पाठ सारांश “पारिस्थितिक अभियान। काकेशस जियोबॉटनी और लैंडस्केप विज्ञान के लिए स्कूल शैक्षिक और अनुसंधान पारिस्थितिक अभियान

ऐलेना ट्रुनोवा

कामचटका क्षेत्र, येलिज़ोवो एमबीडीओयू" "किंडरगार्टन नंबर 12 "स्माइल"

तैयारी समूह के लिए जटिल पारिस्थितिक पदयात्रा

मेथोडोलॉजिस्ट द्वारा तैयार: ऐलेना बोरिसोव्ना ट्रुनोवा

व्याख्यात्मक नोट

हमारे किंडरगार्टन में वर्ष के हर समय लंबी पैदल यात्रा और पारिस्थितिक सैर आयोजित की जाती है, जनवरी और गहरी बर्फ के कारण फरवरी के कुछ हिस्सों को छोड़कर। हमने शरद ऋतु की दूसरी छमाही के लिए अपने पारिस्थितिक अभियान की योजना बनाई।

हमारे किंडरगार्टन के पास पास के जंगल में स्थित पारिस्थितिक वन पथ के साथ एक विकसित मार्ग है। पर्यावरण अभियान की तैयारी करते समय, हमने प्रीस्कूलरों की शारीरिक शिक्षा और पर्यावरण क्षमता के मुद्दों को हल किया। इसके अलावा, लक्ष्य प्रीस्कूलरों को कामचटका के स्वदेशी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना था।

किसी भी पदयात्रा की तरह, इस आयोजन के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है।

प्रारंभिक कार्य विद्यार्थियों के साथ किया गया। समूह में शिक्षकों ने बच्चों से पर्यटकों, उनके जीवन की विशिष्टताओं आदि के बारे में बात की

पदयात्रा के प्रकार. दृश्य सामग्री: चित्रों और तस्वीरों ने प्रीस्कूलरों को लंबी पैदल यात्रा पर जाने के विचार में रुचि जगाने में मदद की। कुछ बच्चे पहले से ही अपने परिवारों के साथ ऐसी ही यात्राओं पर जा चुके हैं।

इस तरह की बढ़ोतरी के विचार को छात्रों के माता-पिता के बीच भी समर्थन मिला। इसलिए, नियत दिन पर, प्रीस्कूलर किंडरगार्टन में सुसज्जित होकर आए: आरामदायक खेल के जूते, टोपी, सूखे पर्यटक राशन के साथ बैकपैक - और, निश्चित रूप से, आगामी यात्रा से प्रेरित होकर।

एक पर्यटक भ्रमण को शैक्षिक और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए एक या अधिक भ्रमण स्थलों की समूह यात्रा के रूप में माना जाता है।

एक पर्यटक यात्रा ज्ञान, शारीरिक विकास, रास्ते में सामाजिक रूप से उपयोगी और स्थानीय इतिहास कार्य करने, कुछ खेल और पर्यटक मानकों, सार्थक मनोरंजन के लक्ष्यों के साथ आंदोलन की एक सक्रिय विधि द्वारा एक समूह का एक निश्चित मार्ग से गुजरना है।

पदयात्रा की खेल सामग्री में शामिल हैं:

प्राकृतिक बाधाएँ (रस्सी क्रॉसिंग, चढ़ाई, अवरोह, संक्रमण की लंबाई, वृद्धि का कुल लाभ,

कम्पास और मानचित्र का उपयोग करके अपरिचित इलाके में अभिविन्यास,

स्वायत्त जीवन समर्थन,

पर्यटन और स्थानीय इतिहास कार्य।

एक पर्यटक यात्रा को विभिन्न प्रकार की सामग्री से भरने से, पर्यटक यात्रा का शैक्षणिक मूल्य बढ़ जाता है।

पारिस्थितिक अभियान (व्यापक पारिस्थितिक अभियान)

कामचटका की प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समग्र रूप से विस्तारित और समेकित करें

पर्यावरण-पर्यटन ज्ञान और कौशल बनाने के लिए परस्पर जुड़ी प्रणाली

पर्यावरण प्रबंधन, खोज और अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना।

कामचटका के लोगों के जीवन और परंपराओं के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।

1. समग्र रूप से प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करें

परस्पर संबद्ध प्रणाली.

2. पर्यावरण-पर्यटन ज्ञान और पर्यावरण प्रबंधन में कौशल विकसित करना,

खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ विकसित करें। खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ विकसित करें।

3. वन माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की योजना के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करना

कम्पास का उपयोग करना सिखाएं; नियमों के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करें

पर्यावरण में व्यवहार.

4. बच्चों में शारीरिक गुणों का विकास करें: शक्ति, चपलता, सहनशक्ति।

5. उत्तर के लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों का परिचय दें।

6. अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम बढ़ाना। एक सावधान फार्म

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया।

सामग्री:

योजना - मानचित्र, कम्पास, पर्यटक उपकरण, पत्रों के साथ लिफाफे, रस्सी

संकेत झंडे.

सक्रिय

शब्दकोश: कम्पास, कार्डिनल दिशाएँ, ज़िग-ज़ैग।

निष्क्रिय

शब्दकोश: राष्ट्रीय शब्दावली (यर्ट, टोरबासा, कुखल्यंका, चुन्नी, हाई बूट्स)।

प्रारंभिक कार्य:

विषय पर बच्चों के साथ बातचीत: "कामचटका के पौधे और पेड़", "कामचटका के जीव"।

उपदेशात्मक खेल: "हम यात्रा पर अपने साथ क्या ले जाते हैं?"

कामचटका के लोगों, उनकी किंवदंतियों, परंपराओं, कविताओं और कामचटका के लोगों की परियों की कहानियों को जानना। (टी. लुकाश्किना: “दादी की कहानियाँ

पेत्रोव्ना" वी. कोयांतो: ओचम्निन (कर्मचारी, जी. पोरोटोव "कामचटका के बारे में कविताएँ"

जंगल में पदयात्रा.

अभियान की प्रगति

शिक्षक:

दोस्तों, हमें अपने किंडरगार्टन में लड़की इचगन से एक पत्र मिला। वह

कामचटका के उत्तर में रहता है। इनका परिवार सदैव एक स्थान से दूसरे स्थान पर भटकता रहता है।

उनका परिवार हमारे किंडरगार्टन से ज्यादा दूर नहीं रहता था।

इचगन ने हमें उनसे मिलने के लिए आमंत्रित किया। ताकि हम खो न जाएं और

उन्हें वह यर्ट मिला जिसमें वे रहते हैं, इचगन ने लिफाफे में एक नक्शा डाला।

यह हमारी यात्रा का मार्ग दिखाता है (बच्चों को दिखाता है)। रास्ता बहुत है

जटिल, आपको चौकस, सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि रास्ते में

हमें संकरे रास्तों पर चलना होगा, नालों पर छलांग लगानी होगी,

पहाड़ पर चढ़ो. आप पर्यटकों के लिए कौन से बुनियादी नियम जानते हैं?

हर कार्य अच्छे से करना चाहिए.

सभी के लिए एक, एक के लिए सब

सात एक का इंतज़ार कर रहे हैं.

लड़कियों का ख्याल रखना.

सब कुछ तय हो गया है - इसे निभाओ, भले ही आप सहमत न हों।

शिक्षक:

आपको यात्रा पर अपने साथ क्या ले जाना चाहिए?

बच्चे चीजों और आवश्यक वस्तुओं की सूची बनाते हैं (यदि बच्चे भूल जाते हैं)।

उन्हें प्राथमिक चिकित्सा किट के बारे में बताएं, फिर आपको निश्चित रूप से उन्हें इसके बारे में याद दिलाना चाहिए और पूछना चाहिए कि बढ़ोतरी पर प्राथमिक चिकित्सा किट की आवश्यकता क्यों है)।

एक बदमाश बाहर आता है.

आप पदयात्रा पर क्यों जा रहे हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

अब मैं तुम्हें सही ढंग से व्यवहार करना सिखाऊंगा!

खैर, सबसे पहले, आपको अपने साथ माचिस ले जाने की ज़रूरत है ताकि आप हर चीज़ का आनंद ले सकें

आग लगा दो

एक बड़े गुलेल के साथ जंगल में जाओ और अधिक पक्षियों को मारो।

और खाली डिब्बे एक धूप घास के मैदान में बिखेर दें। और मानो हर कोई

द्वेषवश, यहाँ तक कि टूटा हुआ शीशा भी।

सारी झाड़ियाँ तोड़ दो और फूल तोड़ लो।

बेझिझक नदियों में कूड़ा-कचरा फैलाएं, जो कुछ भी आप उनमें डालना चाहें फेंक दें। किसी की मदद मत करो.

शिक्षक:

क्या बच्चों को इसी तरह व्यवहार करना चाहिए?

माचिस को मत छुओ - माचिस में आग होती है

पक्षियों या जानवरों को नुकसान न पहुँचाएँ, उनके घोंसलों को नष्ट न करें

कचरा मत छोड़ो, दोस्त, यह सब अपने साथ ले जाओ!

प्रकृति का ख्याल रखें - व्यर्थ में फूल न तोड़ें!

नदियों को प्रदूषित मत करो मित्र, उनमें कूड़ा-कचरा मत फेंको!

रास्ते में सभी की मदद करें, किसी को ठेस न पहुँचाएँ!

शिक्षक:

यह सही है, बच्चों, शाबाश!

गुंडा: ठीक है, दोस्तों, मैं यह सीखने की कोशिश करूंगा कि प्रकृति को कैसे बचाया जाए और कैसे नहीं

कभी कोई नहीं!

शिक्षक:

हमारे जाने का समय हो गया है.

बच्चे मानचित्र (कम्पास) का उपयोग करके मार्ग का अनुसरण करते हैं

पहेलियां सुलझाना. यदि आप मार्ग का सही ढंग से पालन करेंगे, तो होगा

मिलते हैं, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं पर, पहेलियों वाले लिफाफे,

कार्य, खेल। बच्चे उन्हें ढूंढते हैं, उनका अनुमान लगाते हैं और कार्य पूरा करते हैं।

#1 बंद करो

एक मैगपाई एक पेड़ पर बैठता है (एक पूर्व-तैयार डमी)।

मैगपाई, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करते हुए, बच्चों को बताता है कि हमारे जंगल में कौन से जानवर रहते हैं और वे क्या निशान छोड़ते हैं और हमेशा की तरह, सब कुछ भ्रमित कर देते हैं।

एक उपदेशात्मक खेल "ये किसके निशान हैं?"

#2 बंद करो

पेड़ों पर नोटिस टंगे हैं.

1. कृपया परेशान न करें, चलो बिस्तर पर चलते हैं।

2. पर्णपाती वृक्षों को अपनाएं

3. टेक-ऑफ क्षेत्र तैयार करें.

शिक्षक घोषणाएँ पढ़ता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उन्हें किसने छोड़ा है।

स्टॉप नंबर 3

शिकायत पुस्तिका प्रकृति. शिक्षक बच्चों के साथ आते हैं

बर्च के पेड़ पर एक बड़ा लाल चिन्ह लटका हुआ है।

शिक्षक:-

यह हमारा सन्टी है - यह कामचटका जंगल का मुख्य पेड़ है। तो क्या हुआ?

क्या यह कोई संकेत है?

शिक्षक:

बेरेज़ोन्का, तुम्हें क्या हुआ? ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू है, कहाँ

बिर्च जंगल में लोगों के व्यवहार के बारे में शिकायत करता है। (ऑडियो रिकॉर्डिंग शुरू होती है)

1. पेड़ों और झाड़ियों की टूटी शाखाएँ

2. गुंडों ने सारा जाल काट डाला

3. पूरा जंगल कूड़े-कचरे से अटा पड़ा है।

फिर वह बच्चों से पूछता है

सारा कूड़ा-कचरा एक थैले में भरकर अपने साथ ले जाओ -

आख़िरकार, कोई भी इसे आपके लिए नहीं हटाएगा.

अपने पैरों के नीचे बोतलें न तोड़ें -

लोगों और वनवासियों दोनों को नुकसान होगा।

और अगर अचानक दोपहर के भोजन से बचा हुआ खाना बच जाए -

तुम सावधानी से सब कुछ झाड़ी के नीचे रख दो।

और वनवासी ने हार्दिक दोपहर का भोजन किया,

वह आपके लिए उज्ज्वल भावनाओं से भर जाएगा।

पारिस्थितिक लैंडिंग:

बच्चे घर का कूड़ा बैग में इकट्ठा करते हैं

पहले दस्ताने पहने.

यात्रा जारी रखें

स्टॉप नंबर 4

पेड़ की एक शाखा पर चींटियों के बारे में एक पहेली वाला एक लिफाफा लटका हुआ है।

रहस्य:

ठूंठ के पास के जंगल में चारों ओर घमंड और भागदौड़ है।

काम कर रहे लोग

वह पूरे दिन व्यस्त रहता है.

छोटे बिंदु एक साथ

वे एक झोपड़ी पर घर बना रहे हैं।

शिक्षक:

आपके अनुसार यह पहेली किसके बारे में है?

चींटियों के बारे में!

शिक्षक:

आइए देखें कि यह हमारे मानचित्र पर कहाँ अंकित है! और हम उसे ढूंढ लेंगे

ज़मीन पर. बच्चे, अपने शिक्षक के साथ, एंथिल के पास जाते हैं और

वे उस पर विचार कर रहे हैं.

एंथिल के निवासी दिखाई क्यों नहीं देते? चींटियाँ कैसे उपयोगी हैं?

आप जानते हैं कि कुछ पक्षियों और वनवासियों का भी उनके लिए इलाज किया जाता है

चींटियों में बीमारियाँ और रोगाणु। पक्षी एंथिल और चींटियों पर बैठते हैं

उनके फॉर्मिक एसिड और, पक्षी के सभी रोगाणुओं पर छींटे पड़ना शुरू हो जाते हैं

मरना। भालू का इलाज एंथिल पर बैठाकर भी किया जाता है। डॉक्टर भी

फॉर्मिक एसिड का उपयोग दवा बनाने में किया जाता है।

(एंथिल के ऊपर एक बर्च शाखा पर, शिक्षक को एक पत्र के साथ एक लिफाफा मिलता है

चींटियाँ)।

चींटियों से बच्चों को पत्र:

हैलो दोस्तों! हम जानते हैं कि आप हमारे पास से गुजरेंगे

घर। आप देखेंगे कि यह कितना सुंदर है, कुशलता से छोटे से इकट्ठा किया गया है

टहनियाँ, सुई, काई। हम यहां एक मिलनसार परिवार की तरह रहते हैं। सारी गर्मियों में हम

हम अथक परिश्रम करते हैं, अपना घर बनाते हैं, हानिकारक कैटरपिलर पकड़ते हैं,

ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ, हम अपने प्रवेश द्वार और निकास द्वार बंद कर देते हैं

और जब पाला पड़ेगा और बर्फ गिरेगी, तो हम "निचले स्तर" पर रहेंगे

हमारे एंथिल के फर्श"। सारी सर्दियों में घर में रहना हमारे लिए गर्म रहेगा

वसंत तक, जब यह गर्म हो जाता है।

हम चींटियाँ हैं, हम आपसे प्रार्थना करते हैं कि हमारे घरों को कभी नष्ट न करें, नहीं

हमारे घरों पर कूड़ा फेंको।”

शिक्षक:

बच्चों, आइए चींटियों की मदद करें। हम एंथिल को बंद कर देंगे ताकि

वहां से गुजरने वाले लोगों को पता था कि यहां एक एंथिल है

“आप हमें छू नहीं सकते, हम बहुत उपयोगी हैं, हमारी रक्षा करें।”

कम्पास के साथ एंथिल से मुड़कर, बच्चे समाशोधन में प्रवेश करते हैं।

इचगन बच्चों से मिलते हैं।

नमस्ते बच्चों! मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मुझसे मिलने आये।

क्या यह कठिन रास्ता था? (बच्चों के उत्तर) मेरी चिमनी के पास बैठो।

इचगन:- दोस्तों, हम एक अद्भुत क्षेत्र में रहते हैं। इसे क्या कहते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

हाँ, कामचटका गीजर और ज्वालामुखियों का देश है! और किस तरह के लोग

कामचटका में कौन सी राष्ट्रीयताएँ रहती हैं? (एलेट्स, कोर्याक्स, इटेलमेन्स, इवेंस)।

दोस्तों, कामचटका में कौन से पेड़ (पौधे) उगते हैं? (एल्फिन लकड़ी,

नागफनी, चिनार, सन्टी, पत्थर सन्टी, लार्च,

विलो, एल्डर, बुश रोवन, बौना बिर्च, गुलाब कूल्हा)

कामचटका में कौन से जामुन उगते हैं? (गुलाबहिप, हनीसकल, क्रोबेरी, लिंगोनबेरी,

क्लाउडबेरी, गुठलीदार फल, रास्पबेरी, प्रिंसबेरी, ब्लूबेरी)

कामचटका में कौन से जानवर रहते हैं? (हिरण, वालरस, सील, फर सील,

सील, भालू, लोमड़ी, गिलहरी, उल्लू, सेबल, खरगोश, चूहे, यूरेशियाई,

बाज़, समुद्री ऊदबिलाव)।

हमारी नदियों में किस प्रकार की मछलियाँ पाई जाती हैं? (सैल्मन, सॉकी सैल्मन, कोहो सैल्मन, चिनूक सैल्मन,

फ़्लाउंडर, नवागा, पोलक, हैलिबट, केकड़े, चार, स्मेल्ट, कैपेलिन,

विद्रूप)। क्या आप जानते हैं कि कामचटका में पहले गौरैया नहीं थीं?

मेंढक और साँप? मैं आपको इसके बारे में एक पौराणिक कथा बताना चाहता हूं।

बच्चों, मेरे कपड़े देखो, मैंने बिल्कुल तुम्हारे जैसे कपड़े पहने हैं

नहीं? (बच्चों के उत्तर).

मेरी पोशाक का नाम क्या है? (कुखल्यंका)।

मेरे पैरों में कौन से जूते हैं? (टोरबोसा, चुनी, जूते)

आपके सिर पर? (मैलाचाई)।

अय, कितने अच्छे लोग हैं, वे सब कुछ जानते हैं! अब लोक खेल खेलने का समय आ गया है

खेल:

रिले दौड़ "लक्ष्य मारो"; खेल "ध्रुवीय उल्लू और यूरेशियन"

रस्साकशी, हिरन की सवारी

मैं देख रहा हूँ कि आप कितने मिलनसार और चतुर हैं। चिमनी के पास जाएं, बैठ जाएं, वापस जाने से पहले आपको आराम करने और खुद को तरोताजा करने की जरूरत है।

वे आग लगाने के नियम, उसके प्रकार और आग बुझाने के नियम स्थापित करते हैं।

वे चाय पीते हैं. वे वापस जाने के लिए तैयार हो रहे हैं.

इचगन को अलविदा कहो.

"परियोजना में सभी खेल और कार्य केवल वास्तविक वस्तुओं के साथ हैं: गुब्बारे, पत्थर, पृथ्वी, पानी, पौधे..."

मेरी बेटी अलीसा, जो अब 2.2 वर्ष की है, और मैंने "पारिस्थितिक अभियान" परियोजना में भाग लिया। बेशक, यह प्रोजेक्ट तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए बनाया गया है, लेकिन हमने फिर भी इसमें हिस्सा लेने का फैसला किया। और उन्हें इसका अफसोस नहीं हुआ! परियोजना के 5 सप्ताहों के दौरान, हमने 5 अभियान चलाए और पर्यावरणीय समस्याओं के ढांचे के भीतर वायु, भूमि, जल, पौधों और जानवरों से परिचित हुए। सच है, ऐलिस और मैं, उसकी उम्र के कारण, पारिस्थितिकी के बारे में बहुत कम बात करते थे, लेकिन बस खेल, अनुभवों और प्रयोगों का आनंद लेते थे, और परियोजना के ढांचे के भीतर भी बनाते थे।

प्रत्येक अभियान के परिदृश्य में आवश्यक सामग्रियों की एक सूची, खेलों का विवरण, अवलोकन, अनुभव और प्रयोग, व्यावहारिक और रचनात्मक कार्य शामिल थे। सामग्री बहुत व्यापक और अनावश्यक है, पहली बार में यह और भी डरावनी है, क्योंकि आपको बिल्कुल पता नहीं है कि बच्चे के साथ यह सब कैसे करना है। लेकिन इसकी आवश्यकता नहीं है, बच्चे की रुचि के अनुसार उसके साथ क्या खेलना है, यह माँ स्वयं तय करती है।

ऐलिस और मुझे इस परियोजना में भाग लेने में बहुत आनंद आया। मेरी बेटी को पानी और मिट्टी के साथ "गंदे" प्रयोग, गुब्बारों के साथ खेल, सक्रिय खेल, सैर पर अवलोकन याद हैं। मुझे खुशी है कि खेलों के लिए मेरी तैयारी न्यूनतम थी: मैंने स्क्रिप्ट पढ़ी, उन कार्यों का चयन किया जो मेरी बेटी के लिए उसकी उम्र के अनुसार दिलचस्प होंगे, खुद एक छोटी सी चीट शीट लिखी और आवश्यक सामग्रियों के साथ एक बॉक्स एकत्र किया।

स्क्रिप्ट के फायदों में से एक यह है कि विषय पर आवश्यक विश्वकोषीय जानकारी प्रदान की जाती है, इसलिए अतिरिक्त विश्वकोश और इंटरनेट पर जाने की कोई आवश्यकता नहीं है। तैयारी में एक बड़ा प्लस यह है कि आपको कक्षाओं के लिए बहुत सारी मुद्रित सामग्री प्रिंट करने की आवश्यकता नहीं है। सिद्धांत रूप में, यदि आप हाथ से कुछ बना सकते हैं तो आपको प्रिंटर की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होगी। प्रोजेक्ट के सभी गेम और कार्य केवल वास्तविक वस्तुओं का उपयोग करते हैं: गुब्बारे, पत्थर, पृथ्वी, पानी, पौधे, आदि। यह मेरी ऐलिस के लिए बहुत महत्वपूर्ण था क्योंकि उसे मुद्रित सामग्री वाली गतिविधियाँ पसंद नहीं हैं।

परियोजना के बारे में हमें और क्या याद है? सबसे पहले, परियोजना के हिस्से के रूप में हमने एक मौसम कैलेंडर बनाया और प्रतिदिन मौसम का अवलोकन किया। ऐलिस के लिए, मौसम को देखने का यह पहला अनुभव था; उसने ख़ुशी से खिड़की से बाहर देखा और हमारे कैलेंडर में संबंधित कार्डों का चयन किया। दूसरे, प्रत्येक अभियान के लिए रचनात्मक कार्य (उन्हें इच्छानुसार पूरा किया जा सकता है)। यहीं पर हमारी कल्पनाशक्ति प्रकट हुई। हमने पास्ता से "म्यूजिक ऑफ द विंड" शिल्प, पत्थरों से रंग और आकार का खेल, बेकार सामग्री से एक "वन" शिल्प, अखरोट के छिलके से नावें, पद्य में एक हर्बेरियम और एक लैपबुक "द रेड बुक ऑफ रशिया" बनाई। परियोजना में हमारी भागीदारी के परिणामस्वरूप, हमने पारिस्थितिकी का एक संग्रहालय बनाया, जिसमें परियोजना के लिए हमारे सभी रचनात्मक कार्य और शिल्प शामिल थे।

बेशक, हम कुछ वर्षों में "पारिस्थितिक अभियान" पर लौटेंगे, जब मेरी बेटी बड़ी हो जाएगी, और पर्यावरण के मुद्दों पर ध्यान केंद्रित करेंगे। मेरी बेटी के साथ दिलचस्प और उपयोगी समय के लिए परियोजना के लेखकों, मरीना सुजदालेवा और यूलिया मज्निना को धन्यवाद।

डोमिनोवा तात्याना और बेटी अलीसा (2.2 वर्ष) सेंट पीटर्सबर्ग

अभियान का स्थान अभियान के लिए निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है। यदि अभियान का उद्देश्य वन बायोकेनोज़ की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन करना है, तो इसका स्थान हो सकता है: त्स्निंस्की वन, इलोविस्की वन, चेल्नवस्की वन, नदी की घाटी में ऊंचे ओक के पेड़। कौवा और उसकी सहायक नदियाँ। यदि अभियान का उद्देश्य कृषि पारिस्थितिकी अनुसंधान है, तो जिस क्षेत्र में इसे चलाया जाएगा वह क्षेत्र के किसी भी क्षेत्र में कृषि भूमि हो सकती है। यदि अभियान का उद्देश्य पौधों और जानवरों की दुर्लभ और लुप्तप्राय प्रजातियों का अध्ययन करना है, तो इसका स्थान क्षेत्र के मानव आर्थिक गतिविधि, खड्ड-खाली इलाकों, जंगलों, बाढ़ के मैदानों और संरक्षित क्षेत्रों से सबसे कम प्रभावित कोने हैं। व्यापक अध्ययन क्षेत्र के किसी भी क्षेत्र में किया जा सकता है, लेकिन उन्हें निजी अध्ययन की तुलना में बड़े क्षेत्र को कवर करना होगा। किसी अभियान के लिए स्थान चुनते समय, चयनित क्षेत्र के स्थलाकृतिक मानचित्रों का विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक है। स्कूली बच्चों के अभियान के आधार शिविर का स्थान निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

• सुरक्षा की स्थिति, अनियोजित स्थितियों में त्वरित सहायता का प्रावधान। इस आवश्यकता को आबादी वाले क्षेत्र से थोड़ी दूरी पर या अच्छी तरह से स्थापित स्थायी कनेक्शन से पूरा किया जा सकता है। डॉक्टर को शीघ्र बुलाने की संभावना.
• अभियान स्थल की स्वच्छता सुरक्षा, महामारी विज्ञान संबंधी रोगों के केंद्र की अनुपस्थिति।
• जल आपूर्ति की उपलब्धता.

अभियान की तैयारी

एक अभियान का संगठन अभियान के स्थान और समय को चुनने, छात्रों के एक समूह का चयन करने और आवश्यक दस्तावेज (आदेश, अनुमान) तैयार करने से शुरू होता है।

अभियान की सबसे इष्टतम संरचना 10-15 छात्र हैं। यह अच्छे अनुशासन के आयोजन में योगदान देता है। बड़ी संख्या में बच्चों के साथ शोध कार्य करना अधिक कठिन है। अभियान पर जाने वाले छात्रों को सुरक्षा निर्देश दिए जाते हैं। ब्रीफिंग के नतीजे प्रशिक्षक और छात्रों द्वारा हस्ताक्षरित एक बयान के रूप में दर्ज किए गए हैं।

अभियान को सौंपे गए कार्यों के आधार पर अभियान की अवधि भिन्न हो सकती है। अभियान की इष्टतम अवधि 5-10 दिन है। जलवायु की दृष्टि से अभियानों के लिए सबसे अनुकूल अवधि जुलाई और अगस्त की शुरुआत है।

किसी अभियान का आयोजन करते समय वित्तपोषण एक बड़ी कठिनाई होती है। अभियान नेता को धन के सभी संभावित स्रोतों पर काम करना चाहिए। अभियान को आंशिक रूप से शिक्षा विभाग द्वारा वित्तपोषित किया जा सकता है। आप एक प्रायोजक ढूंढने का प्रयास कर सकते हैं, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों और इच्छुक संगठनों से धन का उपयोग कर सकते हैं।

वित्तीय मुद्दों को हल करने के बाद, अभियान नेता भोजन की खरीद, आवश्यक उपकरण और आपूर्ति का संग्रह और क्षेत्र में अभियान के प्रस्थान का आयोजन करता है।

यात्रा के आयोजन की प्रक्रिया में, माता-पिता की एक बैठक आयोजित की जानी चाहिए: भ्रमण के स्थान के बारे में बात करें (माता-पिता को अभियान का सटीक पता बताएं), रहने और काम करने की स्थिति के बारे में।

अभियान उपकरण और गियर

अभियान के उपकरण अभियान की अवधि और उसके स्थान पर निर्भर करते हैं।

उपकरण को प्रत्येक अभियान प्रतिभागी के लिए "व्यक्तिगत" उपकरण और सभी के लिए "समूह" उपकरण में विभाजित किया जा सकता है।

समूह उपकरण: तंबू, स्लीपिंग बैग, प्राथमिक चिकित्सा किट, बर्तन, बाल्टी, फ्राइंग पैन, चाकू, करछुल, कुल्हाड़ी, आरी, बिजली की मशाल, रस्सी, प्लास्टिक की फिल्म, सांस्कृतिक अवकाश के आयोजन के लिए सहायक उपकरण (वॉलीबॉल, शतरंज, बैडमिंटन, आदि)

व्यक्तिगत उपकरण: बैकपैक या बैग, कटोरा, मग, चम्मच, तौलिया, गर्म कपड़े, साबुन, टूथब्रश, टूथपेस्ट, नोटपैड, पेंसिल, टॉर्च।

उपकरणों का सेट अभियान के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है। इसमें शामिल हो सकते हैं: हर्बेरियम फ़ोल्डर, हर्बेरियम ग्रिड, स्कैपुला, टैबलेट, कंपास, टेप माप, कैमरा, दूरबीन, स्थलाकृतिक मानचित्र, पेंसिल, पेन, नोटपैड।

एक सफल कृषि-पारिस्थितिकी अभियान के लिए आपको जो साहित्य अपने साथ ले जाना चाहिए वह महत्वपूर्ण है। ये मुख्य रूप से पौधों और जानवरों के पहचानकर्ता हैं।

• गुबानोव आई. ए. उच्च पौधों की कुंजी। - एम.: शिक्षा, 1981।
• मामेव बी.एम., बोर्डुकोवा ई.ए. शिक्षकों के लिए कीटविज्ञान। - एम.: शिक्षा, 1985।
• गुबानोव आई.ए., नोविकोव वी.एस. यूएसएसआर के यूरोपीय भाग के मध्य क्षेत्र के उच्च पौधों की कुंजी। - एम.: शिक्षा, 1981।
• बोहेम आर.एल., कुज़नेत्सोवा ए.ए. यूएसएसआर के खुले और निकट-जल स्थानों के पक्षी। - एम.: शिक्षा, 1987।

अभियान पर छात्रों के दैनिक जीवन और दैनिक दिनचर्या का संगठन

अभियान का पहला दिन रोजमर्रा की जिंदगी को व्यवस्थित करने में व्यतीत हुआ। पहले दिन शिविर स्थल पर छात्रों की ड्यूटी का शेड्यूल तैयार किया जाता है। ड्यूटी अधिकारियों के कार्य का दायरा निर्धारित होता है। शिविर के भीतर प्रकृति संरक्षण (आग लगाना, जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करना, अपशिष्ट निपटान, आदि) पर सभी छात्रों के साथ बातचीत आयोजित की जाती है।

शेड्यूल इसलिए डिज़ाइन किया गया है ताकि लोग काम कर सकें और अच्छा आराम कर सकें। कार्य दो चरणों में किया जाता है। नाश्ते के बाद रूट, और दोपहर के भोजन के बाद, डेस्क डेटा प्रोसेसिंग और स्वतंत्र कार्य।

अपने खाली समय में, बच्चे किताबें पढ़ते हैं, आग के चारों ओर गीत गाते हैं, सैर पर जाते हैं और खेल खेलते हैं। अभियान के नेताओं में से एक छात्रों के लिए सांस्कृतिक अवकाश गतिविधियों की योजना बनाता है और उनका आयोजन करता है।

अनुमानित दैनिक दिनचर्या.

1. ड्यूटी अधिकारियों का उदय - 7.00 बजे
2. ग्रुप उदय - 8.00
3. नाश्ता - 8.30
4. रूट के लिए प्रस्थान - 9.30 बजे
5. दोपहर का भोजन-14.00
6. 16.00 बजे तक आराम करें
7. कार्यालय कार्य -16.00-18.00
8. रात्रि भोजन-18.30
9. खाली समय -19.00-21.30
10. 22.00 बजे लाइट बंद

क्षेत्र अनुसंधान पद्धति

फ़ील्ड अनुसंधान में कार्य के कई चरण शामिल होते हैं। पहला चरण जानकारी एकत्र करना है। इसमें शामिल है:

1. बायोकेनोज और एग्रोबायोकेनोज के अध्ययन के साथ दैनिक मार्ग।

2. छात्र द्वारा शिक्षक के साथ मिलकर चुने गए विषयों पर स्वतंत्र शोध कार्य।

दूसरा चरण सामग्रियों का प्रयोगशाला प्रसंस्करण है।

फ़ील्ड डायरी रखने के बुनियादी नियम:

अवलोकनों को एक कठोर, जलरोधक आवरण वाली चौकोर नोटबुक में दर्ज किया जाता है।

पेंसिल सरल होनी चाहिए, रासायनिक नहीं - शीट के एक तरफ मार्ग संख्या, तिथि, मार्ग का आरंभ समय, मौसम की स्थिति का विवरण दर्शाते हुए अभिलेख रखे जाने चाहिए।

वस्तुओं को स्थलाकृतिक संकेतों द्वारा दर्शाया जाता है।

प्रत्येक मार्ग में, एक निश्चित दूरी पार करते समय या बायोकेनोज़ बदलते समय, विवरण बिंदु बनाए जाते हैं। रूट मैप पर, इस स्थान पर एक बिंदु और उसकी संख्या रखी गई है, और नोटबुक में बायोकेनोसिस का वर्णन किया गया है।

वनस्पति अध्ययन

विवरण की मुख्य वस्तुएँ पौधे का संघ, इसकी पुष्प संरचना, प्रजातियों का मात्रात्मक अनुपात, उनकी फेनोलॉजिकल अवस्था और अन्य हैं। पुष्प रचना, अर्थात्। किसी दिए गए संघ में प्रजातियों की सूची को एक बार में पूरी तरह से पहचाना नहीं जा सकता है, लेकिन कुछ मुख्य प्रजातियों को या तो तुरंत शिक्षक की मदद से या बाद में एक कुंजी का उपयोग करके निर्धारित किया जाता है। फूलों की सूची संकलित करने के बाद, किसी दिए गए क्षेत्र में उगने वाली प्रजातियों के बीच मात्रात्मक संबंध सामने आते हैं। इसके लिए, ड्रूड बहुतायत रेटिंग पैमाने का उपयोग किया जाता है:

सोस(सोशिएल्स) - वनस्पति एक सतत आवरण बनाती है

सोर. 3 - बहुत प्रचुर मात्रा में

सोर. 2 (कोपियोसे) - प्रचुर मात्रा में

सोर. 1 - काफी प्रचुर मात्रा में

एस.पी. (स्पार्से) - बिखरा हुआ

सोल. (सॉलिटेरिया) - एकल

आरआर (रैरिसिमे) - बहुत दुर्लभ

अन.(यूनिकम) - एकल प्रति

ड्रूड अनुमान और पौधों के बीच की दूरी के बीच पत्राचार स्थापित किया गया है:

सोर. 3 - 0 से 20 सेमी तक

सोर. 2 - 20 से 40 सेमी तक

सोर. 1 - 40 से 100 सेमी तक

एस.पी. -100 से 150 सेमी तक

सोल. -150 सेमी से अधिक

निम्नलिखित बहुतायत पैमाने का भी उपयोग किया जाता है:

5 - प्रजाति नमूना क्षेत्र के ¾ भाग को कवर करती है;

4 - नमूना क्षेत्र के ½ से ¾ तक कवर; 3 - नमूना क्षेत्र के ¼ से ½ तक कवर करता है;

2 - परीक्षण क्षेत्र के 5 से 25% तक;

1 - परीक्षण क्षेत्र का 5% से कम।

फेनोलॉजिकल अवस्थाओं या मौसमी विकास के चरणों को अक्सर प्रोफेसर वी. ए. अलेखिन के पैमाने पर चिह्नों के साथ चिह्नित किया जाता है:

मैं - पौधे अभी विकसित हो रहे हैं, रोसेट चरण में हैं, और तने का उत्पादन शुरू कर रहे हैं;

Λ - पौधे ने एक तना या तीर बाहर फेंक दिया है और कलियाँ दिखाई दे रही हैं;

) - पौधा फूल अवस्था में है, पहले फूल दिखाई देते हैं;

हे- पूर्ण खिले हुए पौधे;

(- पौधा फूल अवस्था में है;

+ - पौधा फूल गया है, लेकिन बीज अभी तक परिपक्व नहीं हुए हैं और गिर नहीं रहे हैं;

# - बीज, फल पक जाते हैं और झड़ जाते हैं (गिर जाते हैं);

~ - फूल आने के बाद की वनस्पति

हम वर्णन के एक बिंदु का उदाहरण देते हैं. शंकुधारी वन. ट्री स्टैंड पाइन और बर्च (8E+1C+1B) के मिश्रण के साथ स्प्रूस से बना है। देवदार के पेड़ों की ऊँचाई 24-25 मीटर, व्यास 40-45 सेमी, पेड़ों के बीच की दूरी 5-6 मीटर, उम्र लगभग 60-70 वर्ष होती है। क्राउन घनत्व 7-8। अंडरग्रोथ लगभग अविकसित है, जिसमें ऐस्पन, विलो, माउंटेन ऐश और जुनिपर के एकल नमूने हैं। अंडरग्राउंड में स्प्रूस, पाइन, बर्च हैं: स्टैंड खराब रूप से विकसित है, कुल आवरण 12-20% है।

बिंदुओं का विवरण

वन स्टैंड का विवरण

	प्रतियों की संख्या		ऊँचाई, मी		व्यास, सेमी

झाड़ीदार और झाड़ीदार परतें, शाकाहारी पौधे

पौधों की प्रजातियों और मात्रात्मक संरचना पर अनुसंधान करना

फसल चक्र से बाहर के खेतों में।

दृश्य विधि का उपयोग करके फसल की खरपतवार का आकलन

मात्रात्मक विधि से फसल के खरपतवारों का लेखा-जोखा

मार्गों पर पक्षियों की गिनती

मार्ग के दौरान, आप पक्षियों की मात्रात्मक गिनती रख सकते हैं। अकाउंटिंग लाइन रूट लाइन से मेल खाती है। यह आमतौर पर एक पथ या सड़क है. पंजीकरण पट्टी की चौड़ाई आवागमन की दिशा से प्रत्येक दिशा में 25 या 50 मीटर है। पक्षियों की गिनती तब की जाती है जब वे गति की रेखा के लंबवत दिशा में छात्रों से दूर होते हैं। जब भी कोई नई प्रजाति सामने आती है तो उसका नाम दर्ज किया जाता है।

गायन करने वाले पुरुषों को एक प्रतीक - ♂ से चिह्नित किया जाता है

गैर-गायन वाले नर और मादा - I

लेखांकन श्रवण या दृष्टि से किया जाता है। जब शिक्षक गाना सुनता है
एक पक्षी जिसे छात्रों ने अभी तक नहीं सुना है, वह अपना हाथ ऊपर उठाता है, बस
रुकना। शिक्षक दिखाता है कि आपको किस दिशा में जाना है
सुनो, फिर पक्षी के प्रकार का नाम बताओ। मात्रात्मक पक्षी गणना के परिणाम
एक तालिका में लिखा जा सकता है

मृदा जैविक अनुसंधान

मिट्टी का अध्ययन करने का अर्थ है इसकी यांत्रिक संरचना, संरचना, रंग, पौधों की जड़ प्रणाली का विकास और मिट्टी की रूपरेखा की संरचना का निर्धारण करना। यह सब करने के लिए, आपको किसी दिए गए स्थान के लिए अबाधित मिट्टी के आवरण वाला सबसे विशिष्ट क्षेत्र ढूंढना होगा। उस पर लगभग 2 मीटर लंबा, लगभग 1 मीटर चौड़ा और लगभग 1.5 मीटर गहरा गड्ढा खोदें। एक छोटी सी तरफ कई सीढ़ियाँ बनानी चाहिए। विपरीत छोटी तरफ, जो ऊर्ध्वाधर रहता है, मिट्टी की रूपरेखा की संरचना और सतह से विभिन्न गहराई पर मिट्टी का अध्ययन किया जाता है। यदि पास में सुविधाजनक पहुंच वाली कोई ताजी चट्टान है, तो उस पर सारा काम किया जा सकता है।

युवा शोधकर्ताओं के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य प्रयोगशाला अनुसंधान के लिए मिट्टी के नमूने लेना है। नमूने कार्डबोर्ड बक्से में पैक किए जाते हैं, जिन पर उस स्थान के बारे में शिलालेख बनाए जाते हैं जहां प्रत्येक नमूना लिया गया था।

रस्सी के रोलिंग का परीक्षण करके मिट्टी की यांत्रिक संरचना का निर्धारण

खेत में मिट्टी की नमी का निर्धारण

अभियान का सारांश

एक अभियान कई प्रकार के विषयों पर सामग्री एकत्र कर सकता है। सभी एकत्रित फ़ील्ड सामग्री को अंततः शैक्षणिक संस्थान में संसाधित किया जाता है। यदि आवश्यक हो, तो एकत्र किए गए नमूनों पर प्रयोगशाला परीक्षण किए जाते हैं। अभियान सामग्री को शोध पत्र, सार, रिपोर्ट, हर्बेरियम और संग्रह के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। इन सामग्रियों का उपयोग पाठों, पाठ्येतर गतिविधियों और क्लब गतिविधियों में किया जा सकता है। छात्र सम्मेलनों में अपने शोध पत्र प्रस्तुत करते हैं और अखिल रूसी शोध पत्र प्रतियोगिताओं में भाग ले सकते हैं।

क्षेत्र अनुसंधान के विषय

1. अध्ययन क्षेत्र की वनस्पति:

• प्रजाति रचना
• टियरिंग
• परिस्थितिकी

2. खरपतवारों का अध्ययन एवं रिकार्डिंग:

• प्रजाति रचना
• पर्यावरणीय पहलु

3. बायोगेकेनोज़ का व्यापक अध्ययन:

• प्राकृतिक-क्षेत्रीय परिसर
• पौधों की प्रजातियों की संरचना
• जानवरों की प्रजाति संरचना
• पर्यावरण की समस्याए

4. पौधों और जानवरों की दुर्लभ और लुप्तप्राय प्रजातियाँ:

• प्रजाति रचना
• परिस्थितिकी

5. मृदा जैविक अनुसंधान:

• मिट्टी की यांत्रिक संरचना
• मिट्टी का प्रकार
• मिट्टी की नमी
• मिट्टी का कटाव
• मृदा संरक्षण

6. पक्षियों की पहचान एवं रिकार्डिंग

• प्रजाति रचना
• पर्यावरणीय पहलू

"गोर्नी अल्ताई-2006"

परियोजना का अभियान "" ROFPNiOP "फाउंडेशन फॉर बायोलॉजिकल रिसर्च" (एम.वी. लोमोनोसोव मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, मॉस्को के जैविक संकाय) 17 जुलाई से 1 अगस्त 2006 तक लेक टेलेटस्कॉय के तट पर चलाया गया था।

अभियान का प्रमुख मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के जीव विज्ञान संकाय में एक शिक्षक है।

अभियान में अभियान प्रमुख सहित 33 स्कूली बच्चे, 2 प्रशिक्षु, 4 टीम लीडर और 11 प्रशिक्षक शामिल थे।

उद्देश्य इस अभियान का उद्देश्य इच्छुक स्कूली बच्चों को अल्ताई पर्वत और लेक टेलेटस्कॉय की अनूठी प्रकृति से परिचित कराना था। यह पर्यावरण अभियान बच्चों के ग्रीष्मकालीन शैक्षिक मनोरंजन के लिए अखिल रूसी परियोजनाओं के हिस्से के रूप में चलाया गया था« युवा शैक्षिक अभियान" और« उत्साही लोगों की दुनिया» "जैविक अनुसंधान फाउंडेशन" द्वारा 10 वर्षों तक किया गया। यह परियोजना किशोरों के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक कार्यक्रम का हिस्सा है, जिसका उद्देश्य वन्यजीवों की दुनिया के साथ निकट संपर्क के माध्यम से पारिस्थितिक (व्यापक अर्थ में) सोच विकसित करना है। यह कार्यक्रम अंततः बच्चों में अपने लिए और अपने आस-पास की दुनिया के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पारिस्थितिक अभियान "गोर्नी अल्ताई-2006" के दौरान निम्नलिखित विशिष्ट कार्य हल किए गए:

अभियान के उद्देश्य

बेले घेरा के क्षेत्र में टेलेटस्कॉय झील के तट पर एक फील्ड कैंप की तैनाती। रहने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ, घरेलू सुविधाएँ प्रदान करना, जलाऊ लकड़ी और पीने के पानी की आपूर्ति को व्यवस्थित करना।

ऊर्जा आपूर्ति का संगठन (विद्युत जनरेटर, सौर पैनल)।

शिविर स्थल पर क्षेत्रीय प्रयोगशालाओं (सूक्ष्मजैविक, वनस्पति-प्राणी विज्ञान, कीट विज्ञान) और एक डाइविंग स्टेशन का संगठन।

स्कूली बच्चों को वानिकी, पर्वत और जल पर्यटन की मूल बातें सिखाना, साथ ही टैगा की यात्राओं के दौरान सुरक्षा सावधानियों की मूल बातें सिखाना।

अभियान कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए प्रासंगिक क्षेत्रों में बच्चों के समूहों के साथ सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाएं संचालित करना।

बेलिन्स्काया छत और पहाड़ी नमक चाटना के साथ प्रारंभिक एक दिवसीय पदयात्रा का संगठन; पदयात्रा के दौरान भू-वनस्पति विज्ञान और कीट विज्ञान में व्यावहारिक कक्षाएं संचालित करना।

किगिन्स्की खाड़ी (चिरी कॉर्डन) के तट पर और उच्च पर्वतीय क्षेत्र (चिरी झील) में लंबी (एक और दो दिवसीय) पदयात्रा करना।

टेलेटस्कॉय झील के पानी के नीचे की दुनिया की खोज के लिए एक उपकरण के रूप में अभियान के सदस्यों को स्कूबा डाइविंग की बुनियादी बातों में प्रशिक्षण देना।

पारिस्थितिक अभियान का शिविर टेलेटस्कॉय झील के दक्षिणी भाग में बेले घेरा के क्षेत्र में स्थित था। प्रारंभ में, शिविर ऊपरी (बेलिन्स्काया) छत (3 दिन) पर स्थित था, फिर बेले घेरा की बर्थ के क्षेत्र में झील के तट पर। शिविर लगाने, प्रतिभागियों के लिए जीवन के संगठन के साथ-साथ स्वच्छता और पर्यावरण मानकों के अनुपालन के मुद्दों को वरिष्ठ राज्य निरीक्षक आई.ई. के सहयोग से हल किया गया।

अनिसिमोव।

8 लोगों के बच्चों के समूह (दस्तों) में सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाएं आयोजित की गईं। प्रत्येक टुकड़ी को अभियान के वयस्क प्रतिभागियों में से एक साथ जाने वाले व्यक्ति (परामर्शदाता) को नियुक्त किया गया था।

दो समूहों (उदाहरण के लिए, जियोबॉटनी और एंटोमोलॉजी) के लिए जोड़ीदार कक्षाएं भी आयोजित की गईं, जिनमें आमतौर पर शिविर क्षेत्र के बाहर लंबी यात्राएं (आधे दिन या अधिक के लिए) शामिल थीं। अभियान कार्यक्रम में जैविक पाठ्यक्रम (वनस्पति विज्ञान, सूक्ष्म जीव विज्ञान, कीट विज्ञान) और सहायक पाठ्यक्रम (पर्यटन, स्कूबा डाइविंग, आदि) दोनों शामिल थे। प्रत्येक पाठ का अपना विषय था और, एक नियम के रूप में, एक व्यावहारिक हिस्सा था।

भू-वनस्पति विज्ञान और भू-दृश्य विज्ञान।

हाइड्रोबायोलॉजी। टेलेटस्कॉय झील बेसिन के जलीय जीव और वनस्पति। .

क्षेत्र सूक्ष्म जीव विज्ञान. कीटविज्ञान.

टूरी मूल बातें

istic प्रशिक्षण

चिकित्सा प्रशिक्षण.

फोटो और वीडियो शूटिंग.

स्कूबा डाइविंग। .

अवकाश एवं सांस्कृतिक कार्यक्रम।

निष्कर्ष

बच्चों का पारिस्थितिक अभियान "गोर्नी अल्ताई-2006" आम तौर पर सफल रहा। एफबीआई प्रबंधन द्वारा निर्धारित लगभग सभी कार्यों को हल करना संभव था। अभियान को अनुकूलित करने के लिए, प्रवास के पहले दिनों से ही तटीय क्षेत्र के पास एक शिविर का पता लगाना आवश्यक होगा। यह कार्यक्रम में "जल" विषयों (स्कूबा डाइविंग, जल पर्यटन, हाइड्रोबायोलॉजी) की उपस्थिति के कारण है।

XXI अभियान "अपने घर से प्रारंभ करें" का अंतिम कार्यक्रम सप्ताह की शुरुआत में, 20 अगस्त को अल्ताई क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय के सम्मेलन कक्ष में आयोजित किया गया था - अभियान के आयोजक, जहां युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी पहुंचे थे इस वर्ष के मार्ग के अंतिम बिंदु - बायस्क से।

जो लोग रुचि रखते हैं वे अल्ताई टेरिटरी सरकार, प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय, ऑल-रूसी पॉपुलर फ्रंट, टेरिटरी के सार्वजनिक चैंबर की आधिकारिक वेबसाइटों पर अभियान पर बिताए प्रत्येक दिन को देख सकते हैं, जिनके सहयोग से अभियान चलाया गया था। स्थान, साथ ही इंटरनेट सूचना पोर्टल "साइबेरिया की प्रकृति" पर भी। इस वर्ष, लोगों ने साइबेरियाई संघीय जिले को पर्यावरणीय गतिविधियों से कवर किया।

रिपोर्टिंग प्रदर्शन की पूर्व संध्या पर, लोगों ने बायस्क के पास बच्चों के शिविर "फ़ॉरेस्ट फेयरी टेल" में अपना कार्यक्रम प्रस्तुत किया, फिर बेस कैंप में अभ्यास किया, डायरियों के साथ काम किया, और संदेश देने के लिए चित्रों में अभियान का इतिहास बनाया। वे लोग दो सप्ताह के अभियान की भावनाओं का अभिनंदन कर रहे हैं। हॉल में 2018 अभियान का एक फोटो क्रॉनिकल, सड़क पर बनाया गया, पर्यावरण संबंधी मुद्दों पर पोस्टर, पुस्तिकाएं, कैलेंडर और प्रकाशन रखे गए थे।

कार्यकारी शाखा के प्रतिनिधि, प्रतिनिधि, सांस्कृतिक संस्थानों के प्रमुख, पर्यावरण शिक्षा और ज्ञानोदय, वैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्थान और सार्वजनिक संगठन एक गोल मेज पर एकत्र हुए।

इस आयोजन की शुरुआत "स्टार्ट एट योर होम" आंदोलन के वैचारिक प्रेरक और स्थायी नेता द्वारा की गई थी। सर्गेई इवानोविच माल्यखिन, प्रचार टीम के भाषण के लिए स्वर सेट करना। बचकाने सरल और वयस्कों से भरे शब्द: "मैंने अभी-अभी स्कूल के बगीचे की सफाई की", "मैंने अभी-अभी एक चूज़े को बचाया", "मैंने अभी-अभी फूल लगाए", "मैंने अभी-अभी सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाया", "मैंने अभी-अभी नदी के किनारे साफ़ किए एली" टीम "ईगलेट्स" ने इस वर्ष अपना प्रत्येक प्रदर्शन शुरू किया।

टीम भावना हर गीत, हर कविता में स्पष्ट रूप से महसूस की गई और मैदान में बिताए गए 14 दिनों और रातों की व्यक्त छाप दिखाई दी। गिटार गीतों में "बिजनेस इज बिजनेस", "बेंडिंग ऑफ द येलो गिटार", "बचपन", "यू, यस आई, यस, यू एंड आई", "पास" में कई लोगों ने छात्र समूहों की स्कूल यात्राओं के उज्ज्वल समय को पहचाना। लोगों ने साइबेरियाई संघीय जिले ("साइबेरियाई संघीय") और पर्यावरण आंदोलन "स्टार्ट एट योर होम" के गीत गाए, जो 2014 में अभियान दल द्वारा लिखा गया एक मूल गीत था, "हमारे जैकेट पंखों के साथ नौकायन कर रहे हैं।"

पहले दिन

जैसा कि सर्गेई इवानोविच ने कहा, अभियान के सबसे महत्वपूर्ण दिन पहले हैं। संयुक्त कार्य को व्यवस्थित करने में मदद करने वाले लोग कई बार अभियानों पर गए हैं, उन्हें प्यार से "बूढ़े आदमी" कहा जाता है।

रुबलेव अलेक्जेंडर: “मैं 17 साल का हूँ, मैं त्रेताकोवस्की जिले से हूँ। सबसे बढ़कर, मुझे अभियान के पहले दिन याद हैं, जो बर्डस्क जलाशय पर इकोसेपियन्स शिविर में हुआ था - क्योंकि हमें पहली कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, लेकिन धीरे-धीरे सब कुछ पर काबू पा लिया। अभियान के दौरान, मुझे सबसे ज्यादा खुशी लोगों की मदद करने, उनके साथ गाने गाने और प्रदर्शन करने में मिलती है।''

सर्गेई इवानोविच ने शिक्षकों की एक टीम प्रस्तुत की जिन्होंने बच्चों को उनकी नई परिस्थितियों की आदत डालने में मदद की। स्टारोलेइस्क स्कूल नंबर 1 में एक जर्मन भाषा शिक्षक, क्षेत्र के सार्वजनिक चैंबर का एक सदस्य, नौवें वर्ष से प्रचार टीम के साथ काम कर रहा है। विक्टर मेइसेन्गेल्टर, जो वास्तव में अभियान के उप प्रमुख बने। हर साल, अल्ताई क्षेत्रीय बाल पारिस्थितिकी केंद्र के शिक्षक इस बार अभियान के साथ जाते हैं वेलेंटीना इवानोव्ना मेशचेरीकोवाऔर ल्यूडमिला एवगेनिव्ना पारस्कुन. बहुत सारा काम स्वयंसेवकों पर पड़ता है जो आर्थिक भाग में मदद करते हैं - ये अल्ताई स्टेट यूनिवर्सिटी के भूगोल संकाय के छात्र हैं दिमित्री ग्रिगोरेंकोऔर स्वेतलाना अगाफोनोवा, और भी नतालिया लेबेडेवाशैक्षणिक विश्वविद्यालय से. समाचार पत्र "नेचर ऑफ़ अल्ताई" के पत्रकार ऐलेना पैन्फिलोऔर इरीना शिलरेफ़दो सप्ताह तक उन्होंने अभियान की सभी घटनाओं का वर्णन किया। और कुलुंडा के एक चिकित्साकर्मी ने समूह के स्वास्थ्य की निगरानी की नताल्या विक्टोरोव्ना बुडानोवा.

लोगों ने स्वयं स्वेच्छा से अभियान के बारे में अपने विचार साझा किए; कई लोग पहली बार "स्टार्ट एट योर होम" टीम का हिस्सा बने।

तात्याना बिरयुकोवा:“यह किसी पारिस्थितिक अभियान पर मेरा पहला मौका है। इस आंदोलन ने मुझे साइबेरिया के शहरों की यात्रा करने, दिलचस्प स्थानों की यात्रा करने और साइबेरियाई शहरों की बातचीत का अध्ययन करने का अवसर दिया। वे कहते हैं कि हम खोई हुई पीढ़ी के बच्चे हैं, हम यहां अन्यथा साबित करने के लिए हैं। हम वह करते हैं जिसे करने में दूसरे बहुत आलसी होते हैं, जिस पर दूसरे ध्यान नहीं देते, हालाँकि इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है। मैं आपको बताना चाहता हूं: आपके आस-पास जो कुछ भी है उसका आनंद लें, अन्वेषण करें और संरक्षित करें।

दो सप्ताह तक लोगों को लगातार खुद पर काबू पाना पड़ा। सामान्य कठिनाइयों पर काबू पाने के बाद, लोग एक वास्तविक टीम बन गए।

इवान निकितेंको:"मैं 14 साल का हूँ। यह मेरा पहला अभियान है. उनका धन्यवाद, मुझे एहसास हुआ कि मुझे किसी भी परिस्थिति में हार नहीं माननी चाहिए। यदि कुछ काम नहीं करता है, तो आपको बार-बार प्रयास करने की आवश्यकता है। जब तक यह काम नहीं करता. मुझे एहसास हुआ कि मैं कुछ भी कर सकता हूँ!”

सर्गेई इवानोविच ने एक कहानी साझा की, जब केमेरोवो क्षेत्र में टॉम नदी के किनारों की सफाई शुरू करने के बाद, लोगों ने खुद को बारिश में पाया, लेकिन पर्यावरणीय कार्रवाई जारी रखी।

“यह कहानी एक ऐसा बिंदु बन गई है जो हर व्यक्ति के जीवन में और हर अभियान के जीवन में घटित होता है। नेता ने कहा, ''यह वह ''पास'' था जिसे पारित किया जाना था।''

अपने नेता का अनुसरण करते हुए, लोग पुष्टि करते हैं कि यही वह क्षण था जब उन्हें अभूतपूर्व एकता महसूस हुई।

माया कज़ानत्सेवा: “मैं बरनौल से हूं, और यह मेरा पहला अभियान है। हमने चार क्षेत्रों का दौरा किया। सभी स्थानों में से, मुझे कुजबास बॉटनिकल गार्डन इसकी लिंडेन गली, बर्गेनिया संग्रह और नदी की ओर देखने वाले अवलोकन डेक के लिए सबसे अधिक पसंद आया। मुझे ऐसा लगा कि यहीं हम एक टीम बन गए, जब बारिश के बावजूद हमने टॉम नदी के तट पर कचरा हटाया। इसलिए यह स्थान मेरे लिए घर बन गया।”

कार्यक्रम

सर्गेई इवानोविच ने युवा पारिस्थितिकीविदों की दैनिक दिनचर्या के बारे में बात की: सुबह की शुरुआत व्यायाम से होती है, दिन सार्थक काम से भरा होता है - डायरी भरना, कार्यक्रम में शामिल सांस्कृतिक स्थलों का दौरा करना, पर्यावरण कार्यक्रम आयोजित करना, भाषणों का अभ्यास करना, जलाऊ लकड़ी तैयार करना, शाम की आग , आग पर खाना पकाना। अभियान के दौरान प्रत्येक पाठ आकस्मिक नहीं है, उदाहरण के लिए, क्षेत्र में जीवन के लिए व्यावहारिक कौशल पैदा करने और पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण के अलावा, बच्चों को लिखना, अपने विचारों को सुसंगत रूप से कागज पर व्यक्त करना सिखाया जाता है, जिससे बौद्धिक गतिविधि जागृत होती है।

इस वर्ष, पिछली कुछ यात्राओं की तरह, मार्ग जोड़ के सिद्धांत पर बनाया गया था: अकादेमगोरोडोक में हमने भूवैज्ञानिक संग्रहालय का दौरा किया, जहां उन्होंने वह ताबूत दिखाया जिसमें राजकुमारी उकोक को दफनाया गया था। और अल्ताई गणराज्य में, अनोखिन संग्रहालय में, हम उस हॉल में जाने में कामयाब रहे जहां वर्तमान में प्राचीन पवित्र ममी रखी गई है। इस प्रकार, दो अलग-अलग बिंदुओं पर हमें 90 के दशक की शुरुआत में पुरातत्वविदों की प्रसिद्ध खोज की एक विविध प्रस्तुति के बारे में जानकारी प्राप्त हुई, विश्लेषण किया गया, सारांशित किया गया और संकलित किया गया।

अभियान में स्पष्ट रूप से परिभाषित भूमिकाएँ हैं और हर कोई अपनी भूमिका जानता है।

डेनिल लेबेडेव:“मैं त्रेताकोवस्की जिले का एक स्वयंसेवक हूं। प्रत्येक अभियान सदस्य की अपनी भूमिका होती है। मैं आग, गर्म स्नान और जलाऊ लकड़ी के लिए जिम्मेदार हूं। यह अभियान एक परिवार है क्योंकि हर कोई इसमें अपनी भूमिका जानता है। सभी नेताओं और प्रतिभागियों को बहुत-बहुत धन्यवाद - मैं आपको निराश नहीं करूंगा।

रास्ते में एक स्थान से दूसरे बिंदु तक प्रत्येक पड़ाव पर, लोगों ने अपने आस-पास के क्षेत्र में कचरा साफ किया, क्योंकि पर्यटक भी इन स्थानों पर रुकते हैं, और अपने पीछे "निशान" छोड़ जाते हैं।

विक्टर लापोनोगोव:“मैं कमेंस्की जिले में रहता हूँ। इको-सेंटर में यह मेरा पाँचवाँ वर्ष है और यह मेरा तीसरा अभियान है। स्थिति पर विचार करें: एक दिन आप पक्षियों को सुनने, मशरूम चुनने या झील के किनारे बैठने के लिए जंगल में जा रहे हैं। और तुम क्या देखते हो? पेड़ों पर पैकेज, झाड़ियों में बोतलें। आजकल इसे "प्रकृति में आराम" कहा जाता है। हमारे आगमन से पहले केमेरोवो में टॉम नदी के तट पर और बायस्क में उत्कुल झील पर यही स्थिति थी। ऐसी जगहों पर कूड़ा-कचरा न केवल भद्दा होता है, बल्कि मिट्टी, पानी और जंगल के लिए भी बहुत खतरनाक होता है। इसलिए, मैं आपसे पूछता हूं: अगली बार जब आप जंगल में जाएं, तो रास्ते में मिलने वाले कचरे को हटाने के लिए कम से कम एक छोटा बैग अपने साथ ले जाएं। आख़िरकार, हमें यह समझने की ज़रूरत है कि हम भी प्रकृति का हिस्सा हैं और हमें इसकी देखभाल करनी चाहिए।

भविष्य की योजनाएँ और सहयोगी

इस वर्ष लोगों ने कई संग्रहालयों का दौरा किया: एसबी आरएएस के भूविज्ञान और खनिज विज्ञान संस्थान का केंद्रीय साइबेरियाई भूवैज्ञानिक संग्रहालय, साइबेरिया के लोगों के सांस्कृतिक इतिहास का संग्रहालय और एसबी के पुरातत्व और नृवंशविज्ञान संस्थान का सुदूर पूर्व का संग्रहालय आरएएस, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में सूर्य का संग्रहालय; बेलोव्स्की जिले का ऐतिहासिक और नृवंशविज्ञान संग्रहालय "चोलकोय", केमेरोवो क्षेत्र में संग्रहालय-रिजर्व "क्रास्नाया गोर्का"; बायिस्क में विटाली बियांकी के नाम पर संग्रहालय; अल्ताई गणराज्य के राष्ट्रीय संग्रहालय का नाम ए.वी. के नाम पर रखा गया। गोर्नो-अल्टाइस्क में अनोखिन। साथ ही, हमने एक नए दिलचस्प पर्यटक मार्ग, "संग्रहालय साइबेरिया" के लिए जानकारी एकत्र की, जो अगले वर्ष के अभियान का आधार बनेगा।

संग्रहालय प्रदर्शनियों के अलावा, बच्चे बचत्स्की कोयला खदान से प्रभावित हुए। इसका पैमाना मनुष्य की पूरी शक्ति का एहसास करना संभव बनाता है, जिसे प्रकृति के विनाश और उसकी बहाली दोनों पर निर्देशित किया जा सकता है। कुजबास बॉटनिकल गार्डन में, बच्चों ने सीखा कि पेड़ों की ठीक से छंटाई कैसे की जाती है और पौधों की निराई-गुड़ाई में मदद की जाती है।

नोवोसिबिर्स्क में हमने "साइबेरिया के युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी" संगठन से मुलाकात की (शहर में एकमात्र, इसे "स्टार्ट एट योर होम" आंदोलन की पहल और सहायता पर बनाया गया था), क्षेत्रीय प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय के प्रतिनिधियों के साथ और संरक्षित क्षेत्रों का निदेशालय।

बायस्क में, अल्ताई क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधन और पारिस्थितिकी मंत्रालय के बायस्क जिले के क्षेत्रीय पर्यावरण पर्यवेक्षण विभाग के मुख्य विशेषज्ञ ने युवा पारिस्थितिकीविदों से मुलाकात की। व्लादिमीर स्टेपानोव. बायस्क के पास उत्कुल मनोरंजन केंद्र में एक नया अभियान शिविर स्थापित किया गया था। अभियान के सदस्यों ने अब अपना स्थान नहीं बदला, बल्कि पड़ोसी क्षेत्रों और शहरों की यात्रा में छह दिन बिताए। यह इस वर्ष के मार्ग की एक विशेषता है - क्षेत्र में काम पर जोर। लोगों ने बच्चों के स्वास्थ्य शिविर "फ़ॉरेस्ट फेयरी टेल" का दौरा किया और उत्कुल झील के तट पर एक पर्यावरण अभियान चलाया, जहाँ उनका तम्बू शिविर आधारित था। एक घंटे में युवा पर्यावरणविदों ने 25 बैग कूड़ा इकट्ठा किया। अभियान के सदस्यों की टिप्पणियों के अनुसार, जो लगातार कई वर्षों से अभियान में भाग ले रहे हैं, इस वर्ष टॉम नदी के तट की तरह ही काफ़ी कम कचरा था।

इसके अलावा, लोगों ने ए.वी. के नाम पर अल्ताई गणराज्य के राष्ट्रीय संग्रहालय का दौरा किया। गोर्नो-अल्टाइस्क में अनोखिन, पुरातात्विक खुदाई, अल्ताई लोगों के घरेलू सामानों के संग्रह और रूसी पुरानी आस्तिक संस्कृति और 19 वीं शताब्दी के अल्ताई पर्वत के इतिहास से अद्वितीय सामग्रियों से परिचित हुए।

रविवार को बायस्क में, बरनौल में रिपोर्टिंग कार्यक्रम की पूर्व संध्या पर, बोरॉन से अपशिष्ट को हटाने के लिए बड़े पैमाने पर पर्यावरणीय कार्रवाई की गई, शहर के मेयर प्रतिभागियों में से थे अलेक्जेंडर स्टडेनिकिन. यह कार्यक्रम, अभियान में अन्य लोगों की तरह, ओएनएफ परियोजना "सामान्य सफाई" के ढांचे के भीतर हुआ।

अनुशासन सबसे पहले आता है

सार्वजनिक संगठनों, दिग्गजों और युवा एथलीटों के साथ बैठकों में अभियान चलाने वाले बच्चों की उपस्थिति हमेशा प्रचार टीम के प्रदर्शन के साथ होती थी। लोगों ने हरे रंग की टाई बांधकर प्रत्येक नए व्यक्ति को अपने वर्ग में शामिल किया।

अनास्तासिया बॉयकोउपस्थित लोगों को निम्नलिखित शब्दों से संबोधित किया:

“मैं त्रेताकोवस्की जिले से हूं। दूसरी बार अभियान पर. एक साल पहले मैं सोच भी नहीं सकता था कि 35 लोग असली ताकत बन सकते हैं. हम पर्यावरण संरक्षण के पक्षधर हैं। जब हमारे विचारों को प्रतिक्रिया मिलती है तो मुझे खुशी होती है। प्रत्येक क्षेत्र में नए लोग हमसे जुड़ते हैं: नोवोसिबिर्स्क में वे "साइबेरिया के युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी" हैं। हमें विज्ञान के डॉक्टरों, प्रोफेसरों, मंत्रियों और राज्य ड्यूमा के प्रतिनिधियों का समर्थन प्राप्त है। मुझे उम्मीद है कि आप भी हमारा समर्थन करेंगे।”

बायिस्क में भी, अंतिम अभियान के बाद, सार्वजनिक संगठन "स्टार्ट विद योर होम" खोला गया। एस.आई. माल्यखिन के अनुसार, आगे की संयुक्त योजनाओं पर काम करने के लिए अक्टूबर में मेयर अलेक्जेंडर पेट्रोविच स्टडेनिकिन और शिक्षकों के साथ एक बैठक की योजना बनाई गई है।

सर्गेई इवानोविच ने अभियान प्रतिभागियों के बीच जो सख्त अनुशासन बनाए रखा है, वह परिस्थितियों द्वारा पूरी तरह से उचित उपाय है, कई वर्षों से अभ्यास में काम किया गया है, जिसकी बदौलत स्थिति को नियंत्रण में रखना और अभियान प्रतिभागियों को सुरक्षित और स्वस्थ लौटाना संभव है। 21 वर्षों के अभियानों में - एक भी गंभीर चोट नहीं! आश्चर्य की बात है कि स्व-संगठन सहित ऐसी कड़ी मेहनत, बच्चों को बचपन के सभी आकर्षण को महसूस करने से नहीं रोकती है।

बच्चों को अभियान पर जाने के लिए क्या मजबूर करता है? ये हैं मैदानी हालात, बारिश, शायद ठंड, बस में लंबे समय तक सफर। लोगों की प्रेरणा क्या है? इस प्रकार प्रतिभागी स्वयं इसे समझाते हैं - एक नवागंतुक और पारिस्थितिक अभियान के एक अनुभवी:

तात्याना ज़िर्यानोवा:“मैं अल्ताई क्षेत्र से हूं, मेरी उम्र 15 साल है। मैं "पर्यावरण आंदोलन के सेनानियों" टीम का सदस्य हूं। मैंने बहुत मेहनत की, इसलिए मैं अभियान पर निकल पड़ा। यहां मैं नए लोगों से मिला, समान विचारधारा वाले लोग मिले और दोस्त बने। मैंने अपने बारे में और अपनी क्षमताओं के बारे में बहुत कुछ सीखा। मैं प्लास्टिक और अन्य कचरे की अधिकता, जानवरों के प्रति क्रूरता जैसी समस्याओं से परिचित हुआ। मेरे पास एक बिल्ली एकाटेरिना और एक कुत्ता रेक्स है, मैं उनसे बहुत प्यार करता हूं, इसलिए मैं नहीं चाहता कि जानवरों के साथ क्रूर व्यवहार किया जाए। अभियान के दौरान, मैंने नदियों और झीलों के किनारों को साफ़ करने में मदद की, साथ ही जानवरों और पौधों की कुछ प्रजातियों को संरक्षित करने में भी मदद की। मुझे बहुत ख़ुशी है कि मैं अभियान पर गया, यह मेरा सपना था। मैं एक अभियान पर हूँ!

स्वेतलाना वोडियाकोवा:“यह अभियान पर मेरा चौथा वर्ष है। मेरे लिए यह एक रोमांचक यात्रा है जिसका मैं हर गर्मियों में इंतज़ार करता हूँ। यहां हमें न केवल नए दोस्त और साथी, समान विचारधारा वाले लोग मिलते हैं, बल्कि प्रकृति की मदद भी मिलती है। प्रत्येक क्षेत्र में हम स्थानीय निवासियों के साथ पर्यावरण अभियान चलाते हैं। मैं दोबारा यहां आकर खुश हूं। मेरे लिए, गर्मी एक अभियान है!”

देशभक्तों का उत्थान

अभियानों पर बच्चों का नेतृत्व करने के कई वर्षों में, सर्गेई इवानोविच ने शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक स्पष्ट पद्धति विकसित की है, और वह स्वेच्छा से अपने निष्कर्ष साझा करते हैं: “यदि काम सही ढंग से संरचित किया गया है तो बच्चे किसी भी अत्यधिक भार का सामना करने में सक्षम हैं। इसलिए, देशभक्ति का विकास अभियान के मुख्य घटकों में से एक है।

देशभक्ति विषयों पर कविताएं सुनाई गईं एकातेरिना कार्याकिना("हम आपके साथ आधा यूरोप घूमे"), स्वेतलाना वोडियाकोवा("एलोशा"), युद्ध के बारे में गाने "द लास्ट बैटल" (कलाकार)। नास्त्य मनकोवा), "उस झरने के बारे में" दर्शकों ने खड़े होकर सुना। कई लोगों की आंखों में आंसू आ गए.

युवा पारिस्थितिकीविदों के भाषण के अंत में, सम्मानित अतिथियों द्वारा आभार व्यक्त किया गया, जो पर्यावरण आंदोलन "अपने घर से शुरुआत करें" के निरंतर विकास की परवाह करते हैं, जिसका रूस में कोई एनालॉग नहीं है।

“अब आप एक एकजुट टीम हैं। जब आप एक साथी की कोहनी महसूस करते हैं और एक साथ पहाड़ों को हिलाने के लिए तैयार होते हैं तो यह बहुत मायने रखता है। इस ज्वलंत शक्ति को स्कूल की कक्षा में अपने साथियों, आँगन में अपने दोस्तों तक पहुँचाएँ,” उन्होंने चेतावनी दी वालेरी अनातोलीयेविच एलीकोमोव, स्वास्थ्य सुरक्षा पर रूसी संघ समिति के राज्य ड्यूमा के सदस्य।

उन्होंने अभियान नेता के प्रति कृतज्ञता के शब्द व्यक्त किये लेव अलेक्जेंड्रोविच कोर्शुनोव, अल्ताई क्षेत्र के सार्वजनिक चैंबर के अध्यक्ष:

“सर्गेई इवानोविच को एक रास्ता मिल गया जिसके साथ आगे बढ़ना है। और इस रास्ते पर आपको अच्छी हवा मिले। देशभक्ति समूह आत्मा की गहराई तक छू गया - जब गायक रोने लगते हैं और उनके साथ दर्शक भी - तभी वह भावना पैदा होती है जिसे हम देशभक्ति कहते हैं।

क्षेत्र का समर्थन

व्लादिमीर निकोलाइविच पोप्रीडुखिनअल्ताई क्षेत्र के कार्यवाहक प्राकृतिक संसाधन और पारिस्थितिकी मंत्री ने साहित्यिक और देशभक्तिपूर्ण अवतार में रिपोर्ट के लिए लोगों को धन्यवाद दिया, जो "आत्माओं को शुद्ध करता है":

“इस पूरे समय जब हम आपका इंतजार कर रहे थे, हमें निरंतर जिम्मेदारी का एहसास हुआ। आपसे मिलना और आपको स्वस्थ, निरोगी, ऊर्जावान और एकजुट देखना हमारे लिए बड़े सम्मान की बात है। प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय को विश्वास है कि आप में हमें पर्यावरण आंदोलन के सच्चे सहयोगी और देशभक्त मिले हैं। हमें भविष्य में पारिस्थितिकीविज्ञानियों के पेशेवर समुदाय में आपसे मिलकर और काम करके खुशी होगी।''

पर्यावरण एजेंसी के प्रमुख ने इस पर्यावरण अभियान के प्रचार और आगे के विकास में सहायता करने के लिए अपनी तत्परता व्यक्त की:

"अपने घर से शुरुआत करें" एक अनूठी परियोजना है जिसका पूरे देश में कोई एनालॉग नहीं है। हम, पर्यावरण विशेषज्ञों के रूप में, समझते हैं कि आज कम उम्र से ही प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया अपनाया जाना चाहिए - यह जैविक विविधता और अल्ताई क्षेत्र के पास मौजूद सभी संपदा को संरक्षित करने के सफल काम की कुंजी है। पर्यावरणीय शिक्षा और जागरूकता की व्यवस्था के बिना पर्यावरणीय उपाय असंभव होंगे। यही कारण है कि संपूर्ण पर्यावरण समुदाय, वैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्थान और सरकारी अधिकारी वैचारिक प्रेरक के रूप में कार्य करते हुए युवा पारिस्थितिकीविदों का समर्थन करते हैं। यह क्षेत्र 2015-2020 के लिए अल्ताई क्षेत्र के राज्य कार्यक्रम "पर्यावरण संरक्षण, प्राकृतिक संसाधनों का प्रजनन और तर्कसंगत उपयोग, अल्ताई क्षेत्र में वानिकी का विकास" में शामिल है और पहले की तरह, सालाना किया जाएगा। पर्यावरण अभियान के आयोजक के रूप में क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय ने इस परियोजना को आर्थिक रूप से बिल्कुल स्वतंत्र बनाने की पहल की, क्योंकि पिछली अवधि में महत्वपूर्ण प्रायोजन को आकर्षित करना आवश्यक था। प्रस्ताव को अल्ताई क्षेत्र की सरकार द्वारा समर्थित किया गया था, और इस वर्ष धन की पूरी राशि क्षेत्रीय बजट से आवंटित की गई थी, ”व्लादिमीर पोपरीदुखिन ने कहा।

मौजूदा राय यह है कि आधुनिक बच्चे पिछली पीढ़ियों के मूल्यों से पूरी तरह अलग हैं, वे वास्तविकता से अलग हो गए हैं, इंटरनेट पर गायब हो जाते हैं और संस्कृति और प्रकृति के संरक्षण के लिए उन पर भरोसा नहीं किया जा सकता है। सर्गेई इवानोविच ने याद किया कि इसी तरह की चिंताएं चार हजार साल पहले प्राचीन विचारकों द्वारा व्यक्त की गई थीं (पेपिरस प्रिसा)। "स्टार्ट एट होम" अभियान के लोग इस तथ्य का सबसे अच्छा उदाहरण हैं कि युवा पीढ़ी रुचि रखती है, जिज्ञासु है और सक्रिय रूप से सीख रही है।

माल्यखिन एस.आई. विश्वास व्यक्त किया कि आंदोलन का आगे का विकास परियोजना के भूगोल के विस्तार के साथ साइबेरिया के अन्य विषयों के संबंध से जुड़ा होना चाहिए। केमेरोवो क्षेत्र, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र और अल्ताई गणराज्य के सहकर्मी पहले ही इसी तरह के प्रस्तावों के साथ प्रबंधन को संबोधित कर चुके हैं।

गुणवत्ता के संदर्भ में, प्रक्रिया के संगठन को सबसे छोटे विवरण में परिष्कृत किया जाता है - न केवल पर्यावरण, बल्कि भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक शिक्षा की एक प्रणाली के निर्माण के 21 साल फल देते हैं, जो निश्चित रूप से बच्चों को व्यक्तिगत विकास और वृद्धि की ओर ले जाता है। पर्यावरण संस्कृति का स्तर। और यह, "अपने घर से शुरुआत करें" आंदोलन में प्रतिभागियों के अनुसार, उनके काम की मुख्य दिशा है।

समाचार पत्र "नेचर ऑफ़ अल्ताई" के साथ मिलकर एके के प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय की प्रेस सेवा