Delovna tehnološka karta. Smernice za izdelavo in potrditev tehnoloških kart v gradbeništvu. Značilnosti razvoja in uporabe tehničnih zemljevidov

Navodila

Osnova za sestavo kulinaričnega, pekovskega ali slaščičarskega izdelka je zbirka receptov, ki vsebuje vsebino in potrebne standarde za zaznamovanje, proizvodnjo polizdelkov in gotovih jedi ter tehnologijo kuhanja. V primeru, da je ta jed blagovne znamke ali nova in ni uradnega recepta za njeno pripravo, je zanjo treba izdelati tehnično-tehnološko karto, katere vsebina je enaka vsebini običajne tehnološke karte. .

Na podlagi recepta navedite v tehnološki tabeli izdelkov, potrebnih za pripravo tega, norme za polaganje surovin in vsebnost teže polizdelka in končne jedi v gramih. To bo določilo skupno količino hrane, potrebno za pripravo ocenjenega števila obrokov.

Pri izračunu ocene stroškov zanjo upoštevajte kvalitativne in količinske jedi. Če priprava jedi zahteva posebne pogoje ali zahteve glede kakovosti sestavin, jih je treba odražati tudi v tehnološki shemi.

Podrobno opišite tehnologijo kuhanja, korak za korakom. Hkrati navedite norme časa, potrebnega za dokončanje vsakega koraka, in skupni čas, potreben za pripravo te jedi. Z uporabo normativov zaznamkov in kazalnikov hranilne vrednosti uporabljenih izdelkov izračunajte skupno vsebnost kalorij v enem delu končne jedi in jo navedite v tehnološki tabeli.

Na kartici obvezno navedite težo enega dela končne jedi in podrobno opišite zahteve za njegovo zasnovo, če obstajajo, potem za serviranje jedi. V primeru, da so izdelani izdelki predmet dolgotrajnega skladiščenja, odražajte pogoje in rok uporabnosti v tehnološkem zemljevidu.

Pri izdelavi zemljevida upoštevajte zahteve nacionalnega standarda Ruske federacije GOST R 50763-2007 "Gostinske storitve. Prodaja izdelkov javne prehrane prebivalstvu. Splošni tehnični pogoji". Ureja vsebino in oblikovanje tehnološke karte za izdelke javne prehrane.

Tehnološko izkaznico podpiše kuhar ali vodja proizvodnje, potrdi jo vodja gostinskega obrata.

Opomba

Spletno mesto vsebuje zbirko najboljših receptov in receptov za jedi: recepti za peko kruha, recepti za ribje jedi, katalog receptov za solate itd.

Koristni nasveti

Organizacija gostinske proizvodnje / Pripravljen meni (prenos). Z nakupom paketa Ready Standard Menu prejmete tehnične in tehnološke karte, kalkulacijske karte, izračune beljakovin, maščob, ogljikovih hidratov, kalorij, utemeljitev izračunov in akte kontrolnih študij za vsako jed.

Viri:

• izdelava tehnično tehnološke karte
• Pojasnila za izračun tehnoloških kart

Tehnološki zemljevid za določeno vrsto izdelka je začetni dokument – ​​osnova za določitev stroškov proizvodnje. Tako so v tehnoloških kartah za izdelke javne prehrane, za katere je osnova odobrena receptura za to jed, navedena njena količinska in kakovostna sestava ter opis tehnologije kuhanja.

Navodila

Tehnološki ni sestavljen na podlagi zbirk receptov. Navajajo vsebino in norme položenih surovin, navajajo normative za proizvodnjo polizdelkov in gotovih jedi, tehnologijo njihove izdelave, vključno z upoštevanjem časovnih norm. Zahteve za vsebino in oblikovanje tehnoloških zemljevidov za javne izdelke določa nacionalni RF GOST R 50763-2007 "Gostinske storitve. Prodaja izdelkov javne prehrane prebivalstvu. Splošni tehnični pogoji".

V tehnološkem diagramu za takšne izdelke navedite seznam izdelkov, ki sestavljajo jed, pri čemer navedite njihovo količino v gramih. To je potrebno za izračun skupnega števila izdelkov, potrebnih za določeno ocenjeno število obrokov. Poleg tega bo ta recept upoštevan v oceni stroškov za navedeno jed. Če obstajajo edinstvene zahteve za kakovost uporabljenih izdelkov, jih je treba navesti tudi na tehnološkem zemljevidu.

Opišite proizvodni proces v obliki korak za korakom. Navedite čas, potreben za dokončanje posameznega koraka, in skupni čas, ki bo potreben za pripravo jedi.

Navedite težo končnega dela in zahteve za njegovo zasnovo. Če so izdelki namenjeni za dolgotrajno skladiščenje, na tehnološkem zemljevidu navedite čas, pogoje in pogoje skladiščenja, potrebne za izvedbo. V tem primeru je treba navesti kazalnike kakovosti in varnosti končne jedi.

V tehnološkem diagramu navedite hranilno vrednost končne jedi. Izračunajte ga glede na recept in skupno hranilno vrednost vseh sestavin.

Opomba

Tehnološki zemljevid je dokument, po katerem se izvaja nadzor kakovosti izdelkov in varnosti proizvodnih procesov s strani regulativnih organov.

Za vzpostavitev splošnih pravil za izmenjavo informacij med različnimi vladnimi službami obstajajo diagrami poteka za interakcijo med resorji. Takšni zemljevidi so ločeni projekti, ki opisujejo postopek izmenjave informacij med organi, določajo medsebojne obveznosti institucij glede vsebine, časa in načina prenosa informacij. Polnjenje tehnološke karte se izvaja po določenih pravilih.

Navodila

Oglejte si strukturo tehnološke interakcije med agencijami. Zemljevid postopka izvajanja javnih storitev, podatki o sestavi dokumentov za posamezno storitev, podatki o nasprotnih strankah, načrti za vpis lastništva in načrti za izvajanje interakcije med oddelki.

Pripravite obrazce, potrebne za izdelavo tehnološke karte, vključno z obrazci za vpis podatkov o postopku opravljanja javnih storitev, obrazci za vpis podatkov o nasprotnih strankah in vsebini medresorske interakcije, obrazec za načrt sprememb pravnih aktov in načrt za izvedbo takšne interakcije.

Pri izpolnjevanju obrazcev je nemogoče predvideti absolutno vse primere, zato pri izpolnjevanju kartice izhajajte iz posebnih pogojev, povezanih z opisom storitev vašega oddelka. Ministrstvo za gospodarski razvoj Ruske federacije daje navodila za izpolnjevanje obrazcev za tehnološke karte, ustrezna priporočila in opis postopka za dogovor o tehnološkem zemljevidu.

Pri izpolnjevanju tehnološke karte ne pozabite, da je sestavljena za vsako javno službo posebej.

Pomanjkanje upravnih predpisov za storitev ne odpravlja potrebe po izdelavi zemljevida. V tem primeru izpolnite tehnološko karto na podlagi aktov, ki urejajo njeno zagotavljanje.

Če nameravate pridobiti informacije iz osnovnega vira v obliki izvlečka, na primer iz enotnega državnega registra pravnih oseb, potem opišite zahtevo na standarden način (v skladu z navodili), saj je med opisom se lahko izkaže, da je mogoče podatke osnovnega vira prevesti v medoddelčno interakcijo.

Po izdelavi tehnološke karte in izpolnitvi vseh potrebnih obrazcev jo uskladite z vsemi izvajalci, ki sodelujejo pri izvajanju javnih storitev (potrošniki in ponudniki podatkov).

Viri:

• O tehnoloških kartah medresorske interakcije

V kategorijo gradbene tehnološke dokumentacije sodijo tudi tehnološke karte (TC). Lahko so sestavljeni kot ločen organizacijski in tehnološki dokument ali kot dodatek k (PPR). Primeri, ko je tak dokument potreben:

• Na objektu se izvajajo operacije visoke zahtevnosti.
• V določenem tehnološkem procesu so sporne točke in nejasnosti.
• Za delovanje objekta je treba določiti stroške dela.

Zasleduje več ciljev hkrati:

• vzpostaviti učinkovite načine opravljanja dela;
• določiti vrstni red, v katerem bodo potekali vsi procesi;
• organizirati varno delovno okolje;
• določi potrebno število delavcev;
• izračunati stroške opravljanja dela in jih čim bolj zmanjšati;
• racionalizirati uporabo virov, vključno s časom in denarjem.

Značilnosti razvoja in uporabe tehničnih zemljevidov

Za optimizacijo določenega tehnološkega procesa pri izdelavi TC upoštevamo:

• potrebo po uporabi naprednih metod in tehnologij;
• uporaba najboljših primerov učinkovite organizacije dela;
• potreba po izboljšanju kakovosti dela in povečanju učinkovitosti dela;
• pomen znižanja stroškov gradnje in njene celovite mehanizacije;
• organizacija dela po pretočni metodi.

Izdelava tehničnih kart Upoštevanje teh dejavnikov vam omogoča normalizacijo in tipizacijo gradbenih procesov. Podatkovni listi z učinkovitejšimi rešitvami, ki kar najbolj zmanjšajo stroške, so skrbno izbrani za uporabo na drugih mestih. Tudi na podlagi TC:

• izhodiščni podatki so določeni za tedensko-dnevne razporede potreb po materialu in opremi;
• določi se optimalni čas gradnje;
• razvija se izračun, ki odraža plače.

Za kakšno delo je mogoče razviti tehnični zemljevid

TC so sestavljeni za tehnološke postopke, ki so lahko del gradnje ali popravil najrazličnejših gradbenih projektov. Ker je seznam del zelo širok, so vsa razvrščena v ločene skupine:

• pripravljalna dela;
• ničelni delovni cikel;
• varilna dela;
• montaža posameznih konstrukcijskih elementov stavbe;
• namestitev tal ali stropov;
• namestitev talnih oblog;
• dela pri grobi in končni obdelavi itd.

Izdelava tehnoloških kart možno za katero koli vrsto dela iz predstavljenih skupin. Kot primere lahko navedemo različne procese:

• namestitev stebrov;
• hidroizolacija armiranobetonskih konstrukcij;
• namestitev okenskih konstrukcij;
• polaganje cevovodov;
• namestitev sanitarnih naprav;
• varjenje kovinskih konstrukcij itd.

Katere tehnološke karte razvijamo:

• Tipične tehnološke karte (TTK) z referenco. Vezani so na enega ali drugega predmeta, ne pa na lokalne razmere. To je potrebno za olajšanje delovnih procesov, saj lahko razvijalec uporablja že pripravljene rešitve, kar je še posebej pomembno za množični tipični razvoj. Če jim TTK ne ustreza, ga bomo prilagodili novim razmeram na drugem objektu ali na drugem območju.
• Tipične tehnološke karte, ki niso vezane na objekt ali projekt. So dokument, ki opisuje tehnologijo za opravljanje določene vrste dela.
• Delavci ali sestavljeni posamezno. To so dokumenti, ki so prilagojeni tako za določen objekt kot za določene terenske razmere.

Kaj je predvideno pri izdelavi tehnoloških kart

Ob priprava tehnoloških kart podrobno obravnavamo vsak del dokumenta. Torej razvojni proces predvideva:

• Potrebna oprema: rokovanje in pregled.
• Optimalni pogoji za interakcijo z vozili in enotami. Pomembno je, da so pri opravljanju dela mehanizmi priročni za premikanje, namestitev in demontažo.
• Uporaba orodja in opreme, ki bo dala največjo učinkovitost na določenem objektu.
• Udobno delovno okolje. V objektu mora biti varno in udobno, za kar so v TC predpisani ustrezni ukrepi.

Skrbno preučevanje vseh podrobnosti izdelave določenih del vam omogoča, da optimizirate stroške in zmanjšate njihovo trajanje. S tem pa je vaše podjetje še bolj konkurenčno med drugimi podobnimi organizacijami, ki se ukvarjajo z gradnjo.

Splošna sestava tehnoloških kart v gradbeništvu:

• Obseg uporabe, ki odraža predmet ali vrsto dela, v zvezi s katerim se lahko uporablja TC.
• Seznam zahtev za predhodno delo z opredelitvijo njihove kakovosti. To je pomembno, saj je brez sprejemanja že opravljenega dela nemogoče nadaljevati na naslednje faze.
• Seznam opreme, strojev in orodja, ki so potrebni za določeno delo, ter proizvodnih metod.
• Izbrano zaporedje, v katerem se bodo izvajali določeni gradbeni procesi.
• Seznam potrošnega materiala in tehničnih sredstev za celoten obseg dela.
• Metode varovanja okolja, pa tudi ukrepi za varstvo dela, ki zagotavljajo varne pogoje za samo delo, tudi v zvezi s požari.
• Tehnični in ekonomski kazalniki projekta: strojna in delovna intenzivnost, urnik in trajanje dela, izračuni stroškov dela in časa.

Kaj uporabljamo pri izdelavi tehnoloških kart

Izdelava tehnoloških kart se pojavi na podlagi podatkov in dokumentov z naslednjega seznama:

• Enotni normativi in ​​cene (ENiR).
• Učinkovite tehnične rešitve, poudarjene kot rezultat posploševanja izkušenj pri sestavljanju prejšnjih del.
• Najbolj napredne sheme za znanstveno organizacijo dela.
• MDS 12-29.2006. To so metodološka priporočila, kjer so vse potrebne informacije ne le za sestavo, ampak tudi za pravila za sestavo že pripravljene tehnične karte.

Pomembna faza pri ustvarjanju tega dokumenta je tudi registracija TC. Po metodoloških priporočilih mora biti v skladu z zahtevami SPDS. Na splošno je dokument sestavljen kot publikacija s pomočjo računalniškega kompleta vseh potrebnih informacij: besedil, tabel in grafičnih materialov. Po tiskanju je dokument potrjen tudi z žigom organizacije, ki ga je razvila.

Naročite izdelavo tehnološke karte

Zgoraj so podane le osnovne informacije v zvezi s pripravo tehnoloških kart. V resnici je veliko več odtenkov, ki jih je treba upoštevati pri razvoju. Zato je vredno to delo zaupati specializirani oblikovalski organizaciji. Imamo bogate izkušnje s pripravo TC za različna dela. Naša ekipa ima usposobljene inženirje, vse faze razvoja TC pa imajo jasno opredeljeno zaporedje.

Na izhodu prejmete dokument, ki vam bo omogočil opravljanje dela z minimalno porabo časa in dela delavcev ter v skladu z varnostnimi zahtevami na gradbišču. Poleg tega lahko ob naročilu standardnega TC-ja v prihodnje uporabljate že v novem objektu, če je dokument primeren za druge pogoje. Če ne, vam bomo pomagali pri izdelavi nove individualne tehnične karte.

Tehnološki zemljevid pouka.

»Če danes učimo, kot smo učili

Včeraj bomo jutri ukradli otrokom."

John Dewey

Spoštovani kolegi! Naša družba se spreminja, spreminjajo se cilji in vsebine izobraževanja.

Sodobno življenje danes nalaga človeku stroge zahteve - to je visoka kakovost izobrazbe, družabnost, predanost, ustvarjalnost, lastnosti vodje in kar je najpomembneje, sposobnost krmarjenja v velikem toku informacij. Diplomant se mora, ko pride iz sten šole, še naprej razvijati in izpopolnjevati, za to pa se je treba naučiti določenih metod delovanja.

Priprava učencev na življenje je določena v šoli, zato zahteve za izobraževanje danes spreminjajo svoje prioritete: vedeti komponenta popusti razvijajo.

Danes večina učiteljev še vedno teži k temutradicionalni pouk.Razlogi za to so številni: navada tradicionalnih oblik učenja in strah pred novim; nerazumevanje ogromnega števila novosti.

Tradicionalni pouk je naša mladost, tako so nas učili delati na inštitutu, tako smo delali vse življenje. Njegova organizacija je preprosta, znana, dobro znana in izdelana do najmanjših podrobnosti.

Toda, kot kaže praksa,s tradicionalnim poučevanjem se učenci, ki so uspešno končali šolo, veliko težje znajdejo v okoliški realnosti. Med njimi je veliko več propadlih osebnosti. Ni naključje, da se je zadnja leta med učitelji rodila šala. Na vprašanje: "Kdo živi dobro v Rusiji: odličen učenec ali študent razreda C", je vedno enak odgovor - študent razreda C, ker je prilagojen življenju, se zna prilagoditi, izbrati nestandardnega rešiti, prevzeti odgovornost, tvegati ipd. Zato je med njimi veliko manj nemirnih in nesrečnih kot, žal, med odličnimi učenci, ki so vedno jasno in pravilno upoštevali učiteljeva navodila.

Naloga izobraževalnega sistema danes ni prenašati količine znanja, ampak otroke naučiti učiti. Glavni cilj Zveznega državnega izobraževalnega standarda jevsestranski razvoj otrokove osebnosti na podlagi univerzalnih vzgojnih dejanj (osebnih, metapredmetnih in predmetnih)

In za izpolnjevanje zahtev standardov druge generacijeglavni rezultatvzgoja, pouk se mora spremeniti, postatinovo, moderno!

Glavni didaktična struktura pouka prikazano v oris lekcije in v njegovem tehnološki zemljevid... Imajo tako statične kot dinamične elemente, za katere je značilna bolj prilagodljiva struktura.

V pripravah na sodobnoPri pouku gre učitelj skozi tri faze: modeliranje, načrtovanje in konstrukcija.

Modelarstvo - določitev glavnih parametrov pouka, določitev vrste in vrste pouka.

Oblikovanje - razvoj glavnih komponent pedagoškega procesa.

Gradnja- izdelava tehnologije pouka, t.j. sistemi interakcije med učiteljem in učenci. V fazi oblikovanja učitelj ustvarjadokumenti - povzetek lekcije in (ali)tehnološki zemljevid po katerem bo deloval, reševal zadane nalogein si prizadeva pridobiti glavno rezultat izobraževanja.

Organizirajte pouk v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standardadiagram poteka lekcije lahko pomaga.

Diagram poteka lekcije - kaj je to?

Usmerjanjeje nov tip metodološkega produkta, ki zagotavlja učinkovito in kakovostno poučevanje izobraževalnih predmetov v šoli ter zmožnost doseganja načrtovanih rezultatov obvladovanja osnovnih izobraževalnih programov na stopnjah osnovnega in osnovnega izobraževanja v skladu s FSES druge generacije. .

Koncept "usmerjanje"prišel v izobraževanje iz industrije. Tehnološki zemljevid - tehnološka dokumentacija v obliki zemljevida, letaka, ki vsebuje opis postopka izdelave, predelave, proizvodnje določene vrste izdelka, proizvodnih operacij, uporabljene opreme, začasnega načina delovanja.

Tehnološki zemljevid v didaktičnem kontekstupredstavlja projekt izobraževalnega procesa, ki podaja opis od cilja do rezultata z uporabo inovativne tehnologije za delo z informacijami. to sodobna oblika načrtovanja pedagoške interakcije učitelja in učencev.

Tehnološki zemljevid ima naslednje posebnosti: interaktivnost, strukturiranost, algoritemnost pri delu z informacijami, izdelljivost in splošnost.

Tehnološki zemljevid lekcijeJe način grafičnega oblikovanja lekcije, tabela, ki vam omogoča strukturiranje učne ure glede na parametre, ki jih izbere učitelj.

S temi parametri lahko so faze pouka, njegovi cilji, vsebina učnega gradiva, metode in tehnike za organizacijo izobraževalnih dejavnosti, dejavnosti učitelja in dejavnosti učencev, rezultat (ki ga oblikuje UUD).

Struktura usmerjanja vključuje:

1) Ime faze lekcije.

2) Cilji učne faze.

4) Dejavnost učitelja.

5) Študentske dejavnosti.

6) Oblike dela (individualno, frontalno, parno, skupinsko)

7) Rezultat (ustvarjen z UUD, izdelek).

Glavna naloga tehnološkega zemljevida lekcije- odražati dejavnostni pristop pri poučevanju, algoritem dela učitelja in učencev na določenih stopnjah pouka.

Tehnološki zemljevid naj opredeli načine za doseganje treh skupin izobraževalnih rezultatov:

• osebni;
• metapredmet;
• predmet

Po analizi (na podlagi odprtih elektronskih virov informacij) dovolj velikega števila tehnoloških zemljevidov pouka, ki so jih razvili učitelji, lahko sklepamo, da enotna, uveljavljena oblika takšne karte še ne obstaja. Zveznih predpisov o kartiranju še ni, medtem ko je proces pridobivanja izkušenj v teku.

Vsak učitelj ima pravico razviti svoj zemljevid, ki je primeren zanj osebno - glavna stvar je, da pomaga pri delu in ne povzroča draženja, kot je nepotrebna pisna obremenitev.

Predstavljam vam več predlog za sestavljanje zemljevida.

1. možnost

Dejavnost učitelja	Dejavnosti študentov
	Kognitivni		Komunikativna		Regulativni
	Sprejeti ukrepi		Sprejeti ukrepi	Oblikovni načini delovanja	Sprejeti ukrepi	Oblikovni načini delovanja
1. faza lekcije "Določanje cilja in ciljev lekcije"
2. stopnja lekcije "Aktualizacija znanja"
. . .

Predlagana tehnološka karta pouka je zasnovana tako, da ne beleži le vrst dejavnosti učitelja in učencev pri pouku, temveč tudi nastale učne rezultate.

Ker načrtovani učni rezultati predstavljajo sistem izobraževalnih ciljev, osredotočenih na učenca, v strukturi zemljevida ni treba izbrati ločenega stolpca, ki je namenjen namenu oblikovanega pouka.

2. možnost

Dodane so metode, tehnike in oblike dela (metodična podstruktura pouka)

3. možnost

Načrtovani rezultati

predmet

UUD

Faza (čas)

Cilji:

Zemljevidi se razlikujejo po številu in seznamu označenih razdelkov, odvisno od stopnje podrobnosti v poteku lekcije. Oblika kart je odvisna od vrste lekcije, vendar je treba strukturo kartice ohraniti.

Predstavljam vam diagram poteka pouka ruskega jezika v 3. razredu.

Kot vidite, kolegi, tehnološki zemljevid je mogoče obravnavati kot mini-projekt učitelja in učitelju ga je sprva precej težko izdelati. Za sestavljanje potrebuje malo časa.

Tehnološki zemljevid je eno od orodij za delo na nov način v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda in

potrebo po izdelavi tehnološkega zemljevidaje nastala zaradi dejstva, da so se zahteve za sodoben pouk spremenile.

Kakšna je razlika med načrtom lekcije in tehnološkim zemljevidom?

	Povzetek lekcije	Usmerjanje
Predstavitvena orodja	Besedilo	Grafično, simbolično
Kaj določa vsebino	Zahteve programov, vsebina učbenikov	Zahteve standarda
Tehnike dejavnosti	Zavestno	Popravljeno, zavestno
Diferenciacija	Skupina	Posameznik
Obrazec za pridobivanje znanja	Posameznik	Izobraževalno sodelovanje
Usmerjenost usposabljanja	Prenos teoretičnega znanja	Osebna orientacija

Prednosti tehnološkega zemljevida.

Tehnološki zemljevid omogoča:

• glej izobraževalno gradivo celostno in sistematično;

• razumeti in oblikovati zaporedje dela ob upoštevanju namena in teme pouka;

• fleksibilno uporabljati učinkovite metode in oblike dela z otroki v razredu;

• usklajevanje delovanja učitelja in učencev;

• organizirati samostojne dejavnosti šolarjev v učnem procesu;

Tehnološki zemljevid bo učitelju omogočil:

• izvajati načrtovane rezultate druge generacije FSES;
• sistematično oblikovati univerzalna učna dejanja učencev;
• oblikovati izobraževalni proces za obvladovanje teme ob upoštevanju cilja obvladovanja predmeta;
• v praksi izvajati interdisciplinarno komuniciranje;
• opraviti diagnostiko doseganja načrtovanih rezultatov študentov na vsaki stopnji razvoja teme.

Uporaba tehnološke karte zagotavlja pogoje za izboljšanje kakovosti usposabljanja, saj:

· Izobraževalni proces obvladovanja teme (oddelka) je zasnovan od cilja do rezultata;

· Uporabljati učinkovite metode dela z informacijami;

· Organizirana je fazna samostojna vzgojna, intelektualno-spoznavna in refleksivna dejavnost šolarjev;

· Zagotovljeni so pogoji za uporabo znanja in veščin v praksi.

Lekcija introspekcije

Introspekcija lekcijeučitelj pogosto preprosto ponovi svoj potek in težko utemeljuje izbiro vsebine, uporabljenih metod in organizacijskih oblik poučevanja. V tradicionalnem načrtu je naslikana predvsem vsebinska plat pouka, ki ne omogoča njene sistematične pedagoške analize. Obrazec za zapis pouka v obliki tehnološke karteomogoča, da ga čim bolj podrobno opišemo že v fazi priprave, ocenimo racionalnost in potencialno učinkovitost izbranih vsebin, metod, sredstev in vrst izobraževalnih dejavnosti na vsaki stopnji pouka.

S pomočjo tehnološke karte je mogoče izvesti ne le sistemsko, temveč tudi vidiksko analizo lekcije (navpično sledenje zemljevida).

Na primer:

• izvajanje ciljev pouka s strani učitelja;
• uporaba razvojnih metod, metod krepitve kognitivne aktivnosti učencev;
• izvajanje ocenjevanja in nadzora.

Izhod:

Zemljevid ne nadomešča načrta lekcije. Povzetek lekcije so zapiski, ki omogočajo improvizacijo, so podpora, temelj, temelj bodoče stavbe, imenovane "lekcija". In glavni namen kartice je odražati pristop dejavnosti, algoritem dela učitelja in učencev na določenih stopnjah lekcije, oblikovanje UUD.

Predogled:

I. Organizacijski trenutek. Motivacija za učne dejavnosti.

Preverite položaj sedenja pri svoji mizi. Priključite se na lekcijo.

Danes je čudovit dan. V šolo ste prišli dobre volje. Nasmehnite se drug drugemu in podarite toplino svojih rok sostanovalcu. Vse težave bomo premagali skupaj.

Izobraževalni in kognitivni interes za to lekcijo, ustvarjanje situacije uspeha in zaupanja.

Nasmehnejo se in se dotikajo z dlanmi.

Obvladovanje partnerskega vedenja, pripravljenost graditi odnose z drugimi ljudmi.

Spomnijo se pravil vedenja, se uglasijo v lekciji.

Samoocena pripravljenosti na lekcijo, psihološki odnos.

II. Aktualizacija naučenega.

1. Spomnimo se preučenega pravopisa.

V enem besednem stanju so živeli in niso žalovali ortogramov. Črkovalne črke samoglasnikov in črkovalne črke soglasnikov so se pogosto zbirale skupaj, včasih pa v eni besedi, in čakale, da se jih fantje spomnijo, in niso naredili pravopisne napake. Včasih pa so bili poredni in niso hoteli povedati polnih imen. To jim je ostalo

(na diapozitivu so znaki:nenaglašeni, soglasniki, podvojeni, neizgovorljivi)

- Zapomnite si polna imena teh črkovanj.

2. Delajte v parih.

Navedite primere besed s temi črkovanji.

3. Besedišče.

Zabavno črkovanje

In pojavile so se napake.

Raje jih najdete,

Pravilno zapišite besede.

(vpis na diapozitivu:Shyroko, krokar piro, vrabci, muholofka)

- Napiši prav. Navedite črkovanje.

(študent dela pri tabli)

Znanje, potrebno za razumevanje nove teme, se posodobi.

Poslušajo pravljico, se spomnijo pravopisa.

Podajte popoln opis preučenega črkovanja in jih poiščite v besedilu.

Narekujte drug drugemu 2 besedi

Sposobnost poslušati sogovornika, biti pripravljena popraviti odgovor in popraviti svojo napako

Svoje delo preverjajo z tablo, ocenjujejo delo na tabli.

Delajte po načrtu, preverjajte svoja dejanja glede na cilj, razvijajte merila za ocenjevanje.

III. Postavitev problematičnega vprašanja.

Poudarite z eno besedo korenina muharja.

V zvezkih učencev sem zasledil naslednje:muharica, muharica.

Kakšno je vprašanje?

(Kateri učenec ima prav? Koliko korenin je v besedi muhar?)

Zapišite besedo. Dodeli koren.

Oblikujte izobraževalni problem, zgradite sklepanje, dokažite svoje stališče.

Celoten razred v frontalnem načinu posluša izjave učencev.

Sposobnost vstopa v dialog, izražanja in utemeljitve svojega stališča.

Ocenjuje se točnost odgovorov.

Znati poslušati v skladu s ciljno nastavitvijo, dopolnjevati, pojasniti izjave.

IV. Iskanje rešitve (odkrivanje novega znanja)

1. Pogovor o vprašanjih.

Kdo je muharica? (ptica)

Zakaj je bila ptica tako imenovana? (predstava slik)

Kaj je koren v besedi leteti?

Kaj je koren v besedi ulovi?

Poiščite iste korenske besede.

Ali so v besedi muharica muhe in ribiške korenine?

Torej, koliko korenin je v eni besedi muharica ? (V tej besedi sta 2 korena)

Kako se imenujejo besede z dvema koreninama?

Preberite definicijo in jo primerjajte s svojim besedilom.

Zapiši na tablo:muharica - lovi muhe.

Odgovarjajo na učiteljeva vprašanja, razvijajo besedni zaklad.

Postavili so hipoteze.

Preberejo pravilo, rešijo problem, odkrijejo nova znanja.

Obdelujte informacije, gradite sklepanje.

Poslušajte odgovore učencev

Oblikujte svoje misli, zgradite govorni izrek.

Nadzirajo pravilnost odgovorov, popravljajo, dopolnjujejo, pojasnjujejo.

Pripravite načrt za reševanje učne težave.

IV. Oblikovanje teme (delo z definicijo)

Katere besede se imenujejo težke?

Zakaj so jih imenovali tako: zapleteni? (Sestavljen iz dveh besed)

Navedite svoj primer težke besede.

Navajajo primere, poudarjajo korenine, pojasnjujejo pomen besed, izberejo iste korenine.

Pridobite nove informacije.

Delujejo v frontalnem načinu.

Pri skupnih aktivnostih se dogovorite za skupno odločitev.

Ocenite pravilnost odgovorov.

Delajte po načrtu, preverjajte svoja dejanja glede na cilj.

V. Razvoj sposobnosti uporabe novega znanja.

1. Delo po učbeniku.

Vaja 122 - identifikacija v besedilu besede, sestavljene iz dveh korenov.

Iz katerih besed je nastala ta beseda?

Koliko korenin je?

Zapišite to besedo in poudarite korenine v njej.

2. Določanje mesta zapletenih besed v nizu sorodnih besed.

Vaja 123

V kateri skupini enokorenskih besed je lahko beseda slap?

3. Skupinsko delo.

(Delo na kartah)

Skupno izvajanje naloge z motivacijo izbire besede.

Izpišite 2 skupini enokorenskih besed, izolirajte korene.

Določite leksikalni pomen zapletenih besed, dajte razlago, poudarite korenine.

Obdelajte prejete informacije in pridobite nove informacije.

Skupinsko delo.

Sposobnost sodelovanja, pogajanja in skupne rešitve.

Uresničevanje vrednosti skupnih aktivnosti.

Samokontrola in medsebojni nadzor naloge v skupinah.

Delajte po načrtu, določite stopnjo uspešnosti svojega dela in dela drugih.

VI. Povzetek rezultatov dela. Odsev.

Kaj ste se novega naučili v današnji lekciji?

Kaj so sestavljene besede? Dunno je na to vprašanje odgovoril takole: "Vse nerazumljive besede se imenujejo težke." Ostržek je rekel, da so vse dolge besede zapletene besede. Afanasy: "Besede z dvema korenoma se imenujejo sestavljene besede"

Kateri junak ima prav?

Samoocenjevanje dela pri pouku.

Oblikovati sposobnost posploševanja, sklepanja, vrednotenja svojega dela.

VII Domača naloga.

1. naučite se pravila

2. Sestavite pravljico o zapletenih besedah.

Zaporedje dejanj učitelja Modeliranje lekcije - določitev glavnih parametrov lekcije, vključno z: razjasnitvijo koncepta ali tehnološke ideje poučevanja; povezovanje cilja pouka s cilji akademske teme, določitev vrste in vrste pouka Upoštevanje zahtev za lekcijo v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, vrsto študija in primarno utrjevanje novega znanja; utrjevanje novega znanja; kompleksna uporaba ZUN; posploševanje in sistematizacija znanja; preverjanje, ocenjevanje in popravljanje učenčevega ZUN) Vrsta ure – odraža vodilno učno metodo.

Zaporedje učiteljevih dejanj Oblikovanje je razvoj glavnih komponent pedagoškega procesa: nalog, vsebine, metod, sredstev, oblik izobraževalne dejavnosti. Oblikovanje je ustvarjanje učne tehnologije, t.j. sistemi interakcije med učiteljem in učenci. V fazi načrtovanja učitelj ustvari dokumente - povzetek lekcije in (ali) tehnološki zemljevid, po katerem bo delal, reševal naloge in dosegel glavni rezultat izobraževanja.

Didaktična struktura pouka Shema poteka pouka Oris pouka

Tehnološki zemljevid pouka je nova vrsta metodološkega izdelka, ki zagotavlja učinkovito in kakovostno poučevanje akademskih predmetov ter sposobnost doseganja načrtovanih rezultatov obvladovanja osnovnih izobraževalnih programov v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Tehnološki zemljevid pouka je metoda grafičnega oblikovanja pouka, tabela, ki omogoča strukturiranje lekcije glede na parametre, ki jih izbere učitelj.

1) Ime faze lekcije. 2) Cilji učne faze. 3) Vsebina odra. 4) Dejavnost učitelja. 5) Študentske dejavnosti. 6) Oblike dela (individualno, frontalno, parno, skupinsko) 7) Rezultat (tvori UUD, produkt). Struktura WPS vključuje:

Tema: Cilji: Potek pouka: 1. Organizacijski trenutek 2. Preverjanje domače naloge 3. Pregled 4. Učenje nove snovi 5. Utrjevanje. 6 Povzetek lekcije 7 Domača naloga Tradicionalna struktura osnutka lekcije

Značilnosti tehnološke karte Bistvena značilnost tehnološke karte je predstavitev izobraževalnega procesa na ravni tehnologije – na ravni načrtovanja in konstrukcije, vključno z opisom delovanja učitelja in učencev (akcij postavljanja ciljev). , organizacija, nadzor in regulacija). V tehnološkem zemljevidu pouka je treba določiti načine doseganja treh skupin učnih rezultatov: osebni, metapredmetni predmet)

Vsak učitelj sam izbere strukturno obliko tehnološke karte glede na svoje pedagoške želje.

Možnost 1 Dejavnost učitelja Aktivnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna dejanja Izvedena Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 1. stopnja ure "Določanje cilja in ciljev pouka" 2. stopnja lekcija "Aktualizacija znanja". ... ...

Možnost 2 Faza pouka Dejavnost učitelja Dejavnost študenta Uporabljene metode, tehnike, oblike, učni pripomočki Oblikovana UUD Rezultat interakcije (sodelovanja)

Možnost 3 Tehnologija izvajanja Dijakovske dejavnosti Dejavnosti učiteljev Naloge za študente Načrtovani rezultati predmeta UUD Faza (čas) Cilji:

Predmet: Ruščina Razred: 3G Tema lekcije: Seznanitev s pojmom "sestavljene besede" Vrsta lekcije: Lekcija odkrivanja novega znanja. Tehnološki zemljevid lekcije

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna Sprejeta dejanja Oblikovalne metode aktivnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 1. stopnja ure »Organizacijski trenutek. Motivacija za učne dejavnosti »1. Organizira pouk, preveri pristanek pri mizi. 2. Daje pozitiven odnos do pouka. Izobraževalni in kognitivni interes za to lekcijo, ustvarjanje situacije uspeha in zaupanja. Nasmehnejo se in se dotikajo z dlanmi. Obvladovanje partnerskega vedenja, pripravljenost graditi odnose z drugimi ljudmi. Spomnijo se pravil vedenja, se uglasijo v lekciji. Samoocena pripravljenosti na pouk, čustvena in psihološka naravnanost.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna dejanja Izvedena Oblikovalni načini delovanja Sprejeta dejanja Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 2. stopnja pouka »Aktualizacija naučenega« 1. Organizira delo na naučenem pravopisu. 2. Posodablja znanje, potrebno za razumevanje nove teme. 2. Organizira delo v parih. 3. Organizira besedišče. Poslušajo pravopisno pravljico, se spomnijo pravopisa. Podajte popoln opis preučenega črkovanja in jih poiščite v besedilu. Interakcija z učiteljem med intervjujem, ki se izvaja v frontalnem načinu Sposobnost poslušanja sogovornika, pripravljenost popraviti odgovor in popraviti svojo napako Sposobnost sodelovanja. Svoje delo preverjajo z tablo, ocenjujejo delo na tabli. Delajte po načrtu, preverjajte svoja dejanja glede na cilj, razvijajte merila za ocenjevanje.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna Sprejeta dejanja Oblikovane metode dejavnosti Sprejeta dejanja Oblikovane metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovane metode dejavnosti 3. stopnja lekcije "Formulacija problemskega vprašanja" 1. Ustvari problemsko situacijo, vodi do oblikovanje problemskega vprašanja Zapiši besedo muharica. Dodeli koren. Oblikujte izobraževalni problem, zgradite sklepanje, dokažite svoje stališče. Celoten razred v frontalnem načinu posluša izjave učencev. Sposobnost vstopa v dialog, izražanja in utemeljitve svojega stališča. Ocenjuje se točnost odgovorov. Znati poslušati v skladu s ciljno nastavitvijo, dopolnjevati, pojasniti izjave. Načrtujte učne naloge.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna dejanja Izvedena Oblikovalni načini dejavnosti Izvedena dejanja Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 4. stopnja ure »Iskanje rešitve (odkrivanje novega znanja)« 1. Organizira delo na leksikalni pomen besede. 2. Prosi, naj poudari korenine v besedah, iz katerih je nastala ta beseda. 3. Otroke vodi k odkrivanju novega znanja – tako se imenujejo besede, sestavljene iz dveh korenin. 4. Prosi, naj prebere definicijo in svoj odgovor primerja z avtorjevim besedilom. 1. Na tablo napiši: muharica - lovi muhe, izoliraj korenine 2. Postavi hipoteze. 3. Preberejo pravilo, rešijo problem, odkrijejo nova znanja. Obdelujte informacije, gradite sklepanje. Poslušajte odgovore učencev, oblikujte njihove misli, zgradite govorni izrek. Sodelujte pri odkrivanju novih spoznanj o sestavi besede. Nadzirajo pravilnost odgovorov, popravljajo, dopolnjujejo, pojasnjujejo. Pripravite načrt za reševanje učne težave.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna dejanja Izvedeni Oblikovalni načini dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 5. stopnja ure "Formulacija teme (delo z definicijo)" 1. Pomaga pri oblikovati temo lekcije. 2. Organizira delo pri definiciji 3. Prosi, da navedeš svoje primere težkih besed. Navajajo primere, poudarjajo korenine, pojasnjujejo pomen besed, izberejo iste korenine. Pridobite nove informacije. Delujejo v frontalnem načinu. Pri skupnih aktivnostih se dogovorite za skupno odločitev. Ocenite pravilnost odgovorov. Delajte po načrtu, preverjajte svoja dejanja glede na cilj.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna Sprejeta dejanja Oblikovalne metode dejavnosti Sprejeta dejanja Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 6. stopnja pouka "Razvoj spretnosti pri uporabi novih znanj" 1. Organizira delo na novo snov po učbeniku 2. Organizira delo za določanje mest zapletenih besed v vrsti enokorenskih besed 3. Organizira skupinsko delo za utrjevanje snovi. Določite leksikalni pomen zapletenih besed, dajte razlago, poudarite korenine. Obdelajte prejete informacije in pridobite nove informacije. Poiščite težke besede. Skupinsko delo. Sposobnost sodelovanja, pogajanja in skupne rešitve. Uresničevanje vrednosti skupnih aktivnosti. Samokontrola in medsebojni nadzor naloge v skupinah. Delajte po načrtu, določite stopnjo uspešnosti svojega dela in dela drugih.

Dejavnost učitelja2 Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna Sprejeta dejanja Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 7. stopnja ure »Povzemanje rezultatov dela. Odsev. »1. Organizira seštevanje rezultatov dela pri pouku. 2. Prosi, da ocenite svoje delo z uporabo konvencij. Sodelujte v pogovoru. Preverjajo znanje, pridobljeno pri pouku. Povzemite znanje o preučenem gradivu Narišite signalne kroge, ocenite njihovo delo. Oblikovati sposobnost posploševanja, sklepanja, vrednotenja svojega dela.

Dejavnost učitelja Dejavnost učencev Kognitivna Komunikativna Regulativna dejanja Izvedena Oblikovalni načini dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti Izvedene akcije Oblikovalne metode dejavnosti 8. stopnja ure "Domača naloga" 1. Naučite se pravila 2. Sestavite pravljico o kompleksu besede.

Razlike med načrtom učne ure in tehnološkim zemljevidom Okvir učne ure Diagram poteka Predstavitvena sredstva Besedilo Grafično, simbolično Kaj določa vsebino Zahteve programov, vsebine učbenikov Zahteve standarda Metode aktivnosti Zavestno fiksirano, zavestno Diferenciacija Skupina Individualna Oblika pridobivanja znanja Izobraževalno sodelovanje Individualno Pedagoška usmeritev Prenos teoretičnega znanja Osebna usmerjenost

Tehnološki zemljevid bo učitelju omogočil: izvajanje načrtovanih rezultatov FSES druge generacije; sistematično oblikovati univerzalna učna dejanja učencev; oblikovati izobraževalni proces za obvladovanje teme ob upoštevanju cilja obvladovanja predmeta; v praksi izvajati interdisciplinarno komuniciranje; opraviti diagnostiko doseganja načrtovanih rezultatov študentov na vsaki stopnji razvoja teme.

Uporaba tehnološke karte zagotavlja pogoje za izboljšanje kakovosti izobraževanja, saj je: izobraževalni proces obvladovanja teme (oddelka) zasnovan od cilja do rezultata; uporabljajo se učinkovite metode dela z informacijami; organizira se postopna samostojna izobraževalna, intelektualno-kognitivna in refleksivna dejavnost šolarjev; zagotovljeni so pogoji za uporabo znanja in veščin v praksi.

S pomočjo tehnološke karte je mogoče izvesti ne le sistemsko, temveč tudi vidiksko analizo lekcije (navpično sledenje zemljevida). Na primer: učiteljeva izvedba ciljev pouka; uporaba razvojnih metod, metod krepitve kognitivne aktivnosti učencev; izvajanje ocenjevanja in nadzora.

HVALA ZA POZORNOST!

Tehnološko načrtovanje vključuje razvoj optimalnih tehnoloških rešitev in organizacijskih pogojev za izvedbo gradbenih procesov, ki zagotavljajo sproščanje gradbenih proizvodov po načrtih z minimalno porabo vseh vrst virov.

Optimalna rešitev za gradbeni proces je opredelitev in razvoj najboljših kombinacij njegovih parametrov in možnosti. Za to se v fazi načrtovanja gradbenega procesa dosledno izvaja razvoj tehnoloških možnosti za izvedbo gradbenega procesa, sprejemanje in razvoj najučinkovitejše možnosti za tehnološke in tehnične in ekonomske kazalnike; dokumentiranje postopka gradnje.

Glavni dokument gradbenega procesa, ki ureja njegove tehnološke in organizacijske določbe, je usmerjanje(TC). Tehnološke karte se razvijajo za posamezne ali kompleksne procese. Tehnološke karte predvidevajo uporabo tehnoloških procesov, ki zagotavljajo zahtevano raven kakovosti dela, časovno in prostorsko časovno in prostorsko kombinacijo gradbenih operacij ter skladnost z varnostnimi predpisi. Uporabljajo se tudi kot tehnološka dokumentacija za enostavne postopke tehnološke sheme z opisom zaporedja in načinov izvajanja postopka, z izračunom stroškov dela in potrebo po tehničnih sredstvih. Tehnološke sheme po svoji vsebini predstavljajo poenostavljene tehnološke karte.

Diagrami poteka (ali diagrami poteka) so sestavni del projekta proizvodnje dela (PPR)

Usmerjanje. Sestava tehnološke karte.

Tehnološki zemljevid je sestavljen iz osmih odsekov. Na splošno posamezni deli tehnološke karte vključujejo ":

področje uporabe - pogoji za izvedbo gradbenega procesa (vključno s klimatskimi); značilnosti konstrukcijskih elementov in njihovih delov ali delov stavb in objektov; sestava gradbenega procesa; nomenklatura zahtevanih elementov materiala:

organizacija in tehnologija gradbenega procesa - zahteve za popolnost prejšnjega ali pripravljalnega postopka; sestavo rabljenih strojev, opreme in mehanizmov z navedbo njihovih tehničnih značilnosti, vrst, blagovnih znamk in količin; seznam in tehnološko zaporedje operacij oziroma enostavnih postopkov; sheme za njihovo izvajanje;

zahteve za kakovost in prevzem del - seznam operacij ali procesov, ki jih je treba nadzorovati; vrste in metode nadzora; rabljene naprave in oprema;

obračun stroškov dela, strojnih ur in plač - seznam izvedenih operacij in procesov z navedbo obsega dela; normativi in ​​stopnje delovnega in strojnega časa;

Urnik dela - grafični prikaz zaporedja in trajanja operacij in procesov na podlagi stroškov dela in obratovalnega časa stroja, določenih v izračunu;

materialnih in tehničnih sredstev - podatke o potrebi po materialih, polizdelkih in konstrukcijah za predvideni obseg dela, orodjih, inventarju in napeljavi.

varnostni inženiring - ukrepi in pravila za varno izvajanje procesov;

tehnične in ekonomske kazalnike - stroški dela delavcev (človek-h); čas delovanja strojev (mash-h); plače delavcev (rublji); plača voznika (rubljev)

V gradbeništvu postaja uporaba tehnoloških kart vsako leto bolj aktualna. To je eden najpomembnejših dokumentov, razvitih posebej za vsako vrsto gradbenih del.

Oblikovanje zemljevidov ne vključuje le odgovornosti, temveč tudi visoko usposobljenost razvijalcev. V večini primerov tehnološke karte v gradbeništvu izdelajo znanstveni in projektantski inštituti ali izvajalci, ki so odgovorni za projekt in izvedbo vseh del na določenem objektu.

Pogledi

Tehnološki zemljevid ali skrajšana TC je dokument, ustvarjen za izvedbo samo enega gradbeno-tehničnega procesa in vsebuje vse potrebne informacije:

Tehnološke karte v gradbeništvu so predstavljene v 3 vrstah:

• Tipični ali standardni TC, ki ni povezan z nobenim posebnim gradbenim objektom. Ta dokument se razvija za določeno vrsto del, ki se lahko izvajajo na objektih različnih namembnosti (TC opeka, TC zaključna dela).
• Tipičen TK, vezan na določen objekt, vendar ne upošteva pogojev gradnje. Najpogosteje se takšni zemljevidi uporabljajo za množično standardno gradnjo.
• Individualna ali delovna tehnološka karta, izdelana za določen objekt, ki upošteva vse vidike gradnje, vključno z lokacijo. Izvirni in nestandardni gradbeni in arhitekturni projekti zahtevajo izdelavo posameznih TK.

Za kaj je tehnološki zemljevid in kje se uporablja

Glavni namen tehnološke karte je izbira metode in podrobna organizacija tipičnega tehnološkega procesa, ki omogoča znižanje stroškovne cene, skrajšanje časa dela, hkrati pa ohranja visoko raven kakovosti in popolno skladnost s tehnično varnostjo. .

Tehnološke karte se uporabljajo pri delu na:

TC se aktivno uporablja tudi v procesu usposabljanja v poklicnih in visokošolskih zavodih ali za izboljševanje usposobljenosti osebja.

Drugi način uporabe kartic je preverjanje kakovosti gradbenih in instalacijskih del, ki jih izvede naročnik, pa tudi izvajalec oziroma predstavniki nadzornih organov.

TC se aktivno uporabljajo za:

• organizacija tokovnih shem dela;
• izračun plač;
• racionalna poraba delovne sile in časa osebja in inženirjev;
• povečanje produktivnosti dela;
• skrajšanje časa gradbenih del;
• zagotavljanje skladnosti z varnostnimi predpisi.

Kdo razvija in potrjuje TC

Za razvoj tehnoloških kart se praviloma ukvarjajo znanstveni in projektantski inštituti, projektantski biroji in druge organizacije, ki se ukvarjajo s pripravo projektne dokumentacije in PPR. Potrjujejo postopek za razvoj, zavezovanje in uporabo TC. Tudi razvoj lahko izvede sama gradbena organizacija ob prisotnosti ustreznih usposobljenih strokovnjakov.

Kartiranje poteka s sodelovanjem inženirskega osebja z uporabo izkušenj delovodja, delovodja in gradbenih posadk. Pred odobritvijo je obvezen postopek sestanek skupine za pripravo gradnje SMU.

Na sestanku se podajajo končne spremembe, pripombe in predlogi, ki naj se odražajo v TC. Tehnološki zemljevid mora vključevati uporabo samo tistih metod in gradbene opreme, ki so na voljo organizaciji. Informacije, navedene v TC, zagotavljajo končno razumevanje procesa gradnje in stroškov zanj.

Dokument odobri glavni inženir ali neposredni vodja gradbene organizacije.

Kakšna je razlika od PPR

V večini primerov gradbeniki uporabljajo standardne diagrame poteka, ki niso vezani na gradbeni objekt, hkrati pa je za določen gradbeni objekt napisan projekt proizvodnje dela (PPR).

Druga razlika je v številu opisanih tehnoloških procesov. V tehnološkem načrtu govorimo o enem procesu, PPR pa je mogoče razviti tako za en kot za več procesov. Tako lahko PPR vključuje od enega do več tehnoloških zemljevidov.

TC je pritrjen na predmet zaradi naslednjih dejanj:

Začetni podatki in sestava

Začetni podatki so:

• izbrani gradbeni in tehnološki postopek;
• sestava flote opreme, potrebna oprema in orodja, ki so na voljo organizaciji.

TC vključuje več razdelkov, ki oblikujejo določene pogoje in zahteve, ki omogočajo povečanje učinkovitosti procesa z minimalnimi stroški.

1. Obseg - odsek, v katerem so oblikovani osnovni začetni podatki: od podnebnih razmer do strukturnih značilnosti stavbe, ki se postavlja. Tukaj je tudi seznam regulativnih dokumentov, ki urejajo izvajanje te vrste gradbenih del.
2. Organizacija in tehnologija izvedbe so vse zahteve, ki veljajo za tri stopnje: pripravljalno, glavno in končno.

Ta razdelek označuje:

Tudi v tem razdelku lahko najdete informacije o organizaciji pešpoti in dovozov, o postavitvi nevarnih območij na mestu, opis glavnih gradbenih del, pa tudi pogoje za njihovo izvedbo.

1. Zahteve glede kakovosti za prevzem opravljenega dela navajajo parametre, opremo in merilne metode, s katerimi se ocenjuje kakovost.
2. Izračun stroškov dela ali TPE (tehnični in ekonomski kazalniki) zagotavlja razčlenitev takih kazalnikov, kot so plače, bonusi, standardni stroški dela, stopnje za delovni čas, tako ljudi kot stroji.
3. Urnik gradbenih del.
4. Materialni in tehnični viri - informacije o potrebnih materialih, konstrukcijah, inventarju in orodjih.
5. Varnost in varstvo dela.

Tehnološki zemljevidi so že dolgo presegli področje gradbeništva in se že dolgo uporabljajo v različnih panogah. Napredek in inovativnost zahtevata poznavanje kakovostne organizacije tehnoloških procesov za doseganje največje učinkovitosti ob tendencioznem zniževanju stroškov. Razvoj in izdelava tehnoloških kart uspešno rešuje vse naloge.