Классный час к международному дню толерантности. Классный час, тема "поговорим о толерантности". Почему так актуальна толерантность в настоящее время

Классный час по теме "На планете Толерантность"

Класс: 11 «Б»

Дата: 18.12.2015

Форма проведения: игра

Работа по воспитанию толерантности у детей ведется всегда. Наше время не исключение.
«Патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл, потому что уважение людей к другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к нуждам в решении возникающих проблем – вот одна из главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.
Толерантность – это важнейшая составляющая воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение подростков.

Цели:

Образовательные :

вспомнить понятие «толерантность»;

выявить основные виды толерантности;

сформировать правильное представление о толерантном поведении.

Воспитательные :

воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общения и взаимопонимание.

Развивающие :

продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой, их коммуникативных навыков;

способствовать развитию у учащихся самосознания, самоанализа и саморегуляции; сподвигать к саморазвитию;

развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

Оборудование: персональныйкомпьютер, проектор, экран, листы для командной работы, тест

Материалы к классному часу: презентация, методическая разработка мероприятия, тест на толерантность, терпимость.

Плакаты: «Человек ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный». Н.Добролюбов и подоные

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Организационный момент. Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг друга.

Постановка темы. А о чем мы сегодня будем говорить? Чему учиться. Понятию –толерантность .

Конечно, это слово можно и не знать, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.

Начало игры. Для начал игры, нам необходимой образовать команды – для этого применим жеребьевку. Учащиеся случайным выбором разделяются на три команды

Конкурс «Наше общее». Психологический тренинг «Что у нас общее?». В каждой команде участники находят общую черту и придумывают название команды

Конкурс «Порисуем». Психологический тренинг «Одна инструкция – разный результат». Участники по очереди выполняют инструкции учителя «Нарисуйте глаза», «Нарисуйте рот» и так далее. В результате у команд получаются изображения лиц, но разные. Итог: даже если мы слышим одинаковые команды – мы все равно поймем их по разному. И при общении с людьми всегда надо учитывать этот психологический момент

Конкурс «Посмотрим». Просмотр видео о Международном Дне Толерантности. Фронтальный устный опрос:

Когда отмечают ДТ?

С какого года?

В каком документе зафиксировано понятие толерантности?

Что же такое толерантность?

tolerance (англ.) – готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации;

tolerenz (немец.) – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;

tolerance (франц.) – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной;

tolerencia (испан.) – способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных;

kuan rong (китайск.) – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим;

tasamul? (араб.) – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать;

толерантность, терпимость (рус.) – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/кому-либо.

Учитель: В разных странах определения различны. Ребята, а как вы думаете, какое слово является ключевым для понятия толерантность? Конечно, это слово терпимость. Вопрос о толерантности не нов, он поднимался и раньше, но тепе Конкурс «Порассуждаем». Командам даны листики-лучики с формулировками некоторых понятий. Необходимо выбрать те, которые верны для этого понятия, и убрать неподходящие. Сверить правильность выбора. «Лучики» приклеить к уже нарисованным личикам. Получается Солнышко толерантности.

Итог: определение толерантности

Палитра толерантности. Толерантность имеет множество видов

Как вы думаете, для нас с вами, проживающих в небольшом городке, какой вид толерантности будет наиболее близким и почему?

Для того чтобы быть более терпимыми к людям других национальностей, например, надо много знать об особенностях разных культур, много читать, интересоваться.Прав был критик 19 века Николай Добролюбов, сказавший, что человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный».

«Видео-карусель»:

национальная толерантность,

социальная толерантность,

физиологическая толерантность,

«Мы разные. Учимся жить вместе»

Толерантность – это прощение.

Толерантность – это сострадание.

Толерантность – это уважение прав других.

Толерантность – это сотрудничество.

Толерантность – это уважение человеческого достоинства.

Толерантность – это дружба.

Толерантность – это гармония в многообразии.

Толерантность – мир и согласие.

Толерантность – милосердие.

Учитель: Толерантность – это понятие встречается каждый день. Оно повседневно.

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Все – мы разные, все мы – равные!Толерантность – признание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей без различения социальных, религиозных, этнических и иных особенностей.

Учитель: В последнее время наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. В одних ситуациях человек поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот.

Учитель: Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?

«А какова твоя толерантность?». Тест на толерантность и терпимость. (индивидуально)

Видио-пример интолерантного поведения.

Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку. Но иногда этого не происходит.

Учитель: Так что же такое толерантность? Что нового узнали на уроке?
Чувствовать, думать, любить, как другие, сердцем умея понять солидарность.
Напрочь отбросить: «Они не такие!». Этому учит нас толерантность.
Признание, равенство и уважение, взаимодействие, дружба, галантность.
Вера любая без принуждения, это и многое есть толерантность.
Толерантность – значит это, если дружно все живут.
И теплом сердец согреты школа, быт наш и уют.
Толерантность, дружба, труд к лучшей жизни нас ведут.
Выбирая в жизни путь, толерантность не забудь!

В заключение, я хотела бы ознакомить вас с результатами игры: «Победила дружба!»

Рефлексия: Пожмите руки участнику вашей команды, сидящему справа, слева и скажите «Спасибо за игру».

Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир !

Стихотворение С.Маршака «Всемирный хоровод»

Стихи для ребят всех народов и стран:
Для абиссинцев и англичан,
Для испанских детей и для русских,
Шведских, турецких, немецких, французских.
Негров, чья родина – Африки берег;
Для краснокожих обеих Америк.
Для желтокожих, которым вставать
Надо, когда мы ложимся в кровать.
Для эскимосов, что в стужу и снег
Лезут в мешок меховой на ночлег.
Из тропических стран, где на деревьях
Не счесть обезьян;
Для ребятишек одетых и голых.
Тех, что живут в городах и селах.
Весь этот шумный, задорный народ
Пусть соберется в один хоровод.
Север планеты пусть встретится с Югом,
Запад – с Востоком,
А дети – друг с другом.

Сценарий внеклассного мероприятия

Классный час, посвященный Международному дню толерантности

Подготовила: учитель начальных классов

БОУ г. Омска «СОШ № 7»

Петлеван Е.А.

Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Цель: Познакомить детей с понятием толерантности, содействовать распространению идей и социальных образцов толерантности, уважению к людям различных национальностей и религий, дать возможность получить информацию друг о друге, создать атмосферу доброжелательности и самораскрытия.

Задачи:

дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Предварительная работа : учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, даётся специальное задание (в словарях найти определение слова толерантность; как слово толерантность определяется на разных языках земного шара).

Ход классного часа

Сегодня наш разговор посвящён толерантности . 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми. Определение слова « толерантность » на разных языках земного шара звучит по-разному:

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Вопросы к учащимся:

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. Послушайте историю (читает учитель)

«Перед вами две дороги, выбирайте»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы. - Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка. - Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку. - Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине. - А нам-то что? Он сам виноват. - Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь. - Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать? - Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку. - Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее. - Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку. - Что с вами? – спросила она мужчину. – Что с вашей ногой. - Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно. - Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую». - Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»? Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню. - Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу. - Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом. Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь. - У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.

Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдете себе счастье.

Вопросы к учащимся:

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Есть два пути развития личности: толерантный и интолерантный

Работа учащихся по группам

Учащиеся класса делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Сказочка о счастье

На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!» -
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?

И вот король в карету сел –
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.

О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.

О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.

Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…

А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Из дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!

Вопросы к учащимся:

Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

Как вы думаете, почему изменился король?

Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Чему нас учит эта сказка?

Вывод . Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие, учитывай их интересы.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение и взаимопонимание.

Представьте себе мир, где живут дети всех рас и национальностей в дружбе между собой, понимая друг друга, играя вместе, общаясь и помогая один одному. Это вполне возможно, если мы взрослые, начнем с рождения учить детишек терпимому отношению к таким разным людям, которые нас окружают. Пусть презентация «Толерантность» подружит на классном часу белых и черных, покажет, что нет лучших и плохих. Все рождены для счастья и должны быть его достойны. Как только малыши придут в школу, расскажите им про толерантность на классном часу с яркой презентацией и они, возможно, станут лучше относиться к одноклассникам или с уважением смотреть на детей, которые учатся в других классах, но имеют свои особенности. Скачать бесплатно презентацию на тему «Толерантность в школе» необходимо к классному часу для того, чтобы мир не потерял доброту, а обогащался ей по мере того, как подрастает толерантное поколение молодежи.

Классный час на тему толерантности с презентацией - лучшее мероприятие, которое можно провести с учениками, где будет идти речь о доброте и сострадании к другим, о способности сопереживать не таким как мы людям и оказывать помощь, не потому, что это модно, а потому что так велит разум и щедрое детское сердечко.

Как широки темы классных часов о толерантности! Это знает каждый учитель, но не всегда хватает материала, чтобы каждый новый классный час о толерантности имел презентацию и не был похожим на предыдущий. Не спешите отчаиваться, потому что в этом месте мы собрали классные часы о толерантности с презентациями, затрагивающие самые различные стороны этого вопроса. Это и отношение между людьми разных национальностей, и уважительное отношение к больным и инвалидам, и терпимость в отношении тех, кто ведет себя не совсем достойно, и борьбе с экстремизмом, который еще нередко встречается в нашем обществе.

Вам нужен сценарий, разработка, темы классного часа или увлекательная игра о толерантности? У нас есть все. Выберите лучший кл. час про толерантность и презентацию, которую можно скачать без регистрации и бесплатно, и отправляйтесь на встречу с любопытными учениками.

Приятно видеть поды своей деятельности учителю, учащему терпению и добру. После таких проникновенных классных часов ваш класс превратится в планету толерантности, где на первом месте стоит уважение к людям. По мере роста учеников открывайте для них новые странички взаимоуважения и сопереживания. Пусть школьные годы запомнятся им такими классными часами как «Толерантность и мы», «Поговорим о толерантности» и многим-многим другим.

Легко ли в наше время быть добрым, когда вокруг царит море жестокости? Презентация на тему «Воспитание толерантности» поможет учителю выбрать интересные темы мероприятий при планировании работы в классе. В презентации есть задания для детей и темы классных часов для формирования толерантности в школе в начальных классах.

Презентация на тему «День толерантности» расскажет на классном часу об истории установления праздника в честь тех людей, которые уважают других и всегда готовы прийти им на помощь. Этот праздник отмечается во многих странах. Презентацию можно скачать как к Международному дню толерантности, который отмечается во всем мире 16 ноября, так и к любому классному часу в 3, 4, 5 классе, где затрагивается тема отношений между людьми.

Урок толерантности в начальной школе и презентация к нему - это первая ступенька по формированию терпимости и уважения к окружающим детей людям. Так как ученики начальных классов обожают не только смотреть слайды и слушать своего учителя, но и играть, предлагаем скачать не просто урок толерантности в начальной школе с презентацией, а классный час в игровой форме, де необходимо выполнять различные задания. Хоть классный час и не предполагает домашнего задания, но пусть дети сочинят с родителями сказку о толерантности. Какую? Спешите скачать презентацию к классному часу и все будете знать.

Презентация «Толерантность» в начальной школе будет неотъемлемой частью классных часов, предполагающих формирование учащихся 1, 2, 3, 4 класса терпимости и сострадания, доброты и уважения к людям. Мы предлагаем провести в начальной школе классный час для детей на тему «Поговорим о толерантности» с использованием этой презентации, где на слайдах доступно детскому возрасту объясняется это понятие. Уверены, что внеклассное мероприятие и детская презентация о толерантности понравится как в 1, 2, так и в 3 - 4 классах начальной школы. К уроку в архиве есть подробный конспект.

Классный час на тему «Толерантность» с презентацией должен пройти в 5, 6,7, 8, 9 классе. Пусть дети из года в год расширяют свои знания о доброте и сострадании. Этих качеств много не бывает, как не будет лишней презентация к классному часу о толерантности в копилке классного руководителя 5, 6, 7, 8 и 9 класса.

Презентация на тему «Толерантность» может быть использована на классном часу в 10 - 11 классе для формирования у учащихся толерантного отношения к окружающим, для разрушения стереотипов о неприязни к людям других национальностей. Скачать презентацию к классному часу про толерантность надо для того, чтобы ребята большой страны продолжали оставаться дружной семьей, несмотря на различия в религии или менталитете.

Презентация на тему «Толерантное отношение», рекомендуемая для 10, 11 класса, учит быть терпимыми и снисходительными, великодушными и сочувствующими. Мир не должен быть жестоким. Презентация указывает, что только толерантная личность формирует толерантные семьи. Когда мы все будем окружать друг друга заботой и уважением, злоба и вражда наконец-то исчезнут.

Главной целью данного классного часа является объяснение термина “толерантность”, знакомство с отличительными чертами толерантного и интолерантного человека. Научить учащихся адекватному отношению к себе и толерантному к окружающим. Помочь ученикам оценить степень собственной толерантности. Воспитать чувства терпимости, сплоченности коллектива и уважительного отношения друг к другу. Развивать умение четко и ясно выражать свои мысли, тренировать память и внимание детей.

Материал содержит презентацию для классных часов о толерантности для 10 класса. Цель - знакомство с понятием толерантности, учит школьников быть терпимее и добрее к другим людям.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Украинская средняя общеобразовательная школа»

Исилькульского района, Омской области

Час общения,

посвященный дню толерантности

«Я – мир»

Подготовила библиотекарь

МКОУ« Украинская средняя общеобразовательная школа»

Якоб Елена Алексеевна

Украинка 2012

Классный час, посвященный дню толерантности

«Я – мир»

Цель:

познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Задачи:

дать ребятам возможность оценить степень своей толерантности;

развивать внимание, память, творческое мышление учащихся;

воспитывать чувства коллективизма, сплочённости;

способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Форма проведения: “круглый стол” с сюжетно-ролевыми задачами, проблемными вопросами.

Время проведения: 40-45 мин.

Ход

Ведущий: Мир – многозначное слово. Скажите, мне, пожалуйста, как вы понимаете слово МИР?

(обсуждение ответов детей)

Ведущий: Мир – это вселенная. Мир – это наша Земля. Это наша страна. Наш город, поселок. Наша школа. Мир – это я. Но как вы считаете, какое значение самое главное, самое важное для нас? Конечно же, отсутствие войны, спокойствие.

Сейчас я предлагаю вам спеть известную всем песню, в знак того, что мы с вами хотим жить в мире и согласии.

(песня «Солнечный круг», сл. Л. Ошанина, муз. А. Островского)

Ведущий: Как разнообразен мир вокруг нас. Мы все такие разные. И у каждого свой мир.

Мир каждой личности очень хрупкий. Это мир нашей души. И чтобы нам в мире

было комфортно, мы должны уметь правильно вести себя в обществе, ведь от того как мы обращаемся с людьми, зависит не только наше настроение, но и настроение окружающих нас людей. Согласны?

Ну а теперь, давайте познакомимся!

С чего начинается любое знакомство? С чего начинается наше «Я»?

С нашего имени!

Известный античный поэт Гомер говорил:

«Между живущих людей безыменным никто не бывает

Вовсе, в минуту рождения каждый – и низкий, и знатный –

Имя своё от родителей в сладостный дар получает».

Упражнение «Снежный ком»

Участники группы сидят в кругу.

Первым представляется ведущий и говорит, чем он увлекается и чем бы хотел заниматься. Затем, сидящий слева от него называет имя ведущего и свое имя. Каждый следующий участник называет по очереди имена всех, представлявшихся до него. Таким образом, участнику, замыкающему круг, предстоит назвать имена всех членов группы.

Ведущий: Если каждый попробует задать себе вопросы: «Кто Я? Какой Я? Что делает МЕНЯ частью НАС?», то он поймет, что ответить на них не так-то легко. Поэтому мы вместе попробуем найти ответы на эти сложные вопросы. В процессе их поиска не может быть правильных или неправильных суждений, так как каждое мнение имеет право на существование.

Этот мир многогранен и тесен,

Человеку непросто в нём жить.

Так, чтоб обществу был он полезен,

Мог дружить и, конечно, любить.

И какой бы он ни был натуры,

В шутке, юморе меру чтоб знал.

Без условий всегда понимал.

Среди многих наук, без которых не обойтись человечеству, есть одна, совершенно необходимая. Это наука общения , наука взаимоотношений между людьми. Человек никогда не бывает один. Поэтому необходимо усвоить эту науку, овладеть умением вести себя среди людей так, чтобы и вам и всем было хорошо, приятно, удобно. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создаёт основу человеческого счастья. И все мы должны жить в согласии и понимать друг друга. Сегодня наш разговор посвящён толерантности . Не всем, может быть, знакомо это слово и понятие, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Как вы его понимаете?

Определение толерантности (на доске)

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Ведущий: А нашу встречу я бы хотела продолжить разговором о вечном, о любви.

(Звучит музыка Ф. Шопена «Таинственный лес», рассказывается сказка.)

Ведущий: Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

— Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

— Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

— Вот выбирай, — сказал волшебник, — одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

— Они все прекрасны, — сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

— Твоя правда, — ответил волшебник, — они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

А кого выбрали бы вы? Почему? (Звучит музыка и продолжение сказки):

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Почему Любовь выбрала Доброту?

(Ответы ребят и их обсуждения)

Ведущий: Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Вопросы к учащимся:

1. Какое из определений вам импонирует более всего?

2. А что же объединяет эти определения?

Люди должны быть снисходительными друг к другу, терпимее,

уважать мнение других.

3. Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

(Обсуждения ответов ребят)

Ведущий: А сейчас я назову Международные соглашения, в которых раскрываются основные понятия и принципы толерантности.

ЭТО:

*Декларация принципов толерантности ЮНЕСКО.

*Всеобщая декларация прав человека.

*Международный пакт о гражданских и политических правах.

*Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации.

*Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него.

*Конвенция о правах ребёнка.

*Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религиозных убеждений.

*Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам.

Ведущий: Сейчас мы разделимся на команды и поработаем.

Задание 1: У каждой команды на столе лежат положения, взятые из мировых религий. Соберите высказывание и подумайте, о чем говорит каждая из них.

«Не делай другому того, от чего больно тебе».

«Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте

и вы с ними».

«Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей

потерей».

«В счастье и страдании, в радости и горе мы должны относиться ко

всем существам, как относимся к самим себе»

— Какой общий смысл есть в этих высказываниях?

(Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе. Люди должны быть снисходительными друг к другу, терпимее, уважать мнение других..)

Ведущий: На земле должны дружить маленькие и большие, толстые и худые, белые и черные, кошки и собаки, взрослые и дети, Африка и Евразия, … они должны уметь договариваться между собой. Они должны быть толерантными друг к другу

— Но ведь у толерантности должно быть лицо! Как вы думаете, как должна выглядеть толерантность? Давайте попробуем составить образ толерантности.

Задание 2: создать образ толерантности (на ватмане)

(После выполнения задания каждая группа защищает свой образ.

Ученики рассматривают свои плакаты, высказывают свое мнение.)

Ведущий: Образ толерантности мы составили. Теперь давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантностью.

Задание 3: У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют толерантному человеку.

Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.

Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.

Конверт 4: поддержка, миролюбие, сотрудничество, равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие, великодушие, доброта.

(Качества, которые чаще всего встречаются, крепятся на плакат.)

Ведущий: Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать?

— Но у нас ещё остались листочки с характеристиками. Почему вы их не отнесли к качествам толерантности? Эти качества противоположные и поэтому относятся к интолерантности. Назовите эти качества

Определение интолерантности

Интолерантность- неприятие другого человека, негативность к существованию с другими людьми. Интолерантность проявляется через конфликтное, агрессивное поведение

Вывод:

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Физкультминутка.

(Всем учащимся предлагается выполнить физкультминутку)

Учитель произносит слова и выполняет движения, дети повторяют за ним:

Здравствуй, мир! (руки верх)

Это – я! (к себе)

А вокруг – страна моя! (вокруг себя)

Солнце в небесах — горит! (руки верх)

И земля у ног – лежит! (наклон)

Там – леса! (влево руки в замке)

А там — поля! (вправо руки из замка)

Здесь – друзья! (влево руки из замка)

И здесь – друзья! (вправо руки из замка)

Здравствуй, город самый лучший! (вперед)

Здравствуй, край родной, могучий! (вращение руками и вперед)

Здравствуй же, страна моя! (вращение руками вперед)

Здравствуй, мир! (ладони в чаш)

Встречай меня! (ладони к груди)

Ведущий: Спасибо всем, предлагаю продолжить дальше наше занятие.

Задание «Лукошко»

Материалы (готовятся заранее): лукошко или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками и т. п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы.

Ведущий проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру «.

Рефлексия : — Какие качества присущи толерантной личности?

— Каково преимущество толерантного общения?

— Трудно ли поставить себя на место другого человека

и понять его переживание?

Составить с учащимися правила толерантного общения:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.

Ведущий: Вот и подошло наше занятие к завершению, мне бы хотелось сейчас раздать вам листовки, на которых вы увидите правила толерантного поведения. Я думаю, что вы после нашего занятия эти правила запомнили, но ведь вы можете подарить их вашим друзьям.

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими.

Ребята, я надеюсь, что вы будете терпимее относиться друг к другу.

Будьте толерантны!

И в конце нашего разговора я хочу, чтобы мы все вместе спели песню, которая учит нас быть добрыми.

(песня «Дорога добра», сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова)

Использованная литература

1.Научно-методический журнал

«Классный руководитель» №4/2006, стр. 77-96.

2. Дереклеева Н. И. Классные часы по теме «Нравственность»,

7-8 классы. Стр. 179, М.: «5 за знания», 2007г.

3. Кулицкая Т. М. Мастер-класс для заместителя директора школы по

воспитательной работе: Организация и планирование работы. Стр. 201,

М.: «5 за знания», 2006 г.

4. Интернетресурсы.

Воспитательный час для учащихся 5-6 классов на тему: «Толерантность»

Ход занятия

Игра «Прикоснись ко мне нежно»

Учитель завязывает глаза трем желающим ученикам и просит их, не разговаривая, дотронуться до лица, рук, волос трех других учеников. Нужно отгадать своего напарника или напарницу, назвать его (ее) имя, фамилия. (После такого вступления, когда ученики заинтересовались, учитель объявляет тему занятия.)
Слово учителя

Тема сегодняшнего нашего Занятия - «Толерантность».

Что означает это понятие? Всегда ли мы в жизни толерантны к другим людям? Какими качествами обладает толерантный человек и как их воспитать в себе? На эти и многие другие вопросы нам предстоит сегодня ответить.
Каждый человек неповторим. Мир потому и интересен, что мы все разные. В классе у вас, наверное, есть друг или подруга. Сядьте рядом и составьте таблицу «Я и мой друг (моя подруга)», или «Я и мой одноклассник (одноклассница)» (учитель рисует шапку таблицы на доске):
Чем мы похожи? Чем мы разные?
Работа в парах
Ученики составляют таблицу, после чего отвечают на следующие вопросы учителя:
Мешают ли вашему общению отличительные черты характера? Если да, то какие? Если нет, то почему?
Слово учителя
Иногда черты характера друга или подруги вас нервируют, иногда, наоборот, вам помогают принять определенное решение. И несмотря на различия в характерах, вы являетесь друзьями, вам интересно вместе. Том же терпимость нужно проявлять ко всем.
Толерантность - это признание уважения к другим людям, умение жить вместе с другими людьми.
Давайте проверим, терпимы мы, нужно ли нам воспитывать в себе это качество.

Тестирование «терпимы ли мы?»

Выбери утверждения, которые соответствуют твоему поведению.
1. Ты не соглашаешься с товарищем...
а) Ты все-таки слушаешь его.
б) Ты не даешь ему говорить.
2. В классе ты уже ответил...

А) Ты даешь возможность ответить другим.
б) Тебе хочется отвечать еще.
3. Товарищ предал тебя...
а) Ты пытаешься с ним найти общий язык.
б) Ты отомстишь ему.
Если во всех трех случаях ты выбрал утверждение «а», ты - терпимый человек.
Слово учителя
Лучших человеческих качеств учат нас герои любимых сказок. Вспомните сказку Андерсена «Гадкий утенок».
Вопрос к ученикам
Все ли герои сказки относились друг к другу как братья?
Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?
Должны ли герои сказки иметь равные права независимо от своего происхождения?
Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка?
Смогли бы дети твоего класса сделать так, как сделали жители птичьего двора?
Слово учителя
Люди с физическими недостатками имеют право, чтобы с ними обращались так же, как с другими. Послушайте одну историю.
"Далеко-далеко в космическом пространстве есть планета, такая же, как Земля. Люди, которые живут на этой планете, являются такими же, как и мы, за исключением того, что у них только один глаз. Но оно особенное. Им они могут видеть в темноте, смотреть в беспредельную даль и видеть сквозь стены. Женщины на этой планете такие же, как и на Земле. И как-то у одной женщины родилось странное дитя: оно имело два глаза. Его родители были очень расстроены.
Однако мальчик рос счастливым. Родители любили его, любовались им. Но их беспокоило, что он был таким необычным. Они показывали его многим врачам, но те только качали головами и говорили: «Ничего нельзя сделать».
Когда мальчик подрос, он имел все больше проблем. Поскольку он не мог видеть в темноте, то вынужден был носить с собой какой-то источник света. Когда он пошел в школу, то не мог читать так хорошо, как другие дети. Учителя должны были оказывать ему специальную помощь. Мальчик не видел на большом расстоянии, поэтому нуждался специального, чтобы видеть другие планеты. Порой он, возвращаясь со школы, чувствовал себя очень одиноким. «Другие дети видят предметы, которые я не могу видеть,- думал он.- Я должен научиться видеть то, чего не видят они».
И в один прекрасный день он заметил, что действительно может видеть то, чего не могут другие. В отличие от них, он видел весь мир в цвете. Сразу после этого открытия он вывел родителей на улицу и рассказал о том, что видел. Его друзья тоже были удивлены. Он рассказывал им чудесные истории, употребляя слова, которые они никогда до этого не слышали, например: красный, желтый, оранжевый... Говорил о зеленых деревьях и пурпурных цветов. Каждый хотел знать, какими он видит вещи. Мальчик рассказывал странные истории. Детям нравились рассказы о странных драконов, особенно когда он описывал их блестящую кожу, глаза, горячее дыхание.
Однажды он встретил девушку. Они полюбили друг друга. Она не имела ничего против того, что он не похож на других. И тогда он почувствовал, что ему это тоже безразлично. Парень стал очень известным. Люди со всей планеты приходили, чтобы послушать его. У молодых супругов родился сын. Ребенок был такой же, как и все на планете, и имел только один глаз.
Вопрос к ученикам».
Как вы думаете, как чувствовал себя человек, имея два глаза, в то время как другие имели одно?
Какие трудности возникали у парня с двумя глазами? Почему?
Которой особой заботы, по вашему мнению, нуждаются дети с физическими недостатками?
А что если бы ребенок с физическими недостатками был в вашем классе, как бы вы к нему относились?
Беседа
Учитель раздает ученикам распечатанные карточки, на которых записан материал для обсуждения, и предлагает внимательно его прочесть, затем формулирует тему обсуждения в виде вопроса: «Что вас больше всего поразило?».
Материал для обсуждения
Ольга Скороходова (1911 - 1982). Родилась в Херсонской области. Сирота. В 5 лет заболела менингитом, потеряла зрение, потом слух. Харьковский профессор Соколянский забрал ее из интерната для слепых. Он воспроизвел ее язык; она смогла закончить среднюю школу в Харькове, впоследствии получила высшее образование. В 1961 году стала кандидатом педагогических наук. Написала три книги: «Как я воспринимаю окружающий мир», «Как я представляю окружающий мир», «Как я понимаю окружающий мир».
Упражнение «Микрофон».
В цивилизованном обществе люди должны быть терпимыми. Согласны ли вы с мнением, что каждый из вас имеет право на уважение и терпимость со стороны окружающих?
Творческая работа «Формула терпимости».
На доске учитель рисует весы, над одной шалькою записывает тезис «Я имею право на уважение и терпимость со стороны окружающих» и просит учащихся записать над другой шалькою такой тезис, чтобы было равновесие.
(Над другой шалькою надо записать тезис «Окружающие имеют право на уважение и терпимость с моей стороны».)
Слово учителя
Мы все разные. Но нужно быть терпимыми (толерантными) друг к другу.
Но толерантность означает терпимость ко всему? Разве можно терпеть, если кто-то затевает драку, оскорбляет других?
Именно здесь и существует предел. Мы имеем много прав, но не имеем права нарушать права других. Американский философ Ф. Эмерсон сказал: «Моя свобода размахивать руками заканчивается там, где начинается нос моего соседа». (Учитель обращает внимание учащихся на плакат с этим высказыванием, что висит на доске.)

Творческая работа «Цветок "Толерантность"»

Учитель раздает распечатанные листы, на которых нарисован цветок, и просит учеников написать на его лепестках синонимы к слову «толерантность». (Мудрость, отзывчивость, ответственность, взаимопонимание, терпимость, человечность, объективность, уважение, доброжелательность.)
Слово учителя
Сегодня мы с вами задумались, что такое толерантность, как нам сделать нашу жизнь лучше. И мы поняли, что свобода каждого из нас основывается на солидарности всех.
Мы живем среди людей и должны дружелюбно относиться друг к другу. Надо научиться считаться с мнениями и поступками других, уметь понять человека и простить ее, быть дружелюбными, не делать другим такого, чего бы ты не хотел для себя. А для этого необходимо искоренить из своих сердец высокомерие, безразличие, предвзятость. И тогда вас - искренних, добрых, сердечных - будут все любить и уважать, и мир станет лучше!

Творческая работа «Как научиться толерантности»

Учитель предлагает учащимся принять правила «Как научиться толерантности».
Образец:
1. Не забывать, что все люди разные, но все они равны.
2. Не спешить гневаться на людей или осуждать их: надо постараться понять человека, разобраться в конкретном случае.
3. Уважать чувства людей, не оскорблять их. Взаимодействовать с другими людьми, не подгоняя их к своим представлениям.