2 जूनियर ग्रुप प्लान थीम फूल। युवा समूह (भाषण विकास) के लिए पाठ का सारांश: “वसंत के फूल। ड्राइंग "बारिश ले-ले-ले, फूल जल्द ही बढ़ेंगे!"
नतालिया क्रेमेनेवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में विषयगत सप्ताह "प्रकृति की घटना। पुष्प"
दूसरे कनिष्ठ समूह में विषयगत सप्ताह« प्राकृतिक घटना, पुष्प»
लक्ष्य: प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें.
2-3 वसंत के बीच अंतर करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें फूल.
देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें प्रकृति.
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन:
फोल्डर मूवर "जहरीला पुष्प» « प्राकृतिक घटना»
बच्चों के कपड़ों के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत समूह
एसडीए: भविष्य की ट्रैफिक लाइट की प्रदर्शनी (बच्चों और माता-पिता का संयुक्त कार्य)
पर्यावरणीय कार्रवाई में माता-पिता की भागीदारी « जीवन के फूल»
पैदल चलना:श्रम कार्य: साइट पर श्रम। फूलों के बिस्तर में पौधों को पानी देना।
कार्य। बच्चों को सही तरीके से पानी देना सिखाएं पुष्पसमझाइए कि पौधों को सुबह और शाम को पानी क्यों दिया जाता है। बच्चों को उपयोगी बनने के लिए प्रोत्साहित करें।
सांस्कृतिक - स्वच्छ कौशल: व्यावहारिक व्यायाम "मेरा रूमाल हमेशा मेरे साथ है".
कार्य। व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल बनाने के लिए, रूमाल का सही ढंग से और समय पर उपयोग करने की बच्चों की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए। बच्चों को सिखाएं कि खांसने और छींकने पर मुँह और नाक को रूमाल से ढक लें।
अंतिम घटना: मनोरंजन "सूरज आ रहा है"
दिन "वर्षा": नायक कपितोष्का
प्रस्तुति दिखाएं "बारिश कहाँ से आती है"
कार्य: सुव्यवस्थित करनाबारिश के बारे में बच्चों का ज्ञान।
नृत्य सीखना "दुष्ट बादल दंडित"
लक्ष्य: किसी गीत को मंचित करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें
सुतिव की परियों की कहानी का नाटकीयकरण "मशरूम के नीचे"
लक्ष्य: एक परी कथा के अलग-अलग एपिसोड खेलने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए।
रचनात्मक कार्यशाला: "हमें अपना इंद्रधनुष दो रंग की»
लक्ष्य: क्रिएटिव अनुक्रम के बाद इंद्रधनुष को चित्रित करने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए कार्यशाला: प्लेटोग्राफी "बादल और बारिश"
लक्ष्य: प्लास्टिसिन को स्वतंत्र रूप से रोल आउट करने और प्लॉट चित्र बनाने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए।
इंद्रधनुष दिवस: नायक "इंद्रधनुष-चाप"
डिडक्टिक गेम « बहुरंगी ढक्कन» .
कार्य: बच्चों की पहचानने और नाम देने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए रंग, विकसित करें और सही करें रंगके अनुसार विवरणों को सहसंबद्ध करके धारणा फूल का खिलना. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें, किए गए काम के बारे में बात करना सीखें, शिक्षक के सवालों का जवाब दें।
रचनात्मक कार्यशाला: "हमें अपना इंद्रधनुष दो रंग की»
लक्ष्य: अनुक्रम के बाद मोम क्रेयॉन का उपयोग करके इंद्रधनुष को चित्रित करने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए रंग की.
सामाजिक-संवेदी अनुभव का गठन "इंद्रधनुष"
लक्ष्य: बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए रंगऔर नामित करें शब्दों: लाल, पीला, हरा, नीला, आदि।
डिडक्टिक गेम्स सुझाएं "इंद्रधनुष-चाप"(विघटित स्पेक्ट्रम रंग, "मुर्गे की पूंछ लीजिए" (पेंट करें रंग की)
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें
सूर्य वीरों का दिन: "धूप"
गाना सीखना "सूरज का एक दोस्त है"
कार्य: जोर से, अभिव्यंजक रूप से गाने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें।
मोबाइल गेम "सूर्य और वर्षा"
लक्ष्य: एक वयस्क की नकल करते हुए कविता के पाठ के साथ आंदोलनों का समन्वय करें।
रचनात्मक कार्यशाला: प्लेटोग्राफी "धूप खिड़की से बाहर देखो"
लक्ष्य: स्वतंत्र रूप से एक भूखंड का आविष्कार करने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए ठीक मोटर कौशल का विकास।
Fizkultminutka - गीत "मैं धूप में लेटा हूँ"
लक्ष्य: बच्चों के सक्रिय भाषण का विकास करें, आंदोलनों के साथ भाषण देना सीखें
विषय पर मॉडलिंग पर रचनात्मक कार्यशाला "रवि"
लक्ष्य: तर्जनी के एक दबाव आंदोलन के साथ कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को सूंघने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
हवा का दिन: नायक वेटरोक एक मसखरा है
प्रायोगिक गतिविधियाँ "हवा कहाँ से आई"
लक्ष्य: सुव्यवस्थित करनाहवा की उत्पत्ति के बारे में बच्चों का ज्ञान।
मोबाइल गेम "फुलाना, बुलबुला!"
लक्ष्य: एक वृत्त बनाते हुए, कई तरह की हरकतें करें। उच्चारण का अभ्यास करें (डब्ल्यू).
भूमिका निभाने वाला खेल "जंगल में चलो"
कार्य। खेल में एक निश्चित भूमिका निभाने के लिए बच्चों की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए, खेल का माहौल तैयार करता है, खेल के पाठ्यक्रम की रूपरेखा तैयार करता है।
कोने में स्वतंत्र गतिविधि तैयार होना: अपवित्र « पुष्प»
कार्य: स्वतंत्रता और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों को खेलों के लिए विशेषताओं के स्वतंत्र विकल्प में लाने के लिए।
दिन रंग की: नायकों: « पुष्प»
खेल की स्थिति "वुड्समैन का दौरा"
एक कार्य: चारित्रिक विशेषताओं द्वारा पौधे की पहचान करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। शिक्षात्मक: - पौधे के मुख्य भागों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
मोबाइल गेम « फूल - गमलों में!» .
लक्ष्य: एक संकेत का जवाब देने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए।
रचनात्मक कार्यशाला « फूल परी कथा»
लक्ष्य: स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने, मूर्तिकला करने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए पुष्पकहानी के कथानक का आविष्कार करें।
सिंहपर्णी देख रहा है
लक्ष्य: सुव्यवस्थित करनासिंहपर्णी वृद्धि की विशेषताओं के बारे में बच्चों का ज्ञान। सिंहपर्णी का निरीक्षण करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें। देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें फूलों की दुनिया.
रचनात्मक कार्यशाला: चित्रकारी "ग्लेड रंग की» .
कार्य: रंग में एक शंकु को डुबाने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए और डुबाकर एक शीट पर एक छवि लागू करने के लिए (पोकिंग). विकास करना रंग धारणा, विवरण के साथ परिणामी छवि को पूरक करें।
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लक्ष्य:
बच्चों को बगीचे के फूलों, उनकी संरचना, विकास की स्थिति और देखभाल के बारे में बुनियादी जानकारी देना।
"फूल" विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
आकार, मात्रा, रंग, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में स्थिर विचार बनाने के लिए।
अंतरिक्ष में वस्तुओं को व्यवस्थित करने की क्षमता में व्यायाम करें (किनारे, मध्य, कोने में, एक पंक्ति में, एक सर्कल में)।
गिनती कौशल में सुधार करें।
मूर्तिकला, ग्लूइंग, उंगलियों से ड्राइंग में व्यायाम करें।
बच्चों को अवलोकन की वस्तु पर सावधानीपूर्वक विचार करना और उसकी जांच करना सिखाएं।
शिक्षक के आंदोलनों को दोहराने की क्षमता विकसित करने के लिए, गाने के आंदोलनों और शब्दों का समन्वय करने के लिए।
सोच, मोटर कौशल, दृश्य और श्रवण एकाग्रता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
बच्चों को एक टीम के रूप में काम करना सिखाएं।
उपकरण:
फूलदान में ताजे फूल।
कृत्रिम फूल, बाजरा, फावड़े, रेक, पानी के डिब्बे, फूलों की क्यारियां।
रंगीन नैपकिन से बने वॉल्यूमेट्रिक सिंहपर्णी फूल।
एक चक्र, वर्ग, आयत के रूप में फूलों के बिस्तरों की छवि के साथ पृष्ठभूमि चित्र; कपड़े के फूल।
ज्यामितीय आकृतियों के रूप में पंखुड़ियों के साथ फूलों की पृष्ठभूमि तस्वीर (एक पंखुड़ी गायब है), इन फूलों की पंखुड़ियों और पत्तियों को रंगीन कार्डबोर्ड से काट दिया जाता है।
बहुरंगी कपड़ेपिन, गुब्बारों की छड़ें।
शीर्ष में छेद के साथ चार खंडों में अंडे-पिंजरे के नक्काशीदार हिस्से, प्रत्येक खंड को एक अलग रंग में चित्रित किया गया, एक ही रंग की पंखुड़ियों के साथ कृत्रिम फूल।
क्लाउड, बूंदों और फूलों, फिंगर पेंट्स, वेट वाइप्स के साथ फिंगर पेंटिंग के लिए चित्र-रिक्त।
बिना तनों के फूलों को दर्शाती पृष्ठभूमि चित्र, छड़ें गिनते हुए।
कागज की चादरें, गोंद, पिपली विवरण: फूलदान, फूल।
हरा नमक आटा, पास्ता फूलों के रूप में, विभिन्न रंगों में चित्रित।
दो आकारों में विभिन्न रंगों के बटन, मंडलियों के साथ फूलों की तस्वीर, संबंधित रंग और आकार।
स्वर्ग और पृथ्वी, प्लास्टिसिन, सेक्विन फूलों को दर्शाती एक खाली तस्वीर।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: Zheleznov द्वारा बटरकप-डेज़ी।
पाठ प्रगति:
ग्रीटिंग गेम "हमारे स्मार्ट हेड"
हमारे स्मार्ट मुखिया
वे चतुराई से बहुत कुछ सोचेंगे।
कान सुनेंगे
मुँह से साफ-साफ बोलना।
हाथ ताली बजाएंगे
पांव थिरकेंगे।
पीठ सीधी हो जाती है
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
फूलदान में फूल देखना
देखो फूलदान में क्या है? फूलदान में फूल हैं। फूलों की पंखुड़ियों, तनों, पत्तियों को देखें। आओ और फूलों की महक सूँघो।
श्वास अभ्यास "डंडेलियन"
सिंहपर्णी पर फूंक मारें ताकि उसकी पंखुड़ियाँ हिलें, लेकिन कोशिश करें कि आपके गाल फूले नहीं।
डिडक्टिक गेम "फूलों के बिस्तरों में फूल लगाओ"
इन फूलों की क्यारियों में हम फूल लगाएंगे। देखो और मुझे बताओ कि ये फूलों की क्यारियाँ कैसी दिखती हैं?
यहाँ एक चक्र के रूप में एक फूलों का बिस्तर है, लेकिन एक आयत के समान फूलों का बिस्तर है, और यह फूलों का बिस्तर चौकोर है।
प्रत्येक फूलों की क्यारी के बीच में एक फूल लगाएं।
एक गोल फूलों के बिस्तर पर, आप फूलों को एक घेरे में लगा सकते हैं। एक आयताकार पर - एक पंक्ति में। और फूलों को एक चौकोर फूलों के बिस्तर में - कोनों में लगाएं।
डिडक्टिक गेम "एक फूल की पत्ती और पंखुड़ी उठाओ"
इन फूलों को गौर से देखिए। गोल पंखुड़ियों (चौकोर, त्रिकोणीय, अंडाकार) के साथ एक फूल दिखाएं। प्रत्येक फूल से एक पंखुड़ी गिर गई। पंखुड़ियों को उनके फूलों पर एक ही पंखुड़ी के साथ रखें।
अब तने पर हरे पत्ते लगा दें।
क्लॉथस्पिन गेम "फूल"
फूल के केंद्र में कपड़ेपिन संलग्न करें।
डिडक्टिक गेम "पौधे के फूल"
आपको फूल को फूल की पंखुड़ियों के समान रंग के छेद में लगाने की जरूरत है।
ड्राइंग "बारिश ले-ले-ले, फूल जल्द ही बढ़ेंगे!"
बच्चे अपनी उंगलियों से बूंदों और फूलों के केंद्र बनाते हैं।
संगीत-गतिशील विराम "बटरकप-डेज़ीज़"
बच्चे पाठ और वयस्क के प्रदर्शन के अनुसार संगीत की गति करते हैं।
लाठी के साथ व्यायाम "फूल उपजी"
फूलों के तनों की जगह डंडे बिछाएं। समान फूल ढूंढें और प्रदर्शित करें।
आवेदन "फूलदान में फूल"
एक फूलदान को गोंद दें, और इसे एक सुंदर फूल बनने दें। कलश में कितने फूल हैं? एक फूल।
गतिशील ठहराव "घास के मैदान में फूल उगते हैं"
घास के मैदान में फूल उगते हैं
अभूतपूर्व सुंदरता।
(बच्चे स्क्वाट करते हैं)
फूल सूरज के लिए पहुँचते हैं।
उनके साथ भी स्ट्रेच करें।
(खड़े हो जाओ, खिंचाव करो, अपने हाथ ऊपर रखो)
कभी हवा चलती है
केवल यह कोई समस्या नहीं है।
(धड़ लहराते माही हाथ)
झुके हुए फूल,
पंखुड़ियाँ गिर जाती हैं।
(झुकता है)
और फिर वे फिर उठ जाते हैं
और वे अभी भी खिल रहे हैं।
(अपने पैरों पर खड़े हो जाओ, अपने धड़ को बाएँ और दाएँ घुमाएँ)
बटन खेल "फूल"
उपयुक्त रंग और आकार के मंडलियों में बटनों को व्यवस्थित करें।
फिंगर जिम्नास्टिक "फूल"
छोटे बच्चों की तरह
लाल रंग का फूल होता है
(एक हाथ की उंगलियों को एक साथ पिंच करें)
और इसकी पंखुड़ियाँ
ये हाथ की उंगलियां हैं।
(हथेली खोलें, उँगलियाँ फैलाएँ)
एक दो तीन चार पांच -
आइए अब गिनना सीखें।
(दूसरे हाथ से उंगलियां खींचे)
बेस-रिलीफ मॉडलिंग "सुंदर फूल"
प्लास्टिसिन से टुकड़े फाड़ें, उन्हें चित्र पर लागू करें, प्लास्टिसिन के ऊपर एक फूल डालें और अपनी उंगली से मजबूती से दबाएं।
मैनुअल श्रम "फ्लावरबेड"
नमक के आटे से बच्चे केक-फ्लावर बेड और प्रेस-प्लांट फ्लावर-पास्ता बनाते हैं।
- कितने लाल फूल? एक। कितने पीले फूल? दो। कितने नारंगी फूल? तीन।
सामूहिक अभ्यास "हम फूलों के बिस्तर की व्यवस्था करते हैं"
बच्चे ट्रे में बाजरे को फावड़े से डालते हैं, इसे रेक से समतल करते हैं और कृत्रिम फूलों को घास में चिपका देते हैं। फिर एक वाटरिंग कैन (नकली) से पानी पिलाया जाता है।
दूसरे कनिष्ठ समूह विषय में परियोजना: "खिड़की पर फूल"
परियोजना का प्रकार: अनुसंधान, अल्पकालिक (साप्ताहिक), समूह।
समस्या: इनडोर पौधों के साथ प्रकृति के एक कोने की अपर्याप्त उपकरण।
उद्देश्य: बच्चों को इनडोर पौधों, उनकी देखभाल के नियम, जीवन के लिए उनके महत्व, पौधे के लिए एक व्यक्ति की भूमिका के बारे में ज्ञान देना।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों की जानकारी का कब्ज़ा:
कि एक पौधे को बढ़ने के लिए प्रकाश, गर्मी, पानी, हवा, पृथ्वी की आवश्यकता होती है;
कि एक पौधे में एक जड़, एक तना, एक पत्ती, एक फूल होता है;
वह पौधे एक दूसरे से भिन्न होते हैं;
पौधे की स्थिति व्यक्ति की देखभाल पर निर्भर करती है;
परियोजना प्रतिभागी:
छोटे समूह के बच्चे;
शिक्षक: एस ए गुजीवा
अभिभावक;
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
स्टेज 1 तैयारी
विषय पर जानकारी का संग्रह
माता-पिता को शामिल करना
स्टेज 2 मुख्य
एक हाउसप्लांट की संरचना।
पौधे को बढ़ने के लिए क्या चाहिए?
हाउसप्लांट की देखभाल कैसे करें?
किया बदल गया?
वही खोजो।
विवरण से पौधे का अनुमान लगाएं।
मातृशोका कहाँ छुपा है?
नाम से एक पौधा खोजें।
वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा।
ई. ब्लागिनिना की एक कविता "स्पार्क", एक स्लोवाक परी कथा "विज़िटिंग द सन", एके टॉल्स्टॉय "माई बेल्स ...", जे. कोलास "फ्लावर"।
पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ याद करना, वर्णनात्मक कहानियों का संकलन करना
प्रकृति के एक कोने में पौधों का अवलोकन।
प्रकृति के एक कोने के पौधों की देखभाल में शिक्षक के काम का अवलोकन (मदद के लिए श्रम)
"कैक्टस" विषय पर आरेखण; विषय पर रंग पेज
मॉडलिंग "जेरेनियम"
आवश्यक उपकरण (पानी के डिब्बे, लत्ता, बेसिन और बाल्टी, एप्रन) के साथ प्रकृति के एक कोने की पुनःपूर्ति
समूह में पारिस्थितिक क्षेत्र को नए पौधों से लैस करना
"इनडोर पौधों का पासपोर्ट" बनाना
डेमो एल्बम "हमारे समूह में पौधे" का डिज़ाइन;
नमी, गर्मी, प्रकाश में पौधों की जरूरतों की पहचान करने के लिए प्रयोगों की एक श्रृंखला।
कार्ड - हाउसप्लांट की देखभाल के लिए योजनाएं;
उदाहरण;
इनडोर पौधों के साथ परिचित होने पर उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।
माता-पिता के साथ काम करना
अभियान "किंडरगार्टन को एक पौधा दें"
स्टेज 3 फाइनल
अंतिम पाठ "पौधे की मदद करें।"
शिक्षक:दोस्तों, मैं आपको एक मंडली में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता हूं। आज हमारे पास मेहमान हैं। मेरा सुझाव है कि आप उनसे मिलने के लिए ट्यून करें।
प्रशिक्षण "जीवंतता का प्रभार"।
मेरे कान सब कुछ सुनते हैं। बच्चे अपने कान सहलाते हैं।
मेरी आंखें सब कुछ देखती हैं। घूरती हुई आंखें।
मैं फूलों की महक में साँस लेता हूँ! वे सांस लेते हैं।
शिक्षक:बहुत बढ़िया! अब आप प्रश्नों को सही ढंग से देखने, सुनने, उत्तर देने, बताने के लिए तैयार हैं। (रोना सुनाई देता है, उदास कार्लसन समूह में प्रवेश करता है। उसके हाथों में एक संगीतमय फूल है, जो मुरझा गया है)। कौन हमारे पास आया और रोया? अब हम पता लगाएंगे। अरे हाँ, यह कार्लसन है! हैलो कार्लसन! अच्छा, तुम्हें क्या हुआ?
कार्लसन:हैलो दोस्तों! मेरा फूल कभी तस्वीर की तरह खूबसूरत था। (चित्र दिखाता है)। अब वह बीमार है और मुझे उस पर तरस आता है।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको फूल पर तरस आता है? आइए फूल को स्नेही शब्द दें (सुंदर, कोमल, स्नेही, उज्ज्वल, प्यारा, प्रिय, लाल रंग, नाजुक, हंसमुख, दयालु)। बहुत बढ़िया! लेकिन हमारा फूल अभी भी उदास है। चलो कुर्सियों पर बैठो और कार्लसन से फूल के बारे में पूछो। प्रिय कार्लसन, आपके पास यह फूल कहाँ से आया और आपने इसकी देखभाल कैसे की?
कार्लसन:यह मेरे घर की छत पर, बाल्टी के नीचे उगता था।
शिक्षक:फूल? एक बाल्टी के नीचे? वह कार्लसन है। उन्होंने क्या गलत किया? हमें सोचना चाहिए। (बाल्टी के नीचे प्रकाश, गर्मी, हवा और पानी नहीं है)। यह ठीक है, अच्छा किया! आइए कार्लसन की मदद करें। मेरे पास टेबल पर मैजिक कार्ड हैं, हम उनमें से चुनेंगे जो हमारे फूल के लिए उपयुक्त हैं।
खेल "पौधे को बढ़ने के लिए क्या चाहिए?"(कार्ड - सूरज, पानी, पृथ्वी, हवा, रोटी, खिलौना।) ठीक है, दोस्तों! गर्मी, प्रकाश और नमी के बिना पौधे न तो बढ़ते हैं और न ही खिलते हैं। सभी पौधों को हवा की जरूरत होती है। और देखभाल, कोमलता, प्यार निश्चित रूप से आवश्यक हैं, इसलिए आपका पौधा, कार्लसन, बाल्टी के नीचे असहज था, यह मुरझा गया।
कार्लसन:मैं उसे अब बाल्टी के नीचे नहीं रखूंगा।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप खूबसूरत फूल बनना चाहेंगे? मैं आपको मंडली में आमंत्रित करता हूं।
मनो-जिम्नास्टिक "मैं एक पौधा हूँ"(धीमे संगीत के लिए प्रदर्शन)। अपनी आंखें बंद करो और बैठ जाओ। कल्पना कीजिए कि आप एक छोटा पौधा हैं जिसे गर्म मिट्टी में लगाया गया है। यह अभी भी बहुत कमजोर, नाजुक, रक्षाहीन है। लेकिन अच्छे हाथ पौधे को सींचते हैं, उस पर से धूल पोंछते हैं। पौधा बढ़ने लगता है (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं), पत्तियाँ प्रकाश (हाथ ऊपर) की ओर बढ़ती हैं, पौधा अच्छा लगता है (हाथ नीचे)। आंखें खोलो। क्या आपको फूल बनने में मज़ा आया?
कार्लसन:दोस्तों, क्या आप मुझे बता सकते हैं कि मेरे पौधे में कौन से हिस्से हैं। मैं यह नहीं जानता।
शिक्षक:लड़कों को अब आपको इसके बारे में बताने में खुशी होगी। और इस चमत्कार में हमारी मदद करें - तस्वीरें। (एक जड़ जमीन में छिपी होती है, जड़ से एक तना निकलता है। तने पर पत्ते और फूल होते हैं)। शाबाश लड़कों! दरअसल, एक पौधे में एक जड़, एक तना, पत्तियां, एक फूल होता है। ये सभी उसके लिए आवश्यक और महत्वपूर्ण हैं। क्या आपको याद है, कार्लसन, बच्चों ने आपसे क्या कहा? आखिर उन्होंने कोशिश की।
कार्लसन:मुझे याद आया, मुझे याद आया, और मुझे यह भी पता है कि फूलों को पानी पिलाने की जरूरत है। मैं इसे ऐसे ही करता हूँ!(पौधे पर ऊपर से पानी डालता है, पानी छिड़कता है)।
शिक्षक:रुको, अपना समय ले लो। तो आप पौधे को मार सकते हैं। इसलिए मैंने अपने फूल को गलत तरीके से पानी पिलाया।
कार्लसन:कैसे नष्ट करें? आपने कहा कि पौधे के लिए पानी जरूरी है। यहाँ मैं झूठ बोल रहा हूँ।
शिक्षक:पानी देना, कार्लसन को भी सही तरीके से करने की जरूरत है। देखें कि बच्चे इसे कैसे करेंगे (बच्चा सींचता है और कहता है: मैं पानी के डिब्बे की टोंटी को मटके के किनारे पर रखता हूं और जमीन पर पानी डालता हूं, और इसे स्प्रे नहीं करता। आप बहुत सारा पानी नहीं डाल सकते , यह जड़ के लिए हानिकारक है)।
कार्लसन:हुर्रे! अब मुझे सब कुछ पता है कि अपने फूल की ठीक से देखभाल कैसे करनी है।
शिक्षक:दोस्तों, एक घेरे में खड़े हो जाओ। अपनी आँखें बंद करो (कार्लसन फूल की पत्तियाँ उठती हैं) एक, दो, तीन - देखो!
कार्लसन:ओह, मेरा फूल स्वस्थ और खुशमिजाज हो गया है। पौधों की देखभाल पर पाठ के लिए धन्यवाद दोस्तों। अब मैं सब ठीक करूंगा। और अब मेरे उड़ने का समय आ गया है। अलविदा!
शिक्षक:दोस्तों, आज हमने एक फूल की मदद कैसे करें, इस बारे में बहुत बात की। उसे जीवन के लिए क्या चाहिए (प्रकाश, जल, ताप, वायु)? हम अपने समूह में फूलों की देखभाल करेंगे और चुपचाप, कानाफूसी में, हम पूछेंगे: "आपको कैसा लग रहा है?"
गुजीवा स्वेतलाना अनातोलिवना
ओक्साना कोमिसिना
"फूल" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में परियोजना« पुष्प»
प्रासंगिकता परियोजना: पूर्वस्कूली बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की जरूरत है। उन्हें पता होना चाहिए कि प्रकृति में सब कुछ एक दूसरे पर निर्भर करता है।
पारिस्थितिक शिक्षा महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक है शिक्षा व्यवस्था. पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ी भूमिका प्राकृतिक परिस्थितियों में व्यावहारिक, अनुसंधान गतिविधियों द्वारा निभाई जाती है। बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं। निरीक्षण करें, सहानुभूति रखें, समझें कि पौधों के बिना हमारी पृथ्वी का अस्तित्व नहीं हो सकता। चूंकि ये न केवल हमें सांस लेने में मदद करते हैं, बल्कि बीमारियों का इलाज भी करते हैं।
पुष्प- यह न केवल सुंदरता है, बल्कि वन्य जीवन का एक हिस्सा भी है जिसे संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए। संरचना को जानना चाहिए फूल, इसकी उपस्थिति, विशेषताएं, उपचार गुण।
राय परियोजना: रचनात्मक, सूचना - अनुसंधान,
लक्ष्य: वन्यजीवों की विभिन्न वस्तुओं से परिचित होना।
कार्य: क्या विचार दें फूल. वर्गीकृत करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए पुष्पउनके मूल स्थान के अनुसार (घास का मैदान, बगीचा, मैदान, घर). भूमिका का एक विचार दें मानव जीवन में फूल, जानवर, कीड़े। चित्रों में प्रकृति की सुंदरता व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए। अवलोकन की प्रक्रिया में कल्पना, सोच विकसित करें। बच्चों की शब्दावली और ज्ञान को फिर से भरना और समृद्ध करना रंग की. के लिए सम्मान पैदा करें पुष्पउनकी देखभाल करने की क्षमता।
सदस्यों परियोजना: शिक्षक, शिष्य दूसरा कनिष्ठ समूह.
कार्यान्वयन अवधि: लघु अवधि (एक हफ्ता)
अपेक्षित परिणाम: नामों का ज्ञान रंग की. प्रकृति के प्रति बच्चों का सावधान रवैया। पौधों की देखभाल करने की क्षमता का गठन। संयंत्र देखभाल उपकरणों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। मेहनतीपन पैदा करने के लिए, जीने के लिए सम्मान की भावना।
कार्यान्वयन के चरण परियोजना.
1. तैयारी मंच: इस पर साहित्य का संग्रह और विश्लेषण विषय. एक कार्यान्वयन योजना का विकास परियोजना. डिडक्टिक गेम्स, मैनुअल का चयन। दृष्टांतों, छंदों, पहेलियों, गीतों, परियों की कहानियों का चयन। मोबाइल गेम्स का चयन। ड्राइंग, एप्लिकेशन, दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण में कक्षाओं का विकास।
2. मुख्य मंच। प्रदर्शनियों के डिजाइन पर माता-पिता के साथ कक्षाओं का संचालन, संयुक्त कार्य विषय.
3. अंतिम चरण। बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी। बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण।
बच्चों के साथ काम करने के लिए विषयगत योजना।
निर्माण "किंडरगार्टन में"
लक्ष्य: सबसे सरल संरचनाओं के डिजाइन में व्यायाम करें (बेंच, टेबल, वॉकवे, बाड़)साधारण दृश्यों के माध्यम से। भवन के पुर्जों के नाम ठीक करें (घन, ईंट, प्लेट, प्रिज्म)और वे एक दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं। टीम वर्क में रुचि पैदा करना, साथियों के प्रति दोस्ताना रवैया।
दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन « फूल और उनकी देखभाल»
लक्ष्य: पौधों की देखभाल करने की क्षमता बनाने के लिए। संयंत्र देखभाल उपकरणों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; धैर्य विकसित करें, काम करने की इच्छा; परिश्रम की खेती करें, जीवितों के प्रति सम्मान की भावना।
आवेदन पत्र "ट्यूलिप"
लक्ष्य: भागों से संपूर्ण बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; बागों के नाम बताओ रंग की, पौधे के हिस्सों के साथ। सौंदर्य बोध विकसित करें।
चित्रकला "घास में सिंहपर्णी"
लक्ष्य: पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक को ठीक करने के लिए; ब्रश को धीरे से धोने की क्षमता। ड्राइंग में सुंदरता व्यक्त करने की इच्छा जगाएं फूल घास का मैदान, आकार रंग की. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
प्रारंभिक काम: के बारे में कविता पढ़ना रंग की, के बारे में चित्र देखना रंग की. टहलने पर सिंहपर्णी देखना।
सामग्री: चित्रफलक, नमूना चित्र, सिंहपर्णी चित्रण। गौचे, पेंटिंग ब्रश, ब्रिसल ग्लू ब्रश, नैपकिन, पानी के कप, कागज की चादरें
दुनिया "घरेलू पौधे"
लक्ष्य: बच्चों का यह विचार बनाना जारी रखें कि पानी के बिना, सभी जीवित चीजें मर जाती हैं, पौधे सूख जाते हैं, पत्तियां खो जाती हैं; पृथ्वी के जल जाने के बाद, यह बदल जाती है रंग, गहरा हो जाता है; सभी जीवित चीजें साफ पानी से प्यार करती हैं, इसे प्रदूषित नहीं करना चाहिए। बच्चों के साथ समेकन करने के लिए कि इनडोर पौधों को पानी की आवश्यकता होती है, अगर हम उन्हें पानी नहीं देते हैं, तो इनडोर पौधे मर जाएंगे। पौधों के प्रति सम्मान पैदा करें।
प्रारंभिक काम: हाउसप्लांट ऑब्जर्वेशन, प्लांट पहेलियां, डिड/गेम "विवरण द्वारा खोजें", "नाम से एक पौधा खोजें", "तह फूल» . सामग्री: एक गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग "स्टीम लोकोमोटिव-गाड़ी", पी. आई. शाइकोवस्की "वाल्ट्ज रंग की» मनो-जिमनास्टिक के लिए शांत संगीत। औजार: स्पैटुला, रेक। के साथ कार्ड छवि: जड़, तना, पत्तियाँ, फूल. वाटरिंग कैन, बेसिन, ब्रश, कपड़ा, स्प्रेयर।
कथा पढ़ना।
वी. स्टेपानोव, ई. ब्लागिनिना की कविताएँ पढ़ना "चिंगारी", स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है", ए के टॉल्स्टॉय "मेरी घंटी ...", हां कोलास « फूल» .
पहेलियों का अनुमान लगाना, कविताएँ याद करना। एस मार्शाक द्वारा परी कथा पढ़ना "साइलेंट फेयरी टेल"
डिडक्टिक गेम "विवरण द्वारा खोजें"
शब्द का खेल "अनुमान लगाना फूल»
शैक्षिक खेल "याद रखें और वर्णन करें फूल»
विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि "वही खोजो फूल»
डिडक्टिक गेम "लोट्टो - पौधे"
डिडक्टिक गेम "उठाना फूल पत्ती और पंखुड़ी»
डिडक्टिक व्यायाम "हवा चल रही है"
खेल व्यायाम « रंगीन फूल»
खेल व्यायाम "मज़ेदार सिंहपर्णी"
डिडक्टिक गेम "बड़ा और छोटा", "गुलदस्ता में वही खोजें फूल»
गेंद के खेल "मैं जानता हूँ…"
लक्ष्य: एक ही प्रकार की वस्तु की कई वस्तुओं को नाम देने की क्षमता बनाने के लिए। वस्तुओं को एक सामान्य आधार पर संयोजित करने की क्षमता विकसित करें।
साँस लेने के व्यायाम "डंडेलियन"
सिंहपर्णी पर फूंक मारें ताकि उसकी पंखुड़ियाँ हिलें, लेकिन कोशिश करें कि आपके गाल फूले नहीं।
शारीरिक शिक्षा मिनट
1."एक सूरजमुखी यार्ड में उगता है".
एक सूरजमुखी यार्ड में उगता है
सुबह यह सूरज के लिए पहुंचता है। (बच्चे एक पैर पर खड़े होते हैं और अपनी बाहों को फैलाते हैं।)
उसके बगल में दूसरा, एक जैसा,
वह सूरज के लिए भी पहुंचता है। (बच्चे दूसरे पैर पर खड़े होते हैं और फिर से अपने हाथ ऊपर खींचते हैं।)
हम अपने हाथों को एक घेरे में घुमाते हैं।
गलती से किसी दोस्त को मत मारो!
कुछ गोद आगे
और फिर इसके विपरीत। (सीधी भुजाओं का आगे और पीछे घूमना।)
हमारे पास एक अद्भुत विश्राम था
और यह हमारे बैठने का समय है। (बच्चे बैठ जाते हैं।)
2."डंडेलियन"
सिंहपर्णी, सिंहपर्णी! (स्क्वाट करें, फिर धीरे से खड़े हों)
तना उंगली की तरह पतला होता है। (हाथ ऊपर उठाएं)
अगर हवा तेज है - तेज (वे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं).
घास के मैदान में उड़ जाएगा,
चारों ओर सरसराहट होगी। (वे कहते हैं "श-श-श-श-श")
सिंहपर्णी पुंकेसर।
वे एक गोल नृत्य में बिखरेंगे। (हाथ पकड़कर एक घेरे में चलें)
और आकाश से विलीन हो जाओ।
3."तितली".
सो गया फूल और अचानक उठा, (धड़ दाएं, बाएं।)
मैं अब और सोना नहीं चाहता था (धड़ आगे, पीछे।)
हिलाया हुआ, फैलाया हुआ (हाथ ऊपर करो, खिंचाव।)
उड़ गया और उड़ गया। (हाथ ऊपर, दाएं, बाएं।)
सूरज सुबह ही जागेगा
तितली हलकों और कर्ल। (चक्कर लगाना।)
4."पंखुड़ियों"
बगीचे में पले-बढ़े पुष्प, (हाथ धीरे से ऊपर उठाएं, खिंचाव करें।)
पंखुड़ियाँ गिरा दीं।
अचानक एक हवा चली - (आसान रन।)
पंखुड़ी घूम गई।
हवा उन्हें उड़ा देगी
और फिर से धरती पर लौट आओ। (बैठ जाओ।)
5.« पुष्प» हम बगीचे में फूल लगाना,
हम बगीचे में फूल लगाना,
हम उन्हें वाटरिंग कैन से पानी पिलाते हैं।
एस्टर, लिली, ट्यूलिप,
उन्हें हमारी माँ के लिए बढ़ने दो!
6."घास के मैदान में बढ़ो पुष्प»
घास के मैदान में बढ़ो पुष्प,
घास के मैदान में बढ़ो पुष्प
अभूतपूर्व सुंदरता। (सिपिंग - भुजाओं को भुजाएँ।)
सूरज के लिए पहुँचना पुष्प.
उनके साथ भी स्ट्रेच करें। (सिपिंग - हाथ ऊपर।)
कभी हवा चलती है
केवल यह कोई समस्या नहीं है। (बच्चे हवा की नकल करते हुए हाथ हिलाते हैं।)
झुको पुष्प,
पंखुड़ियाँ गिर जाती हैं। (झुकता है।)
और फिर वे फिर उठ जाते हैं
और अभी भी फूल का खिलना.
7 "हमारा लाल रंग पुष्प»
हमारा लाल रंग पुष्प,
हमारा लाल रंग पुष्प,
पंखुड़ियाँ खुल रही हैं। (धीरे-धीरे अपने हाथ ऊपर उठाएं।)
हवा थोड़ी सांस लेती है
पंखुड़ियाँ लहराती हैं। (हाथों को बाईं ओर घुमाते हुए - दाईं ओर।)
हमारा लाल रंग पुष्प,
पंखुड़ियों को बंद कर दें (बैठ जाओ, छिप जाओ।)
उनके सिर हिलाओ, (सिर बाईं ओर - दाईं ओर जाता है।)
वे चुपचाप सो जाते हैं।
8. टाइम्स - फूल, दो - फूल,
जंगल में तोड़ना पुष्प(आगे झुको)
अपने पैर की उंगलियों पर झुकें।
एक बार - फूल(दाहिने पैर के लिए)
दो - फूल(बांई ओर)
और फिर हम एक माला बुनेंगे।
कार्य: - इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। 2 - 3 इनडोर पौधों का परिचय दें, उनकी देखभाल करने की इच्छा विकसित करें, उनके साथ प्यार और कोमलता से व्यवहार करें। बच्चों को पौधों की तुलना करना सिखाने के लिए, बाहरी संकेतों में समानताएं और अंतर खोजें।
अंतिम घटना: सप्ताह की थीम पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
शैक्षिक क्षेत्र
| क्षेत्र विकास | कार्य | बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के संगठन का रूप | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए पीपीआरएस का संगठन | सतत शैक्षिक गतिविधि |
| कलात्मक और सौंदर्य विकास | रेखाओं से परे जाए बिना ड्रा करें; लगन से काम करें और जो आप शुरू करते हैं उसे पूरा करें। शुरू किए गए काम को अंत तक लाने की क्षमता को मजबूत करें; बड़े टुकड़ों में से छोटे-छोटे टुकड़े निकाल लें। | डि "एक फूल बनाओ" डि "कलाकार क्या बनाना भूल गया" डि "मुझे जो लगता है उसका वर्णन करें" | कागज की चादरें, रंगीन पेंसिल, प्लास्टिसिन, ढेर, बोर्ड, नैपकिन। | चित्रकला "वायलेट्स हमारे साथ खिल गए हैं" (गोलित्स्यना पृष्ठ 187) मॉडलिंग "सुंदर फूल"। (गोलित्सिन पृष्ठ 187) |
| भाषण विकास | सवालों के जवाब देना सीखें ध्वनि "यू" का उच्चारण ठीक करें; | पढ़ना डि "कट पिक्चर्स" | फूलों के चित्र और चित्रों के चित्र और लेआउट। | भाषण विकास "सही ढंग से बोलना सीखना" (गोलित्सिन पृष्ठ 185) |
| ज्ञान संबंधी विकास | - इनडोर पौधों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें; बच्चों को पौधों की तुलना करना सिखाना, बाहरी संकेतों में समानताएं और अंतर खोजना; आंकड़ों की व्यवस्था में पैटर्न को हाइलाइट करने के लिए तुलना के आधार पर क्षमता विकसित करना। बच्चों को बुनियादी डिजाइन कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें। | डी / और "मॉडल के अनुसार लीजिए।" डी / आई। "एक को खोजो और उसका वर्णन करो" गणितीय खेल "एक फूल लिखें", "पैटर्न याद रखें" | फूलों और पौधों के चित्र। D. / i. "वही खोजें और वर्णन करें" अंक सेट निर्माता | FTsKM "खिड़की पर हमारा बगीचा"। (गोलित्सिन पृष्ठ 183) FEMP "जहां हमारे फूल उगते हैं" (गोलित्स्यना पृष्ठ 184) डिज़ाइन "डिज़ाइन द्वारा" (गोलित्सिन पृष्ठ 185) |
| सामाजिक-कॉम। विकास | एक टीम में खेल कौशल विकसित करना जारी रखें। | चित्रों की परीक्षा "इनडोर पौधों की देखभाल" | रेखांकन | वसीयत में सी / आर खेल |
| शारीरिक विकास | गेंद को फर्श पर फेंकना सीखें और इसे दोनों हाथों से पकड़ें; गान के अनुसार रेंगने का व्यायाम करें। बेंच; बच्चों को हुप्स के बीच चलने और दौड़ने का व्यायाम कराएं। | खेल व्यायाम "धारा के माध्यम से" आउटडोर गेम्स "कैच द बॉल", "बर्ड्स पेक ग्रेन" | खेल उपकरण: हुप्स, गेंदें, क्यूब्स। | भौतिक संस्कृति पाठ संख्या 31 (पेंज़ुलेवा पृष्ठ 62) |
दिनांक 17.04.2017 सोमवार
| मोड | गतिविधियां | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | ||||||
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| सुबह | समूह में बच्चों का स्वागत और परीक्षा। संगीत में सुबह जिम्नास्टिक। बड़ा कमरा आसपास की दुनिया के बारे में बातचीत: बच्चे ने रास्ते में क्या देखा, प्राकृतिक, मौसमी, मौसम में बदलाव। | Ksyusha और Miron के साथ व्यक्तिगत काम - एक चित्र से वर्णनात्मक कहानी की रचना करना सीखना | "प्रकृति में क्या बदलाव आया है?" | एस / आर। और मेरा परिवार | माता-पिता से बातचीत और सलाह "अपने बच्चे को महसूस करना सिखाएं" |
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| जीसीडी | कनटोप। - EST। विकास पॉज़्न। विकास | संगीत (संगीत हाथों की योजना देखें। - ला) FTsKM: "खिड़की पर हमारा बगीचा।" कार्य: बच्चों को पौधों की तुलना करने, बाहरी विशेषताओं में समानताएं और अंतर खोजने के लिए सिखाने के लिए; एकीकरण: स्थिति। विकास, शारीरिक razv।, भाषण। विकास | |||||
| पैदल चलना | अवलोकन "हमारे कपड़े"। पी / खेल: बच्चों के अनुरोध पर। | दीमा, सोफिया के साथ व्यक्तिगत काम - दो पैरों पर कूदना। | परिस्थितिजन्य बातचीत "फूलों के बिस्तरों में न चढ़ें" | पोर्टेबल खिलौने, बर्फ के फावड़े। | |||
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ | |||||||
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| सोने से पहले काम करें | सप्ताह के विषय पर पहेलियाँ। | ||||||||
| शाम | स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक। बातचीत: "हमारे समूह के पौधे" | आर्टेम वी. और कीरा के साथ व्यक्तिगत कार्य - सब्जियों और फलों को समूहों में पहचानें। | परिस्थितिजन्य बातचीत "साइट पर कौन से पेड़ उगते हैं" | बच्चों के लिए खेल। | |||||
| पैदल चलना | चौकीदार के काम का पर्यवेक्षण। आवश्यकतानुसार श्रम। पी / और "उल्लू" | अर्टिओम एल और वीका के साथ व्यक्तिगत काम - वसंत के बारे में कविताएँ सीखना। | परिस्थितिजन्य बातचीत "जल्द ही हम एक बगीचा लगाएंगे" | पोर्टेबल खिलौने। | |||||
| टहलने के बाद काम करें | इनडोर फूलों के बारे में एक प्रस्तुति देखें। | ||||||||
बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
दिनांक 18.04. मंगलवार 2017
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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| सुबह | समूह में बच्चों का स्वागत और परीक्षा। संगीत के लिए सुबह व्यायाम। समूह में लगे इनडोर पौधों की जांच | वीका, साशा, कियुषा के साथ व्यक्तिगत कार्य -"फूलों को एक निश्चित क्रम में रंगें" रचनात्मक कौशल और ठीक मोटर कौशल का विकास; सही ढंग से और बड़े करीने से पेंट करने की क्षमता | स्थितिजन्य बातचीत "घर पर मेरे फूल" | भूमिका निभाने वाला खेल "माली"; | माता-पिता के लिए टिप्स "मौसम के लिए पोशाक" |
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| जीसीडी | पॉज़्न। विकास भौतिक। विकास | FEMP: "जहां हमारे फूल उगते हैं" कार्य: - संख्या श्रृंखला बनाने की क्षमता में महारत हासिल करना, स्थानिक स्थितियों में नेविगेट करना; एकीकरण: स्थिति। razv।, भाषण। विकास, शारीरिक विकास भौतिक संस्कृति। पाठ संख्या 31। कार्य: चाप के नीचे रेंगने की क्षमता में उच्च घुटनों के साथ चलने और दौड़ने का व्यायाम करें। एकीकरण: भौतिक। razv।, भाषण। विकास, सामाजिक - साम्यवाद। विकास | |||||
| पैदल चलना | अवलोकन: घास हरी है। काम - सैंडबॉक्स के लिए खिलौने छाँटें। मोबाइल गेम "टक्कर से टक्कर" | मिलाना, डायना एन के साथ व्यक्तिगत काम - रेत से ईस्टर केक को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। | परिस्थितिजन्य बातचीत "वसंत संकेत" | दूरस्थ खिलौने, एक बाहरी खेल के लिए विशेषताएँ। | |||
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ | |||||||
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| सोने से पहले काम करें | पढ़ना: "मेरे हरे दोस्त" | ||||||||
| शाम | स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक। शैक्षिक खेल "पहचानें और नाम" | किरिल और ईगोर के साथ व्यक्तिगत कार्य -"स्टैंसिल पर गोला लगाएं" उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, एक स्टैंसिल के साथ काम करने की क्षमता और सीमाओं के चारों ओर खींचना, | स्थितिजन्य बातचीत "आज हम समूह में आदेश रखते हैं" | "मेहमानों के लिए एक टेबल बनाएं" | |||||
| पैदल चलना | हवा और बादलों को देखना। पी / मैं "हिंडोला" | डायना बी, स्लावा, आर्टेम एल के साथ व्यक्तिगत काम - शिक्षक के विभिन्न कार्यों को करते हुए, एक मंडली में चलना सीखें | परिस्थितिजन्य बातचीत "वसंत जाग गया है" | सड़क के लिए पोर्टेबल खिलौने। | |||||
| टहलने के बाद काम करें | प्रकृति के एक कोने में इनडोर पौधों की जांच करना। | ||||||||
बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
दिनांक 19.04.2017 बुधवार
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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| सुबह | समूह में बच्चों का स्वागत और परीक्षा। संगीत के लिए सुबह व्यायाम। विषय पर बातचीत: "घरेलू पौधे हमारे सच्चे मित्र हैं" | वान्या, आर्टेम वी, वीका के साथ व्यक्तिगत कार्य -"अंतर पाता करें" लक्ष्य: सोच का विकास, दृश्य धारणा, हाउसप्लांट की छवि में अंतर देखने की क्षमता | स्थितिजन्य बातचीत "लोग हाउसप्लांट कैसे उगाते हैं" | दृष्टांतों की जांच करना। | साइट को कैसे सजाने के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत। |
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| जीसीडी | कनटोप। - EST। विकास पॉज़्न। विकास | मॉडलिंग: "सुंदर फूल।" कार्य: शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने की क्षमता को मजबूत करना; एकता: पतला। - EST। विकास, सामाजिक - साम्यवाद। विकास, शारीरिक विकास डिजाइन: डिजाइन द्वारा उद्देश्य: बच्चों को प्राथमिक डिजाइन कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना। एकीकरण: स्थिति। विकास, सामाजिक - साम्यवाद। razv।, भाषण। विकास | |||||
| पैदल चलना | फीडर पर बर्डवॉचिंग P \ I "पथ पर छोटे पैर दौड़े" | तान्या, ईगोर, वान्या के साथ व्यक्तिगत कार्य - जुड़े पाठ में ध्वनि (w) के उच्चारण का अभ्यास करें, शब्दों के साथ आंदोलनों का मिलान करना सीखें | परिस्थितिजन्य बातचीत "क्या हवा का मौसम खतरनाक है" | सड़क के लिए दूरस्थ खिलौने, बर्फ के लिए फावड़े। | |||
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ | |||||||
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| सोने से पहले काम करें | बच्चों के हितों पर कथा पढ़ना | ||||||||
| शाम | स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक। गर्दन, झुकाव के लिए व्यायाम करें। डि "मौसम के"। | वासिलिसा, कात्या, किरा के साथ व्यक्तिगत कार्य - हाउसप्लांट की संरचना के बारे में ज्ञान का समेकन | स्थितिजन्य बातचीत "इनडोर पौधों की जादुई भूमि" | पी / यू "उड़ता है - उड़ता नहीं है" | |||||
| पैदल चलना | टहलने पर स्वतंत्र गतिविधि। | मिलाना, वीका, फेड्या के साथ व्यक्तिगत काम। टी। - वसंत ऋतु में बच्चों को बाहर का काम दिखाएं | परिस्थितिजन्य बातचीत "साइट पर कौन से फूल हैं" | प्लॉट - बच्चों के अनुरोध पर भूमिका निभाने वाले खेल | |||||
| टहलने के बाद काम करें | गतिविधि क्षेत्रों में काम करें शिक्षक के साथ संयुक्त कार्य। | ||||||||
बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
दिनांक 20.04.17 गुरुवार
| मोड | शैक्षिक क्षेत्र | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | ||||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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| सुबह | समूह में बच्चों का स्वागत और परीक्षा। संगीत में सुबह जिम्नास्टिक। बड़ा कमरा। खेल अभ्यास "चलो रास्ते में फूल लगाते हैं" | अलीना, डायना बी और किरिल के साथ - पौधा प्रत्यारोपण | बच्चों को तौलिए से हाथ धोना सिखाएं। | प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "मॉम प्लांट्स फ्लावर्स" | माता-पिता के साथ बातचीत: "क्या बच्चों को लाड़ प्यार करना आवश्यक है" |
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| जीसीडी | कनटोप। - EST। विकास भाषण विकास | संगीत (संगीत हाथों की योजना देखें - ला) 2. भाषण का विकास: "सही ढंग से बोलना सीखना" कार्य: ध्वनि "वाई" के उच्चारण को मजबूत करने के लिए; क्रियाओं के उच्चारण को सक्रिय करें। एकता: भाषण। विकसित; शारीरिक विकसित; सामाजिक - कॉम। | ||||||||
| पैदल चलना | पोखर देख रहा है हां/नहीं "यह कब होता है?" "ऐसा होता है या नहीं?" पी / आई "हवाई जहाज" | आंदोलनों के विकास पर तान्या, माशा और कात्या के साथ। उद्देश्य: गेंद को जमीन से हिट करने की क्षमता विकसित करना | स्थितिजन्य बातचीत: "हम माँ की मदद कैसे कर सकते हैं?" | भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए पोर्टेबल खिलौने | ||||||
| सोने से पहले काम करें | पढ़ना: "खिड़की पर कौन रहता है?" | |||||
| शाम | स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक। फूलों के बारे में पहेलियाँ सीखना, जीभ मरोड़ना | दशा, अर्टिओम वी और वान्या के साथ -"अनुमान लगाना" उद्देश्य: तुलना और सामान्यीकरण की सोच, ध्यान और मानसिक संचालन का विकास | एल्बम और पेंटिंग "फूल" की परीक्षा | विभिन्न सामग्रियों "फूल" से सामूहिक कार्य | ||
| पैदल चलना | वसंत आकाश देखना पी / आई "फॉक्स इन द चिकन कॉप" "हवाई जहाज" | डिमा, डायना एन।, स्लावा के साथ -"अधिक कार्यों का नाम कौन देगा", "यह कब होता है?" उद्देश्य: कार्यों और आंदोलनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; जितना संभव हो उतने कार्यों को नाम देने की क्षमता | स्थितिजन्य बातचीत: "साइट पर आदेश" | रेत से खेलने के गुण। | ||
बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
दिनांक 21.04.2017 शुक्रवार
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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| सुबह | समूह में बच्चों का स्वागत और परीक्षा। सुबह जिम्नास्टिक। फूलों के बारे में संक्षिप्त बातचीत "फूलों से सावधान" (सभी फूल सुरक्षित नहीं हैं) | साशा, स्लाव और मिरोन के साथ व्यक्तिगत कार्य -« विवरण के अनुसार एक पौधा खोजें "(संरचना, नाम) उद्देश्य: कमरे के पौधों के बारे में ज्ञान का समेकन और विवरण द्वारा इसे निर्धारित करने की क्षमता | स्थितिजन्य बातचीत "ड्यूटी अधिकारियों के काम का महत्व" | सप्ताह के विषय पर एल्बमों और चित्रों की समीक्षा। | व्यक्तिगत परामर्श। |
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| जीसीडी | कनटोप। - EST। विकास भौतिक। विकास | चित्र: "वायलेट्स हमारे साथ खिले" कार्य: रेखाओं से परे जाए बिना ड्रा करें; एकता: पतला। - EST। razv।, भाषण। विकास, शारीरिक विकास 2. भौतिक संस्कृति। पाठ #31 कार्य: जिम्नास्टिक बेंच पर रेंगने का व्यायाम; एकीकरण: भौतिक। विकसित; भाषण विकसित; सामाजिक - साम्यवाद। विकास | |||||||
| पैदल चलना | झाड़ियों और पेड़ों का अवलोकन पी / आई "बेघर खरगोश" | आर्टेम एल।, कात्या, अलीना के साथ व्यक्तिगत कार्य -ध्यान से" उद्देश्य: दिमागीपन और एकाग्रता विकसित करना, | वार्तालाप: "सड़क पर आचरण के नियम" | रिमोट फावड़े, बाल्टी, सांचे, पानी। | |||||
| मोड | गतिविधियां | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण | माता-पिता के साथ इंटरेक्शन |
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| शैक्षणिक गतिविधियां | |||||||||
| समूह / उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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| सोने से पहले काम करें | ई। सेरोव "लॉन" पढ़ना, "ओह, आप फूल, फूल" | ||||||||
| शाम | स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक। संगीत कोने में स्वतंत्र गतिविधि, | अलीसा एल, फेड्या श और दशा के साथ व्यक्तिगत काम - "फूल को मोड़ो" उद्देश्य: एक फूल की संरचना के बारे में ज्ञान और कौशल का विकास, ठीक मोटर कौशल का विकास | स्थितिजन्य बातचीत: "जहां बीज जल्दी से अंकुरित होंगे: धूप में, अंधेरी जगह में, सूरज की किरणों से दूर" | प्रदर्शनी का संगठन "इनडोर फूल" | |||||
| पैदल चलना | अनुभव: "बैग में क्या है?" उद्देश्य: वायु के गुणों की पहचान करना, जल और वायु के गुणों की तुलना करना | पूरा समूह - क्षेत्र में व्यवस्था बनाए रखने के लिए कौशल का गठन। | स्थितिजन्य बातचीत: "साइट को कैसे सजाने के लिए" | दूरस्थ सामग्री के साथ सैर पर स्वतंत्र गतिविधि | |||||
| टहलने के बाद काम करें | |||||||||
