संज्ञाएं सहोदर के बाद नरम चिह्न के साथ समाप्त होती हैं। गरमी के बाद नरम संकेत

सबसे नरम संकेत संभवतः सबसे अधिक है रहस्यमय पत्ररूसी में. यह किसी ध्वनि को इंगित नहीं करता है; इसे स्वर/व्यंजन के रूप में वर्गीकृत नहीं किया गया है। फिर इसकी आवश्यकता क्यों है? इससे पता चलता है कि हमारे लिखित भाषण में इसकी भूमिका महान है। इस लेख में हम यह पता लगाएंगे कि संज्ञा, क्रियाविशेषण और क्रिया के साथ सहोदर के बाद "बी" का उपयोग कब किया जाता है।

संज्ञा। सिबिलेंट व्यंजन के बाद नरम संकेत

इन व्यंजनों के बाद स्थित कोमल चिह्न को सटीक रूप से लिखना सबसे बड़ी कठिनाई का कारण बनता है, क्योंकि यह सुनने में स्पष्ट नहीं होता है कि इसे लिखने की आवश्यकता है या नहीं।

यह पता चला कि नियम बहुत सरल है: नरम संकेतउनमें फुसफुसाहट के बाद. संज्ञा केवल पत्नियों के शब्दों में लिखा है. तीसरी श्रेणी से संबंधित लिंग।

शब्द "ओवन", "भाषण", "बेटी", "रात", "खेल" स्त्रीलिंग हैं, नामवाचक हैं और एकवचन में हैं। इसलिए हमें उनमें "बी" जरूर लिखना चाहिए।

लेकिन सावधान रहें: उन्हें पहली घोषणा के शब्दों से भ्रमित नहीं होना चाहिए, जो अप्रत्यक्ष मामलों में हैं: "कई बादल", "कोई कार्य नहीं", "कई ढेर"। ये सभी शब्द, ऐसा प्रतीत होता है, संज्ञा, और संभवतः इसे तीसरी घोषणा के रूप में वर्गीकृत किया जाना चाहिए।

लेकिन आइए करीब से देखें: वे जननात्मक मामले में हैं। यदि हम उन्हें प्रारंभिक रूप ("क्लाउड", "कार्य", "ढेर") तक बढ़ाते हैं, तो हम आश्वस्त हो जाएंगे कि वे पहली गिरावट से संबंधित हैं, जिसका अर्थ है कि वे इस नियम का पालन नहीं करते हैं।

रूसी भाषा में एक और "जाल" है, जहां किसी भी परिस्थिति में सिबिलेंट के बाद नरम संकेत का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। हिसिंग व्यंजन में समाप्त होने वाले शब्द, लेकिन दूसरी घोषणा से संबंधित, "बी" ("रूक", "डॉक्टर", "क्लोक" - दूसरा सीएल) के साथ नहीं लिखे गए हैं। इसलिए, संज्ञा से अधिक सावधानी से प्रश्न पूछें। अवनति का निर्धारण करने से पहले ऐसा करें, क्योंकि लिंग इस पर निर्भर करता है। संज्ञा, और संख्या.

हम क्रियाविशेषणों के लिए "बी" कब लिखते हैं?

क्रियाविशेषण भाषण के अपरिवर्तनीय भागों में से एक है। इसका पतन नहीं होता, इसमें कोई अंत प्रतिष्ठित नहीं होता। क्रियाविशेषणों में "बी" की वर्तनी किसी कठिन नियम के अधीन नहीं है।

• जिन क्रिया-विशेषणों का अंत व्यंजन "श" या "च" से होता है, उनमें हमेशा नरम चिन्ह लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: "ऊपर कूदो", "बिल्कुल"।

"w" से शुरू होने वाले क्रियाविशेषणों में यह कभी नहीं लिखा जाता है। एक अपवाद शब्द "वाइड ओपन" होगा।

• एक अन्य नियम जिसके अधीन क्रिया विशेषण है: "पहले से ही", "विवाहित", "असहनीय" के अपवाद के साथ, फुफकारने वालों के बाद एक नरम संकेत हमेशा उपयोग किया जाता है। निस्संदेह, ऐसा हास्यप्रद वाक्य स्कूली बच्चों, विशेषकर लड़कियों को आसानी से याद हो जाता है।

यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आपको कौन सा नियम याद है, मुख्य बात यह है कि दोनों वर्तनी क्रियाविशेषण के सार को दर्शाते हैं।

सिबिलेंट के बाद क्रिया और नरम संकेत

क्रिया भाषण के सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले भागों में से एक है, जिसके बिना हमारी भाषा बहुत ख़राब होगी। क्रियाओं के साथ "ь" की वर्तनी न केवल छात्रों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी बहुत सारी कठिनाइयों का कारण बनती है।

1. यदि अनिश्चित रूप (इनफिनिटिव) में कोई क्रिया सिबिलेंट में समाप्त होती है, तो इस मामले में हमेशा "बी" लिखा जाएगा। और यहाँ बिना किसी अपवाद के। "ध्यान रखना", "सेंकना", "जलाना"। इसे पोस्टफ़िक्स "-sya" से पहले एक रिफ्लेक्सिव रूप में भी संग्रहीत किया जाएगा: "दूर ले जाना", "प्रकाश करना", "सावधान रहना"।
2. सभी द्वितीय पुरुष एकवचन क्रियाएँ नरम चिह्न का उपयोग करती हैं। यह वर्तमान काल दोनों पर लागू होता है: ("आप अभी हैं"), "लिखना", "चित्र बनाना", "चलना", "सोना", और भविष्य पर: ("आप कल हैं") "काम करना", "सोचना" ”, “समापन” ”, “आप इसे फिर से करेंगे।” सॉफ्ट साइन को पोस्टफ़िक्स "-sya" से पहले भी संरक्षित किया जाएगा: "आपको पसंद आएगा", "आप उपयोग करेंगे", "आप स्पर्श करेंगे", "आप लाभ प्राप्त करेंगे", "आप आकार लेंगे"। उन क्रियाओं में जो अनिवार्य मनोदशा में होती हैं और हिसिंग व्यंजन में समाप्त होती हैं, एक नरम संकेत हमेशा लिखा जाता है: "काटो", "खाओ", "धब्बा", "छिपाओ"। पोस्टफ़िक्स से पहले बहुवचन"-वे", यह आवश्यक रूप से संरक्षित है: "नामित", "कट", "छिपाएँ"।

उपसर्ग "-स्या" से पहले यह भी गायब नहीं होता है: "आराम ले लो", "अपने आप को मत काटो"।

और फिर, सावधान रहें और कपटी रूसी भाषा के "जाल" में न पड़ें! शब्द "रोना" और "रोना" भाषण के पूरी तरह से अलग-अलग हिस्से हैं, और इसलिए अलग-अलग तरीके से लिखे गए हैं।

नरम संकेत के बिना "रोना" दूसरी संज्ञा की संज्ञा है, और, तदनुसार, इसमें नरम संकेत नहीं लिखा जा सकता है। लेकिन नरम संकेत के साथ "रोना" एक अनिवार्य क्रिया है, और, जैसा कि आप जानते हैं, हम हमेशा उनमें "बी" लिखते हैं। यह सब प्रस्तावित सन्दर्भ से सहज ही अनुमान लगाया जा सकता है, जिसमें शब्द का अर्थ स्पष्ट हो जायेगा।

निष्कर्ष

भाषण के कई भागों में सहोदर के बाद नरम चिह्न का उपयोग किया जाता है। जानने सरल नियम, आपको इन व्यंजनों के बाद इसकी वर्तनी लिखने में कभी परेशानी नहीं होगी। यदि आप अचानक कुछ बारीकियाँ भूल जाते हैं, तो हमारा लेख आपको उनकी याद दिलाएगा।

इस लेख में हम विस्तार से देखेंगे जब यह क्रिया, संज्ञा और क्रियाविशेषण में सिबिलेंट के बाद लिखा जाता है. हम स्पष्ट उदाहरणों के साथ भी दिखाएंगे सामान्य गलतियाँलिखना फुफकारने वालों के बाद नरम संकेत.

रूसी भाषा में केवल 4 हिसिंग अक्षर हैं। ये अक्षर हैं Ш, Ж, Ш और Ш। सिबिलेंट के बाद बी लिखने से संबंधित मुख्य मामले क्रिया के अंत में सिबिलेंट के बाद एक नरम संकेत लिखना है। संज्ञा और क्रियाविशेषण. आइए प्रत्येक मामले को अलग से देखें।

क्रिया में सिबिलेंट के बाद b कब लिखा जाता है?

उत्तर स्पष्ट है:

"हम हमेशा हिसिंग क्रियाओं के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं!"

पाठ्यपुस्तकों में अक्सर यह सूचीबद्ध होता है कि "बी" लिखा जाता है यदि क्रिया इनफिनिटिव में है (प्रश्न का उत्तर देता है, क्या करना है? या क्या करना है?), दूसरे व्यक्ति में एकवचन(सर्वनाम आप के साथ संयुक्त) या अनिवार्य मनोदशा में (एक क्रिया को इंगित करता है)।
यह सब याद रखना आवश्यक नहीं है, क्योंकि अन्य सभी रूपों में अंत में फुसफुसाहट वाले शब्द नहीं होते।
आइए उदाहरण देखें.
इन्फिनिटिव्स: आकर्षित करना, जलाना, लेटना।
दूसरा व्यक्ति, एकवचन: लिखो, प्यार करो, साँस लो।
अनिवार्य रूप:काटो, फैलाओ, खाओ!

वैसे, नरम चिन्ह न केवल क्रियाओं के अंत में दिखाई दे सकता है। -sya और -जोड़ते समय उसके बाद हिसिंग पत्र"बी" बरकरार रखा गया है. उदाहरण के लिए: काटो, फैलाओ, प्रेम करो।

क्रियाओं में नरम चिह्न के साथ सबसे लोकप्रिय गलती इसे अलग-अलग व्यक्तियों में -t और -sya के बीच लिखना है। अगर हम लिखें " दाढ़ी"(क्या करें? नरम संकेत के साथ), फिर" शेव"(यह क्या करता है?) हम बी के बिना लिखेंगे। नियम सरल है: " यदि प्रश्न के अंत में "बी" है, तो हम -t और -xia के बीच एक नरम चिह्न भी लिखते हैं।“हमें याद है कि अक्षर T एक हिसिंग अक्षर नहीं है, इसलिए यह नियम पूरी तरह से लेख के विषय पर नहीं है।
हमने क्रियाओं को देखा। आइये संज्ञा की ओर चलें!

संज्ञा के अंत में सहोदर के बाद नरम चिह्न

नियम काफी सरल है:

“बी को अंत में हिसिंग संज्ञा के बाद तभी लिखा जाता है जब संज्ञा स्त्रीलिंग एकवचन हो!”

अन्य सभी मामलों में, अंत में हिसिंग संज्ञाओं के बाद बी नहीं लिखा जाता है।

आइए उदाहरण देखें.
फुसफुसाहट के बाद एक नरम संकेत के साथ:
राई, रात, झूठ, बात, बेटी।
"उस रात रानी ने या तो बेटे या बेटी को जन्म दिया।" ए.एस. पुश्किन।
स्त्रीलिंग एकवचन को सर्वनाम "मेरा" प्रतिस्थापित करके निर्धारित किया जा सकता है।
मेरी बेटी, मेरा झूठ, मेरी सनक।

नरम संकेत के बिना:
डॉक्टर, चाकू, कई बादल, कई नाशपाती, ईंट, रोल, बिजूका, अलेक्जेंडर सर्गेइविच।
"उसके ऊपर सूरज की एक सुनहरी किरण है..." एम.यू.

जैसा कि हम देखते हैं, नरम चिह्न पुल्लिंग एकवचन संज्ञाओं के बाद, बहुवचन संज्ञाओं में, या पुल्लिंग संरक्षकों के अंत में नहीं लिखा जाता है।
यह याद रखना आसान है कि जब संज्ञा में नरम चिह्न लिखा जाता है तो न लिखने की तुलना में :)।

अंत में हिसिंग क्रियाविशेषण के बाद नरम संकेत

यहाँ भी सब कुछ काफी सरल है:

"बी हमेशा अंत में हिसिंग क्रियाविशेषण के बाद लिखा जाता है, क्रियाविशेषण के अपवाद के साथ: पहले से ही, विवाहित, असहनीय।"

उदाहरण: दूर, पूरी तरह से, बैकहैंड, बस, सरपट, पूरी तरह से खुला, पीछे की ओर, बिल्कुल।

यह समझना बहुत ज़रूरी है कि क्रिया विशेषण क्या है क्योंकि सामान्य गलती: सहोदर के बाद हल्का संकेत लिखना लघु विशेषण.
अच्छा, सुंदर, गर्म, शक्तिशाली, बदबूदार, आदि।लिखा गया है बिना नरम संकेत के.

लघु विशेषण को क्रिया विशेषण से कैसे अलग करें?
क्रियाविशेषण प्रश्नों का उत्तर देता है: कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ? क्यों? किस लिए? ...और सबसे अधिक बार: कैसे?
क्रिया-विशेषण क्रिया के संकेत का बोध कराता है अर्थात् क्रिया का बोध कराता है। वह चला गया. उन्होंने साफ इनकार कर दिया. उन्होंने इसे हूबहू दोहराया.

एक संक्षिप्त विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है: क्या?और किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाता है। अर्थात् संज्ञा को संदर्भित करना। घर अच्छा है. शॉवर गर्म है. हवा, हवा, तुम शक्तिशाली हो...

क्रिया, संज्ञा, क्रियाविशेषण और लघु विशेषण के अलावा, सहोदर के बाद कण और सर्वनाम में भी पाया जाता है। उनमें, अधिकांश लोग सॉफ्ट साइन को सहज रूप से सही ढंग से लिखते हैं और इन मामलों को याद रखना, हमारी राय में, इतना महत्वपूर्ण नहीं है।
हालाँकि, संदर्भ के लिए:
हिसिंग अंत वाले कणों में हमेशा नरम संकेत लिखा होता है। ये कण हैं: देखो, बस, देखो, देखो।
वाक्यों में कणों का उपयोग करने के उदाहरण:
मेरा मतलब है, यह ऐसा ही है। देखो मुझे क्या मिला. यह सिर्फ गड़गड़ाहट है.

केवल दो सर्वनाम हैं: हमारा और आपका. उनमें सॉफ्ट साइन नहीं लिखा है.

यहाँ, वास्तव में, सिबिलेंट के बाद बी का उपयोग करने के सभी मुख्य मामले हैं।
इसे सुदृढ़ करने के लिए, हम आपके ध्यान में एक आरेख भी प्रस्तुत करते हैं जो हिसिंग के बाद नरम संकेत के लेखन के संबंध में ऊपर कही गई सभी बातों को जोड़ता है।


यदि आपके पास इसके बारे में कोई प्रश्न है जब यह संज्ञा, क्रिया, क्रिया विशेषण में सिबिलेंट के बाद लिखा जाता हैया भाषण के अन्य भाग, उन्हें टिप्पणियों में अवश्य लिखें।

एहतियाती निर्देश

I. लड़का, स्कूली छात्र, गौरैया, शिक्षक, लड़ाई, पेय, कोट, घोड़ा, अंगूठी, सिलाई, फिल्म, उंगली, बूंद, लाभ, मैलो, गांव, बीट्स, एल्बम, मिल, स्टंप।

द्वितीय. दिन, पर्च, गरजना, कॉर्नफ़्लावर, बुलबुला, मज़ा, छोटा, सफ़ेद, बर्फ़ीला तूफ़ान, लाल, मजबूत, स्टील, कान, दर्द, आज़ाद, असंभव, पंख, बीमार, परिवार।

तृतीय. बस, शिक्षक, नोटबुक, किसका, किसका, पेड़, दोस्त, भालू, करना, चित्र बनाना, पूछना, गाना, छह, सात, आठ, नौ, दस।

2. वाक्य लिखिए. बीच में नरम चिह्न (ь) के साथ शब्दों को रेखांकित करें।

1. सर्दी के दिन छोटे होते हैं! 2. लड़के स्कूल की ओर भागे। 3. गुलाब की पंखुड़ियों पर ओस की बूंदें चमकती हैं. 4. नदी बर्फ से ढँक गई। 5. घर के पास चमकीले मैलो लाल हो रहे हैं। 6. माशा ने अंगूठी नदी में गिरा दी। 7. छोटा भूरा खरगोश ठंड से कांप रहा है। 8. शिक्षक ने मुझे "ए" दिया। 9, मैंने दरवाजे पर दर्द से प्रहार किया। 10. जोर्का गाय घास कुतर रही है। 11. मैदान में भयंकर बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है. 12. दीपक पर पतंगे मंडराते हैं. 13. लड़कियाँ सुंदर पोशाकें पहनकर आईं।

चयनात्मक निर्देश

1: वाक्यों को सुनें. शब्दों को कोमलता से लिखें और पढ़ें

बीच में चिह्न.

1. पालतू जानवर बहुत फायदेमंद होते हैं. 2. स्कूली बच्चों की कक्षाएं सितंबर में शुरू होती हैं। 3. आज टीवी पर एक दिलचस्प फिल्म है. 4. रात के आकाश में हवाई जहाज की रोशनी दिखाई देती है। 5. माँ ने मेज़ पर लिनेन का मेज़पोश बिछाया। 6. मेरे पिता के यहां मजबूत चरित्र. 7. केतली में पानी गड़गड़ा रहा है. 8. भूले-भटके लोगों की नीली आंखें घास में दिखाई देती हैं। 9. पिता नास्तेंका को एक लाल रंग का फूल लाए। 10. चींटियाँ अपने घर की ओर भाग रही हैं। 11. अबाबील ने छत के नीचे घर बना लिया। 12. शरद ऋतु में वर्षा होती है. 13. स्प्रूस पेड़ के नीचे बहुत सारी चीड़ की सुइयां हैं।

2. नरम चिन्ह (बी) से समाप्त होने वाले महीनों के नाम क्रम से लिखिए। उनका यूक्रेनी में अनुवाद करें.

जून आ गया है.

"जून! जून!" -

बगीचे में पक्षी चहचहा रहे हैं।

फरवरी में हवाएँ चलती हैं

पाइप जोर-जोर से चिल्लाते हैं।

कैलेंडर खोलें -

जनवरी शुरू होती है.

दिसंबर में, दिसंबर में

सभी पेड़ चांदी के हैं.

मार्च में ढीली बर्फ़ का रंग गहरा हो जाता है,

खिड़की पर बर्फ पिघल रही है.

हेमेकिंग जुलाई में है,

कहीं गरजती है कभी गरज।

अक्टूबर में, अक्टूबर में

बाहर बार-बार बारिश होना।

अप्रैल, अप्रैल!

आँगन में बूँदें बज रही हैं।

साफ़ सितंबर की सुबह

गाँव रोटी कूटते हैं।

हम अगस्त में एकत्र करते हैं

फलों की कटाई.

मई को फूलों से विदा करते हुए,

बकाइन खिल रहा है.

(एस मार्शल)

व्याख्यात्मक और परीक्षण निर्देश

हाइफ़नेशन के लिए अंत में नरम चिह्न (ь) के साथ शब्दों को अलग करें।

यार्ड में बहुत काम है. हमें फूलों को पानी देना है, मिट्टी खोदनी है। कल हमने चिनार का पौधा लगाया। हम उसकी देखभाल करेंगे. यह बड़ा होकर अच्छी छाया देगा। बकाइन पहले ही खिल चुके हैं। यह हमारे आँगन में सुन्दर है!

शीतकालीन संध्या

पूरे दिन बर्फबारी होती रही. शाम तक बर्फ़ीला तूफ़ान ख़त्म हो गया. बच्चों ने एक हिम महिला की मूर्ति बनाना शुरू किया। बाहर जल्दी ही अंधेरा हो गया। सर्दियों में रातें लंबी और दिन छोटे होते हैं। शाम पांच बजे ही अंधेरा हो गया। हमको घर जाना हे।

एल्बम में गर्मी

अभी शरद ऋतु है. और मेरे एल्बम में गर्मी है। मैंने आहरित किया बड़ा गुलदस्ता. इसमें नाजुक डेज़ी हैं। उनके पास सफेद पंखुड़ियाँ और एक पीला केंद्र है। फूलों पर ओस की बूंदें हैं. गर्मियों की सुबह को याद करना अच्छा है!

शीतकालीन तालाब

कल वहाँ था भीषण ठंढ. हमारा तालाब बर्फ से ढका हुआ है। लड़कों ने अपनी स्केट्स पहन लीं और स्केटिंग करने लगे। तालाब के बीच में बर्फ के नीचे बुलबुले हैं। वे वहीं सोते हैं बड़ी मछली. आप चल नहीं सकते पतली बर्फ! आप पानी में गिर सकते हैं.

हिमलंब

यहाँ वसंत के दिन हैं. नाद्या ने गर्म कोट पहना और बाहर बरामदे में चली गई। सफ़ेद बर्फ़ पर काले पिघले हुए धब्बे दिखाई देने लगे। नाद्या के गाल पर एक ठंडी बूंद गिरी। यह छत से लटकता हुआ एक बड़ा बर्फ का टुकड़ा था। वह गिर सकती है और उसे चोट लग सकती है. वसंत ऋतु में सावधान रहें!

वसंत आ गया है. प्रकृति ख़ुशी से मेहमान का इंतज़ार कर रही थी। सर्दियों के बर्फ़ीले तूफ़ान ख़त्म हो गए हैं। बर्फ के नीचे से टहनियाँ और शाखाएँ देखी जा सकती हैं। जल्द ही इनका उपयोग पक्षियों के घर बनाने में किया जाएगा। पिघलती हुई बर्फ नदियों के रूप में नीचे बहती है। चींटियाँ जल्द ही जाग जाएँगी। मधुमक्खियाँ छत्ते के चारों ओर चक्कर लगाना शुरू कर देंगी। पेड़ों पर पत्ते सरसराएँगे। पक्षी हर्षोल्लास के साथ वसंत का स्वागत करेंगे।

"हिसिंग के बाद संज्ञा के अंत में नरम चिह्न (ь)" विषय पर तीसरी कक्षा में रूसी भाषा के पाठ का पद्धतिगत विकास

यह पाठ "परिप्रेक्ष्य" कार्यक्रम के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के नए मानकों के अनुसार विकसित किया गया था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पाठ में 4 प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ बनती हैं: व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक, संचारी।

पाठ विषय: "हिसिंग के बाद संज्ञा के अंत में नरम संकेत"

पाठ का उद्देश्य: विद्यार्थियों को संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न की वर्तनी से परिचित कराना।

कार्य:

संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न लिखने का नियम पेश करें;

अपने काम की योजना बनाना और उसका मूल्यांकन करना सीखें

स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें।

छात्रों में एक-दूसरे के प्रति सहिष्णु रवैया, दूसरों की राय सुनने और अपनी बात व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा दें।

उपदेशात्मक सामग्री: हैंडआउट्स (कार्ड)

पाठ की प्रगति.

1. प्रेरणा शैक्षणिक गतिविधियां.

शुभ दोपहर, दोस्तों! आज मैं अपना पाठ एक कहावत से शुरू करना चाहूंगा: "हर दिन हमारे लिए ज्ञान का एक अंश जोड़ता है"

आप इसे कैसे समझते हैं?

हमारा ज्ञान वह धन है जिसे हम एक संदूक में रखते हैं और आवश्यकता पड़ने पर हम इस ज्ञान को निकालकर उपयोग करते हैं।

आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, एक-दूसरे को शुभकामनाएं दें अच्छा मूड. आज का पाठ हम सभी के लिए संचार का आनंद लेकर आए।

दोस्तों, आज कक्षा में आपको बहुत कुछ करना है। दिलचस्प कार्य, एक बहुत ही महत्वपूर्ण खोज करें, और इसमें आपके सहायक होंगे: ध्यान, संसाधनशीलता, आपका ज्ञान।

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना और कठिनाइयों को ठीक करना

1) एक मिनट की कलमकारी

ज़्झ् श्श्श्श्श्श

आप इन पत्रों के बारे में क्या कह सकते हैं? इनमें से कौन सा बेजोड़ है?

इन अक्षरों को अपनी नोटबुक में पहली पंक्ति में बारी-बारी से लिखें।

दूसरी पंक्ति: नरकट, चूल्हा, राई, गेंद, बेटी, बच्चा, रोना, जवानी

आप इन शब्दों के बारे में क्या कह सकते हैं? (यह एक संज्ञा है, एकवचन, जिसका अंत फुसफुसाहट की ध्वनि से होता है)

2) कठिनाई को ठीक करना।

इन परिभाषाओं को एक शब्द में दीजिए:

फुटबॉल प्रतियोगिता (मैच)

रात के बारह बजे. (मध्यरात्रि।)

छोटा बच्चा (बेबी)

शिकारी की पकड़ (खेल)

शब्द लिखने में आपको क्या कठिनाइयाँ आईं? (बी कहां लिखें और कहां नहीं।)

क्या सवाल उठता है? (क्यों कुछ शब्दों में हिसिंग शब्द के बाद ь लिखा जाता है, लेकिन दूसरे शब्दों में नहीं लिखा जाता है)।

किसने अनुमान लगाया कि आज के पाठ का विषय क्या है? (संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद वर्तनी ь)।

पाठ में हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे? (पता लगाएं कि यह कब लिखा जाता है और कब नहीं लिखा जाता है)

3. क्रिया विधि का अभ्यास करना। वर्तनी की समस्या को हल करने के लिए एक एल्गोरिदम का निर्माण

मैच, आधी रात, टुकड़ा, खेल

एक कॉलम में अंत में नरम चिह्न वाले और दूसरे कॉलम में बिना नरम चिह्न वाले शब्द लिखें।

पहले समूह के शब्दों को क्या जोड़ता है? (संज्ञा, इकाई एच., डब्ल्यू.आर.) और दूसरा? (संज्ञा, एकवचन, म.प.) पहले समूह के शब्द दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? नरम चिन्ह किस लिंग में लिखा जाता है और किस लिंग में नहीं लिखा जाता है?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (स्त्रीलिंग संज्ञाओं के लिए अंत में कोमल चिन्ह लिखा जाता है, पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए यह नहीं लिखा जाता है)

यह आपकी परिकल्पना है, क्या यह सही है? पाठ्यपुस्तक के पन्ने इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेंगे।

नियम पढ़ें, आइए इसकी तुलना अपने निष्कर्ष से करें। क्या वे मेल खाते हैं? (हाँ)

स्त्रीवाचक संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिन्ह लिखा जाता है। यह एक वर्तनी है.

आइए अब जोड़ियों में काम करें और रात शब्द में सॉफ्ट साइन लिखने के लिए एक एल्गोरिदम बनाने का प्रयास करें (बच्चे स्वतंत्र रूप से समूहों में काम करते हैं)

निम्नलिखित एल्गोरिदम संकलित है:

1. भाषण का भाग निर्धारित करें।

2. वंश का निर्धारण करें।

3. यदि संज्ञा स्त्रीलिंग हो तो कोमल चिह्न लिखा जाता है।

4. यदि संज्ञा पुल्लिंग है तो कोमल चिन्ह नहीं लिखा जाता है।

(जांचें और तुलना करें)

आइए उन शब्दों पर वापस जाएँ जो कलमकारी मिनट के दौरान लिखे गए थे, हमारी परिकल्पना की सत्यता की जाँच करें।

– आइए देखें कि क्या आप ऐसा कोई कार्य करते समय किसी जाल में फंस जाएंगे?

रात..- रात..का बेटी..- बेटी..का

जाल क्या है?

(यह बिल्कुल अलग वर्तनी है)।

4. ज्ञान प्रणाली में समावेशन एवं पुनरावृत्ति।

1) - आज हमने स्त्रीलिंग और पुल्लिंग संज्ञाओं के अंत में नरम चिह्न को सही ढंग से लिखने के लिए एक एल्गोरिदम संकलित किया है। और किसलिए? यह एल्गोरिथम आपके लिए कब उपयोगी होगा? (जब हम श्रुतलेख लिखते हैं, तो सही ढंग से लिखने के लिए कार्यों को पूरा करें)।

और यह जांचने के लिए कि क्या आप सब कुछ अच्छी तरह से समझ गए हैं, आइए हम स्वयं काम करें।

के लिए असाइनमेंट स्वतंत्र कार्यआप उन कार्डों पर पाएंगे जो आपके डेस्क पर हैं।

कार्ड पर दिए गए शब्दों में आप या तो सॉफ्ट साइन लिखें या फिर न लिखें। अपनी पसंद की सत्यता सिद्ध करें.

चाबी..., ब्रीम..., स्टोव..., चीज़..., रात..., चूहा..., पेंसिल..., सामान..., पेंसिल..., छोटी सी चीज़... , जाम..., गेंद..., चुप...

कार्ड एक्सचेंज करें और जांचें कि डेस्क पर आपके पड़ोसी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया है (पारस्परिक जांच)।

5. शारीरिक प्रशिक्षण

हमने कार्य पूरे कर लिये

और थोड़ा थका हुआ हूं.

और अब समय आ गया है

आइए हम सब आराम करें दोस्तों।

मैं संज्ञाओं का नाम बताऊंगा, और आप, यदि किसी शब्द में नरम संकेत लिखा है, स्क्वाट, यदि यह नहीं लिखा है, तो आप ताली बजाएं: रात, टिक, चीज़, कांपना, बच्चा, झोपड़ी, ईंट, पैसा, चूहा, कॉमरेड, गेंद, स्टोव.

6. स्वतंत्र कार्य

1) वाक्यांश लिखें, सम्मिलित करें सही शब्दअंत में फुसफुसाहट की ध्वनि के साथ।

पेंसिल..., ठंडा..., ध्रुवीय..., सुगंधित..., एम्बुलेंस..., सुरीला...

2) खेल "चौथा पहिया"

पेंसिल... लबादा... चूहा... झोपड़ी...

ईंट... छोटी सी चीज़... रात... बेटी...

स्पर्श करें...कुंजी...चीजें.... सेंकना…।

रुको….मदद करो…. जल्लाद….कलाच….

7. कक्षा में सीखने की गतिविधियों पर चिंतन।

मुझे बताओ, आज हमने कक्षा में किस विषय पर काम किया? आपका लक्ष्य क्या था?

वाक्यांश जारी रखें:

इस पाठ से पहले मुझे नहीं पता था...

अब मुझे पता है...

कर सकना…

कक्षा I में मेरे कार्य के परिणामस्वरूप...

पाठ के दौरान मैंने काम किया...

मेरे मूड...

मुझे बहुत खुशी है कि यह पाठ आपके लिए रोचक और उपयोगी था और आपके लिए पाठ में काम करना आसान था। कार्य के लिए धन्यवाद!

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। अगर आपको रुचि हो तो यह काम, कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

यूएमके "परिप्रेक्ष्य"

पाठ का उद्देश्य:विद्यार्थियों को संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न की वर्तनी से परिचित कराएं।

पाठ मकसद:

• किसी संज्ञा के स्त्रीलिंग एकवचन के संकेतक के रूप में नरम चिह्न के व्याकरणिक कार्य की पहचान करें अनुसंधान कार्यछात्र;
• पुल्लिंग और स्त्रीलिंग शब्दों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना;
• विद्यार्थियों में सहनशीलता, दूसरों की राय के प्रति सम्मान, अपनी बात सुनने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
• स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें;
• वर्तनी सतर्कता विकसित करें;
• सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

नियोजित परिणाम:

व्यक्तिगत परिणाम

• स्त्रीवाचक संज्ञाओं के अंत में हिस्सिंग के बाद "ь" की सही वर्तनी के महत्व को समझें।

मेटा-विषय परिणाम:

• नियामक:
  • कार्य की प्रगति और परिणाम का मूल्यांकन करें;
  • अपने उत्तरों की तुलना अपने सहपाठियों के उत्तरों से करें;
  • यदि परिणाम नमूने से भिन्न हो तो अपने कार्यों को समायोजित करें।
• संज्ञानात्मक:
  • सामान्य शिक्षा:
    • तार्किक:
    • समस्याओं को प्रस्तुत करना और तैयार करना, समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से एक एल्गोरिदम बनाना;
  • तार्किक:
    • कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना;
    • तर्क की तार्किक शृंखलाएँ बनाएँ;
  • समस्याओं का निरूपण एवं समाधान:
    • स्वतंत्र रूप से समस्या को हल करने का तरीका खोजें।
• संचारी:
  • जोड़ियों में काम करने में सक्षम हो;
  • एक दूसरे की बात ध्यान से सुनें;
  • संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचार व्यक्त करने में सक्षम हों।

विषय परिणाम:

• स्वयं के द्वारा पुनरुत्पादन नियम के शब्दों में,एल्गोरिदम; मॉडल के अनुसार कार्य करना;
• अंत में सिबिलेंट के साथ स्त्रीवाचक संज्ञा लिखना जानते हैं;
• अंत में स्त्रीवाचक संज्ञाओं के बाद पाठ में ь वाले शब्द ढूंढें, बच्चों के भाषण को समृद्ध करें।

जानकारी के साथ कार्य करना:

• प्लेबैक, साथ काम करें शैक्षणिक सामग्री;
• आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें।

पाठ की प्रगति

मैं। संगठनात्मक क्षण. एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाना

- हैलो दोस्तों!

हर्षित घंटी बजी.
हम पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं।
आइए सुनें, बात करें,
और एक दूसरे की मदद करें.

– एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं. मुझे आशा है कि यह पाठ आपके लिए खोज का आनंद लेकर आएगा।

– अपनी नोटबुक खोलें, संख्या लिखें, बढ़िया काम।

2. कलमकारी का एक मिनट

– कलमकारी के एक मिनट में हम कौन सा अक्षर लिखेंगे, यह जानने के लिए पहेली सुनें:

यह कौन सा अक्षर है, कौन जानता है:
ध्वनि का मतलब नहीं है
केवल दिखा सकते हैं
सहमति कैसे पढ़ें. (पत्र एक नरम संकेत है.)

- मॉडल के अनुसार अक्षर और उसके कनेक्शन, वाक्य लिखें।
लिखते समय अक्षरों की ऊंचाई, ढलान और चौड़ाई पर ध्यान दें।
के बारे में मत भूलना सही लैंडिंगलिखते समय.

ब ब ब ब
एल्क जंगल में हिरण परिवार का सबसे बड़ा जानवर है।

– आप मूस के बारे में क्या जानते हैं? मुझे बताओ . (जंगल का बड़ा जानवर। घास और शाखाएं खाता है...)

- सुनना रोचक तथ्य (तैयार छात्र):

1) मूस की नाक बेहद संवेदनशील होती है। भेड़ियों को इस संपत्ति के बारे में पता है, इसलिए हमला करते समय वे कभी-कभी जानवर को नाक से पकड़ सकते हैं। एल्क गंभीर दर्द से लकवाग्रस्त हो जाता है और शिकारी का विरोध नहीं कर पाता है।
2) मूस 56 किलोमीटर प्रति घंटे तक की गति तक पहुंच सकता है।
3) वे उत्कृष्ट तैराक हैं, और 10 किलोमीटर प्रति घंटे तक की गति से तैर सकते हैं - चार पैरों वाले प्राणी के लिए बुरा नहीं है। मूस गोता भी लगा सकते हैं और 30 सेकंड तक अपनी सांस रोक सकते हैं।

3. बुनियादी ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को अद्यतन करना

– “की भूमिका स्पष्ट करें” बीसाइन" शब्दों में एल्क? जानवर? (पिछले व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है।)

– किसी शब्द में कोमल चिन्ह की क्या भूमिका है? हिरण? (एक नरम पृथक्करण चिह्न है।)

- व्यंजन हिसिंग ध्वनियों का नाम बताइए। ([zh], [w], [h'], [w'])

– आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (व्यंजन, सिबिलेंट, [zh], [sh] - हमेशा कठोर; [h'], [sh'] - हमेशा नरम।)

- हमें बताएं कि संज्ञा के लिंग का निर्धारण कैसे करें।

– क्या यह सच है कि शब्द " चूहा", "तेज़", "उल्लू"– स्त्रीवाचक संज्ञाएं जिनका अंत हिसिंग ध्वनि में होता है? अपनी राय का औचित्य सिद्ध करें.
(बच्चों के उत्तर।)

4. समस्यामूलक स्थिति का निर्माण। सीखने का कार्य निर्धारित करना।

सवार: बच्चा, चूहा, किश्ती, बेटी, लबादा, मदद।

- शब्दों को पढ़ें। आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (ये संज्ञा हैं। शब्दों के अंत में एक हिसिंग व्यंजन ध्वनि सुनाई देती है।)

– शब्दों को दो कॉलम में लिखें.

परीक्षा:

– शब्दों को किस मापदंड से वितरित किया गया? (एक हिसिंग शब्द के बाद अंत में "ई" वाले शब्द, और "ई" के बिना शब्द; स्त्रीलिंग और पुल्लिंग संज्ञाएं)

– शब्दों की वर्तनी में क्यों चूहावहाँ "बी" है, लेकिन शब्द में बच्चानहीं "बी"? (इसी प्रकार: रूक - बेटी, लबादा - मदद)

-क्या समस्या सामने आई? (कुछ संज्ञाओं में हिसिंग संज्ञाओं के बाद अंत में "बी" क्यों लिखा जाता है, लेकिन अन्य में नहीं?)

– पाठ का विषय तैयार करें. (संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद "ь")

– निरूपित करें सीखने का कार्य. (हम अंत में "बी" के साथ और "बी" के बिना सिबिलेंट के साथ संज्ञा लिखना सीखेंगे।)

– कागज के कुछ टुकड़े लें और लिखें कि आप कक्षा में क्या सीखना चाहते हैं (वाक्यांश का निर्माण करें)।

5. "नए" ज्ञान की खोज(समस्या समाधान)

- आइए एक एल्गोरिथम का उपयोग करके शब्दों पर एक अध्ययन करें। अपना निष्कर्ष आरेख के रूप में बनाएं। आइकन पर ध्यान दें, कैसे करेंगे काम? (जोंड़ों में।)

अनुसंधान एल्गोरिथ्म:

1. शब्द पढ़ें.
2. भाषण के भाग को पहचानें.
3. संज्ञा के लिंग का निर्धारण करें।
4. किसी शब्द के अंत में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं?
5. निर्धारित करें कि शब्दों को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
6. शब्दों को समूहों में बाँटकर लिखिए।
7. समूहों में शब्दों की वर्तनी कैसे भिन्न होती है?
8. निष्कर्ष निकालें. एक नियम बनायें.
9. अपने निष्कर्ष की तुलना अन्य जोड़ियों से करें।

कार्ड पर शब्द:गेंद, भाषण, कुंजी, ब्रीम, चीज़, युवा, पेंसिल, पहले से ही, रात।

- आइए अध्ययन के परिणामों की तुलना करें।

– बोर्ड पर चित्र बनाएं (एक जोड़ा इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम कर रहा है).

- पाठ्यपुस्तक खोलें, पृष्ठ 13, अनुभाग "स्मृति के लिए गांठें।"

- नियम पढ़ें और इसकी तुलना हमारे निष्कर्ष से करें।

– प्रोफेसर इवान इवानोविच समोवरोव को सुनें और ध्यान दें कि आपने नियम में क्या नया सुना है। (डिस्क, भाग 1, 2)।

-आपने क्या नोटिस किया? आइए आरेख में जोड़ें।

– एक-दूसरे को जोड़े में नियम बताएं, महत्वपूर्ण जोड़ के बारे में न भूलें।

– आपने शब्दों में सॉफ्ट साइन की क्या भूमिका सीखी? (स्त्रीलिंग संज्ञा में शब्दों के अंत में हिसिंग के बाद [zh], [sh], [ch'], [sh'], "b" लिखा जाता है, जो एकवचन में संज्ञा के स्त्रीलिंग लिंग को दर्शाता है।)

6. प्राथमिक समेकन. एक विशिष्ट अभ्यास के निष्पादन पर टिप्पणी की गई

- आइए स्मार्ट उल्लू द्वारा सुझाए गए कार्य को पूरा करें, लेकिन पहले काजल शब्द का अर्थ समझाएं।

- आइए शब्दकोश की ओर मुड़ें। (छात्रों में से एक को शब्द मिलता है व्याख्यात्मक शब्दकोश, पढ़ता है।)

स्लाइड में:

टौचे -एक संक्षिप्त गंभीर संगीतमय अभिवादन.
काजल- ड्राइंग, चित्रण, लेखन के लिए टिकाऊ पेंट।
काजल- कॉस्मेटिक उत्पाद.

– जोड़ियों में टिप्पणी करके कार्य पूरा करें.

(शब्दों को दो स्तंभों में विभाजित करें. पहले उन पर जाएँ जिनके अंत में नरम चिह्न (बी) है, दूसरे पर - जिनके अंत में नरम चिह्न (बी) नहीं लिखा है।
शब्द: सामान, कड़वाहट, सिस्किन, शव, कीमा, ओवन, समुद्र तट, डॉक्टर, बेटी, केक, कांपना।)

- की जाँच करें। (बोर्ड पर छात्रों का एक जोड़ा शब्दों को टिप्पणियों के साथ दो कॉलमों में बांटता है।)

– व्यायाम में काजल शब्द का क्या अर्थ है? (ड्राइंग, ड्राइंग, लेखन के लिए स्थायी पेंट; कॉस्मेटिक उत्पाद।)

- इसके बारे में सोचें, क्या यह कहना संभव है कि "बी" चिन्ह अंत में फुसफुसाती हुई स्त्रीलिंग संज्ञाओं की कोमलता को दर्शाता है? अपनी राय का औचित्य सिद्ध करें.

– कार्य पूरा करते समय आपने किस नियम का उपयोग किया?

– चिज़ शब्द का क्या अर्थ है? (सिस्किन एक पक्षी है।)

-आप सिस्किन के बारे में क्या जानते हैं?

- यहां सुनें.

तैयार छात्र:

चिज़मनुष्य के पसंदीदा गीतकारों में से एक है।
सिस्किन के गायन में अपने स्वयं के ट्रिल और अन्य पक्षियों (मुख्य रूप से स्तन) की नकल दोनों शामिल हैं। सिस्किन यूरोप और एशिया के सभी जंगलों में पाया जाता है और शंकुधारी और मिश्रित जंगलों को पसंद करता है। सिस्किन प्रवासी पक्षी हैं।

- लेखक अपनी साहित्यिक कृतियों में सिस्किन के बारे में भी बात करते हैं। लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय की एक कहानी है "द सिस्किन", और इवान एंड्रीविच क्रायलोव ने कल्पित कहानी "द सिस्किन एंड द डव" लिखी है।

फ़िज़मिनुत्का

-चलो आराम करें. मेज पर आराम से खड़े हो जाओ.

- यदि आपको किसी शब्द में "बी" चिन्ह लिखना है, तो अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें और यदि नहीं, तो अपने हाथों को बगल में रखें।

शिक्षक शब्द कहते हैं: झोपड़ी, झूठ, रूक, जंगल, वालरस, चौकीदार, राई, सिस्किन

- बहुत अच्छा!

– क्या आप जानते हैं कि हमारे शहर में एक सिस्किन भी रहती है? आप इस बारे में क्या जानते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

- हमारे शहर में चिज़िक-पायज़िक नाम का एक स्मारक है।

तैयार छात्र:

1. फॉन्टंका पर हिरण के बच्चे चिज़िक का स्मारक शहर के सबसे छोटे स्मारकों में से एक है: इसका आकार केवल 11 सेंटीमीटर है और इसका वजन 5 किलोग्राम है। मूर्तिकला के लेखक वास्तुकार व्याचेस्लाव बुकहेव और जॉर्जियाई निर्देशक, पटकथा लेखक और मूर्तिकार रेज़ो गैब्रियाडेज़ हैं।
2. एक राय है कि इस मूर्तिकला के निर्माता ने इसे ऐसा इसलिए कहा क्योंकि इंपीरियल स्कूल ऑफ लॉ के छात्रों की वर्दी का रंग सिस्किन के रंग जैसा था, और फॉन इसलिए क्योंकि छात्र फॉन टोपी पहनते थे।
3. एक प्रचलित मान्यता यह भी है कि यह प्रतिमा मनोकामनाएं पूर्ण करती है। अपनी इच्छा पूरी करने के लिए, आपको सिस्किन को एक सिक्के से मारना होगा ताकि पलटाव के बाद वह कुरसी पर बना रहे।

7. कक्षा में स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य का संगठन

- अब कार्ड लीजिए. कार्ड पर कार्य के लिए दो विकल्प हैं। ऐसा कार्य चुनें जो आपकी क्षमताओं के अनुकूल हो और उसे पूरा करें।

(स्वतंत्र कार्यान्वयन। आत्म-नियंत्रण।)

– लिफाफे में सेल्फ कंट्रोल शीट लें और अपने काम की जांच करें.

कार्ड:

1 विकल्प

प्रत्येक वाक्यांश को अंत में हिसिंग ध्वनि के साथ एक संज्ञा से बदलें, इसे लिखें और लिंग निर्धारित करें:

छोटी वस्तुएँ -...,
तेज़ बवंडर -...,
कड़वा स्वाद -...,
चुकंदर और सब्जियों के साथ सूप - ...,
जंगली पक्षी जिनका शिकार किया जाता है - ...,
छोटा वन गीतकार -….
संदर्भ के लिए शब्द: बोर्श..., कड़वा..., खेल..., ट्रिफ़ल..., बवंडर..., चिज़... .

विकल्प 2

जहां आवश्यक हो वहां नरम चिह्न लगाएं (संज्ञा के लिंग की पहचान करें)। संज्ञाओं को विशेषणों से मिलाएँ और वाक्यांश लिखिए।

गैराज.., युवा.., बुनकर.., फर्श.., हेजहोग.., पहले से ही.., बोर्स्ट.., रेनकोट.., घेरा.., बीम.., अमीर आदमी.., सर्कस कलाकार.., झूठ.., डॉक्टर.., बलवान.., तुरही.., कड़वा..।

स्व-नियंत्रण पत्रक:

1 विकल्प

छोटी वस्तुएँ - तुच्छ (f.r.),
तेज़ बवंडर - बवंडर (एम.आर.),
कड़वा स्वाद - कड़वाहट (जी.आर.),
चुकंदर और सब्जियों के साथ सूप - बोर्स्ट (वसा),
जंगली पक्षी जिनका शिकार किया जाता है - खेल (f.),
छोटा जंगल सोंगबर्ड - सिस्किन (एम.आर.)।

विकल्प 2

मजबूत गेराज (एम.आर.), प्रतिभाशाली युवा (एफ.आर.), कुशल बुनकर (एम.आर.), सबसे ऊपर की मंजिल(एम.आर.), व्यस्त हेजहोग (एम.आर.), तेज सांप (एम.आर.), स्वादिष्ट बोर्स्ट (एम.आर.), शरद लबादा (एम.आर.), लाल घेरा (एम.आर.), एक गर्म किरण (एम.आर.), एक उदार अमीर आदमी (एम.आर.), एक चतुर सर्कस कलाकार (एम.आर.), एक हानिकारक झूठ (एफ.आर.), एक दयालु डॉक्टर (एम.आर.), एक लंबा ताकतवर व्यक्ति (एम.आर.), हंसमुख तुरही वादक (एम.आर.), उपयोगी कड़वाहट (एफ.आर.)।)

– उन लोगों के लिए अपना हाथ उठाएँ जिन्होंने कार्य को त्रुटियों के बिना पूरा किया। किस बात ने आपकी मदद की?

– गलतियाँ किसने की? आपको क्या कठिनाइयाँ आईं? क्यों?

(यदि कक्षा में उन विद्यार्थियों को समय मिले जिन्होंने कार्य शीघ्रता से पूरा कर लिया है।)

विकृत वाक्य.

किनारे, मैंने, झोपड़ी(?), पर रखा। वह तारों भरी रात थी(?)। सुबह सूरज की रोशनी से एक किरण(?) ने मुझे जगाया। मैं, मछली पकड़ने वाली छड़ी(?), बैठ गया, उसे किनारे लगाया, और उस पर फेंक दिया। ब्रीम(?), रफ(?), पकड़ा गया, पाइक, आदि।

7. पाठ का सारांश। प्रतिबिंब

- हमने कक्षा में जो कुछ किया उसे याद रखें और अपनी गतिविधियों का सारांश दें।
-क्या आपने कुछ नया सीखा?
– आज आपने कक्षा में कौन सा नियम सीखा?
– उदाहरण दीजिए.
-उन्होंने क्या दोहराया?
- आपके लिए कौन से कार्य पूरा करना आसान था?
– क्या मुश्किल था?
– क्या पाठ दिलचस्प था? उपयोगी?
– एक लिखित आत्म-विश्लेषण और आत्म-मूल्यांकन पूरा करें।

8. गृहकार्य

- मैं आपका होमवर्क पूरा करने के लिए चुनने के लिए 3 विकल्प प्रदान करता हूं।
कार्ड लें और कार्य पढ़ें। क्या सब कुछ स्पष्ट है?

कार्ड:

1 विकल्प

यदि आवश्यक हो तो जोड़ें.
प्रत्येक क्षैतिज रेखा में एक "अतिरिक्त" शब्द होता है। इसे काटिए और अपनी पसंद स्पष्ट कीजिए।

नोच चिज़ एरेना वालरस
वैली गेम का लैंडस्केप क्रू लिली
मुख्य भाषण चेहरा तुच्छ
गौलाश मोस्कविच को चित्रित करने में सहायता करें
आधी रात राजा का चाकू मार्च
कांपते नरकट से चीज़ें शांत हो जाती हैं

विकल्प 2

कहानी के संज्ञाओं को अंत में फुसफुसाहट के साथ दो कॉलमों में लिखें।

अंधेरी रात. जंगल में बहुत शांति है! केवल कभी-कभी ही उल्लू चिल्लाता है और चूहा सरसराता है। हमारी कुटिया नदी तट पर स्थित है। मेरा साथी गहरी नींद में सो रहा है, और मैं, एक चौकीदार के रूप में, पलक झपकते भी नहीं सोया। आधी रात को, पूर्णिमा का चाँद एक बादल के पीछे से निकला और साफ़ जगह पर हर चीज़ को रोशन कर दिया। चंद्रमा की रोशनी में घाटी की लिली कितनी अद्भुत है! रात काफी देर तक खिंचती रही, लेकिन तभी सूरज की पहली किरण राई पर पड़ी। मैं एक पेंसिल लेकर आज सुबह का परिदृश्य बनाना चाहता था।

विकल्प 3.

लिखें लघु कथाइन शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करना: जंगल में रात, लंबी पदयात्रा; कुंजी, झोपड़ी, चीज़, राई, लबादा, किरण।

9. पाठ का व्यवस्थित समापन

- सबक के लिए धन्यवाद! आप के साथ काम करना खुशगवार रहा। मैं आपको एक कविता - एक प्रश्न देना चाहता हूँ।

नरम संकेत एक पेचीदा संकेत है.
उसे कुछ भी मत कहो.
इसका उच्चारण नहीं किया जाता
लेकिन यह शब्द अक्सर पूछा जाता है।
हम हमेशा वहीं रहेंगे जहां हमें होना चाहिए,
शब्दों में डालने के लिए नरम संकेत?
हाँ!

- पाठ समाप्त हो गया है। अलविदा।

साहित्य:

इंटरनेट संसाधन.