और बहुवचन में. अंग्रेजी में संज्ञाओं का बहुवचन कैसे बनाएं

रूसी भाषा में अधिकांश संज्ञाएँ गणनीय वस्तुएँ हैं। इनका उपयोग कार्डिनल संख्याओं के संयोजन में किया जा सकता है। ऐसी संज्ञाओं के रूप होते हैं और एकमात्र, और बहुवचन: टेबल - टेबल, डेस्क - डेस्क, बादल - बादल।

इन रूपों के अलग-अलग अंत होते हैं और वे भाषण के अन्य भागों के साथ अलग-अलग तरह से जुड़ते हैं।

यदि एकवचन संख्या का उपयोग कई समान वस्तुओं में से किसी एक वस्तु को दर्शाने के लिए किया जाता है, तो बहुवचन संख्या सजातीय वस्तुओं के एक समूह को दर्शाती है।

ज्यादातर मामलों में, संज्ञाएं होती हैं बहुवचनवहाँ अंत हैं -स, -आई, -ए, -य(तना - तना, लड़की - लड़कियाँ, स्थान - स्थान, पेड़ - पेड़). कुछ मामलों में, शब्द के आधार पर स्वरों का परिवर्तन या हानि/जोड़ देखा जाता है ( मित्र - मित्र, पुष्पांजलि - पुष्पांजलि, टुकड़ा - टुकड़े)।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि में एकवचनतीनों लिंगों में से प्रत्येक की संज्ञाओं का अंत अलग-अलग होता है। बहुवचन लिंग विशेषताओं को छुपाता है, उदाहरण के लिए, संज्ञा दीवार, रात, गाँव(स्त्रीलिंग) और स्टंप, टेबल, चाकू (मदार्ना) इस स्थिति में समान अंत हैं: दीवारें, रातें, गाँव, स्टंप, टेबल, चाकू।यह भाषा की एक विशेषता है जब इस मामले मेंमुख्य बात वस्तुओं की संख्या दिखाना है, न कि उनका प्रकार।

रूसी में कुछ संज्ञाएँ एकवचन रूप के साथ बहुलता का संकेत देती हैं। ऐसे शब्दों का बहुवचन नहीं बनता। ये संज्ञाएँ हैं:

असली ( दूध, अनाज, मक्खन, रेशम, सोनावगैरह।);

सामूहिक ( मानवता, छात्र, पत्ते);

विचलित (धैर्य, दबाव, दया);

अपना ( मॉस्को, पेरिस, रोन).

इस सूची के शब्दों को बहुवचन में उपयोग करने के मामले हैं: पनीर, अनाज, सॉसेजआदि। लेकिन यहाँ बहुवचन का अर्थ है बल्कि विभिन्न किस्में, मात्रा नहीं, उदाहरण के लिए:

"मांस प्रसंस्करण संयंत्र उत्पादन करता है विभिन्न प्रकारसॉसेज।"

संज्ञाओं के विपरीत, जो बहुवचन नहीं बनाते हैं, भाषा में ऐसे शब्द होते हैं जो केवल बहुवचन के रूप में मौजूद होते हैं। ये संज्ञाएँ हैं:

विचलित ( गोधूलि, छुट्टी);

असली ( क्रीम, गोभी का सूप);

कुछ खेलों के नाम ( लुका-छिपी, अंधे आदमी का शौक, चेकर्स, शतरंज);

आइटम जिनमें कई भाग शामिल हैं ( कैंची, पतलून, जींस, तराजूवगैरह।)।

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यह भी देखें:

हम ऑनलाइन परीक्षण लेने का सुझाव देते हैं:

पाठ के दौरान हम संज्ञाओं की संख्या निर्धारित करना सीखेंगे, बहुवचन में संज्ञाओं के उपयोग की विशेषताओं और तनाव के सही स्थान के बारे में जानेंगे। हम कई दिलचस्प काम पूरे करेंगे.

आइए इसे सही ढंग से कहें:

नहीं बूट, जूता, फेल्ट बूट .

जोड़ा बूट, जूता, फेल्ट बूट .

अनेक स्थान, मामले, सैनिक, सेब .

नहीं मोज़े , जोड़ा मोज़े .

कई किलोग्राम कीनू, संतरे, टमाटर .

आइए वाक्यों को लिखें, जहां आवश्यक हो वहां अक्षर जोड़ें।

हमने दुकान में नाकों की एक जोड़ी खरीदी...

तान्या को बहुत कुछ करना है...

बस में कोई सीट खाली नहीं है...

बाज़ार में बहुत सारे टमाटर हैं... और सेब...

परेड में बहुत सारे सैनिक हैं...

परीक्षा.

हमने दुकान से एक जोड़ी मोज़े खरीदे।

तान्या को बहुत कुछ करना है।

बस में कोई सीट खाली नहीं है.

बाज़ार में टमाटर और सेब बहुत हैं।

परेड में कई सैनिक हैं.

बहुवचन संज्ञाओं पर बल देने की विशिष्टताएँ

आइए अब जानते हैं सही स्थितिकुछ संज्ञाओं में बहुवचन रूप में तनाव।

चावल। 13. हम सही बोलते हैं! ()

निर्देशक-निर्देशक ए

ड्राइवर - ड्राइवर ई ry

केक - टी हेमुंह

किसी शब्द का सही उच्चारण कैसे करें, यह जानने के लिए आप मदद के लिए वर्तनी शब्दकोश या उच्चारण शब्दकोश की ओर रुख कर सकते हैं।

रूसी भाषा में असामान्य संज्ञाएँ हैं। उनका रहस्य क्या है?

आइए जानें.

आइए तस्वीरों पर नजर डालते हैं.

आइए वस्तुओं को नाम दें।

दूध, आटा, शहद, पत्ते।

इन संज्ञाओं का बहुवचन रूप नहीं होता।

आइए एक और उदाहरण देखें.

आइए वस्तुओं को नाम दें।

शतरंज, घड़ी, चश्मा, स्लेज, कैंची।

इन संज्ञाओं का कोई एकवचन रूप नहीं होता।

हम निष्कर्ष निकालते हैं: रूसी भाषा में ऐसी संज्ञाएं हैं जिनका एकवचन या बहुवचन रूप नहीं है। हाई स्कूल में हम उन्हें और अधिक विस्तार से जानेंगे।

इस पाठ में हमने सीखा कि संज्ञाएँ संख्या से विभक्त होती हैं। संख्या के दो रूप होते हैं: एकवचन और बहुवचन।

यह पता चला है कि में पुरानी रूसी भाषा, हमारे परिचित एकवचन और बहुवचन संख्याओं के अलावा, एक और संख्या थी जिसका उपयोग युग्मित वस्तुओं को नामित करने के लिए किया जाता था। यह दोहरी संख्या है. दोहरी संख्या का उपयोग दो या युग्मित वस्तुओं को नामित करने के लिए किया जाता था।

उदाहरण के लिए, आंखें, आस्तीन, बैंक, सींग.

अब यह भूमिका बहुवचन द्वारा निभाई जाती है।

कुछ संज्ञाओं के कई संभावित संख्या रूप होते हैं, जो अर्थ में भिन्न होते हैं:

« पत्तियों"पेड़ पर -" पत्रक" कागज़, " दाँत" व्यक्ति - " दाँत» पिचकारी

1. क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा. 2. - एम.: शिक्षा, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
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• क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा. 2. - एम.: शिक्षा, 2012। भाग 2। एक्सरसाइज करें। 118, 119 पी. 88.
• कविता से संज्ञाओं को दो स्तंभों में विभाजित करें: एकवचन और बहुवचन।

समुद्र पर हवा चलती है
और नाव की गति बढ़ जाती है;
वह लहरों में दौड़ता है
सूजी हुई पाल पर.. (ए. पुश्किन)

• * कक्षा में अर्जित ज्ञान का उपयोग करते हुए, संज्ञा के एकवचन और बहुवचन के लिए 2 पहेलियाँ या 3 पहेलियाँ बनाएँ।

संज्ञाओं के कठिन बहुवचन रूप

संज्ञा के रूपों में, जिनका निर्माण कुछ कठिनाइयों से जुड़ा हो सकता है, उनमें नामवाचक मामले के बहुवचन रूप शामिल हैं ( निदेशकया निदेशक, वाल्वया वाल्व?) और कुछ संज्ञाओं के जननवाचक मामले के बहुवचन रूप ( पांच ग्रामऔर पाँच ग्राम, पाँच संतरेया पांच नारंगी?)

1. संज्ञाओं के नामवाचक मामले के बहुवचन रूप: निदेशक या निदेशक?

संज्ञाओं के कर्ताकारक बहुवचन रूप को शब्दकोश क्रम में (शब्दकोश के अनुसार) जाँचा जाता है। खंड देखें "शब्द जाँच"हमारे पोर्टल पर. कृपया ध्यान दें: शब्दकोशों में किसी शब्द की खोज प्रारंभिक रूप (नामवाचक मामला, एकवचन) का उपयोग करके की जाती है!

शब्दकोश प्रविष्टि इस प्रकार पढ़ी जाती है: यदि प्रविष्टि विशेष रूप से बहुवचन रूप (चिह्न) को इंगित नहीं करती है कृपया.), फिर नामवाचक बहुवचन बनाने के लिए अंत का उपयोग किया जाता है -औरया -एस. यदि एक अलग अंत की आवश्यकता है (या विकल्प स्वीकार्य हैं), तो एक नोट रखा गया है: कृपया. -ए. उदाहरण के लिए:

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में, नाम के रूप में भिन्नताएं भिन्न होती हैं। अपराह्न घंटे, संख्या 300 से अधिक शब्द। विभक्ति के प्रसार का केंद्र -जैसा)स्थानीय भाषा और व्यावसायिक भाषा के क्षेत्र हैं। इस संबंध में प्रपत्र जारी हैं -ए, (-आई)अक्सर इसका बोलचाल या व्यावसायिक अर्थ होता है: ठेकेदार, मैकेनिक, टर्नर. फॉर्म चालू हैं -एसअधिक तटस्थ और अधिकांश शब्द पारंपरिक मानदंडों को पूरा करते हैं साहित्यिक भाषा. हालाँकि, कुछ मामलों में फॉर्म चालू रहते हैं -ए, (-आई)प्रपत्रों को पहले ही बदल दिया गया है -एस.

इसके अलावा, आप कई पैटर्न याद रख सकते हैं जो नामवाचक बहुवचन के विभक्ति (अंत) को चुनना आसान बनाते हैं:

अस्वीकृत नपुंसकलिंग संज्ञाएं, जिनका प्रारंभिक रूप -KO में समाप्त होता है, उनमें एक अस्थिर बहुवचन विभक्ति होती है। ज. उन्हें. पी। -और (चेहरे, पंख, सेब). इसका अपवाद तनावग्रस्त बहुवचन अंत वाली संज्ञाएं हैं। एच।: सैनिकोंऔर बादलों.

शेष नपुंसकलिंग संज्ञाएँ बहुवचन रूप में हैं। ज. अंत स्वीकार करें -जैसा): दलदल, खेत, समुद्र, खिड़कियाँ.

फॉर्म चालू -ए, -आईकुछ शब्दों के लिए यह एकमात्र या प्रमुख हो सकता है: अगल-बगल (दोनों पक्षकेवल वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन में कूल्हों पर हाथ); सदी - सदियां (पलकेंकेवल वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजनों में एक बार के लिए, हमेशा और हमेशा के लिए, हमेशा और हमेशा के लिए), आंख - आंखें, घास का मैदान - घास का मैदान, फर - फर, बर्फ - बर्फ, घास का ढेर - घास का ढेर, रेशम - रेशम.

फॉर्म हो सकते हैं अलग अर्थ: टन(रंग के बारे में) और टन(ध्वनि के बारे में) रोटी(अनाज के बारे में) और ब्रेड(पकी हुई रोटी के बारे में), कार्यशालाएंऔर कार्यशालाएं(उद्यम में) और कार्यशालाएं(कारीगरों के मध्यकालीन संगठन)।

संज्ञा के रूप शैलीगत रंग में भिन्न हो सकते हैं: दोनों पक्षऔर पुराना भुजाएँ; मकानऔर पुराना मकान; कठोरऔर पुराना कठोर; सींग काऔर पुराना और कवि. सींग का; किस्मोंऔर पुराना किस्में; संस्करणोंऔर पुराना वॉल्यूम,और भी गड़गड़ाहटऔर कवि. गड़गड़ाहट; ताबूतोंऔर कवि. ताबूत

अंत में, संज्ञा के रूप समतुल्य और विनिमेय हो सकते हैं: वर्षऔर साल(लेकिन: युवावस्था के वर्ष, गंभीर कठिनाइयाँ; नब्बे का दशक, शून्य वर्ष), कार्यशालाएंऔर कार्यशालाएं(उद्यम में), तूफानऔर तूफान.

किसी शब्द के "विवादास्पद" रूप (गैर-प्रामाणिक, भिन्न, शैलीगत रूप से रंगीन, आदि) की स्थिति के मुद्दे को हल करने के लिए, किसी भी मामले में, आपको एक शब्दकोश से परामर्श करने की आवश्यकता है।

शब्दों के लिए अमानक बहुवचन बनाये जाते हैं बच्चा - बच्चे, व्यक्ति - लोग, नीचे - डोन्याऔर कुछ अन्य.

2. संज्ञाओं के जननवाचक बहुवचन रूप: पाँच ग्राम या पाँच ग्राम?

कठोर व्यंजन में समाप्त होने वाली अधिकांश पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए ( नारंगी, टमाटर, फ्लाई एगारिक, कंप्यूटर, जुर्राब), अंत विशिष्ट है -एसजनन बहुवचन रूप में: संतरे, टमाटर, फ्लाई एगारिक्स, कंप्यूटर, मोज़ेआदि। इस नियम से अपवादों की एक विस्तृत श्रृंखला की पहचान की जा सकती है - समान संज्ञाएं, लेकिन जनन बहुवचन रूप में शून्य अंत वाली: एक मोजा - कोई मोजा नहीं, एक ओस्सेटियन - पांच ओस्सेटियन, एक ग्राम - पांच ग्रामऔर पांच ग्रामआदि। ऐसे शब्दों में शामिल हैं:

राष्ट्रीयता और सैन्य इकाइयों से संबंधित लोगों के नाम, मुख्य रूप से सामूहिक अर्थ में बहुवचन रूपों में उपयोग किए जाते हैं: मग्यार - मग्यार, तुर्कमेन - तुर्कमेन, मिडशिपमैन - मिडशिपमैन और मिडशिपमैन, पक्षपातपूर्ण - पक्षपातपूर्ण, सैनिक - सैनिक;इसमें फॉर्म पी भी शामिल है. अपराह्न एच। इंसान.

युग्मित वस्तुओं के नाम: जूते - जूते, आँखें - आँखें, कफ - कफ, कंधे की पट्टियाँ - कंधे की पट्टियाँ, मोज़ा - मोज़ा, एपॉलेट्स - एपॉलेट्स, जूते - जूते.

मापों के नाम और माप की इकाइयाँ: 220 वोल्ट, 1000 वाट, 5 एम्पियर, 500 गीगाबाइट. यदि ऐसे नामों का उपयोग "मापने" के संदर्भ के बाहर किया जाता है (दूसरे शब्दों में, जननात्मक मामले का रूप गणनीय नहीं है), तो अंत का उपयोग किया जाता है -एस: अतिरिक्त किलोग्राम के बिना जिएं, पर्याप्त गीगाबाइट नहीं.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फल, फल और सब्जियों के नाम, जो पुल्लिंग संज्ञा हैं, एक कठिन व्यंजन में समाप्त होते हैं ( संतरा, बैंगन, टमाटर, कीनू), जनन बहुवचन रूप में। घंटों का अंत होता है -एस: पांच संतरे, एक किलोग्राम बैंगन, नया सालबिना कीनू, टमाटर का सलाद.

कुछ संज्ञाओं के लिए बहुवचन रूप बनते हैं। ज. जन्म n. कठिन; ये शब्द हैं सपना, प्रार्थना, सिर. इसके विपरीत, शब्द शेट्ज़और जलाऊ लकड़ीबहुवचन रूप के अतिरिक्त इसका कोई अन्य रूप नहीं है। ज. जन्म मामला।

देखें: "रूसी व्याकरण", एम., 1980।

व्याकरण के ही अनुभाग हैं प्रतीत होनासरल और आमतौर पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता। मैं अनुभव से जानता हूं कि इन "सरल" नियमों के कारण ही कई छात्र ठोकर खाते हैं और परेशान करने वाली गलतियां करते हैं, जिसके लिए टीओईएफएल परीक्षण या कोई अन्य परीक्षण देते समय बहुमूल्य अंक काट लिए जाते हैं।

मैं पहले ही बात कर चुका हूं अब आइए उन विसंगतियों के बारे में बात करते हैं जो अंग्रेजी और रूसी भाषाओं के बीच एकवचन और बहुवचन से संबंधित हैं।

मैं आपको वह याद दिलाता हूं अंग्रेज़ी, जो शब्द "S" अक्षर से ख़त्म होते हैं वे ये हो सकते हैं:

1. बहुवचन संज्ञा. उदाहरण के लिए:

2. वर्तमान अनिश्चित काल में क्रियाएं, यदि विषय तीसरा व्यक्ति एकवचन है (वह, वह, यह); उदाहरण के लिए:

वह पढ़ता है। मेरी बहन काम करती है.

3. अधिकारवाचक संज्ञाएँ: उदाहरण के लिए:

मैरी की बहन.

मेरे भाई की पत्नी.

तीनों मामलों में, अंतिम "एस" एक प्रत्यय है जिसे जोड़ा और अलग किया जाता है।

ऐसे बहुत कम शब्द हैं जो केवल "एस" में समाप्त होते हैं और वे सभी को ज्ञात हैं: है, है, था, यह, इस प्रकार, प्लस, बस।

लेकिन ऐसी संज्ञाएं भी होती हैं जिनमें प्रत्यय "S" होता है, जो शब्द से मजबूती से चिपक जाता है और अलग नहीं किया जा सकता, अर्थात ऐसी संज्ञाओं का प्रयोग केवल अंत में "S" के साथ किया जाता है। परंपरागत रूप से, उन्हें दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

पहला समूह. सदैव बहुवचन में.

वे संज्ञाएँ जो दो समान भागों (जोड़ियों) से बनी वस्तुओं को दर्शाती हैं, और ये भाग एक पूरे से जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए: "पतलून", जिसमें दो पैर होते हैं। ये आमतौर पर कपड़े या किसी प्रकार के उपकरण होते हैं। ऐसी संज्ञाओं को "युग्मित" कहा जा सकता है।

अंग्रेजी में, "युग्मित" संज्ञाएं स्थायी प्रत्यय "एस" के साथ समाप्त होती हैं और केवल बहुवचन में उपयोग की जाती हैं। मैं इनमें से कुछ संज्ञाएँ लिखूंगा:

दूरबीन = दूरबीन;

ब्रेसिज़ = ब्रेसिज़;

जांघिया = पैंट, जांघिया;

चश्मा (= चश्मा) = चश्मा;

निकर = जांघिया;

पैंट = लंबे जॉन्स, दराज, पतलून, पतलून;

चिमटा = चिमटा, चिमटा, चिमटी;

चिमटा = चिमटा, चिमटा, चिमटा;

तराजू = तराजू;

पाजामा = पाजामा;

कैंची = कैंची;

शॉर्ट्स = पैंटी, शॉर्ट्स;

चड्डी = चड्डी;

चिमटा = चिमटा, चिमटा;

चिमटी = चिमटी;

पतलून = पतलून, पतलून, पतलून;

ये पतलून हैंबिस्तर पर. = ये पतलून बिस्तर पर हैं. (एक पतलून, कई पतलून नहीं)

पतलून की यह जोड़ी हैबहुत महँगा। = पतलून की यह जोड़ी महंगी है। (पतलून की इस जोड़ी का मतलब सिर्फ पतलून है)

जॉर्ज के पास दस जोड़ी पतलून हैं। = जॉर्ज ने दस जोड़ी पतलून खरीदे।

मुझे कुछ नये पतलून चाहिए। = मुझे कई पैंट चाहिए (पतलून, पतलून के जोड़े)

मुझे पतलून की एक नई जोड़ी चाहिए। = मुझे एक जोड़ी पतलून चाहिए।

दूसरा समूह. हमेशा एकवचन में.

1. वैज्ञानिक विषयों के नाम बताने वाली संज्ञाएँ:

गणित = गणित;

भौतिकी = भौतिकी;

अर्थशास्त्र = अर्थव्यवस्था;

एथलेटिक्स = एथलेटिक्स;

जिम्नास्टिक = जिम्नास्टिक;

गतिशीलता = गतिशीलता;

द्वंद्वात्मकता = द्वंद्वात्मकता;

ऑटोमैटिक्स = स्वचालित;

यांत्रिकी = यांत्रिकी;

गतिकी = गतिकी;

भाषाविज्ञान = भाषाविज्ञान;

राजनीति = राजनीति;

आँकड़े = आँकड़े;

2. संज्ञाएँ जो कुछ रोगों का बोध कराती हैं:

कण्ठमाला = कण्ठमाला;

खसरा = खसरा;

दाद = दाद;

सूखा रोग = सूखा रोग;

वैज्ञानिक विषयों के नाम और रोगों के नाम के साथ निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग किया जाता है: KIND/TYPE = प्रकार, अनुभाग, प्रकार, वर्ग, जीनस।

उदाहरणों पर बारीकी से नज़र डालें:

खसरा एक संक्रामक रोग है। = खसरा एक संक्रामक रोग है.

कण्ठमाला एक संक्रामक रोग है। = कण्ठमाला एक संक्रामक रोग है.

इस प्रकार का कण्ठमाला रोग खतरनाक होता है। = इस प्रकार का सुअर खतरनाक होता है.

इस तरह का मांस खतरनाक होता है. = यह खसरे का एक प्रकार (प्रकार) है - खतरनाक।

भौतिकी एक विज्ञान है. =भौतिकी एक विज्ञान है.

इस प्रकार की भौतिकी को समझना कठिन है। =भौतिकी की इन शाखाओं को समझना कठिन है।

3. कुछ खेलों के नाम बताने वाली संज्ञाएँ:

बिलियर्ड्स = बिलियर्ड्स:

कटोरे = कटोरे का खेल, स्किटल्स:

डार्ट्स = डार्ट्स (डार्ट्स फेंकना)

डोमिनोज़ = डोमिनोज़:

ड्राफ्ट = चेकर्स; (ब्रिटिश अंग्रेजी)

चेकर्स = चेकर्स (अमेरिकी अंग्रेजी)

फाइव्स = गेंद का खेल;

नाइनपिन = स्किटल्स;

4. संज्ञा समाचार = समाचार, समाचार।

ये बहुत अच्छी खबर है.

5वीं कक्षा (एफएसईएस) में "बहुवचन संज्ञा" विषय पर पाठ सारांश।

पाठ विषय:"संज्ञाओं का बहुवचन।"

पाठ का प्रकार: TDM (गतिविधि विधि प्रौद्योगिकी) का उपयोग करके OZN (नए ज्ञान की खोज)

गतिविधि लक्ष्य:छात्रों में अभिनय का एक नया तरीका अपनाने की क्षमता विकसित करना

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

• छात्रों को संज्ञाओं के बहुवचन बनाने की विशिष्टताओं से परिचित कराना;

शैक्षिक:

• अनुसंधान विकसित करें, रचनात्मक गतिविधिछात्र;
• छात्रों की संचार क्षमताओं का विकास करना।

शैक्षिक:

• सीखने की प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना;
• मूल भाषा में रुचि.

उपकरण:

प्रोजेक्टर, इलेक्ट्रॉनिक प्रेजेंटेशन, टास्क कार्ड।

छात्र कार्य के रूप: समूह, व्यक्तिगत

नियोजित परिणाम:

1. विषय:

संज्ञाओं के बहुवचन बनाने की विशेषताओं को जान सकेंगे;

बहुवचन संज्ञाओं के अंत की वर्तनी में महारत हासिल करना।

2. मेटाविषय:

संज्ञानात्मक:

सीखने के कार्य को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्मृति से पुन: उत्पन्न करना;

विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालना;

अवधारणाओं की परिभाषाएँ दे सकेंगे;

भाषाई घटनाओं की व्याख्या कर सकेंगे;

एक तर्क तैयार करें;

सबूत के तौर पर उदाहरण दें;

कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करें।

नियामक:

गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित करें और तैयार करें;

एक कार्य योजना बनाएं, योजना के अनुसार कार्य करें;

अपनी गतिविधियों की भविष्यवाणी करें और उन्हें समायोजित करें;

समाधानों के संस्करण सामने रखें;

अपने काम का विश्लेषण और मूल्यांकन करें।

संचारी:

एक समूह में सहयोग करने में सक्षम हो;

विभिन्न मतों को ध्यान में रखें, विभिन्न दृष्टिकोणों की तुलना करें;

अपनी बात व्यक्त करें और उसका बचाव करें;

बातचीत करें, विषय पर प्रश्न पूछें;

दर्शकों के सामने बोलें.

3. व्यक्तिगत:

सीखने के प्रति सकारात्मक, जागरूक दृष्टिकोण व्यक्त करें;

अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का मूल्यांकन करें;

समूह में सहयोग के नियम लागू करें।

पाठ प्रगति

शिक्षक का प्रारंभिक भाषण. (2 स्लाइड)

हमारी भाषा संचार का एक सार्वभौमिक साधन है, ज्ञान और बुद्धिमत्ता को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचाने का साधन है। अपनी मूल भाषा में प्रवाह मानव संस्कृति की निशानी है। और इसलिए, बनने के लिए सुसंस्कृत लोग, स्वतंत्र रूप से संवाद करने में सक्षम होना, सही ढंग से लिखना, हमें भाषा के रहस्यों को समझने की आवश्यकता है। आपने प्राथमिक विद्यालय में इन रहस्यों की खोज की, आप पहले ही सीख चुके हैं कि वर्तनी अध्ययन क्या होता है, आप कुछ प्रकार के वर्तनी पैटर्न को नाम दे सकते हैं, आप शब्दों का सही उच्चारण करना जानते हैं। आज हम अपनी वाणी की संस्कृति को बेहतर बनाने पर काम करना जारी रखेंगे।

2. ऑर्थोएपिक वार्म-अप. (मेज पर प्रत्येक बच्चे के पास ऐसे शब्दों वाले कार्ड हैं जिन पर जोर देने की आवश्यकता है): (3 स्लाइड)

वर्णमाला, गेट, बोर्ड पर, बोर्ड पर, रहते थे, रहते थे, कॉल, किलोमीटर, हल्का, बीट्स, केक, केक के बिना, गहरा, सरलीकृत, ड्राइवर, सोरेल।

(अपने डेस्कमेट के साथ आपसी जांच करें, प्रेजेंटेशन स्लाइड्स पर जांच करें, एक-दूसरे को ग्रेड दें)

3. ज्ञान को अद्यतन करना - पाठ का विषय निर्धारित करना

वर्तनी वार्म-अप.(4 स्लाइड) संज्ञा लिखें, विभक्ति निर्धारित करें। (शिक्षक के निर्देशानुसार उसी कागज के टुकड़े पर लिखें):

बास्केटबॉल, गाड़ी, अलमारी, भवन, कंप्यूटर, मार्ग, लिखावट, व्यवसाय, हॉकी। (प्रस्तुति स्लाइड की जाँच करना, एक दूसरे को ग्रेड देना।)

सभी शब्दों में से कौन सा शब्द बेजोड़ है? (पेशे)

क्यों? (यह बहुवचन में से एक है)

आज के पाठ का विषय निर्धारित करें। (संज्ञा का बहुवचन)

पाठ की तिथि और विषय अपनी नोटबुक में लिखें। संज्ञाओं का बहुवचन" (5 स्लाइड)

यदि मैं आपसे बहुवचन संज्ञा बनाने के लिए कहूं, तो क्या आप ऐसा कर सकते हैं?

मशरूम - , कुर्सी - , खिड़की - , फूल -

अनुबंध के बारे में क्या? समझौते या संधियाँ?

4. लक्ष्य निर्धारण. पाठ समस्या.

समस्या: बहुवचन संज्ञाओं के अंत का निर्धारण कैसे करें? (6 स्लाइड)

पाठ के लिए अपना लक्ष्य निर्धारित करें।

अवलोकन के लिए सामग्री:लुप्त पत्र भरें. (7 स्लाइड)

दलदल - दलदल.., सेना - सेना.. दलदल - दलदल.., सदी - सदी.. रेशम - रेशम..., इंजीनियर - इंजीनियर..., निदेशक - निदेशक..., समझौता - समझौता..., विचार - विचार..., अक्षर - अक्षर... स्वर (रंग के बारे में) - स्वर... और स्वर (ध्वनि के बारे में) - स्वर..., रोटी (अनाज के बारे में) - रोटी... और रोटी (बेक्ड के बारे में) रोटी) - रोटी...,

वर्ष - (वर्ष और वर्ष), कार्यशाला - (कार्यशालाएं और कार्यशालाएं (उद्यम में), तूफान - (तूफान और तूफान)।

क्या आप घाटे में हैं?

5. समस्या का समाधान. (8 स्लाइड)

आपको कैसे पता चलेगा कि आपने कार्य सही ढंग से पूरा कर लिया है? (शिक्षक से पूछें, इसे शब्दकोश में खोजें, इसे इंटरनेट पर खोजें)। सामूहिक कार्य. पहली पाठ्यपुस्तक में एक तालिका है और स्लाइड पर, दूसरी एक वर्तनी शब्दकोश है जो उन पृष्ठों को दर्शाती है जिन पर कठिन शब्दों, तीसरा - मदद के लिए इंटरनेट।

एक बार अंत निर्धारित हो जाने के बाद, कार्रवाई का तरीका सामान्यीकृत हो जाता है।

क्या शब्दों को किसी तरह समूहीकृत करना संभव है?

1. मर्दाना

2. संज्ञा

3. नपुंसक

अपने नये ज्ञान को एक तालिका के रूप में या शब्द-निर्माण मॉडल के रूप में प्रस्तुत करने का प्रयास करें। (9 स्लाइड)

1. पुल्लिंग - ए (- आई); - एस (- एस)

2. स्त्रीलिंग - और (- s)

3. नपुंसक - ए (- i)

मर्दाना अंत में अंतर कैसे करें?

उच्चारण के अनुसार:- अ (- i) तनाव में आकर तालिका पूरी करें।

परिणामी तालिका की तुलना पाठ्यपुस्तक की तालिका से करें। 218.

शब्दों के बारे में क्या (ब्रेड, टोन?) (अर्थ पर निर्भर करता है, आपको शब्दकोश की जांच करने की आवश्यकता है)। और शब्द: वर्ष, कार्यशाला, तूफान? (दोनों रूपों का दोहरा या समान उपयोग)।

6. प्रतिबिम्ब

सबसे कठिन क्या था? दिलचस्प? (10 स्लाइड)

7. शारीरिक शिक्षा मिनट. (11 स्लाइड)

व्यायाम 550

पहले, दूसरे, तीसरे समूह के शब्दों में क्या समानता है? शब्दों को पढ़ें और याद रखें (1 छात्र ज़ोर से पढ़ता है)। शिक्षक शब्द को एकवचन में बुलाता है, यदि यह बहुवचन है - y, तो वे खड़े होकर ताली बजाते हैं, यदि - a, तो वे बैठते हैं। आंदोलन करते समय, हम कोरस में शब्दों का उच्चारण करते हैं।

पता - पते, इंजीनियर - इंजीनियर, प्रोफेसर - प्रोफेसर, अधिकारी -

अधिकारी, मास्टर - मास्टर, केक - केक, पुरस्कार - पुरस्कार, डॉक्टर - डॉक्टर

8. अर्जित ज्ञान का नई परिस्थितियों में अनुप्रयोग।

पूर्व। 552 (12 स्लाइड)

किस चित्र के नीचे आप चादरों का लेबल लगाओगे, किस चित्र के नीचे आप पत्तों का लेबल लगाओगे; जिसके नीचे दांत हैं, जिसके नीचे दांत हैं; जड़ें किसके नीचे हैं, जड़ें किसके नीचे हैं? इन संज्ञाओं से वाक्यांश बनाइये और लिखिए।

प्रश्न एक मजाक है. तीन दोस्त तारों भरे आकाश की ओर देख रहे हैं। पहला कहता है: "आकाश में कितने तारे हैं!" दूसरा उसे सुधारता है: "सितारे नहीं, बल्कि तारे!", और तीसरा हँसता है: "ओह, तुम साक्षर लोग हो! ऐसे कोई शब्द ही नहीं हैं!”

सही तरीका क्या है?

कौन सा केस फॉर्म लड़के सही ढंग से नहीं बना सके? (जननात्मक)

(13, 14 स्लाइड) आपके सामने वस्तुओं की छवियों वाली एक स्लाइड है। अपने भाषण में इन संज्ञाओं का बहुवचन संबंधकारक में प्रयोग करें। (ढेर सारे संतरे, टमाटर, मोज़े, मोज़ा)। स्लाइड जांचें. याद करना!

व्यायाम निष्पादित करें 554

चौथा बेजोड़ खोजें और समझाएं। (15 स्लाइड)

जोड़ा जूता, बूट, मोजा, ​​मोजा;

अनेक स्थान, करने योग्य चीज़ें, डिब्बाबंद भोजन, पास्ता;

किलोग्राम संतरे, सेब, खुबानी, टमाटर;

समूह इंजीनियर, पार्टिसिपेंट्स, अधिकारी, प्रशिक्षक;

गीत जॉर्जियाई, जिप्सी, ताजिक, टाटार।

ध्यान व्यायाम (मौखिक रूप से):

ध्यान से! एकवचन से बहुवचन बनाएं: चाप - चाप, हाथ - हाथ, आटा - ? बेलर - घंटी बजाने वाले, यूनानी - यूनानी, मनुष्य - ?

ध्यान से! बहुवचन से एकवचन बनाएं: गायक - गायक, मुकुट - मुकुट, चिमटा - ? हिरण - हिरण, टट्टू - ? सफलता - सफलता, कवच - ? व्याख्या करना।

यहां ऐसी संज्ञाएं हैं जिनके अंत में फुसफुसाहट होती है। इनमें से कौन सा शब्द किसके साथ समाप्त होता है?बी, और कौन से नहीं हैं? एक नियम बनायें. (b संज्ञा Zh.r. इकाई h. में लिखा है; संज्ञा M.r. इकाई h. में नहीं लिखा है और संज्ञा बहुवचन r.p. में लिखा है) (16 स्लाइड)

बेटी, तलवार, रोना, छतों से, डॉक्टर, दचाओं के पास, कॉमरेड, कई कार्य, मदद, युवा, चीज़, स्टोव, कोई प्रसारण नहीं, स्कूलों से, फर्श, बच्चा, किरण, भाषण, ईंट, बादलों के पीछे से।

लिखित अभ्यास 553 (ь के साथ या ь के बिना? जाँच, वर्तनी की व्याख्या)।

9. गृहकार्य: (17 स्लाइड)

अनुच्छेद 98, उदा. 551 या 555 (वैकल्पिक)

व्यक्तिगत कार्य (कार्ड):इन शब्दों से बहुवचन आई.पी. बनाएं। और बहुवचन आर.पी. सभी रूपों पर जोर दें.

लेक्चरर, इंजीनियर, ड्राइवर, अकाउंटेंट, इंस्पेक्टर, मैकेनिक, टर्नर, दूल्हा, अनुबंध, उम्र, क्रीम, सूप, अस्पताल, निदेशक, प्रोफेसर, डॉक्टर, पंखा, ब्लैक ग्राउज़, हैम, एंकर, नाव।

10.प्रतिबिंब (18 स्लाइड)

आज मुझे पता चला...

यह दिलचस्प था...

वह मुश्किल था...

मैंने कार्य पूरे कर लिए...

मैंने महसूस किया...

अब मैं कर सकता हूँ...

मैंने सीखा...

मैंने यह किया है...

मई समर्थ था...

मैं इसे कक्षा में रूसी भाषा के कोने में लटका देता हूँ अतिरिक्त सामग्री: पीसंज्ञाओं की वर्तनी

बहुवचन संज्ञाओं के लिए केस अंत।
कर्तावाचक बहुवचन में पुल्लिंग संज्ञाएँ:

नामवाचक बहुवचन में पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए, रूप बनता है एसऔर ए(आई): पाठ्यक्रम, उद्यान, नाखून, बैंक, किनारे।

-a(-i) में फॉर्मइस्तेमाल किया गया:

अनेक एकपदीयशब्द: दौड़ना - दौड़ना, किनारे, किनारे, सदियां (लेकिन: हमेशा और हमेशा, हमेशा के लिए), आंखें, घर, जंगल, घास के मैदान, सींग, बर्फ, किस्में, घास के ढेर, रेशम;

उन शब्दों में जो हैं पहले अक्षर पर एकवचन तनाव: पता - पते, ब्यूर, बफर (और बफर), पंखा, बिल, शाम, ढेर, आवाज, डॉक्टर, महान स्निप, शिकारी, गटर, मोती, मिलस्टोन, नाव, शाको, जैकेट, घंटी, गुंबद, कोचमैन, प्लॉशेयर, मास्टर, सीन (और सीन), नंबर, हैम, जिले, ऑर्डर, द्वीप, फार्म-ऑफ (और फार्म-आउट), कट (कट), पाल, पासपोर्ट, बटेर (और बटेर), कुक, सेलर, ट्रेन, ऑफल , चौकीदार, टेनर (और टेनर), टावर, ब्लैक ग्राउज़, ट्रैक्टर, पैरामेडिक (और पैरामेडिक्स), वेदर वेन (और वेदर वेन), कोल्ड, फार्मस्टेड, खोपड़ी, बेस्ट मैन, स्टैम्प (और स्टैम्प), फिटिंग (और फिटिंग) , शार्पी (और शार्पीज़), कुछ अन्य शब्द भी जैसे निर्देशक, कफ, प्रोफेसर, स्लीव;

कुछ समानार्थी शब्द(पर फॉर्म का चयन करें ए(आई)या पर एसअर्थ पर निर्भर करता है): हॉग (नर सुअर) - हॉग (चिमनी का हिस्सा), कोर (किसी व्यक्ति या जानवर का शरीर) - कोर (भवन, सैन्य इकाई), शिविर (सामाजिक-राजनीतिक समूह) - शिविर (अस्थायी पार्किंग) ), धौंकनी (हवा पंप करने के लिए तंत्र, शराब के लिए एक कंटेनर) - फर (पहने हुए जानवरों की खाल), छवियां (सामान्यीकृत प्रतिनिधित्व) - छवियां (एक आइकन के समान), आदेश (एक विशिष्ट चार्टर वाला एक संगठन) - आदेश (प्रतीक चिन्ह) ), पास (कुछ छूट गया, अनदेखा) - पास (कहीं प्रवेश करने के अधिकार के लिए दस्तावेज़), सेबल (फर धारण करने वाला जानवर) - सेबल (सेबल फर), करंट (आंदोलन) बिजली का आवेशएक कंडक्टर में) - वर्तमान (संभोग पक्षियों के लिए एक जगह, थ्रेसिंग के लिए एक मंच), टोन (संगीतमय ध्वनि) - टोन (चमक, रंग में रंग की छाया), ब्रेक (किसी चीज के विकास में हस्तांतरणीय बाधा) - ब्रेक (ए) गति को धीमा करने या रोकने के लिए उपकरण), शिक्षक (शिक्षण प्रमुख) - शिक्षक (शिक्षक), रोटी (आटे से पका हुआ उत्पाद) - रोटी (खड़े अनाज), फूल ( फूल पौधे) - रंग (रंग, हल्का स्वर)।

बुध. उन संज्ञाओं के बीच भी अंतर है जिनके एकवचन और बहुवचन रूप हैं, और जिन संज्ञाओं का केवल बहुवचन रूप है: तार (एस्कॉर्ट से) और तार (तार से), अबेकस (लेखा उपकरण, संबंध) - खाते (वित्तीय दस्तावेज)।

अंत की सार्थक भूमिका -s(-s)और -जैसा)निम्नलिखित शब्दों में प्रदर्शन किया गया: दांत - दांत, जड़ें - जड़ें, हुक - हुक, पत्तियां - पत्तियां, पति - पति, बेटे - बेटे, टुकड़े - टुकड़े [सीएफ। नपुंसकलिंग शब्दों में भी: घुटने (संयुक्त) - घुटने ( विशेष स्वागतनृत्य में) - घुटने (पाइप पर जोड़)]।

टिप्पणियाँ:

1. पत्थर शब्द से बहुवचन रूप पत्थर है (पत्थर का रूप अप्रचलित है)।

2. उपयुक्त रूप का चयन करते समय यह ध्यान रखना आवश्यक है कि किसी एक रूप का उपयोग केवल एक निश्चित शाब्दिक वातावरण में ही किया जा सकता है। तो, पलक के मानक रूप के साथ, पलक के रूप का उपयोग किया जाता है स्थिर अभिव्यक्तियाँहमेशा हमेशा के लिए; प्रामाणिक प्रेट्ज़ेल रूप लिखने के लिए अभिव्यक्ति प्रेट्ज़ेल में प्रेट्ज़ेल रूप को रास्ता देता है।

3. बी आधुनिक भाषापुल्लिंग शब्दों का रूप होता है ए(आई)अधिक उत्पादक, विशेषकर में मौखिक भाषण, जिसके संबंध में इसे अक्सर शैलीगत और शैलीगत भेदभाव के साधन के रूप में उपयोग किया जाता है; बुध: अनुबंध (पुस्तक) - अनुबंध (बोलचाल), निरीक्षक - निरीक्षक, प्रूफरीडर - प्रूफरीडर, क्रूजर - क्रूजर, बेकर - बेकर, स्पॉटलाइट - स्पॉटलाइट, संपादक - संपादक, सेक्टर - सेक्टर, मैकेनिक - मैकेनिक, टर्नर - टर्नर , कार्यशालाएं - कार्यशालाएँ, नाविक - नाविक।