अक्षर c लिखा है. ц उदाहरणों के बाद पत्र और ы लिखना। C के बाद अक्षर I - Y

बाद टी ध्वनि का उच्चारण होने पर तनाव में रहना हे , पत्र लिखा है हे ; बिना उच्चारण के लिखा गया ई , उदाहरण के लिए: टी ó कोल, टीएस ó दाँव पर लगाया हुआ; उँगलिया ó , खीरा ó एम(लेकिन कपड़े ई , MOUNTAINEER ईएम); चापलूस ó वी(लेकिन पक्षपाती ईवी); नृत्य ó आर, चेहरे ó वीकेए, नमूना ó vyy(लेकिन ग्लोस ई vyy), सामना करना पड़ रहा है ó चीख़(लेकिन चेहरे ईवैट).

टिप्पणी।

एक अस्थिर स्थिति में हे के बाद लिखा टी केवल शब्दों में टी हेबिल्ली(से टी ó बिल्ली) और कुछ विदेशी शब्दों में, उदाहरण के लिए: पैलेस हे (किला), स्केर्ज़ हे (जीवंत, तेज गति से संगीतमय रचना)। पत्र ई बाद टी नहीं लिखा.

ई सहोदर के तनाव में आने के बाद

में शब्दों की जड़ेंतनाव में सहोदर के बाद, यदि ध्वनि का उच्चारण किया जाता है हे , इसे आमतौर पर अक्षर द्वारा दर्शाया जाता है उसकी) . संबंधित शब्द बनाते समय या किसी शब्द को बदलते समय, इन मामलों में परिवर्तन होता है ई साथ ई , उदाहरण के लिए: डब्ल्यू ईपसीना - श ईपचेट, एच ईमुंह - एच ईमुंह, डब्ल्यू ईछोटा सा लाल चेहरा ईनमस्ते, बिल्ली ईएलकेए - कोष ईउह उह ईएलकेए - एसएच ईएल.

केवल कुछ ही शब्दों के मूल में सिबिलेंट के बाद उच्चारण के अनुसार लिखा जाता है हे , उदाहरण के लिए: माझ ó रेनी, ओब्ज़ ó आरए, प्रोज़ ó जोशीला, एच ó पश्चाताप, ज ó पोर्नो, डब्ल्यू ó एच, डब्ल्यू ó एमपोल, श्री ó मुंह, डब्ल्यू ó आरओएचआदि। इन मामलों में कोई विकल्प नहीं है हे साथ ई , उदाहरण के लिए: एच ó पोर्नो - एच ó अश्लील, लाइव ó जोशीला - prozh ó जोश, श ó रो - श ó रोही.

टिप्पणियाँ:

1. आपको अस्पष्ट रचना या अनुत्पादक प्रत्यय वाले शब्दों की वर्तनी याद रखनी चाहिए, जहां हे या ई परंपरा के अनुसार लिखा गया, उदाहरण के लिए: 1) kryzh ó डूब गया, झुग्गी ó बाह, गाढ़ा ó बाह, धमाका ó बुनना; 2) उच ईबी ० ए(सीएफ. उच é tion), तय करना ईबुनना(सीएफ. तय करना é बुना), बीच ईवीकेए(सीएफ. बीच ईवा), देश ई vyy(सीएफ. बीच ईवा), देश ई vyy(सीएफ. देश é ओउ).

2. लिखित, अक्षर में शब्दों का अर्थ भेद करना हे क्रियाविशेषण में लिखा है शाम ó आर- "कल शाम" (विपरीत) वी é काला; शाम ई rka- "शाम का अखबार"); संज्ञा में जलाना ó जी, बढ़िया ó जी- क्रियाओं के विपरीत जलाना ईजी(घास) ठंडा ईजी(हाथ): izzh ó हा.

3. कुछ विदेशी शब्दों में अक्षर हे सिबिलेंट्स के बाद इसे बिना तनाव वाली स्थिति में भी लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: और हेके, डब्ल्यू हे ngler, श्री हेकोलाड, श्री हेएसएसई, श हेफेर, श हेविनिज़्म.

के बारे में सहोदर के तनाव में आने के बाद

तनाव में सहोदर के बाद उच्चारण के अनुसार ही लिखा जाता है हे :

1. अंत में
   • संज्ञा: मोमबत्तियाँ ó वें, लबादा ó मी, लगाम ó हाँ, स्नान ó वां;
   • विशेषण: महान ó वाह शानदार ó म्यू;
2. प्रत्ययों में
   • संज्ञा: -ठीक है- , -ओंक- , -ऑनोक- और -वह- (धाराप्रवाह के साथ हे ): डाउनलोड करना ó के, मुर्गा ó के, हाथ ó नका, भालू ó ठीक है, राजकुमार ó एन(राजकुमारियाँ);
   • विशेषण: -ओव- और -वह- (धाराप्रवाह के साथ हे ): कैनवास ó व्यय, ब्रोकेड ó चीख़, मज़ाकिया ó एन;
   • क्रिया विशेषण: गर्म ó , कुल ó (लेकिन: अभी तक ई ).

अन्य मामलों में, सहोदर के बाद तनाव में यह लिखा जाता है उसकी) . इसमे शामिल है:

• क्रिया अंत: ओवन ईसीना, सेंकना ईटी, ओवन ईएम;
• प्रत्यय निष्क्रिय कृदंत -योन- , -योन- (और प्रत्यय भी -योन- क्रिया से बने विशेषणों में): सशस्त्र ईसशस्त्र, सशस्त्र ईएन; ओवन ई ny;
• क्रियाओं के प्रत्यय (और इन क्रियाओं से बनी संज्ञाएँ): सरहदबंदी ईचीख़ (सरहदबंदी ईवीकेए), साथ ही प्रत्यय भी -योर (अनुभव ईआर).

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लक्ष्य:

• शिक्षात्मक:
  • एक नई पहचान सुविधा - उपस्थिति का परिचय दें टीएक स्वर से पहले, वर्तनी के साथ रेतबाद टी;
  • स्वरों के चयन को उचित ठहराना सीखें रेतबाद टीजड़ों, प्रत्ययों और अंत में;
  • वर्तनी दोहराएँ ओहशब्दों की जड़ में फुसफुसाहट के बाद, तनावमुक्त मूल स्वर, एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न;
  • वर्तनी का प्रोपेडेयूटिक परिचय -onn-विशेषणों में.
• विकास संबंधी:
  • ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, तुलना करने, वर्गीकृत करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना;
  • छात्रों की शब्दावली का विस्तार करें।
• शिक्षात्मक:
  • रूसी भाषा के पाठों में रुचि जगाना।

उपकरण:एल्गोरिदम के साथ पोस्टर, एक कविता का पाठ, विभेदित कार्ड, कार्यपुस्तिकाएं।

पाठ की प्रगति

मैं। संगठनात्मक क्षण

- हैलो दोस्तों! बैठ जाओ. आज हम अपनी छोटी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में काम करना जारी रखेंगे, पाठ के अंत तक हम पता लगा लेंगे कि पाठ में सबसे चौकस, साधन संपन्न और सक्रिय कौन है।

द्वितीय. नई सामग्री की व्याख्या

- हम एक नए वर्तनी विषय का अध्ययन शुरू कर रहे हैं, हम आपके लिए एक नए नियम से परिचित होंगे। आइए अवलोकन सामग्री की ओर मुड़ें और पाठ का विषय निर्धारित करें। (बोर्ड पर अवलोकन सामग्री फिलहाल बंद है।)

स्टेशन स्ट्रीट
सर्कस सिनित्सिन
चूजा

– इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? व्यंजन ध्वनि का वर्णन करें. (टीएस) यह ध्वनि आज हमारे पाठ में अतिथि होगी। और यहाँ वह शब्द है जिसमें यह ध्वनि रहती है। (मैं अवलोकन के लिए सामग्री खोलता हूं)देखिए बोर्ड पर क्या लिखा है. (त्सि और क्यूई)
- ऐसा क्यों है? हमारा काम यह पता लगाना है कि कब q के बाद आपको Y लिखना है, और कब - I. हमारे पाठ का विषय क्या है? इसे तैयार करने में मेरी सहायता करें.
"वर्तनी रेतबाद टी».

- यह पता लगाने के लिए कि कब के बाद टीलिखा है एस, और जब - और, आइए अपना अवलोकन जारी रखें। कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ें.

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
वह झांझ बजाता था
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था
वे क्यूई कहां लिखते हैं, क्यूई कहां लिखते हैं।

(आई. कोज़लोवस्की)

– यह पाठ किस शैली का है?
-झांझ क्या हैं?
- सी के बाद एस और आई वाले शब्दों को नाम दें (चिकन, सर्कस, डुलसीमर, मोटरसाइकिल, नंबर, खीरे).
-मुर्गे को नहीं पता था कि कहां टीएसवाई लिखा है, कहां टीएसआई है। क्या आप जानते हैं? अब हम अपनी पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 173 पर नियम की ओर मुड़ते हैं। नियम पढ़ें. (बच्चे नियम को ज़ोर से पढ़ते हैं)।
– C के बाद Y कब लिखा जाता है, और I कब लिखा जाता है?
– आइए एक नोटबुक में शब्दों के उदाहरण लिखें जब Y लिखा हो:

1) शब्दों के अंत में: पक्षी, खीरे, स्तन.
2) दूसरा मामला जब Y लिखा जाता है वह प्रत्यय ыН में है: सेस्ट्रित्सिन, लिसित्सिन, वोल्चित्सिन.
3) अपवाद शब्दों की जड़ें Y लिखी जाती हैं: जिप्सी, लड़की, लड़की, टिपटो, लड़की, लड़की-चिक. इन शब्दों को याद रखने की जरूरत है.

- और ताकि आप भूल न जाएं, मैं आपको एक और कविता सुनाऊंगा, जिसमें ये सभी शब्द शामिल हैं। कविता के इन शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें।

जिप्सी ने मुर्गे को देखा
वायलिन बजाया
और मुर्गे ने सुना -
पंजों के बल नाचा.

त्सुत, दोस्तों, शोर मत करो,
नहीं तो जिप्सी भटक जायेगी
वायलिन गाना बंद कर देगा,
हमारा पाठ बाधित हो जायेगा.

- अच्छा, मुर्गियाँ, क्या तुम सब कुछ समझती हो? (हाँ)

आप लोगों के लिए आवाज उठाई गई
क्यूआई और सीआई के बारे में हमारा पाठ।
जो नहीं समझते वो मुर्गियां हैं
याद रखने वालों को शाबाश!

- आपके द्वारा लिखे गए शब्दों को पढ़ें। (जिप्सी, चिकन, पंजों पर, चिक, टट (चिल्लाओ).
- पंजों पर जिप्सी ने चिकन को "tsits" कहा - एक प्रसिद्ध सूत्र।
- और हम ts I के बाद कब लिखते हैं?
– शब्दों की जड़ों में: सर्कस, चित्रवगैरह।
- से शुरू होने वाले शब्दों में - tion: व्याख्यान, अनुभाग, संग्रहआदि। ये शब्द -tion में समाप्त होते हैं, और अंत I, और CI, मूल का हिस्सा है।
आज हम जिस नियम का अध्ययन कर रहे हैं वह जटिल है, एक नियम-निर्देश है, इसलिए हमें एक एल्गोरिदम, एक तर्क योजना (छात्रों के सामने पोस्टर) बनाने की आवश्यकता है।

C के बाद Y-I की स्पेलिंग

तृतीय. जो सीखा गया है उसका समेकन

1. मौखिक वर्तनी विश्लेषण (छात्र एल्गोरिदम का उपयोग करके बोर्ड पर लिखे शब्दों की मौखिक वर्तनी समझाते हैं)।

प्रतिनिधिमंडल, शीर्ष टोपी, पोल्ट्री, स्तन, गहरे रंग की चमड़ी।

2. शब्दावली श्रुतलेख. (शिक्षक निर्देशित करता है, छात्र एल्गोरिदम का उपयोग करके प्रत्येक शब्द की वर्तनी समझाते हैं)।

कारपेस, त्सरीना का दर्पण, काली लड़की, जिप्सी, हर्षित रिहर्सल, गाने वाले पक्षी, चक्रवात, जोर से चिल्लाना, पीली लड़की, बबूल का फूल, सभी के लिए टुट टुट।

3. निवारक वितरणात्मक अर्थ श्रुतलेख। (शब्द को उसके शाब्दिक अर्थ से पहचानें और उसे दो कॉलम में लिखें।)

1)मुर्गी का बच्चा।
2) किसी अक्षर (अंक) पर किसी संख्या को दर्शाने के लिए चिन्ह।
3) एक आँख वाला पौराणिक प्राणी (साइक्लोप्स)।
4) वृत्त खींचने का एक उपकरण (कम्पास)।
5) सड़क पर व्यवस्था बनाए रखने वाला व्यक्ति (पुलिसकर्मी)।
6) अपने पैर की उंगलियों पर (टिपटो पर) खड़े हो जाएं।
7) एक प्रकार के दस्ताने जिनके लिए केवल एक कम्पार्टमेंट होता है अँगूठा(मिट्टन्स)।

- उन शब्दों को पढ़ें जब I को C के बाद लिखा गया था, और जब - Y के बाद लिखा गया था।
– तो, आज आपने कक्षा में क्या सीखा?

चतुर्थ. गृहकार्य:पैराग्राफ 86, अभ्यास संख्या 446।

वी. पाठ सारांश. निदानात्मक कार्य

मैं विकल्प.

समुद्री सीमाएँ..., बहनें...एन स्कार्फ, समाचार पत्र संपादकीय कार्यालय, सी...गन, सी...आरके, सी...फिल्में, बड़ी सी...स्टर्न, नई सी...सर्कल, गीत पक्षी ... .

2. इस समूह के शब्दों को केवल अध्ययन की गई वर्तनी (C के बाद Y-I अक्षर) का उपयोग करके लिखें।

रा...लेखन, हो...शोर, व्याख्यान...या, श...पसीना, सी...फिल्में, अंडर...ड्राइविंग, सी...फ़्रेज़, अंडर...कट, सी पर ...गुर्दे, लोमड़ियाँ...एन पूँछ।

विकल्प II.

1. T के बाद लुप्त अक्षर Y या I डालें। T के बाद Y या I अक्षर चुनने की शर्तें बताएं।

व्याख्यान सुनें...वाई, सी...फ्रास, संकरी गलियां..., मोटरसाइकिल...केएल लिखें, सी...मक्खियां बढ़ाएं, सी...किडनी पर, खेल अनुभाग...आई, लोमड़ी। ..एन पूंछ, सर्कस कलाकार.

2. इस समूह के शब्दों को अध्ययन की गई वर्तनी में ही लिखें।

रा...ऑर्डर, सी...आर...कुल, आर...ड्रेन, पवित्र...वायुत, सी...गन, श...पॉट, टिट...एन, एसएल... आईएनजी, नृत्य...हां, कवच...रे।

3. बनाओ 2 जटिल वाक्यपहले कार्य से शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करते हुए व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों पर जोर दें।

विषय: सी के बाद ы-и की वर्तनी।

उद्देश्य: परिचय देना वर्तनी ы-иसी के बाद

कार्य:

शैक्षिक:

किसी विकल्प को उचित ठहराना सीखें स्वर ы-иजड़ों में c के बाद,

प्रत्यय और अंत;

3) मूल में हिसिंग शब्दों के बाद वर्तनी ओ-यो दोहराएं,

जड़ के बिना तनाव वाले स्वर, एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न;

4) परिशिष्ट में वर्तनी -onn- का प्रोपेडेयूटिक परिचय-

शरीर;

5) छात्रों की शब्दावली का विस्तार करें।

विकासात्मक: ध्यान, स्मृति, तार्किक विकास करें

कुछ सोच, तुलना करने, वर्गीकृत करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता।

शैक्षिक: पाठों में रुचि जगाना

रूसी भाषा.

पाठ की प्रगति.

मैं। संगठनात्मक क्षण.

द्वितीय. नई सामग्री की व्याख्या.

हम एक नए वर्तनी विषय का अध्ययन शुरू कर रहे हैं, हम आपके लिए एक नए नियम से परिचित होंगे। आइए अवलोकन सामग्री की ओर मुड़ें और पाठ का विषय निर्धारित करें। (बोर्ड पर अवलोकन सामग्री फिलहाल बंद है।)

स्टेशन स्ट्रीट

सर्कस सिनित्सिन

चूजा

– इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? व्यंजन ध्वनि का वर्णन करें. (टीएस) यह ध्वनि आज हमारे पाठ में अतिथि होगी। और यहाँ वह शब्द है जिसमें यह ध्वनि रहती है। (मैं अवलोकन के लिए सामग्री खोलता हूं)

देखिए बोर्ड पर क्या लिखा है. (त्सि और क्यूई)।

– ऐसा क्यों है? हमारा काम यह पता लगाना है कि q के बाद कब Y लिखना है और कब I लिखना है। हमारे पाठ का विषय क्या है? इसे तैयार करने में मेरी सहायता करें.

"सी के बाद वर्तनी एस-आई।"

यह जानने के लिए कि q के बाद s कब लिखा जाता है, और कब - और, आइए अपना अवलोकन जारी रखें। कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ें.

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,

वह झांझ बजाता था

मोटरसाइकिल पर घूमे

और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।

उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला

गाजर और खीरे

और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था

वे क्यूई कहां लिखते हैं, क्यूई कहां लिखते हैं।

(आई. कोज़लोवस्की)

–यह पाठ किस शैली से संबंधित है?

–डल्सीमर क्या हैं?

–सी (चिकन, सर्कस, झांझ, मोटरसाइकिल, संख्या, खीरे) के बाद एस और आई वाले शब्दों को नाम दें।

–मुर्गे को नहीं पता था कि कहां टीएसवाई लिखा है, कहां टीएसआई। क्या आप जानते हैं? अब हम अपनी पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 17 पर नियम की ओर मुड़ते हैं। नियम पढ़ें. (बच्चे नियम को ज़ोर से पढ़ते हैं)।

––C के बाद Y कब लिखा जाता है और -I कब लिखा जाता है?

–आइए अपनी नोटबुक में Y लिखे जाने पर शब्दों के उदाहरण लिखें:

1) शब्दों के अंत में: पक्षी, खीरे, स्तन।

2) दूसरा मामला, जब Y लिखा जाता है, प्रत्यय UN में होता है: बहनें, लिसित्सिन, वोल्चिट्सिन।

3) अपवाद शब्दों की जड़ें Y लिखी जाती हैं: जिप्सी, चिकन, त्सिक्नट, टिपटो, चिक, चिक-चिक)। इन शब्दों को याद रखने की जरूरत है.

–और ताकि आप भूल न जाएं, मैं आपको एक और कविता सुनाऊंगा जिसमें ये सभी शब्द शामिल हैं। कविता के इन शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें।

जिप्सी ने मुर्गे को देखा

वायलिन बजाया

और मुर्गे ने सुना -

पंजों के बल नाचा.

त्सुत, दोस्तों, शोर मत करो,

नहीं तो जिप्सी भटक जायेगी

वायलिन गाना बंद कर देगा,

हमारा पाठ बाधित हो जायेगा.

– अच्छा, मुर्गियाँ, क्या तुम सब कुछ समझते हो? (हाँ)

आप लोगों के लिए आवाज उठाई गई

क्यूआई और सीआई के बारे में हमारा पाठ।

जो नहीं समझते वो मुर्गियां हैं

याद रखने वालों को शाबाश!

– आपके द्वारा लिखे गए शब्दों को पढ़ें. (जिप्सी, चिकन, पंजों पर, चिक, टुट (चिल्लाओ)।

– एक जिप्सी ने पंजों के बल "चिक" को मुर्गे से जोड़ दिया - एक प्रसिद्ध फार्मूला।

– और हम ts I के बाद कब लिखते हैं?

– शब्दों की जड़ों में: सर्कस, आकृति, आदि।

– शब्दों में -tion है: व्याख्यान, अनुभाग, संग्रह, आदि। ये शब्द -tion में समाप्त होते हैं, और अंत I, और -CI, मूल का हिस्सा है।

आज हम जिस नियम का अध्ययन कर रहे हैं वह जटिल है, एक नियम-निर्देश है, इसलिए हमें एक एल्गोरिदम, एक तर्क योजना (छात्रों के सामने पोस्टर) बनाने की आवश्यकता है।

C के बाद Y-I की स्पेलिंग।

1. -tion से शुरू होने वाले शब्द?

ज़रूरी नहीं

स्टेशन 2. अक्षर शब्द के किस भाग में है?

अंत में, मूल में

प्रत्यय में \

/ 3. अपवाद शब्द?

ы/\

सड़कें हाँ नहीं

अल्प / \

सिनित्सिन वाई आई

जिप्सी सर्कस

पंजों की संख्या

चूजा

Tsyts

क्लिक

तृतीय. जो सीखा गया है उसका समेकन।

1. मौखिक वर्तनी विश्लेषण (छात्र एल्गोरिदम का उपयोग करके बोर्ड पर लिखे शब्दों की वर्तनी को मौखिक रूप से समझाते हैं)।

प्रतिनिधिमंडल, शीर्ष टोपी, पिट्सिन, स्तन, गहरे रंग की।

2. शब्दावली श्रुतलेख.

शैल, ज़ारिना का दर्पण, काली मुर्गी, जिप्सी, हर्षित रिहर्सल, गाने वाले पक्षी, चक्रवात, जोर से चिल्लाना, पीली लड़की, बबूल का फूल, सभी को धन्यवाद।

3. निवारक वितरणात्मक अर्थ श्रुतलेख। (शब्द को उसके शाब्दिक अर्थ से पहचानें और उसे दो कॉलम में लिखें।)

1)मुर्गी का बच्चा।

2) किसी अक्षर (अंक) पर किसी संख्या को दर्शाने के लिए चिन्ह।

3) एक आँख वाला पौराणिक प्राणी (साइक्लोप्स)।

4) वृत्त खींचने का एक उपकरण (कम्पास)।

5) सड़क पर व्यवस्था बनाए रखने वाला व्यक्ति (पुलिसकर्मी)।

6) अपने पैर की उंगलियों पर (टिपटो पर) खड़े हो जाएं।

7) एक प्रकार का दस्ताना जिसमें केवल अंगूठे के लिए एक डिब्बा होता है (दस्ताने)।

– उन शब्दों को पढ़ें जब उन्होंने C के बाद I लिखा, और जब उन्होंने Y लिखा।

तो, आज आपने कक्षा में क्या सीखा?

चतुर्थ. गृहकार्य असाइनमेंट: पैराग्राफ 86, अभ्यास संख्या 446।

वी पाठ सारांश.

मैं विकल्प.

समुद्री सीमाएँ..., बहन...एन स्कार्फ, समाचार पत्र संपादकीय कार्यालय, टीएस...गण, टीएस...आरके,

सी...फ़िल्में, बड़ी सी...स्टबल, नई सी...सर्कल, गाने वाले पक्षी...।

2. इस समूह के शब्दों को केवल अध्ययन की गई वर्तनी (C के बाद Y-I अक्षर) का उपयोग करके लिखें।

रा...लेखन, हो...शोर, व्याख्यान...या, श...पसीना, सी...फिल्में, अंडर...ड्राइव, सी...फ़्रे,

नीचे...काटें,...गुर्दों पर, लोमड़ियों...पूँछ पर।

विकल्प II.

1. T के बाद लुप्त अक्षर Y या I डालें। T के बाद Y या I अक्षर चुनने की शर्तें बताएं।

व्याख्यान सुनें..., सी...पीएच लिखें, संकरी गलियां..., मोटरसाइकिल...सीएल, बढ़ें

टी...फ्लाई, टी...किडनी पर, खेल अनुभाग...आई, लोमड़ी...एन टेल, सर्कस कलाकार।

2. इस समूह के शब्दों को अध्ययन की गई वर्तनी में ही लिखें।

रा...ऑर्डर, सी...रकुल, आर...ड्रेन, होली...वायुत, सी...गन, श...पॉट, टिट...एन,

क्रम, नृत्य...मैं, कवच...राई।

3. व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों पर जोर देते हुए, पहले कार्य के शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करके 2 जटिल वाक्य बनाएं।

गृहकार्य: पृष्ठ 16, अभ्यास 245। एक सरल वाक्य के बारे में एक भाषाई परी कथा लिखें।

विषय: C के बाद अक्षर Y-I

लक्ष्य: 1) C के बाद Y-I वर्तनी कौशल को समेकित करें;

2) ध्यान विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, छात्रों में भाषण सुनना, कौशल ग्राफिक पदनामयह वर्तनी;

3) रूसी भाषा के प्रति प्रेम पैदा करें, सचेत अनुशासन विकसित करें, नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें, संज्ञानात्मक गतिविधिएक टीम में.

नियोजित परिणाम

1. विषय यूयूडी

छात्रों को "सी के बाद अक्षर एस-आई" वर्तनी से परिचित कराएं

रूपिम के आधार पर वर्तनी का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना

वर्तनी संबंधी जागरूकता विकसित करें

पाठ में जानकारी खोजने की क्षमता विकसित करें

तथ्यों के आधार पर विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण करना सीखें

जानकारी को संक्षिप्त और विस्तारित रूप में प्रस्तुत करना सीखें

3. व्यक्तिगत यूयूडी

लोगों के साथ संबंध बनाएं

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना

छात्र कार्य के रूप: ललाट, समूह, व्यक्तिगत

आवश्यक तकनीकी उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर,

पाठ संरचना एवं प्रवाह

शुभ दोपहर, दोस्तों! आइए अपना पाठ शुरू करें। अपनी सफलता की कामना करें और कहें: “मैं चौकस रहूँगा। मैं सफल होऊंगा! मैं कक्षा में सभी कार्य संभाल सकता हूँ।"

1. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति - होमवर्क की जाँच करना।

पांच मिनट की वर्तनी परीक्षण के बाद स्व-परीक्षण (स्लाइड नंबर 1)

1. छूटे हुए अक्षर डालें और वर्तनी चुनने की शर्तों को ग्राफ़िक रूप से इंगित करें।

कार्डों के साथ कार्य करना स्लाइड संख्या 1

आवश्यक प्रत्यय जोड़कर नये शब्द बनाइये। आवश्यक प्रत्यय जोड़कर नये शब्द बनाइये

मशीन, सिखाना, ड्रम,

खरगोश, सीसा, उंगली,

बर्फ, बिल्ली, नाखून, घर

स्व-परीक्षण स्लाइड संख्या 2

मशीनिस्ट, शिक्षक, ढोलवादक, बन्नी,

ड्राइवर, उंगली, स्नोबॉल, बिल्ली का बच्चा, कार्नेशन, घर

1. नई सामग्री सीखना

उद्देश्य: छात्रों को चाहिए

C के बाद I-Y अक्षरों की वर्तनी चुनने की शर्तें जानें;

समान मूल वाले शब्दों में ts के बाद u अक्षर चुनते समय क्रिया की विधि में महारत हासिल करने में सक्षम हों।

1.प्रारंभिक चरण (और अब मैं एक कविता पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें)

शिक्षक एक कविता पढ़ता है: स्लाइड संख्या 4

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
वह झांझ बजाता था
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था
वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

शब्दावली कार्य स्लाइड संख्या 3

(डल्सीमर धातु के तारों वाला एक सपाट बॉक्स के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है)

सिलेंडर एक ज्यामितीय पिंड है जो इसकी एक भुजा के चारों ओर एक आयत को घुमाने से बनता है।

बोर्ड पर एक नोट दिखाई देता है:

और देखें कि शब्द कैसे लिखे गए हैं, रूपिमों पर ध्यान दें? (त्सि और क्यूई।)

- "सी के बाद वर्तनी एस-आई"

/शिक्षक बोर्ड पर लिखते हैं, और बच्चे नोटबुक में लिखते हैं/।

- पाठ के विषय के आधार पर उसका उद्देश्य तैयार करें./ C/ के बाद I-Y अक्षर लिखने के नियम से परिचित हों

2. सहायक रूपरेखा स्लाइड संख्या 5 के साथ कार्य करना

शब्दों में T के बाद लिखा जाता है

2.na-tion 2.□

- सहायक सारांश देखें और हमें C के बाद I-Y अक्षर लिखने की शर्तों के बारे में बताएं।

आइए देखें कि क्या हमने नियम सही ढंग से बनाया है।

इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक से नियम पढ़ना)

आपने क्या नया सीखा? / अपवाद शब्द हैं:जिप्सी, चूजा, चूजा, चूजा, चूजा/

प्रस्ताव याद रखें! जिप्सी पंजों के बल खड़ी हो गई और मुर्गे पर चिल्लाई: "सिट्स!" /स्लाइड संख्या 6 /

भौतिक विज्ञान "अद्भुत वृक्ष": एक अद्भुत फल चुनें, शब्द को ज़ोर से पढ़ें, बताएं कि कौन सी वर्तनी डालने की आवश्यकता है और क्यों।(प्रत्येक छात्र उठता है और बोर्ड के पास जाता है, जिस पर एक "अद्भुत" पेड़ है)।

शिक्षक: दोस्तों, ये शब्द किस घटना से जुड़े हैं (सोची में शीतकालीन ओलंपिक)। दोस्तों, रूस न केवल शीतकालीन ओलंपिक की मेजबानी करता है, बल्कि यह अपने सांस्कृतिक मूल्यों से भी समृद्ध है। दुर्भाग्य से, ये मूल्य पिछले कुछ वर्षों में खो गए हैं, लेकिन हमें इन सांस्कृतिक मूल्यों को संरक्षित करना चाहिए। कोई आश्चर्य नहीं कि 2014 को संस्कृति का वर्ष घोषित किया गया है। स्लाइड नंबर 7

VI. शैक्षिक सामग्री को सुदृढ़ करना.

उद्देश्य: सीखे गए नियम को समेकित करना; C के बाद I-Y अक्षरों की वर्तनी निर्धारित करने की विधि याद रखें।

1. व्याख्यात्मक पत्र. / स्लाइड संख्या 8 /

ts के बाद स्पेलिंग और-ы के इन शब्दों में स्पेलिंग समझाते हुए इसे लिखें

टीएस..फ्रा, टीएस..रकुल, टीएस..आरके, टीएस..गन, टीएस..कायर, उड्डयन..या, पारंपरिक..या, बहनें..एन, पक्षी.., उंगली.., गोल-मटोल। .वाई, मार्टन..एन.

2. पत्र श्रुतलेख. /स्लाइड नंबर 9,10/

1) पक्षी...एन, महल..., व्याख्यान...आई

2) सी...फ़िल्म्स, क्ल...लिंडर, शीप....

3) टीएस...क्लोन, टीएस...बग, टीएस...फेरब्लैट

4) धारा...आई, पुलिस...आई, सी...व्हिप

3. विषय पर परीक्षण नियंत्रण " अक्षर I-Yसी के बाद" / स्लाइड संख्या 11/

1) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है?

बी) ठूंठदार पूंछ

ग) कछुए का खोल

d) अकाट..आई

2) किस शब्द में अंतराल के स्थान पर I लिखा है?

ए) गोरे चेहरे वाला युवक

बी) सी.. जोर से लात मारो

ग) मसालेदार खीरे..

घ) तेल टैंक

3) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है?

a) ts..ferblat

बी) नया सिलेंडर

ग) चर्च प्रदर्शन

घ) शराबी सी.. फिल्म

4) किस शब्द में अंतराल के स्थान पर I लिखा है?

ए) इन्फ्लूएंजा के खिलाफ टीका

बी) पक्षी..लेकिन एक पंख

ग) छोटे दाने..

घ) अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ

5) किस शब्द में गैप की जगह Y नहीं लिखा है?

क) होटलों का निर्माण..

बी) ts..geik फर कोट

ग) सुंदरियां...

"संपादक का मिनट" (कार्ड)

प्रोफेसर स्पित्सिन को डुनो का पत्र।

मैं एक अभियान पर गया था. प्रतिकूल मौसम: चक्रवात. हम कीड़ों का एक संग्रह एकत्र करने में कामयाब रहे; हमें सिकाडा भी मिला। पक्षी काम में बाधा डालते हैं।

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना ( व्यायाम संख्या 355 का प्रदर्शन - पाठ्यपुस्तक, संस्करण। शक्रोवा)

वी . उपसंहार।

• आज हमने कौन सा नियम सीखा?
• सी के बाद आई-वाई अक्षरों की वर्तनी निर्धारित करने की विधि याद रखें।
• आपको इस नियम के कौन से अपवाद शब्द याद रखने चाहिए?

VI. होमवर्क असाइनमेंट।

1. कक्षा में सीखी गई वर्तनी "I-Y के बाद C" सीखें
2. पूर्ण व्यायाम संख्या 354, गधा। पूर्व करने के लिए

प्रतिबिंब।

डल्सीमर धातु के तारों से युक्त एक सपाट बक्से के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है। सिलेंडर एक ज्यामितीय पिंड है जो इसकी एक भुजा के चारों ओर एक आयत को घुमाने से बनता है।

मुर्गे ने सर्कस में प्रदर्शन किया, वह झांझ बजाता था, वह मोटरसाइकिल पर घूमता था, और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था। उसने सिलेंडर से गाजर और खीरे निकाले, और केवल एक चीज थी जो वह नहीं जानता था: वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

शब्दों में C के बाद И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □ लिखा जाता है

प्रस्ताव याद रखें! जिप्सी पंजों के बल खड़ी हो गई और मुर्गे पर बोली: "त्सिट्स"

व्लादिमीर पुतिन ने डिक्री "पर अमल करने पर" पर हस्ताक्षर किए रूसी संघसंस्कृति के वर्ष"। तातारस्तान की संस्कृति, गणतंत्र के क्षेत्र में रहने वाले लोगों की समृद्ध परंपराओं और आध्यात्मिक पहचान को दर्शाती है, साथ ही सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को व्यक्त करती है और दुनिया का हिस्सा है सांस्कृतिक विरासत. तातारस्तान के सांस्कृतिक विरासत स्थलों की विशिष्टता की पुष्टि 2000 में कज़ान क्रेमलिन के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परिसर को यूनेस्को की विश्व सांस्कृतिक और प्राकृतिक विरासत सूची में शामिल किए जाने से होती है। बल्गेरियाई राज्य ऐतिहासिक-वास्तुकला संग्रहालय-रिजर्व और सियावाज़स्क ऐतिहासिक-वास्तुकला और प्राकृतिक लैंडस्केप कॉम्प्लेक्स को एक ही सूची में नामांकित किया गया है।

व्याख्यात्मक पत्र. जल्दी करें, इन शब्दों में s-i के बाद ts ts..fra, ts.. rcul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. कायरली, एविएशन..या, ट्रेडिशनल..ya, की स्पेलिंग समझाते हुए। बहनें..एन., पक्षी.., उंगली.., गोल-मटोल..वें, मार्टन..एन.

पत्र श्रुतलेख I या Y 1) पक्षी...एन, महल..., व्याख्यान...या 2) सी...फिल्में, सिलेंडर, भेड़.... 3) टीएस...क्लोन, टीएस...बग, टीएस.... फ़रब्लैट 4) अनुभाग...आई, पुलिस...आई, सी...व्हिप

उत्तर 1. वाई वाई और 2. वाई और वाई 3. और और और 4. और और वाई

"C के बाद अक्षर I-Y" विषय पर परीक्षण नियंत्रण किस शब्द में अंतराल के स्थान पर Y लिखा है? a) ts..nk b) शॉर्ट टेल c) टर्टल पैंट.. d) akats..ya 2) किस शब्द में गैप की जगह I लिखा है? a) गोरे चेहरे वाला युवक b) जोर से कुड़कुड़ाना c) अचार वाले खीरे d) तेल की टंकी 3) किस शब्द में गैप की जगह Y लिखा है? a) ts.. ferblat b) न्यू ts.. लिंडर c) ts.. चर्च परफॉर्मेंस d) फ्लफी ts.. फिल्म 4) किस शब्द में गैप की जगह I लिखा है? a) इन्फ्लूएंजा के खिलाफ टीका b) पक्षी..लेकिन एक पंख c) छोटे दाने.. d) c..गुर्दे पर खड़े होना 5) किस शब्द में गैप के स्थान पर Y नहीं लिखा है? ए) होटलों का निर्माण.. बी) टीएस.. गे फर कोट सी) सुंदरियां.. डी) चिमटा..

शब्दावली-शब्दार्थ श्रुतलेख 1) अपनी उंगलियों पर खड़े रहें 2) अंगूठे के लिए एक डिब्बे के साथ एक प्रकार के दस्ताने 3) किसी भी वस्तु का एक व्यवस्थित संग्रह

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

आज हम ऐसे ही सवालों के जवाब देंगे.

· q के बाद u कब लिखा जाता है?

· q के बाद s कब लिखा जाता है?

· C के बाद i - ы की स्पेलिंग किस पर निर्भर करती है?

हमें याद है कि हमेशा कठोर और हमेशा नरम ध्वनियाँ होती हैं। हम पहले ही कह चुके हैं कि ध्वनियाँ [zh] और [w] हमेशा कठोर होती हैं। और [h] और [sch] हमेशा नरम होते हैं। और हमेशा एक कठोर ध्वनि होती है [ts]। इन ध्वनियों में अनिवार्य रूप से एक समस्या है: उनके बाद की कुछ स्वर ध्वनियाँ अलग-अलग नहीं होती हैं।

इसलिए, अक्षर c के बाद, किसी भी स्वर का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है।

उदाहरण के लिए, कीमत, प्रशंसा, उच्चारण.

और यह पता चला कि पत्र औरऔर एसटीएस के बाद उनका उच्चारण वही किया जाता है। हम अक्षर और या s का उपयोग कर सकते हैं। लेकिन इस संयोजन को [tsy] के रूप में पढ़ा जाता है।

मोटोट्स...के.एल. भारतीय... टी...फ़िल्में। दोहराव...मैं.

हम ये शब्द कैसे लिख सकते हैं? हम उनमें अपरिवर्तनीय [tsy] सुनते हैं।

सबसे पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि c के बाद का स्वर किस रूपिम से संबंधित है।

शब्द के मूल में c के बाद i लिखा होता है।

जलकुंभी, रोगी, दिशा सूचक यंत्र, संख्या. इन सभी शब्दों में औरबाद टीशब्द के मूल में खड़ा है.

हालाँकि, इस नियम में यह भी शामिल है अपवाद. ये शब्द हैं चूजा, चूजा, चूजा, चूजा, जिप्सी.

इन सभी शब्दों के मूल में s लिखा हुआ है। उनकी जरूरत है याद करना.

और याद रखने के लिए, हम निम्नलिखित वाक्यांश का आविष्कार कर सकते हैं: "टिपटो पर जिप्सी ने मुर्गे से कहा: "चिक!"

हम यह चित्र भी बना सकते हैं: इसे याद रखना और भी आसान हो जाएगा।

अपवादों से बने कुछ शब्द भी s से लिखे जायेंगे।

उदाहरणार्थ, विशेषण जिप्सी. या एक शब्द चिक्स, जो हाथों पर दाने का संकेत देता है। चूजा. और डांस का नाम भी जिप्सी है.

यदि हमें जिस स्वर की आवश्यकता है वह मूल में नहीं है तो क्या होगा?

प्रत्यय में ц के बाद ы लिखा जाता है।

उदाहरण के लिए: सेस्ट्रित्सिन, लिसित्सिन, कुनित्सिन.

इन सभी शब्दों में स प्रत्यय है।

अधिक सटीक रूप से, हम केवल एक प्रत्यय - -tsyn- के बारे में बात कर रहे हैं। इस प्रत्यय के साथ बहुत कम विशेषण हैं।

लेकिन अंत में c के बाद s अधिक सामान्य है।

बहुत अच्छा। पहलवान.अंत में ц के बाद ы लिखा जाता है।

गोलमटोल। Kutsyi. Y फिर से अंत का हिस्सा है।

जैसा कि हम देखते हैं, ы के बाद ц संज्ञा और विशेषण के अंत में आता है।

मूल में अक्षर और उसके बाद c लिखा होता है।

और प्रत्यय और अंत में ц के बाद ы लिखा जाता है।

लेकिन यह है क्या? ऐसा लगता है कि वर्तनी पुलिस हमें इस नियम के लिए गिरफ्तार करने जा रही है!

आइए सुनें लाउडस्पीकर पर हमारे पास क्या आता है:

लेकिन क्या हम कुछ भूले हैं? देखिये, इन सभी शब्दों में c के बाद लिखा है। और इन सभी शब्दों में कुछ समानता है: प्रारंभिक रूप में वे -tion में समाप्त होते हैं।

इसका मतलब है कि हमें अपने नियम में एक और बिंदु जोड़ने की जरूरत है।

ц के बाद का अक्षर -tion से शुरू होने वाले शब्दों में लिखा जाता है।

ये जैसे शब्द हैं अनुभाग, क्रिया, उच्चारण, विराम चिह्न. और इसी तरह। हम यह निर्दिष्ट नहीं करते कि इसमें कौन सा रूपिम शामिल है औरइस मामले में। यह याद रखना आसान है कि शब्द -tion में समाप्त होते हैं।

अब आइए उन शब्दों पर वापस आएं जिन्हें हम जानते हैं। अब हम उन्हें कैसे लिखें?

सबसे पहले, आइए अपने आप से यह प्रश्न पूछें: जिस स्वर की हमें आवश्यकता है वह किस रूपिम से संबंधित है?

मोटरसाइकिल. मूल में स्वर का समावेश होता है। q के बाद हम i लिखेंगे.

भारतीय. स्वर अंत है. तो, q के बाद हम s लिखते हैं।

चूजा. स्वर मूल में है. लेकिन हमारे पास एक अपवाद है जिसे याद रखने की जरूरत है। हम एस लिखते हैं.

रिहर्सल. यह शब्द -tion में ख़त्म होता है, इसलिए हम तुरंत लिख देते हैं और।

दिलचस्प बात यह है कि अन्य भाषाओं में यह नियम इतना जटिल नहीं है। उदाहरण के लिए, बेलारूसी भाषा में ц के बाद केवल ы लिखा जाता है।

लेकिन रूसी में है एक नियम जिसे हमें याद रखना होगा.

इस नियम के सभी बिंदुओं को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए आप ऐसा कर सकते हैं याद रखने योग्य वाक्यांश.

और, निःसंदेह, आपको हमारा वाक्यांश याद रखना होगा, जिसमें सभी अपवाद शामिल हैं: जिप्सी ने पंजों के बल मुर्गे से कहा: "त्सुक!"

पाठ मकसद:

एक नई पहचान सुविधा पेश करें - स्वरों से पहले [ts] की उपस्थिति, ts के बाद वर्तनी ы-и के साथ;

सही वर्तनी सीखना;

दोहराना वर्तनी ओ-ईशब्द के मूल में सिबिलेंट के बाद, मूल के बिना तनाव वाले स्वर,

ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, तुलना करने, वर्गीकृत करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना और रूसी शब्द के प्रति प्रेम पैदा करना।

उपकरण: स्व-परीक्षण और अध्ययन की गई सामग्री की जाँच के लिए कार्ड, एल्गोरिदम वाला एक पोस्टर, एक तालिका।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

2. ध्वन्यात्मक व्यायाम.

"पासपोर्ट" से ध्वनि का अनुमान लगाएं: [?] - बिना स्वर वाला अयुग्मित व्यंजन, कठोर अयुग्मित व्यंजन। [टीएस]

यह ध्वनि विशेष है, यह आज हमारे पाठ में अतिथि होगी, लेकिन अभी हमने जो सीखा है उसे दोहराएँ। 1 छात्र कार्ड पर काम करने के लिए बोर्ड में जाएगा, और हम जाँच करेंगे गृहकार्य(उदा. 165).

3. ई-ओ सिग्नल कार्ड का उपयोग करके होमवर्क की जाँच करना।

जिन शब्दों में बच्चों ने गलतियाँ कीं, उनकी वर्तनी बताई गई है। हम ड्राइवर शब्द के उच्चारण पर ध्यान देते हैं।

जांचने के लिए शब्द: ग्रिल, ब्रश, ड्राइवर, हाईवे, चॉकलेट, काला, पीला, सरसराहट, गाल, शटल।

4. कार्ड का उपयोग करके बोर्ड पर काम करने वाले व्यक्ति से पूछताछ करना।

कार्ड:

छूटे हुए अक्षर डालें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

एस...चीजें पर...आर...नाली, आर...नाली का...एस...पसीना, श...पसीना, रा...ह...धीमा, (एच) , s) दौड़ें, (h, s) स्वास्थ्य, vy... परत r... दीवार, अंदर.... साँस लें , हो... संपूर्ण।

5. शाब्दिक कार्य: (आश्चर्य का एक तत्व शामिल करें: डननो की उपस्थिति)।

खेल "सुधारक" या "गलती सुधारें।"

डन्नो ने शब्दों का शाब्दिक अर्थ दिया, क्या उसने कार्य सही ढंग से पूरा किया? उसकी गलतियों को सुधारें.

हॉकी घुड़दौड़ और दौड़ में एक पेशेवर अवकाश है।

बाजीगर एक सर्कस अभिनेता है जो कुशलतापूर्वक और चतुराई से एक ही समय में कई वस्तुओं को फेंकता और पकड़ता है।

चक्की का पत्थर अनाज को आटा में पीसने के लिए एक पत्थर की चक्की का पहिया है।

6. शारीरिक व्यायाम.

7. नई सामग्री का अध्ययन.

समस्यामूलक स्थिति उत्पन्न हो रही है।

चलिए पढ़ाई की ओर बढ़ते हैं नया विषय. ऐसा करने के लिए, आइए अवलोकन सामग्री की ओर मुड़ें और पाठ का विषय निर्धारित करें।

(बोर्ड पर अवलोकन सामग्री फिलहाल बंद है।)

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

मुर्गे ने सर्कस में किया प्रदर्शन,
वह झांझ बजाता था
मोटरसाइकिल पर घूमे
और वह बहुत सारी संख्याएँ जानता था।
उसने उसे सिलेंडर से बाहर निकाला
गाजर और खीरे
और केवल एक चीज़ थी जो मैं नहीं जानता था
वे क्यूई कहाँ लिखते हैं, क्यूई कहाँ है?

मुर्गी को पता नहीं था. क्या आप जानते हैं?

(डल्सीमर धातु के तारों वाला एक सपाट बॉक्स के आकार का एक संगीत वाद्ययंत्र है, जिसे बजाने पर हथौड़े से मारा जाता है)

बोर्ड पर एक नोट दिखाई देता है:

चक्की tion

खीरा tsy

क्यूईआर

सिनी tsyn

tsyफ़िल्में

शिक्षक फिर से शब्द कहता है.

सभी शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? (tsy)

और देखो यह कैसे लिखा गया है? (त्सि और क्यूई।)

हमारा काम यह पता लगाना है कि q के बाद s कब लिखना है, और i कब लिखना है।

पाठ का विषय क्या है? इसे निरूपित करें.

- "सी के बाद वर्तनी एस-आई"

शिक्षक पाठ का विषय बोर्ड पर लिखते हैं, और बच्चे इसे अपनी नोटबुक में लिखते हैं।

अध्यापक: व्याकरण के नियमों के अनुसार संज्ञा में C के बाद I लिखा जाता है:

1) इन शब्दों में: व्याख्यान, अनुभाग, क्रांति, दस्तावेज़ीकरण (मौखिक उदाहरण);
2) शब्दों की जड़ों में (कम्पास, सर्कस)।

C के बाद Y लिखने के मामले:

शब्दों के अंत में (जैसे तैसा, पक्षी, युवा महिला)

प्रत्ययों में -yn-। उदाहरण के लिए: बहनें, कुरित्सिन।

एस के माध्यम से चिकन क्यों?

क्योंकि चिकन उन शब्दों में से एक है जिसे आपको याद रखना चाहिए: जिप्सी, चिकन, चूजे, चूजे।

इन सभी शब्दों में T के बाद Y लिखा है। क्या आपको याद है?

और इसलिए आप भूल न जाएं, मैं आपको एक छोटी कविता पढ़ूंगा जिसमें ये सभी चार शब्द शामिल हैं। और ध्यान से सुनो कि चारों में से कौन सा शब्द लुप्त है।

जिप्सी ने मुर्गे को देखा
वायलिन बजाया
और मुर्गे ने सुना -
पंजों के बल नाचा.

कौन सा शब्द गायब है?
- हाँ, लड़की। अब यह होगा.

त्सुत, दोस्तों, शोर मत करो,
नहीं तो जिप्सी भटक जायेगी
वायलिन गाना बंद कर देगा,
हमारा पाठ बाधित हो जायेगा.

अच्छा, मुर्गियाँ, क्या तुम सब कुछ समझती हो?...

आप लोगों के लिए आवाज उठाई गई
हमारा पाठ क्यूई और क्यूई के बारे में है।
जो नहीं समझते वो मुर्गियां हैं
याद रखने वालों को शाबाश!

8. सैद्धांतिक जानकारी पढ़ना (पृष्ठ 85)।

9. जो सीखा गया है उसका समेकन।

1. टिप्पणी पत्र.

असाइनमेंट: Y या I अक्षर चुनने की शर्तों को दर्शाते हुए लिखें।

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, सड़कों से_, बहनें_n, मार्टेंस_ के लिए, कैंची_, ts-nkovy, akat_ya, दरवाजे के पीछे से_, व्याख्यान_या, साथियों_,

2. कार्य: संज्ञा मार्टेन, शेरनी, बाघिन से विशेषण बनाएं, उन्हें प्रत्यय -yn- के साथ चिह्नित करें (बच्चे केवल विशेषण लिखते हैं)

- याद करना , कि इन विशेषणों की तरह ही बने उपनामों में, s को c के बाद भी लिखा जाता है: कुरित्सिन, लिसित्सिन, कोर्मिलित्सिन, ट्यूरिट्सिन, सिनित्सिन।

3 . स्वतंत्र कार्यपूर्व के अनुसार. 185 के बाद सत्यापन हुआ।

शिक्षक उन शब्दों के शाब्दिक अर्थ समझाते हैं जिन्हें बच्चे नहीं समझते हैं।

उदाहरण के लिए:

एक प्रतिनिधिमंडल एक समूह के कई चयनित प्रतिनिधि होते हैं।

सम्मेलन - एक बैठक, एक राज्य, शैक्षिक संगठन (वैज्ञानिक समाज) के प्रतिनिधियों की बैठक।

रोशनी - उज्ज्वल प्रकाश, कुछ उत्सवों या छुट्टियों के अवसर पर सड़कों पर व्यवस्था की जाती है।

चक्र - स्तर, प्रक्रिया लकड़ी की सतहविशेष उपकरण।

स्टेपचेरिट्सिन पति-पत्नी में से एक की सौतेली बेटी है, जो दूसरे की स्वाभाविक बेटी है।

उच्चारण - शब्दों और अक्षरों के उच्चारण में स्पष्टता और विशिष्टता।

4. जटिल धोखाधड़ी.

कार्य 1. छूटे हुए अक्षर भरें और वाक्य पूरे करें।

पंछी बैठ गए... पन्ने पर...
वे सच्ची कहानियाँ जानते हैं और ...... (कथाएँ)
ऋषि ने बसाया...
शीशे वाले ...... (महलों) में।

कार्य 2.

लुप्त अक्षर डालें और वाक्यों के बीच संबंध के बारे में बात करें।

गर्मियों में एक दिन, दादाजी प्लेटें लेकर आये। गांठों के जीवित ढेर जोर-जोर से और परेशान होकर चीख़ने लगे।

9. कार्य का परिणाम.

पाठ में आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं?
- हम नई स्पेलिंग कैसे पहचानेंगे? अध्ययन की गई वर्तनी की पहचान करने वाली विशेषता क्या है?
- C के बाद Y या I को सही ढंग से लिखने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

10. गृहकार्य:पीपी.85-86, उदा. 183