरते है।

तृतीय पुरुष एकवचन "+" S+V/Vs में सकारात्मक वाक्य का निर्माण। तीसरे व्यक्ति एकवचन में हम क्रिया में अंत जोड़ते हैं, उदाहरण के लिए: वह तैरता है। - वह तैर रहा है. वो तैरती है। - वह तैर रही है. यह तैरता है. - यह तैरता है.

जाने के लिए तीसरे व्यक्ति एकवचन में एक सकारात्मक वाक्य का निर्माण - गो ईएस [ जी ईयू जेड ] करना - करना ईएस [ डी ए जेड ] पास करना - पास करना ईएस (पास - पास करना) सिखाना - सिखाना ईएस (ट्रेन - सिखाना) धक्का देना - धक्का देना (धकेलना - धकेलना) पढ़ना - पढ़ना s [ r J dz ] (पढ़ना - पढ़ना) देखना - देखना s [ s J z ] (देखना - देखना) उड़ना - उड़ना (उड़ना - उड़ना)

जब हमारा तात्पर्य सामान्य रूप से होने वाली किसी क्रिया से है, न कि इस समय होने वाली क्रिया से। माता-पिता अपने बच्चों की देखभाल करते हैं - माता-पिता अपने बच्चों की (सामान्य तौर पर) देखभाल करते हैं। जब यह लंबे समय तक लगातार होता रहता है। यह नदी काला सागर से मिलती है - यह नदी काला सागर (स्थिरता) में बहती है। समय-समय पर दोहराता है. मैं हर रविवार को वहां जाता हूं - मैं हर रविवार को वहां जाता हूं (आवृत्ति)। हम प्रेजेंट सिंपल का उपयोग करते हैं

सूचक शब्द आमतौर पर - आमतौर पर अक्सर - अक्सर हमेशा - हमेशा हर दिन (सप्ताह, सुबह, वर्ष...) - हर दिन (सप्ताह, सुबह, वर्ष...)

नीचे दिए गए चित्रों का वर्णन करते हुए अपने स्वयं के वाक्य बनाएं

हमें बताएं कि आप हर सुबह क्या करते हैं

क्रियाओं को सही रूप में रखें: उदाहरण के लिए: केट (पीने के लिए) हर सुबह चाय।- केट हर सुबह चाय पीती है। हम (खेलने के लिए) हर दिन फुटबॉल. वह (होने वाला) एक शिष्य. मेरी बहन (उठना) 7 बजे. वे हर सुबह 8.30 बजे घर से निकलते हैं। मेरी माँ (होने वाली) रविवार को व्यस्त थीं। हम देर से घर पहुंचे। बच्चे हमेशा (करने के लिए) होमवर्क करते हैं। वे (पढ़ने के लिए) हर शाम अखबार. हम अक्सर साथ में चाय पीते हैं। उसके पास एक नई पोशाक है।

आइए कविता पढ़ें और वर्तमान में सरल वाक्य खोजें "सर्दियों में हम स्की और स्केट करते हैं," छोटी केट कहती है। "गर्मियों में हमें तैरना पसंद है," छोटा जिम कहता है। "आप वसंत ऋतु में क्या करते हैं?" "वसंत में हम खेलते हैं और गाते हैं।"

अलविदा!!! आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

पूर्व दर्शन:

शिक्षण योजना

"वर्तमान सरल काल"

अध्यापक: कासिमोवा दिलनोरा मनापोव्ना

कक्षा: 5 (ए,बी)

वस्तु: अंग्रेजी भाषा

पाठ का प्रकार: पाठ - एक नई व्याकरणिक घटना का परिचय (वर्तमान सरल और उपयोग में एक सकारात्मक वाक्य का निर्माण)

पाठ विषय: वर्तमान सरल काल - वर्तमान सरल काल।

पाठ का उद्देश्य: छात्रों को प्रेजेंट सिंपल में वाक्य बनाने की विशेषताओं से परिचित कराएं

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

नई व्याकरणिक सामग्री की व्याख्या;

कटे हुए कार्डों और आकृतियों के साथ काम के माध्यम से व्याकरणिक सामग्री का प्राथमिक समेकन।

विकासशील:

छात्रों की तुलना, विरोधाभास, बहस और तार्किक रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता का विकास;

हैंडआउट्स से वाक्य बनाकर मोटर मेमोरी का विकास;

छात्रों की व्यक्तिगत रुचियों और गतिविधियों का निर्माण,

शैक्षिक:

सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता का विकास;

भाषाई अनुमान का विकास;

छात्रों की प्रेरणा और संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि, सीखने की प्रक्रिया को तेज करना।

सामग्री और उपकरण:

हैंडआउट्स;

विजुअल एड्स;

मल्टीमीडिया प्रस्तुति.

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण, अभिवादन।

टी: शुभ दोपहर.

पुनश्च: शुभ दोपहर.

टी: मुझे आपको देखकर खुशी हुई।

पुनश्च: हमें भी आपको देखकर खुशी हुई।

टी: आप कैसे हैं?

पुनश्च: ठीक है, और आप?

टी: मैं ठीक हूं. धन्यवाद, कृपया बैठिए।

2. व्याकरणिक सामग्री का प्रस्तुतीकरण।

टी: आज कक्षा में हम वर्तमान सरल काल को देखेंगे, अर्थात। वर्तमान सरल काल, वाक्य बनाना सीखें और पता लगाएं कि वर्तमान सरल काल का उपयोग कैसे और कब किया जाता है।

सबसे पहले, आइए चित्रों को देखें और उनके नीचे दिए गए वाक्यों को पढ़ें (स्लाइड 2.)। आप देखते हैं कि चित्र उन कार्यों को दर्शाता है जो आप प्रतिदिन, लगातार करते हैं। अपने आप को यह बताने का प्रयास करें कि आप प्रतिदिन और क्या करते हैं।

उदाहरण के लिए: मैं प्रतिदिन स्कूल जाता हूँ।

मैं हर सुबह सात बजे उठता हूं।

ये प्रस्ताव निम्नलिखित योजना के अनुसार बनाए गए थे:

S+V/Vs यानी. जहां S विषय है, V क्रिया है (स्लाइड 3.)।

स्लाइड पर वाक्य पढ़ें.

मैं तैरता हूं। - मैं तैर रहा हूँ।

आप तैरे। - आप तैर रहे हैं.

हम तैरते है। - हम तैर रहे हैं।

वे तैरते है। - वे तैरते है

इस प्रकार पहले और दूसरे व्यक्ति के बहुवचन और एकवचन सर्वनाम से वाक्य बनते हैं। और तीसरे व्यक्ति एकवचन सर्वनाम के साथ, एक विशेष नियम के अनुसार, आइए देखें:

तीसरे व्यक्ति एकवचन में हम क्रिया में अंत -s जोड़ते हैं (स्लाइड4)

उदाहरण के लिए: वो तैरता है। - वह तैर रहा है.

वो तैरती है। - वह तैर रही है.

यह तैरता है. - यह तैरता है.

(स्लाइड5) अंग्रेजी क्रियाओं में अंत s स्वरों और ध्वनियुक्त व्यंजनों के बाद ध्वनि [z] को व्यक्त करता है।

अंत s ध्वनिहीन व्यंजन के बाद ध्वनि [s] को व्यक्त करता है।

ss, sh, ch, x, es में समाप्त होने वाली क्रियाओं में es जोड़ा जाता है, जिसका उच्चारण इस प्रकार होता है।

हम प्रेजेंट सिंपल का उपयोग करते हैं(स्लाइड 6.)

• जब हमारा तात्पर्य सामान्य रूप से होने वाली किसी क्रिया से है, न कि इस समय होने वाली क्रिया से।

माता-पिता अपने बच्चों की देखभाल करते हैं - माता-पिता अपने बच्चों की देखभाल करते हैं (बिल्कुल भी )।

• जब यह लंबे समय तक लगातार होता रहता है।

यह नदी काला सागर से मिलती है - यह नदी काला सागर में गिरती है (निरंतरता)।

• समय-समय पर दोहराता है.

मैं हर रविवार को वहां जाता हूं - मैं हर रविवार को वहां जाता हूं (आवधिकता)।

ऐसे सूचक शब्द भी हैं जिनका उपयोग वर्तमान सरल काल में किया जाता है (स्लाइड 7.)

आमतौर पर - आमतौर पर

अक्सर - अक्सर

हमेशा - हमेशा

हर दिन (सप्ताह, सुबह, वर्ष...) - हर दिन (सप्ताह, सुबह, वर्ष...)

3. नई व्याकरणिक सामग्री के प्राथमिक समेकन के लिए प्रशिक्षण अभ्यास करना।

अब आइए कुछ अभ्यास करें 1. (स्लाइड्स 8 और 9)

वर्तमान सरल काल का उपयोग करके चित्र के आधार पर अपने स्वयं के वाक्य बनाएं।

व्यायाम 2. अगला कार्य (स्लाइड 10)

तस्वीरों के आधार पर हमें बताएं कि आप हर सुबह क्या करते हैं?

व्यायाम 3. (स्लाइड 11.)

कार्डों पर आपको ऐसे वाक्य दिए गए हैं जिनमें क्रियाएँ कोष्ठक में हैं; आपको क्रियाओं को वर्तमान सरल काल में रखकर, कोष्ठक खोलने की आवश्यकता है। परिणामी वाक्यों को लिखें और पढ़ें।

4. सारांश, गृहकार्य।

दोस्तों, आज हमने वर्तमान काल के एक रूप का अध्ययन किया - यह वर्तमान सरल है। हमने सीखा कि वर्तमान सरल काल कैसे बनता है और इसका उपयोग कब किया जाता है।

आइए अब अपना होमवर्क लिखें:

एक कविता सीखें.

कार्ड पर व्यायाम करें.

5. पाठ का समापन.

अब, धन्यवाद. खड़े हो जाओ. पाठ ख़त्म हो गया. अलविदा।

परिशिष्ट 1

कक्षा अभ्यास (कार्ड पर):

क्रियाओं को सही रूप में रखें।

1. केट (पीने के लिए) हर सुबह चाय।
2. हम (खेलने के लिए) हर दिन फुटबॉल.
3. वह (होने वाला) एक शिष्य.
4. मेरी बहन (उठना) 7 बजे.
5. वे हर सुबह 8.30 बजे घर से निकलते हैं।
6. मेरी माँ (होने वाली) रविवार को व्यस्त थीं।
7. हम देर से घर पहुंचे।
8. बच्चे हमेशा (करने के लिए) होमवर्क करते हैं।
9. वे (पढ़ने के लिए) हर शाम अखबार.
10. हम अक्सर साथ में चाय पीते हैं।
11. उसके पास एक नई पोशाक है।

परिशिष्ट 2

गृहकार्य व्यायाम:

विकल्प 1.

1. मैं काम कर रहा हूँ।
   

   2. हम काम कर रहे हैं.
   _____________________________________________________________

   3. वे काम करते हैं.
   _____________________________________________________________

   4. ऐलिस काम कर रही है.
   _____________________________________________________________

   5. वह पढ़ाई करता है.
   _____________________________________________________________

   6. मेरा भाई और बहन पढ़ रहे हैं।
   _____________________________________________________________

   7. मेरी बहन किताबें पढ़ती है।
   

8. मेरे चाचा किताबें लिखते हैं।
____________________________________________________________

(आम तौर पर ) 1. नाश्ते के बाद वह (जाने के लिए) स्कूल गई।

2. उसे अपना होमवर्क करने में दो घंटे लगते हैं।

3. वह (बोलने में) अच्छी फ्रेंच है।

4. मेरा कार्य दिवस (शुरू होने वाला) सात बजे।

विकल्प 2

1. इन वाक्यों का अंग्रेजी में अनुवाद करें:

1. हमारी दादी को सोफे पर सोना पसंद है.
   _____________________________________________________________
2. आपको कुर्सी पर बैठना अच्छा लगता है.
   _____________________________________________________________
3. हम रसोई में खाते-पीते हैं।
   _____________________________________________________________
   
4. मेरे भाई को अखबार पढ़ना पसंद है.
   _____________________________________________________________
   
5. हम शयनकक्ष में सोते हैं.
   _____________________________________________________________
6. मेरा भाई लिविंग रूम में सोफे पर सोता है।
   _____________________________________________________________
   
7. मेरी बहन फ़्रेंच भाषा बोलती है।
   _____________________________________________________________
   
8. हम स्कूल में अभ्यास लिखते हैं।
   _____________________________________________________________

2. कोष्ठक में क्रियाओं को सही रूप में डालें और वाक्यों का रूसी में अनुवाद करें:
(आम तौर पर ) 1. मेरी बहन (उठने के लिए) आठ बजे।

2. वह (होने वाली) एक स्कूल-लड़की। वह (जाने के लिए) दोपहर को स्कूल जाती है।

4. नाश्ते में उसे दो अंडे, एक सैंडविच और एक कप चाय लेनी होगी।

केएसयू "उज़ुंकोल सेकेंडरी स्कूल नंबर 1"

अंग्रेजी पाठ योजना

विषय: “वर्तमान सरल काल”

अध्यापक : क्रुपकोए. एन।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष

कक्षा: 4

पाठ विषय:साधारण वर्तमान काल। साधारण वर्तमान काल।

पाठ का प्रकार:ज्ञान का पाठ समेकन.

पाठ का प्रकार:पाठ - यात्रा.

पाठ का उद्देश्य:वर्तमान सरल काल के बारे में ज्ञान की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण।

शैक्षिक लक्ष्य:मौखिक और लिखित भाषण में प्रेजेंट सिंपल में व्याकरणिक कौशल विकसित करना; मौखिक भाषण में शाब्दिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना।

विकासात्मक लक्ष्य:सुनने के कौशल का विकास, विषय के प्रति संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का विकास, एक विदेशी भाषा में संवाद करने की क्षमता का विकास: एक मॉडल के आधार पर और स्वतंत्र रूप से कथनों का निर्माण करना।

शैक्षिक लक्ष्य:दक्षता का पोषण, भाषा में रुचि, अनुशासन, शिक्षक और अपने सहपाठियों के प्रति सम्मानजनक रवैया, उपकरणों के प्रति देखभाल का रवैया।

शिक्षण विधियाँ:मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक तरीके।

उपकरण और तकनीकी साधन:इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, हैंडआउट्स।

पाठ सामग्री

संगठनात्मक क्षण.

शुभ दोपहर, लड़कों और लड़कियों! मुझे तुम्हें देखकर बहुत खुशी हुई! बैठनाकृपया नीचे! पिछले पाठ में हमने "वर्तमान सरल काल" विषय का अध्ययन समाप्त कर लिया था, और आज हमारे पास इस विषय पर समेकित करने के लिए एक पाठ है। हमारे पाठ का उद्देश्य वर्तमान सरल काल के बारे में ज्ञान को दोहराना और सामान्यीकरण करना है।

लेकिन सबसे पहले, मैं आपसे पूछना चाहता हूं: क्या आपको लगता है कि हर व्यक्ति को सुबह अच्छे मूड में उठना चाहिए? यदि हाँ, तो अपना दाहिना हाथ उठाएँ! क्या आपको लगता है कि हर छात्र को अच्छे मूड में स्कूल जाना चाहिए? यदि हाँ, तो अपना बायाँ हाथ उठाएँ! और क्या आपको लगता है कि अंग्रेजी पाठ आपका उत्साह बढ़ा सकते हैं? अगर हां, तो एक बार ताली बजाओ!

ध्वन्यात्मक वार्म-अप. ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करना: , , , , , , .

आइए ध्वन्यात्मक अभ्यास से शुरुआत करें!

और अब, आपको थोड़ा खुश करने के लिए, मैं आपके साथ ध्वन्यात्मक वार्म-अप करना चाहता हूं।

बोर्ड को देखो - मेरी बात सुनो और मेरे बाद दोहराओ!

पानी बह रहा है:

मच्छर भिनभिना रहे हैं:

बंदर सोफ़े से धूल झाड़ता है:

गलीचे से: [ टी]

बंदर घंटी बजाता है:

बंदर फैलता है:

बंदर अपने पंजे गर्म करता है:।

पाठ का मुख्य भाग:

1. विषय पर अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति "उपस्थित सरल ». (एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और दृश्य सामग्री के साथ काम करना)

अद्भुत, मुझे आशा है कि आप अच्छे मूड में हैं, क्योंकि हम सड़क पर जा रहे हैं - मैंने सड़क पर व्यर्थ नहीं कहा, क्योंकि एक दुखद घटना घटी! मेरे स्मेशरकी दोस्त पैदल यात्रा पर गए, और आराम करने के बाद, घर लौटते समय वे खो गए। और घर लौटने के लिए उन्हें "वर्तमान सरल काल" विषय पर कार्य पूरा करना होगा। यह बिल्कुल वही विषय है जिसे वे नहीं जानते हैं! तो आइए उनकी मदद करें! आप मेरे साथ सहमत नहीं है? क्या हम उनकी मदद करें?

एक।छात्रों को प्रेजेंट सिंपल (सरल वर्तमान काल) के परिचित साथी शब्दों को याद करने का काम दिया जाता है। छात्र दृश्य सामग्री (प्रस्तुति की 5वीं स्लाइड) के आधार पर वर्तमान सरल उपग्रह शब्दों को रूसी अनुवाद के साथ जोड़ते हैं।

- तो, पहला कार्य: आपको संकेतक शब्दों का सही ढंग से मिलान करने की आवश्यकता है।

अक्सर, हमेशा, हर दिन/सप्ताह/माह/वर्ष, आमतौर पर, शायद ही कभी, कभी-कभी।

बी।छाती से निकाले गए शब्दों की सूची से, छात्रों को इन क्रियाओं को तीसरे व्यक्ति एकवचन में बनाना और नाम देना होगा।

- आपको क्रियाओं को उनके बनने वाले अंत के अनुसार सही ढंग से वितरित करने की आवश्यकता है। -एसया - तों .

दुर्घटना - तों, घड़ी - तों, कार्य - s, इच्छा - es, पढ़ना - s, तैरना - s, प्रयास - i - es, अध्ययन - i - es, खेल - s.

में।प्रेजेंट सिंपल में सकारात्मक वाक्यों का निर्माण। विद्यार्थी सर्वनाम पर विशेष ध्यान देकर वाक्य बनाते हैं। इसके इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर और बाकी तकनीकी मानचित्रों पर काम करने की उम्मीद है।

- इससे पहले कि हम सकारात्मक वाक्यों की रचना शुरू करें, आइए पहले याद रखें कि वे कैसे बनते हैं? आपके डेस्क के किनारों पर एक हस्ताक्षरित कार्ड 1/कार्ड नंबर 1 है, उसे पलटें और ध्यान से देखें! आपको सर्वनाम - मछली को वांछित क्रिया - शैवाल (या तो अंत के साथ या बिना) के साथ जोड़ने की आवश्यकता है, और इस प्रकार हम दोहराएंगे कि ऐसे वाक्य कैसे बनते हैं (हम उन्हें मौखिक रूप से आवाज देते हैं)।

- दोहराया गया! अब कार्ड 2/कार्ड #2 लें, उसे पलटें और उस पर नंबर लिखें! अब जो लोग बोर्ड पर नहीं आते वे कार्ड पर वाक्य लिख देते हैं।

- बोर्ड पर ध्यान दें! आइए कार्य पूरा करें!

मैंने एक किताब पढ़ी।

आप फुटबॉल खेलते हैं.

वह दौड़ता है।

हम नाचते हैं.

उसने निकाला।

जी।प्रेजेंट सिंपल में नकारात्मक वाक्यों का निर्माण। विद्यार्थी सर्वनाम, सहायक क्रिया पर विशेष ध्यान देकर वाक्य बनाते हैं करें करते हैंऔर एक नकारात्मक कण नहीं. इसके इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर और बाकी तकनीकी मानचित्रों पर काम करने की उम्मीद है।

इससे पहले कि हम सकारात्मक वाक्यों की रचना शुरू करें, आइए पहले याद रखें कि वे कैसे बनते हैं? आपके डेस्क के किनारों पर एक हस्ताक्षरित कार्ड 3/कार्ड नंबर 3 है, इसे पलटें और ध्यान से देखें! आपको सर्वनाम - मधुमक्खियों - को वांछित क्रिया - छत्ता के साथ जोड़ने की आवश्यकता है, और इस प्रकार हम दोहराएंगे कि ऐसे वाक्य कैसे बनते हैं (हम उन्हें मौखिक रूप से आवाज देते हैं)।

-

हम नृत्य नहीं करते.

मैं कोई किताब नहीं पढ़ता.

आप टीवी नहीं देखते.

वह चित्र नहीं बनाती.

वे गाते नहीं.

1. शारीरिक व्यायाम. हम इसे आंदोलनों के साथ करते हैं।

कृपया खड़े हो जाइये! आराम करने दें! मेरे बाद दोहराएँ!

चलो आराम करें! हर कोई खड़ा हो जाए और मेरे पीछे दोहराए!

सिर पर हाथ
कूल्हों पर हाथ
मेज पर हाथ
हाथ ऐसे
कंधों पर हाथ
हाथ ऊपर और नीचे
हाथ सिर के पीछे
और बैठ जाओ.

स्थिर खड़े रहो!

धन्यवाद! कृपया बैठ जाएं!

डी।प्रेजेंट सिंपल में प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण। विद्यार्थी सर्वनाम, सहायक क्रिया पर विशेष ध्यान देकर वाक्य बनाते हैं करें करते हैं. इसके इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर और बाकी तकनीकी मानचित्रों पर काम करने की उम्मीद है।

- इसलिए हमने स्मेशरकी को जंगल से बाहर निकालने में मदद की और खुद को एक दोराहे पर पाया। कार्य पूरा करने के बाद आपको पता चल जाएगा कि कोस्टानय शहर या रुडनी शहर कहाँ जाना है। आपको प्रश्नवाचक वाक्य बनाने की आवश्यकता है।

इससे पहले कि हम सकारात्मक वाक्यों की रचना शुरू करें, आइए पहले याद रखें कि वे कैसे बनते हैं? आपके डेस्क के किनारों पर एक हस्ताक्षरित कार्ड 4/कार्ड नंबर 4 है, इसे पलटें और ध्यान से देखें! आपको सर्वनाम - तितलियों - को वांछित क्रिया - फूल के साथ जोड़ने की आवश्यकता है, और इस प्रकार हम दोहराएंगे कि ऐसे वाक्य कैसे बनते हैं (हम उन्हें मौखिक रूप से आवाज देते हैं)।

- बोर्ड पर ध्यान दें! आइए कार्य पूरा करें! (हम तकनीकी मानचित्रों में लिखना जारी रखते हैं)

क्या आप किताब पढ़ते हैं?

क्या हम फुटबॉल खेलते हैं?

क्या वह चित्र बनाती है?

क्या वह टीवी देखता है?

क्या वे कूदते हैं?

ई.क्रॉसवर्ड पहेली को सुलझाना. क्रॉसवर्ड पहेली में क्रियाएँ होती हैं।

एक बार कोस्टानय शहर में, हमें स्मेशरकी को उनका घर ढूंढने में मदद करने की ज़रूरत है, और इसके लिए आपको क्रॉसवर्ड पहेली को हल करने की ज़रूरत है। (हम दो या तीन के समूह में काम करते हैं)

अब, आइए देखें कि आपने क्रॉसवर्ड पहेली को सही ढंग से हल किया है या नहीं।

1. भागो

2. गाओ

3. तैरना

4.छलांग

5. खेलो

6.नृत्य

खैर, सभी कार्य पूरे हो गए हैं, जिसका अर्थ है कि स्मेशरकी घर लौट आए हैं! बहुत अच्छा!

उपसंहार। छात्रों का फ्रंटल सर्वेक्षण:

तो लोगों! मेरे प्रश्नों का उत्तर दें:

इस यात्रा ने हमें किस विषय पर एकजुट होने में मदद की?

अब आप और मैं प्रेजेंट सिंपल में कौन से वाक्य बना सकते हैं?

सकारात्मक/नकारात्मक/प्रश्नात्मक अभ्यास कैसे बनते हैं?

हम कौन से शब्द जानते हैं - सूचक?

अच्छा! बहुत अच्छा!

पाठों और असाइनमेंट के लिए ग्रेड देना।

मैं तुम्हें एक देता हूं...

आपका होमवर्क कार्ड 5/कार्ड नंबर 5 पर होगा। आपको प्रत्येक चित्र के लिए एक सकारात्मक, नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्य बनाना होगा।

प्रतिबिंब।

यदि मूड संतोषजनक है, तो आप चित्र बनाते हैं

और अगर मूड बिल्कुल खराब हो तो आप चित्र बनाते हैं

सातवीं. जेड अंतिम भाग.

पाठ ख़त्म हो गया! अच्छी खरीद! आप मुक्त हो सकते हैं!

जब आप लोगों से मिलते हैं, अपनी रुचियों और शौक के बारे में बात करते हैं और आप हर दिन क्या करते हैं, तो आप वर्तमान काल का उपयोग करते हैं। अंग्रेजी में, आपको ऐसे कार्यों का वर्णन करने के लिए प्रेजेंट सिंपल टेंस की आवश्यकता होती है। और इस पाठ के दौरान हम सीखेंगे कि वर्तमान सरल काल में सकारात्मक, नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण कैसे किया जाता है, और हम यह भी सीखेंगे कि रोजमर्रा के भाषण में उनका सही उपयोग कैसे किया जाए।

आपका मित्र प्रतिदिन क्या करता है? (आपका दोस्त हर दिन क्या करता है?) वह कूदता है, वह लिखती है, वह खाती है, वह चलती है, वह खेलती है, वह बात करती है। जैसा कि आप देख सकते हैं, सभी क्रियाओं का अंत होता है एस. इसका मतलब यह है कि सर्वनामों के लिए वह (वह), वह (वह), यह (यह), वर्तमान सरल निर्माण इस तरह दिखेगा: विषय पहले स्थान पर है, और विधेय, अंत एस के साथ एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया गया है , दूसरे स्थान पर है.

आइए प्रेजेंट सिंपल में नकारात्मक वाक्यों के उदाहरण देखें।

मैं नहींहर सुबह दौड़ने जाएं। - मैं हर सुबह दौड़ने नहीं जाता।

आप नहींएक छोटे शहर में रहते हैं. - आप किसी छोटे शहर में नहीं रहते।

हम नहींजानिए ये नियम. - हम इस नियम को नहीं जानते।

वे नहींआइसक्रीम की तरह. - उन्हें आइसक्रीम पसंद नहीं है.

तो, हम देखते हैं कि "सहायक" वाक्यों में प्रकट होते हैं और नहीं, जो कथनों को नकारात्मक बनाते हैं। कृपया ध्यान दें कि ऐसे वाक्यों में क्रिया का अनुवाद "करें" के रूप में नहीं किया जाएगा। हम do not को एक साथ एक नकारात्मक कण "नहीं" के रूप में अनुवादित करते हैं।

"सहायक" का प्रयोग सर्वनाम मैं, आप, हम, वे के साथ किया जाता है। और सर्वनामों के साथ वह, वह, यह, "सहायक" का उपयोग किया जाता है, अर्थात, ऐसा करें, जैसे कि मुख्य क्रिया से अंत एस को "हटा देता है"।

वह नहीं करताआइसक्रीम की तरह. - उसे आइसक्रीम पसंद नहीं है.

वह नहीं करताअच्छे से गाइए। - वह अच्छा नहीं गाती।

यह नहीं करताउड़ना। - यह उड़ता नहीं है।

वह नहीं करताबर्तन धोए। - वह बर्तन नहीं धोता।

बोलचाल की भाषा में संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग करना अधिक सुविधाजनक होता है (चित्र 3.)।

चावल। 3. करो और करो के लिए संक्षिप्ताक्षर

संक्षिप्त रूपों के साथ उदाहरणों का अध्ययन करें।

मैं अगुआ'टीकूदना। - मैं नहीं कूदता.

पीटर नहीं'टीतेजी से चलाना। - पीटर तेज़ नहीं दौड़ता।

हम अगुआ'टीजल्दी उठना। - हम जल्दी नहीं उठते।

ऐन नहीं'टीचाय पीएँ -अन्ना चाय नहीं पीते।

इसलिए, हम प्रेजेंट सिंपल में नकारात्मक वाक्यों के निर्माण के लिए नियम प्राप्त कर सकते हैं: विषय पहले स्थान पर है, करो/करें + नहीं दूसरे स्थान पर है, और क्रिया द्वारा व्यक्त विधेय तीसरे स्थान पर है।

यदि किसी वाक्य में विषय को सर्वनाम he (he), she (she), it (it) द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो हम क्रिया में अंत -s जोड़ते हैं। हालाँकि, इस नियम का एक अपवाद है। हम कुछ क्रियाओं में अंत -es जोड़ते हैं:

do + es à करता है (करना)

उदाहरण के लिए, मैं करता हूँ। - वह नहीं करता.

गो + एस ए गो (गो)

उदाहरण के लिए, तुम जाओ. - जाती है।

-s, -z, -x, -ch, -tch, -sh + es में समाप्त होने वाली क्रियाएँ

उदाहरण के लिए, मुझे तुम्हारी याद आती है (मुझे तुम्हारी याद आती है)। - वह गलत है सत्र(वह ऊब चुका है)। आप ठीक करें (आप मरम्मत कर रहे हैं)। - वह फ़ि xes(वह मरम्मत कर रही है)। हम पकड़ते हैं (हम पकड़ते हैं)। - वह कै tches(वह पकड़ता है)। वे धोते हैं (वे धोते हैं)। - यह वा पर SHE(यह धोता है)।

अंतिम y के साथ एक व्यंजन से पहले क्रिया: y + es à ies

उदाहरण के लिए, हम उड़ते हैं (हम उड़ते हैं)। -हेफ़ल आईईएस(वह डालेगा)। मैं रोता हूं (मैं चिल्लाता हूं)। -वह करोड़ आईईएस(वह चिल्लाता है)। वे पढ़ते हैं (वे पढ़ाते हैं)। - वह अध्ययन करती है आईईएस(वह सिखाती है)।

सबसे पहले, आइए प्रेजेंट सिंपल में निर्मित प्रश्नों के उदाहरण देखें।

करनाक्या आप उसे जानते हो? - क्या आप उसे जानते हो?

करनाक्या वे जल्दी उठते हैं? - क्या वे जल्दी उठते हैं?

करनाक्या आपको यह पसंद है? - क्या आपको यह पसंद है?

जैसा कि आप देख सकते हैं, सभी प्रश्नवाचक वाक्य "सहायक" से शुरू होते हैं, जो हमें पहले से ही ज्ञात है, जिसका उपयोग सर्वनाम मैं, आप, हम, वे के साथ किया जाता है। यदि विषय सर्वनाम वह, वह या यह द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो हम "सहायक" का उपयोग करेंगे। उदाहरण के लिए:

करता हैक्या वह अंग्रेज़ी बोलती है? - क्या वह अंग्रेज़ी बोलती है?

करता हैक्या यह काम करता है? - यह काम करता है?

करता हैवह किताबें पढ़ती है? - क्या वह किताबें पढ़ती है?

करता हैक्या वह इस नियम को जानता है? - क्या वह यह नियम जानता है?

इस प्रकार, प्रेजेंट सिंपल में प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण निम्नलिखित योजना के अनुसार किया जाता है: "सहायक" करो/करो पहले आता है, फिर विषय, और फिर अर्थ क्रिया।

अब आप जानते हैं कि प्रेजेंट सिंपल में प्रश्नों का निर्माण कैसे किया जाता है। लेकिन उनके लिए संक्षिप्त "हां" और "नहीं" उत्तर कैसे बनाएं? उदाहरण की तरफ देखो:

करनाक्या आपको फुटबॉल पसंद है? - हाँ, मैं करना. - क्या आपको फुटबॉल पसंद है? - हाँ (चित्र 4.)।

करता हैउसे टेनिस पसंद है? - वह कोई नहीं है. - क्या उसे टेनिस पसंद है? - नहीं।

करनाक्या तुम्हें चाय पसंद है? - नहीं, मैं नहीं. - क्या आपको चाय पसंद है? - नहीं।

करनाक्या उन्हें नृत्य करना पसंद है? - हां वे करना. - क्या उन्हें नृत्य करना पसंद है? - हाँ।

हम देखते हैं कि करो (सर्वनामों के लिए मैं, तुम, हम, वे) और करता है (सर्वनामों के लिए वह, वह, यह) फिर से हमारी सहायता के लिए आए हैं। संक्षिप्त उत्तर में हम उस "सहायक" का उपयोग करते हैं जो प्रश्न में था।

तो, प्रेजेंट सिंपल में एक प्रश्न के संक्षिप्त उत्तर "हां" के आरेखों को इस प्रकार चित्रित किया जा सकता है:

हाँ + मैं/हम/आप/वे + करते हैं।

हाँ + वह/वह/यह + करता है।

और यहां संक्षिप्त उत्तर "नहीं" के चित्र दिए गए हैं:

नहीं + मैं/हम/आप/वे + नहीं।

नहीं + वह/वह/यह + नहीं करता है।

मैं काम करना? - हा करता हु। / नहीं, मैं नहीं।

मैं काम कर रहा हूँ? - हाँ। / नहीं।

क्या हम खेलते हैं? - हाँ, हम करते हैं। / नहीं, हम नहीं करते।

क्या हम खेल रहे हैं? - हाँ। / नहीं।

आप जल्दी उठते हो क्या? - हा करता हु। / नहीं, मैं नहीं।

आप जल्दी उठते हो क्या? - हाँ। / नहीं।

क्या केट को खरीदारी के लिए जाना पसंद है? - हाँ वह करती है। / नहीं, वह नहीं करती।

क्या केट को खरीदारी पसंद है? - हाँ। / नहीं।

क्या माइक को एक कप चाय चाहिए? - हाँ, वह करता है। / नहीं, वह नहीं करता।

माइक एक कप चाय चाहता है? - हाँ। / नहीं।

कृपया ध्यान दें कि do/does का उपयोग करके नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्य बनाने के नियम केवल तभी लागू होते हैं जब वाक्य में क्रिया नहीं होती है, अर्थात् इसके रूप am, is, are होते हैं।

आइए उदाहरण देखें:

मुझे टेनिस पसंद है. - मुझे टेनिस पसंद है।

करनाक्या आपको टेनिस पसंद है? - क्या आपको टेनिस पसंद है?

मैं नहींटेनिस की तरह. - मुझे टेनिस पसंद नहीं है।

हम चित्र बनाते हैं. - हम चित्र बनाते हैं।

करनाक्या आप चित्र बनाते हैं? - क्या आप चित्र बनाते हैं?

हम नहींतस्वीरें खींचना। - हम चित्र नहीं बनाते.

वह किताबें पढ़ता था. - वह किताबें पढ़ता है।

करता हैवह किताबें पढ़ता है? - क्या वह किताबें पढ़ता है?

वह नहीं हैपुस्तकें पढ़ना। - वह किताबें नहीं पढ़ता।

वह गाने गाती है. - वह गाने गाती है।

करता हैवह गाने गाती है? - क्या वह गाने गाती है?

वह नहीं'टीगीत गाते। - वह गाने नहीं गाती।

यहां क्रिया वाले वाक्यों के उदाहरण दिए गए हैं:

वह हैएक डॉक्टर। - वह एक डॉक्टर है.

यह हैएक अच्छी गुड़िया. - यह एक सुंदर खिलौना है.

हम हैंविद्यार्थियों - हम छात्र हैं।

ऐसे वाक्यों से प्रश्न और निषेध करने के लिए हमें करो या करो क्रिया से मदद नहीं मांगनी चाहिए, क्योंकि होना क्रिया ही हमारी मदद करेगी। उदाहरण के लिए:

वह हैएक डॉक्टर। - वह एक डॉक्टर है.

हैवह डॉक्टर है? - क्या वह डॉक्टर है?

वह नहीं हैएक डॉक्टर। - वह डॉक्टर नहीं है.

यह हैएक अच्छी गुड़िया. - यह एक खूबसूरत गुड़िया है.

हैक्या यह एक अच्छी गुड़िया है? - क्या यह सुन्दर गुड़िया है?

यह नहीं हैएक अच्छी गुड़िया. - यह कोई सुंदर गुड़िया नहीं है.

हम हैंविद्यार्थियों - हम छात्र हैं।

हैंहम छात्र? - क्या हम छात्र हैं?

हम नहीं कर रहे हैंटीविद्यार्थियों - हम छात्र नहीं हैं।

इसलिए, होने वाली क्रिया वाले वाक्यों में, हम प्रश्न बनाने के लिए क्रिया को पहले स्थान पर रखते हैं, और निषेध बनाने के लिए क्रिया में नकारात्मक कण नहीं जोड़ते हैं।

संदर्भ

1. अफानसयेवा ओ.वी., मिखेवा आई.वी. अंग्रेजी भाषा. द्वितीय श्रेणी - एम: बस्टर्ड, 2014।
2. बिबोलेटोवा एम.जेड., डेनिसेंको ओ.ए., ट्रुबनेवा एन.एन. अंग्रेजी भाषा. द्वितीय श्रेणी - शीर्षक, 2008।
3. बायकोवा एन.आई., डूले डी., पोस्पेलोवा एम.डी. और अन्य। द्वितीय श्रेणी - शिक्षा, 2013।

1. English-4life.com.ua ().
2. अंग्रेजी.भाषा.आरयू ()।
3. Alleng.ru ()।

गृहकार्य

1. प्रश्नों में करो या करो का प्रयोग करें:

1. ____आप उसे अक्सर देखते हैं?

2. ____ आपकी माँ एक शिक्षिका के रूप में काम करती हैं?

3. _____ बस शाम 7 बजे छूटती है?

4. ____वे भूतों में विश्वास करते हैं?

5. ___ वह पियानो बजाती है?

6. ___आप अंग्रेजी पढ़ते हैं?

7. ___ इस स्कर्ट की कीमत बहुत ज्यादा है?

8. ___ थॉमस गिटार बजाते हैं?

9. ___ आपके भाई मास्को में रहते हैं?

10. ___उन्हें फुटबॉल पसंद है?

2. प्रेजेंट सिंपल का उपयोग करके अपनी रुचियों, शौक और दैनिक गतिविधियों के बारे में लिखें।

3. अंग्रेजी में अनुवाद करें.

1. मैं एक बड़े शहर में रहता हूँ।

2. मैक्सिम हर मंगलवार और गुरुवार को कराटे क्लास में जाता है।

3. - क्या आप फ़्रेंच जानते हैं? - हाँ।

4. उसे इस सवाल का जवाब नहीं पता.

5. मरीना बहुत खूबसूरत लड़की है.

6. क्या वे अक्सर फिल्में देखने जाते हैं?

7. मैरी को शास्त्रीय संगीत सुनना पसंद है.

8. - क्या वह बास्केटबॉल खेलता है? - नहीं।

9. मुझे आप पर विश्वास नहीं है.

10. मेरे क्षेत्र में केवल शरद ऋतु में वर्षा होती है।

अनुभाग: विदेशी भाषाएँ

पाठ का उद्देश्य: प्रेजेंट सिंपल विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री को समेकित करना।

पाठ मकसद:

शैक्षिक: शाब्दिक इकाइयों में सुधार करके प्रेजेंट सिंपल विषय पर व्याकरणिक सामग्री के साथ-साथ छात्रों की सक्रिय शब्दावली को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

विकासात्मक: दृश्य, श्रवण स्मृति और कल्पना का विकास करना।

शैक्षिक: पाठ में स्वतंत्रता और गतिविधि की भावना पैदा करना।

व्यावहारिक: कवर की गई शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री को समेकित करें।

पाठ का प्रकार: संयुक्त-भाषण।

पाठ का प्रकार: मौखिक भाषण सिखाने का पाठ।

उपकरण: इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टेप रिकॉर्डर, ऑडियो कैसेट (प्रस्तुति)

पाठ प्रगति

I. पाठ की संगठनात्मक शुरुआत

क) अभिवादन, विषय का संदेश और पाठ के उद्देश्य।

टी: सुप्रभात, छात्रों! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। आज हम वर्तमान सरल काल को संशोधित करने जा रहे हैं, कुछ शब्दों और अभिव्यक्तियों को दोहराएंगे, और अपने रोजमर्रा के जीवन का वर्णन करेंगे। लेकिन सबसे पहले आइए कुछ ध्वन्यात्मक अभ्यास करें।

बी) ध्वन्यात्मक चार्जिंग:

बोर्ड पर कृपया देखो। आपको वहाँ कुछ ध्वनियाँ दिखाई देती हैं, आइए उन्हें दोहराएँ:

[बी], [आर], [ई],

अब इन ध्वनियों वाले शब्दों को देखें। आइए उन्हें पढ़ें.

इन, ए, बेकरी, ब्रेड, ए, बैंक, बेक, बेकर।

इन शब्दों से एक टॉंग-ट्विस्टर बनाने का प्रयास करें।

एक बेकर बेकरी में रोटी पकाता है।

और अब मेरे प्रश्न का उत्तर दें: यहाँ किस काल का प्रयोग किया गया है?

पी: प्रेजेंट सिंपल।

द्वितीय. पाठ का मुख्य भाग.

1. शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

टी: आइए इस विषय पर व्याकरण के नियमों को याद रखें।

टी: अब, मुझे कुछ क्रियाविशेषणों के नाम बताएं जिनका उपयोग हमें इस काल के साथ करना चाहिए।

पी: अक्सर, हमेशा, सामान्य रूप से, हर दिन।

टी: और आप कौन से भाव जानते हैं जिनका उपयोग इस काल के साथ किया जा सकता है? आइए निम्नलिखित अभ्यास करें।

कार्य 1. शब्दों का मिलान करें:

पी: 1सी, 2डी, 3ए, 4बी, 5एफ, 6ई

टी: क्रियाविशेषण और इन भावों का उपयोग करके अपने स्वयं के वाक्य बनाएं।

पी: मैं हमेशा किताबें पढ़ता हूं।(आदि)

2. किसी विषय पर बोलने की क्षमता में सुधार करना

टी: अब इस तस्वीर को देखें और अपने सामान्य दिन के बारे में बताएं। पिछले कार्य के भावों का उपयोग करना न भूलें।

पी:एक चित्र का वर्णन करें.

3. व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

आइए अब याद रखें कि प्रेजेंट सिंपल में नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्य कैसे बनाएं।

पी: नहीं/नहीं करता

कार्य 2. नकारात्मक वाक्य बनाइये।

मैं अंग्रेजी बोलता हूं। वह एक होटल में रहती है. हमारे पास एक अच्छा फ्लैट है. एक किसान मुर्गियाँ चराता है. मैं एक बुरा शिष्य हूँ. माइक को कुत्ते को घुमाना पसंद है।

कार्य 3. चलो एक खेल खेलते हैं - स्नोबॉल। अपने साथी से पूछें: क्या आपको पसंद है...? फिर उसका उत्तर याद रखें और उसे दोहराएं। तो, एक-एक करके शुरुआत करें।

4. सुनने के कौशल का विकास.

कार्य 4. ऐलिस के परिवार के बारे में पाठ सुनें और तालिका भरें।

नमस्ते! मेरा नाम ऐलिस है. मैं 11 साल का हूं। मैं लंदन में रहता हूं। मेरे पसंदीदा स्कूल विषय जीवविज्ञान और इतिहास हैं। मुझे अपनी मां की मदद करना पसंद है. मुझे बाहर जाना पसंद नहीं है. मैं कंप्यूटर का दीवाना नहीं हूं. मेरा परिवार बड़ा नहीं है. मुझे एक पिता और एक मां मिली हैं. मेरी माँ का नाम हेलेन है. वह 35 साल की हैं। वह एक डॉक्टर हैं। वह एक बड़े अस्पताल में काम करती है। वह दवा और गोलियाँ देती है। उसे यात्रा करना पसंद है. मेरे पिता का नाम बेन है. वह 40 वर्ष के हैं। वह एक ड्राइवर हैं। उसे कार चलाना पसंद है. उन्हें गाना और डांस करना पसंद नहीं है.

तृतीय. अंतिम भाग

टी: बच्चे! आप बहुत मेहनत करते हैं, मैं आज आपके काम से खुश हूं। हमारा पाठ ख़त्म हो गया.अलविदा!

इस स्तर पर, हमारा इरादा अंग्रेजी काल प्रणाली के कठिन जंगल में जाने का नहीं है, इसलिए हम सबसे सरल से, यानी शुरुआत से शुरू करेंगे। तो - समय सामान्य वर्तमान, या, जैसा कि घरेलू पाठ्यपुस्तकों में कहा जाता है, सामान्य वर्तमान।

सकारात्मक प्रपत्र की सामान्य संरचना:

समय का सदुपयोग करते समय सामान्य वर्तमान प्रस्ताव इस प्रकार संरचित है:

जैसा कि आपको शायद याद होगा, अंग्रेजी में क्रियाओं को विभाजित किया गया है बुनियादीऔर सहायक. को सहायकक्रियाओं में क्रियाएँ शामिल हैं होना, करना, होना प्रश्नवाचक और नकारात्मक वाक्यों में, जब वे कार्रवाई व्यक्त नहीं करते हैं और कोई अर्थपूर्ण भार नहीं रखते हैं। अन्य सभी क्रियाएँ संदर्भित करती हैं मुख्य.

तो, सकारात्मक वाक्यों के उदाहरण सामान्य वर्तमान .

मैं जानाहर दिन स्कूल जाना। - मैं हर रोज़ विद्यालय जाता हूँ।
हम अक्सर खेलबास्केटबाल - हम अक्सर बास्केटबॉल खेलते हैं।
बच्चे आमतौर पर पसंदपार्टियां. - बच्चों को आमतौर पर छुट्टियाँ पसंद होती हैं।
वह बोलता है 2 विदेशी भाषाएँ. - वह 2 विदेशी भाषाएँ बोलती है।
यह लेता हैमुझे विश्वविद्यालय पहुँचने में 10 मिनट लगेंगे। - विश्वविद्यालय तक का रास्ता मुझे 10 मिनट में लगता है।

सामान्य वर्तमान उपयोग तब किया जाता है जब हम:

ए) आइये तथ्य बताते हैं:

कार्यालय 9:00 बजे खुलता है और 20:00 बजे बंद हो जाता है। - कार्यालय सुबह 9 बजे खुलता है और रात 8 बजे बंद हो जाता है।
मुझे आइसक्रीम पसंद है. -
मुझ आइसक्रीम पसंद है। घास हरी है। -

घास हरी है. बी)घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं ऐसा होता हैकभी-कभी या:

वह समय-समयहमेशा - सुबह आता है.
वह हमेशा सुबह आती है. कैट्याकभी नहीं - 9 बजे तक उठ जाते हैं.
हम कात्या कभी भी सुबह 9 बजे से पहले नहीं उठतीं.आम तौर पर फुटबॉल खेलें लेकिनकभी-कभी - हमलोग बास्केटबॉल खेलते हैं।

हम आम तौर पर फुटबॉल खेलते हैं, लेकिन कभी-कभी हम बास्केटबॉल भी खेलते हैं। शब्द-संकेत जिनसे आप समय की "पहचान" कर सकते हैं सामान्य वर्तमान, समय-समय इस स्थिति में क्रियाविशेषण काम आएगा, (हमेशा) मुश्किल से, (लगभग कभी नहीं, अत्यंत दुर्लभ) अक्सर, (अक्सर), रोज रोज सप्ताह, महीना, (हर दिन, सप्ताह, महीना) कभी-कभार, कात्या कभी भी सुबह 9 बजे से पहले नहीं उठतीं. (कभी-कभार), फुटबॉल खेलें लेकिन (आम तौर पर), कैट्या (कभी-कभी)(कभी नहीं)

, वगैरह। में प्रश्नों की संरचना

करनासामान्य वर्तमान: जानामैं
करनाहर दिन स्कूल जाना? खेलहम अक्सर
करनाबास्केटबॉल? पसंदबच्चे आमतौर पर
करता हैपार्टियाँ? वहबोलना
करता है 2 विदेशी भाषाएँ? यहलेना

मुझे विश्वविद्यालय पहुँचने में 10 मिनट लगेंगे? निर्माण में प्रश्नों की संरचना

मैं नकारात्मक रूप मेंमत जाओ (=नहीं) जाओ
हर दिन स्कूल जाना। हममत करो (=नहीं) खेलअक्सर
बास्केटबाल हमबच्चे पसंदआम तौर पर
पार्टियां. वहबोलता नहीं (=नहीं"टी)।
2 विदेशी भाषाएँ. यह(=नहीं"टी) लेता है