दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश। डॉव्स के दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश। एक नौसिखिया शिक्षक की मदद करने के लिए

लोगाचेवा नादेज़्दा युरेविना
नौकरी का शीर्षक:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 233"
इलाका:नोवोकुज़नेत्स्क शहर, केमेरोवो क्षेत्र
सामग्री का नाम:खुला पाठ
विषय: खुला पाठदूसरे में युवा समूह"जल जादूगरनी"
प्रकाशन तिथि: 30.05.2017
अध्याय:पूर्वस्कूली शिक्षा

दूसरे कनिष्ठ समूह "जल जादूगरनी" में खुला पाठ

एमबीडीओयू KINDERGARTENनंबर 233 नोवोकुज़नेत्स्क

शिक्षक: लोगाचेवा नादेज़्दा युरेविना

लक्ष्य:पानी के गुणों के बारे में विचारों का निर्माण।

कार्य:

जल के साथ अनुसंधान और प्रयोग में रुचि विकसित करना;

स्पर्श संवेदनाएँ विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्स;

पहेलियों का अनुमान लगाने का अभ्यास करें, नर्सरी कविताएँ (रूसी के छोटे रूप) कहें

लोकगीत);

हमारे जीवन में पानी के महत्व पर ध्यान दें और पानी के प्रति सम्मान पैदा करें

नज़रिया;

स्मृति, सोच और कल्पना का विकास करें।

शब्दकोष:प्रवाहित, झिलमिलाता, पारदर्शी, तरल, गंधहीन।

पद्धतिगत तकनीकें:अनुमान लगाने वाली पहेलियां, नर्सरी कविता "पानी",

प्रायोगिक गतिविधि, चित्रों को देखना, आगे बढ़ना

खेल "धूप और बारिश", उत्पादक गतिविधि।

उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार नैपकिन, कप (प्रत्येक के लिए 2 टुकड़े, चम्मच,

पानी का कंटेनर, ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी की ध्वनि", चित्र, नीली उंगली

पेंट, पिपली के लिए एक पेड़ की छवि वाला व्हाटमैन पेपर, पिपली विवरण, गोंद -

पेंसिल, दूध, सेब की टोकरी, प्रदर्शन सामग्री (बर्फ, भाप)।

शिक्षक:बच्चों, आज हमारे समूह में मेहमान हैं। आइए नमस्ते कहें!

बच्चे:नमस्ते!

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. दरवाजे पर दस्तक हुई.

शिक्षक:ओह, कोई हम पर दस्तक दे रहा है (दरवाजे पर जाता है)। बच्चों, डाकिया आया है

और हमारे लिए एक पत्र लाया (पत्र खोलता है, पढ़ता है)।

शिक्षक:पहेलियों का अनुमान लगाएं:

वे मुझे पीते हैं, वे मुझे उंडेलते हैं।

हर किसी को मेरी जरूरत है

मैं कौन हूँ?

शिक्षक:बच्चों, क्या तुमने इसका अनुमान लगाया?

बच्चे:यह पानी है.

शिक्षक:

हम कहते हैं: बहती है

हम कहते हैं: वह खेल रही है,

वह हमेशा आगे की ओर दौड़ती है

लेकिन वह भागता नहीं है!

बच्चे:यह पानी है.

शिक्षक:आज आप पानी के बारे में बहुत सी रोचक बातें जानेंगे। आप क्या सोचते हैं

पानी किसलिए है?

बच्चे:पीना, हाथ धोना, खाना पकाना, कपड़े धोना...

शिक्षक (बातचीत के रूप में): वास्तव में, हम पानी के बिना नहीं रह सकते;

जैसे ही हम उठते हैं और तुरंत धोने जाते हैं; जल हमें तरोताजा करता है, स्वच्छ बनाता है,

ताजा, स्फूर्तिदायक. आइए दिखाएं कि हम खुद को कैसे धो सकते हैं और प्यार से बात कर सकते हैं

अच्छे पानी के साथ. बच्चों, चटाई पर आओ!

नर्सरी कविता "पानी"

पानी - पानी, (पानी की एक काल्पनिक धारा के नीचे हथेलियाँ)

मेरा चेहरा धो लो (हथेलियाँ "चेहरा धोना")

आँखों को देखने के लिए (आँखें झपकाना)

गालों को लाल करने के लिए (हथेलियों से गालों को रगड़ें)

ताकि दांत काटे (दांत चटकाएं)

आपके मुँह पर मुस्कान लाने के लिए. (व्यापक रूप से मुस्कुराएं)

शिक्षक:ओह, क्या महान व्यक्ति है, मैं तुम्हें कुछ पानी की तरह देखता हूं। क्या आप उसके साथ खेलना चाहते हैं?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:बच्चों, अपनी सीट ले लो। देखो, अपनी मेज़ों पर -

चम्मच युक्त कप.

शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत सर्वेक्षण:

एक में क्या है? (दूध) दूसरे में? (पानी) हम किस गिलास में चम्मच देखते हैं? (कहाँ

पानी) क्यों? (पानी साफ है, लेकिन दूध साफ नहीं है, और चम्मच दिखाई नहीं दे रहा है) यह सही है,

बच्चों, पानी साफ़ है।

शिक्षक:आइये पता करें कि पानी से बदबू आती है या नहीं? (आइए पानी को सूंघें)

बच्चे:पानी गंधहीन है.

शिक्षक:हाँ, साफ पानीकोई गंध नहीं है. बच्चों, पानी क्यों?

जादूगरनी को बुलाया? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:हां, यह सही है, पानी रूपांतरित हो सकता है। तस्वीरों को देखें (पर)

ब्लैकबोर्ड छवियां: सर्दी, बर्फ के टुकड़े, स्नोबॉल - पानी बर्फ में बदल गया; ओलों

बर्फ में; केतली से भाप - भाप में; घास पर बूंदें - ओस में; बारिश की तस्वीर -

यहाँ जल ही वर्षा है) इन परिवर्तनों के कारण जल को जादूगरनी कहा जाता है।

और अब, बच्चों, कपों से बेसिन में पानी डालो। हम ऐसा क्यों कर पाए

बच्चे:पानी बहता है, बहता है; धारा की तरह, नदी की तरह बह सकता है।

शिक्षक:हाँ दोस्तों, बस इतना ही!

अब चलो खेलते हैं. बाहर आओ!

आउटडोर खेल "धूप और बारिश"

खेल के बाद बच्चे अपने स्थान पर बैठ जाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, तस्वीरें देखिए (पहला - सूखा हुआ फूल, दूसरा -

फूलना)।

आप एक तस्वीर में और दूसरे में क्या देखते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:हाँ यह सच है। पौधों के बढ़ने, खिलने, खिलने के लिए क्या आवश्यक है?

क्या उनमें फल आये?

बच्चे:पानी! वह उन्हें खाना खिलाती है.

शिक्षक:हाँ यह सही है। कृपया ध्यान इनडोर फूल; वे बढ़ते हैं

वे खिलते हैं क्योंकि हम उन्हें पानी खिलाते हैं। अब दोस्तों, देखो हमारे पास क्या है

टेबल (एक पेड़ की छवि वाला व्हाटमैन पेपर - एक सेब का पेड़)। आइए इसे चिपका दें

फूल (हम एक सामूहिक तालियाँ बनाते हैं)। आइए इसमें बारिश की बूंदें जोड़ें

हमारा सेब का पेड़ खिल रहा था!

बच्चे:आइए ड्राइंग समाप्त करें।

फिंगर पेंट से बारिश की बूंदें बनाना और मंत्र पढ़ना।

शिक्षक के साथ बच्चे:

बारिश, और तेज़ बारिश!

पत्तों को हरा-भरा बनाने के लिए!

शिक्षक:इस तरह हमारा सेब का पेड़ निकला! (इसे बोर्ड पर लटका देता है)

हमारी धरती सदैव हरी-भरी और पुष्पित बनी रहे!

शिक्षक:बच्चों, क्या तुम्हें पानी से खेलना पसंद आया? उसके बारे में क्या दिलचस्प है?

क्या तुम्हें आज पता चला?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:अब, दोस्तों, अपनी आँखें बंद करो और झाँको मत!

एक दो तीन!

एक आश्चर्य आ गया है!

हमारे लिए प्रत्येक बच्चे की टोकरी में सेब।

शिक्षक:हमारी कार्ट में क्या है?

बच्चे:सेब!

शिक्षक:आप देखिए, बच्चों, हमने अपने सेब के पेड़ को पानी दिया, और उसने हमें इसके लिए इनाम दिया

सेब देकर मुझे धन्यवाद दिया. (बच्चों को सेब देते हैं)

विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश:

"चलो खरगोश की मदद करें"

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र:

1. शारीरिक विकास.

2.ज्ञान संबंधी विकास.

3. सामाजिक एवं संचारी विकास।

4.भाषण विकास.

5. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास।

कार्य:
शारीरिक विकास:
- बुनियादी प्रकार के आंदोलनों (कूदना, रेंगना) के गठन और सुधार का समेकन।
-बच्चों की स्थिर भावनात्मक और सकारात्मक भलाई और गतिविधि को बढ़ावा देना।
-हाथों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत बनाने में मदद करें।

ज्ञान संबंधी विकास:

आसपास की वास्तविकता में संज्ञानात्मक रुचि बनाना।
-रंगों (सफेद, नारंगी, हरा) का ज्ञान समेकित करें।
-आसपास की दुनिया में कारण और प्रभाव संबंधों की विविधता की दृश्य धारणा के लिए स्थितियां बनाएं।

सामाजिक और संचार विकास:
-जीवन से समझने योग्य मामलों (बर्फ के बहाव को पार करना, झाड़ियों के माध्यम से रेंगना, आदि) के बारे में शिक्षक की बात सुनने की इच्छा का विकास।
-बच्चों की मौखिक संचार में संलग्न होने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
- एक बच्चे और एक वयस्क के बीच भावनात्मक सार्थक संचार को प्रोत्साहित करें।

पुल बनाते समय निर्माण सामग्री का उपयोग करने और उसके साथ मिलकर कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना।
- अल्पकालिक संयुक्त कार्य में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और साथ मिलने की क्षमता विकसित करें।
- वयस्कों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में चंचल रचनात्मकता में बच्चों की रुचि जगाना।

दयालुता और प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें।

कलात्मक और सौंदर्यपरक:

स्पंज का उपयोग करके सब्जियों के स्टेंसिल को सावधानीपूर्वक पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें।

पेंट्स को मिलाना सीखें.
- हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

भाषण विकास:

कथा साहित्य में रुचि के विकास को बढ़ावा देने के लिए: पहेलियाँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, परियों की कहानियाँ, फिंगर गेम।

शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें।

बच्चों की शब्दावली को विकसित, समृद्ध और सक्रिय करें।

प्रारंभिक कार्य:

बच्चों को खिलौनों और वस्तुओं के साथ बुनियादी क्रियाएं करते समय वस्तुओं के आकार पर ध्यान देना सिखाएं रोजमर्रा की जिंदगी. एक और अनेक वस्तुओं का परीक्षण। उपदेशात्मक खेल: "समूह में एक ही आकार की वस्तु ढूंढें", "कौन कहाँ रहता है", "कौन कैसे चिल्लाता है"। "कौन क्या खाता है", "खरगोशों के लिए कपड़े ठीक करो।" आर.एन. को जानना परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित कठपुतली थियेटर, चित्रों को देखना, चित्रों को देखना (जंगल में गर्मी, शरद ऋतु और सर्दियों में जंगली जानवर, जंगल में सर्दी)। परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना, परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित कठपुतली और टेबलटॉप थिएटर, परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण। जंगली जानवरों के बारे में पहेलियाँ बनाना। जानवरों के बारे में नर्सरी कविताएँ सीखना। उंगलियों का खेल.

सामग्री एवं उपकरण: टिप्पणी; घेरा; नैपकिन; बच्चों की संख्या के अनुसार स्पंज, सफेद कपड़े से बने स्नोड्रिफ्ट; गोभी और गाजर के स्टेंसिल कागज से, ईंटों से काटे गए निर्माण सामग्री; ध्वनि और कुर्सियों की नकल करने के लिए खिलौना ट्रेन; उपदेशात्मक खेल "बन्नी को लोमड़ी से छुपाएं" के लिए कार्डबोर्ड से खरगोश और क्रिसमस पेड़ काटे गए।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:मैं आज समूह में गया और एक नोट मिला! आइए इसे पढ़ें. यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो आप समझ जाएंगे कि यह आपको किसने भेजा है।

एक खरगोश के बारे में पहेली.

यह किस प्रकार का वन जानवर है?

चीड़ के पेड़ के नीचे खम्भे की तरह खड़ा था,

और घास के बीच खड़ा है - क्या आपके कान आपके सिर से बड़े हैं? (खरगोश)

एक लंबा कान, फुलाना का एक गोला।

चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है। (खरगोश)

(जवाब में - एक खरगोश की तस्वीर)।

शिक्षक:अब आइए नोट पढ़ें। (शिक्षक नोट की सामग्री पढ़ता है) “नमस्कार दोस्तों! बन्नी आपको लिख रहा है। दुर्भाग्यवश, मेरे पास सर्दियों के लिए अपना ग्रीष्मकालीन कोट बदलने का समय नहीं था, इसलिए मुझे सर्दी लग गई और मैं बीमार हो गया। मेरे भाइयों, खरगोशों ने मुझसे मिलने का वादा किया था, लेकिन जाहिर तौर पर वे मुसीबत में हैं, कृपया उनकी मदद करें!

उपदेशात्मक खेल "बनी को लोमड़ी से छुपाएं"

खरगोश जंगल में घूम रहे थे, लेकिन अचानक उनकी नज़र एक लोमड़ी पर पड़ी। क्या करें, हमें जल्दी से छुप जाना होगा. आस-पास क्रिसमस के पेड़ उगे हुए हैं। लेकिन लोमड़ी को ध्यान में आए बिना मुझे किस तरह के क्रिसमस ट्री के पीछे छिपना चाहिए? खरगोश को एक ऐसा क्रिसमस ट्री चुनने में मदद करें जहाँ वह दिखाई न दे। (जैसे-जैसे कार्य आगे बढ़ता है, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने छोटा या मध्यम आकार का क्रिसमस ट्री क्यों नहीं लिया, बल्कि सबसे बड़ा पेड़ क्यों चुना?)

शिक्षक:दोस्तों, खरगोश बीमार है। आइए चलें और उसके भाइयों - खरगोशों - के साथ उससे मिलें और उसे बताएं कि स्वस्थ रहने के लिए उसे क्या करने की आवश्यकता है, और हम अपने साथ कुछ उपहार (गोभी और गाजर) भी ले जाएंगे। क्या आप तैयार हैं? तो फिर चलें!

शिक्षक:दोस्तों, ट्रेन के लिए टिकट ले लीजिए, ट्रेन जल्द ही हमारे पास आ जाएगी। गाड़ी पर चढ़ने के लिए, आपको अपने टिकट की ज्यामितीय आकृति को नाम देना होगा और उसी ज्यामितीय आकृति वाली अपनी गाड़ी ढूंढनी होगी। (भाप इंजन की गड़गड़ाहट सुनाई देती है) और यहां हमारा जादुई इंजन आ गया है। चलो जल्दी चलें.
बच्चे:चल दर! (लोग बारी-बारी से एक ज्यामितीय आकृति का नामकरण करते हैं और उसी पदनाम वाली कुर्सी पर बैठ जाते हैं)
ट्रेन दौड़ती है और सीटी बजाती है

और पहिये खटखटा रहे हैं

चू-चू-चू, चू-चू-चू

मैं सबको जंगल ले जाऊंगा...

शिक्षक:देखो, हम बर्फ से ढकी एक नदी पर पहुँचे। यहाँ बहुत बर्फ है! मुझे बताओ, बर्फ किस रंग की है?
बच्चे:बर्फ सफ़ेद.
बन्नी तक पहुँचने के लिए, आपको नदी पार करनी होगी। और नदी पार करने के लिए आपको एक पुल बनाना होगा। (बच्चे ईंटों से एक पुल बनाते हैं और उसके साथ-साथ एक काल्पनिक नदी पर चलते हैं)
शिक्षक: तो हमने नदी पार की। हमारे सामने घनी झाड़ियाँ हैं।
हम यहां से नहीं निकल सकते
आपको यहां रेंग कर चलना होगा.
(घेरे के माध्यम से रेंगें)
शिक्षक:

ओह, हमारे पैर थक गए हैं

चलो अब थोड़ा आराम करें! (स्टंप पर बैठें और उंगलियों का व्यायाम करें)
बन्नी के पास एक सफेद फर कोट है,
(अपनी छाती पर हाथ फेरें)
मुलायम पंजे.
(अपनी हथेली को अपनी हथेली से सहलाएं)
कान लंबे चिपके रहते हैं
(हाथों को सिर पर रखें - "खरगोश के कान")
सिर के शीर्ष पर खरगोश होते हैं।
(दाएँ "कान" को हिलाएँ, फिर बाएँ "कान" को)

शिक्षक:दोस्तों, यहाँ दूर पर बन्नी का घर दिखाई दे रहा है, घर के पास पहुँचें . (उन्होंने दरवाजा खटखटाया, लेकिन खरगोश नहीं खुला, उन्होंने धक्का दिया और दरवाजा खुल गया। वे पूछते हैं: खरगोश को क्या हुआ? यह पता चला कि खरगोश के पास सर्दियों के लिए अपना ग्रीष्मकालीन कोट बदलने का समय नहीं था एक, तो उसे सर्दी लग गई और वह बीमार हो गया।

(शिक्षक खरगोश को पत्तागोभी और गाजर खिलाने की पेशकश करते हैं ताकि वह बेहतर हो जाए, लेकिन जब उन्होंने टोकरी में देखा, तो उन्होंने देखा कि गाजर और पत्तागोभी ठंड में जम गए थे और सफेद हो गए थे)।

शिक्षक:आप क्या सोचना है कि हमें क्या करना चाहिए?

बच्चे:यह रंग।

शिक्षक:पत्तागोभी किस रंग की होती है?

बच्चे:पत्ता गोभी हरा.

शिक्षक:गाजर किस रंग की होती है?

बच्चे:गाजर नारंगी रंग.

शिक्षक:हमारे पास किस रंग का पेंट है?

बच्चे:हरे, लाल और पीले रंग होते हैं।

शिक्षक:नारंगी रंग पाने के लिए, मैं पीले और लाल रंग को मिलाने का सुझाव देता हूं (आपको पीले रंग में लाल रंग की एक बूंद मिलानी होगी - अनुभव)

(बच्चे पेंट मिलाते हैं)।

शिक्षक:बच्चों, उसके लिए गाजर और पत्तागोभी रंग दो। शुरू हो जाओ।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं: स्पंज को पेंट में डुबोएं और सब्जियों को रंगने के लिए डिपिंग विधि का उपयोग करें)।

शिक्षक:दोस्तों, गोभी और गाजर को टोकरियों में रखें (बड़ी टोकरी में गोभी, छोटी टोकरी में गाजर)।

(बच्चे खरगोश का इलाज करते हैं, खरगोश खुश है, बेहतर हो जाता है, बच्चों को धन्यवाद)।

प्रतिबिंब:
शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे वापस जाने का समय हो गया है (वे झाड़ियों के बीच से रेंगते हैं, पुल पर नदी पार करते हैं और ट्रेन में चढ़ जाते हैं)

समूह में लौटकर शिक्षक और बच्चे किए गए कार्य पर चर्चा करते हैं।
शिक्षक:बच्चों, आज हम कहाँ गये थे?
बच्चे:हम जंगल गए.

शिक्षक:हम किसके पास गए?

बच्चे:हम बन्नी के पास गए।

शिक्षक:हम बन्नी के पास क्यों गए?

बच्चे:बच्चों के उत्तर (बन्नी की मदद करें, गाजर और पत्तागोभी से उसका इलाज करें, बन्नी को ठीक होने में मदद करें, आदि)।

शिक्षक:हमने और किसकी मदद की है?

बच्चे:हमने खरगोशों को लोमड़ी से छिपने में मदद की।

शिक्षक:बच्चों, तुम्हें सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)। बहुत अच्छा। आप बहुत दयालु बच्चे हैं, आपने बन्नी को ठीक होने में मदद की, और वह निश्चित रूप से छुट्टियों के लिए आपके पास दौड़कर आएगा)।

नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 32 सामान्य विकासात्मक प्रकार SCHMR MO का "रोसिंका"

दूसरे कनिष्ठ समूह "विजिटिंग द रेनबो" में एक खुले पाठ का सारांश

शिक्षक चिकिरिज़ोवा ई.वी. द्वारा संकलित और संचालित।

दूसरे कनिष्ठ समूह में खुली मनोरंजन गतिविधि "विजिटिंग द रेनबो"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;

गतिविधि में आनंद और रुचि लाएं;

भाषण विकसित करें;

रंग के नाम (लाल, पीला, हरा, नीला) के बारे में ज्ञान समेकित करें;

में रंग मानक तय करना खेल का रूप

संगीत में रुचि पैदा करें;

संगीत के साथ परिचित संगीत-लयबद्ध गतिविधियों को लयबद्ध तरीके से करने का अभ्यास करें;

बच्चों को प्रारंभिक खेल छवियों को संप्रेषित करने की क्षमता में ले जाना;

गति के साथ शब्दों का समन्वय, स्थानिक अभिविन्यास कौशल में सुधार।

उपकरण:

विषय वातावरण:

एक इंद्रधनुष जिसमें चार रंग (लाल, पीला, नीला, हरा) होते हैं।

सूरज, जिसका एक पक्ष उदास है, दूसरा प्रसन्न है, मुस्कुरा रहा है, जुड़ा हुआ है ताकि उसे पलटा जा सके।

प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक, खेल के संचालन के लिए) के लिए छाता।

एक स्टैंड पर 4 रंगों में फूल।

इलास्टिक बैंड वाली कागज़ की तितलियाँ, बच्चों की संख्या के अनुसार चार रंगों में भी।

छोटी प्लास्टिक या रबर की बहुरंगी गेंदें (गेंदें)।

प्रारंभिक कार्य: आउटडोर खेल, व्यायाम, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बातचीत, पढ़ना कल्पना, चित्रों को देखना, सरल चित्रों के साथ खेलना, भावनात्मक तकनीकों का उपयोग करना, इंद्रधनुष के बारे में कविताएँ याद करना।

शब्दावली कार्य: इंद्रधनुष, घुमाव।

2. खेल "धूप और बारिश"

3. शारीरिक व्यायाम

4. संचार खेल

5. साँस लेने के व्यायाम

6. रूपरेखा से आगे बढ़े बिना पेंसिल से चित्र बनाना। "छाता"

साहित्य:

1. निश्चेवा एन.वी. "बहुरंगी परियों की कहानियां।" सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2004. प्रोजेक्ट "स्वेतोज़्न्याका" (रंगीन परी कथाएँ)

2. http://www.solnet.ee/ बच्चों का पोर्टल "सन"

3. बाल साहित्य. संग्रह "इंद्रधनुष-आर्क"। रूसी लोक गीत, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले (यू. वासनेत्सोव द्वारा चित्रण, 1969।

बच्चे संगीत के साथ एक समूह में शामिल होते हैं

(कार्टून "शेक! हैलो!" से शब्द - एस. कोज़लोव, संगीत - वी. शैंस्की।)

वी-एल: दोस्तों, मुझे आश्चर्य है कि बादल हमें कहाँ ले आए?

और यह जानने के लिए कि कहां, पहेली का अनुमान लगाएं:

बहुरंगी घुमाव

यह नदी के उस पार लटका हुआ था।

वी.:यह क्या है?

बच्चे:इंद्रधनुष!

वी.: दोस्तों, हम एक इंद्रधनुष का दौरा कर रहे हैं!

(शिक्षक इंद्रधनुष से केप निकालता है और उसे प्रस्तुत करता है)

आइए उसका स्वागत करें!

वी.: नमस्ते, रेनबो-आर्क,

बहुरंगी पुल.

हेलो रेनबो आर्क,

यात्रा के लिए हमारा स्वागत है!

(संगीत संगत)

"एक इंद्रधनुष के बारे में गीत" - एक प्रकार का गुबरैला) .

इस समय बच्चे नृत्य कर सकते हैं

वी.: हुर्रे! आप लोग और मैं आज रेनबो देखने गये।

आप इंद्रधनुष के बारे में क्या जानते हैं?

डी.: यह बारिश के बाद दिखाई देता है, यह रंगीन है

प्रश्न: इसकी तुलना पहेली में रॉकर से क्यों की जाती है?

डी.: यह एक चाप जैसा दिखता है

प्रश्न: रॉकर आर्म क्या है?

डी.: यह बाल्टियाँ ले जाने का एक उपकरण है

वी.: देखो, दोस्तों, इंद्रधनुष को देखो, यह कितना सुंदर, चमकीला और रंगीन है?

उसके पास कितने फूल हैं.

और प्रत्येक रंग ने हमारे लिए एक कार्य तैयार किया।

शिक्षक बच्चों का ध्यान इंद्रधनुष के लाल चाप की ओर आकर्षित करता है।

किसी दिए गए रंग के स्वयं-चिपकने वाले कागज से बने स्माइली चेहरे का उपयोग करना।

वी.: यह कौन सा रंग है?

मुझे जल्दी से उत्तर दो।

डी.: लाल.

वी.: लाल रंग आपको बुलाता है

और वह कार्य देता है.

1) कार्य.

हम इंद्रधनुष के लाल चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

शिक्षक एक टोकरी निकालता है जिसमें कई रंग-बिरंगी गेंदें (गेंदें) होती हैं।

वी.: बिल्कुल, हमारे पास बहुत सारी गेंदें हैं विभिन्न रंग, लेकिन हमें केवल लाल गेंदों को लेना है और उन्हें इस लाल टोकरी में इंद्रधनुष के लिए इकट्ठा करना है।

(बच्चे संगीत की संगत में गेंदें इकट्ठा करते हैं)

गेंदें टोकरी से "उड़ती" हैं, बच्चों से कहा जाता है कि वे पहले लाल गेंदों को इकट्ठा करें और उन्हें इंद्रधनुष के बगल वाली टोकरी में रखें, फिर शेष गेंदों को इकट्ठा करना जारी रखें।

आप खेल को 2-3 बार दोहरा सकते हैं, सभी गेंदों को फिर से मिलाकर कार्य दोहरा सकते हैं।

वी.: दोस्तों, सभी लाल गेंदों (1 टोकरी) को इकट्ठा करने के लिए आप कितने अच्छे व्यक्ति हैं आइए शेष गेंदों को इस रंगीन टोकरी (2 टोकरी) में इकट्ठा करें।

2) कार्य.

वी.: अगला कार्य पूरा करने का समय आ गया है।

यह कौन सा रंग है?

रेनबो को उत्तर दो.

डी.: पीला.

वी.: शाबाश, ठीक है!

हम इंद्रधनुष के पीले चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

चारों ओर देखो, तुम्हें क्या दिखाई देता है जो पीला है? (एक समूह में).

बच्चे: बर्तन, अलमारियाँ, खिलौने, आदि।

बच्चे सूचीबद्ध करते हैं कि पीला क्या है।

(शिक्षक इंद्रधनुष पर सूचकांक तीर लगाता है)

वी.: होशियार लोग! यह क्या है! पीलाराह पर मुड़ने को दिखाता है, चलकर देखूँ? तीर हमें कहाँ इंगित करता है?

फ़िज़मिनुत्का

(ज़ेलेज़्नोवी - बच्चों के लिए एरोबिक्स)

हम पैर पटकते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम अपना सिर हिला रहे हैं

हम हाथ उठाते हैं,

हम हाथ नीचे कर लेते हैं

हम कलम बांटते हैं

और हम साथ-साथ घूमते हैं।

रास्ते में आपकी मुलाकात सूरज से होती है, लेकिन किसी कारण से यह दुखद है।

वी.:यह क्या है?

डी.: सनी

वी.: यह क्या है?

डी.: दुखद

वी.: आइए दिखाएं कि यह कितना दुखद है।

(बच्चे सूर्य की भावना व्यक्त करते हैं)

आपको क्या लगता है सूरज उदास क्यों हो गया?

डी.: वह ऊब गया है, शायद किसी ने उसे नाराज कर दिया है, कोई उसके साथ नहीं खेलता

वी.: हमारा सूर्य उदास है,

उसकी आँखें दुःख से झुक गईं।

उसे खुश करने के लिए

सभी बच्चों को मित्र बनने की आवश्यकता है।

संचार खेल

एक बार हथेली,

दो हथेलियाँ

हम उन्हें थोड़ा हिला देंगे

हम अपना घेरा घुमाएंगे

और चलो गले मिलें, मेरे दोस्त।

वी.: तो सूरज चमक गया,

वह चमका और जगमगा उठा!

(शिक्षक सूरज को पलट देता है और वह प्रसन्न और मुस्कुराने लगता है)।

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

शाबाश, हमारा सूरज चमकने लगा, उज्ज्वल हो गया, गर्म हो गया, हमें गर्म कर दिया और समाशोधन में फूल उग आए!

3) कार्य.

अगला कार्य पूरा करने का समय आ गया है।

प्रश्न: यह कौन सा रंग है?

बच्चे: हरा

हम इंद्रधनुष के हरे चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

वी.: हरा रंग आमंत्रित करता है,

वह हमें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

समाशोधन की ओर, घास के मैदान की ओर

हम तुम्हारे साथ चलेंगे, मेरे दोस्त.

अलग-अलग फूल हैं:

पीला और लाल.

वी.: हम पंजों के बल चलेंगे और उस जगह को ढूंढेंगे।

वी.: हम यहाँ हैं।

अब हम तितलियों के साथ उड़ेंगे और उनसे खेलेंगे।

बच्चे तितलियों को सजाते हैं, उड़ते हैं और संगीत की धुन पर उनके साथ घूमते हैं, आप रुक सकते हैं और तितली पर फूंक मार सकते हैं ( साँस लेने के व्यायाम).

संगीत के अंत में, बच्चों को तितली को उपयुक्त रंग के फूल पर रखना चाहिए।

(स्टैंड पर फूल समाशोधन के कोनों में रखे गए हैं)।

वी.: आपको अपना फूल ढूंढना होगा, जो आपकी तितली के समान रंग का हो।

वी.: इसे जल्दी ढूंढो, मेरे दोस्त,

आपकी तितली के लिए एक फूल.

खेल को 2-3 बार दोहराया जा सकता है। खेल के बाद, तितलियाँ फूलों पर रहती हैं, और बच्चे इंद्रधनुष में लौट आते हैं।

संगीत संगत

मेलोडी - तितली की उड़ान

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

4) कार्य.

प्रश्न: हमारे इंद्रधनुष पर कौन सा रंग बचा है? नाम लो!

बच्चे: नीला

हम इंद्रधनुष के नीले चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

नीलाएक कार्य देता है.

वी.: आसमान में नीले बादल तैर रहे हैं,

नीले बादल हमारे लिए बारिश ला रहे हैं।

(संगीत टपकती बारिश जैसा लगता है)।

वी.: चलो खेलते हैं

खेल "धूप और बारिश" - एक सिग्नल पर कार्रवाई।

(संगीत संगत)

वी.: तुम जल्दी से मेरे पास दौड़ो,

बारिश शुरू हो जाती है

छाता खुल जाता है.

आप 2-3 बार खेल सकते हैं.

वी.: अब बारिश पूरी तरह बीत चुकी है,

हम सभी को अच्छा लगा!

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

वी.: अद्भुत इंद्रधनुष,

बहुत ही रोचक।

उसने हमारे साथ गाया और नृत्य किया,

उसने हमें कार्य दिए।

आइए उसके लिए उपहार तैयार करें

सुंदर और उज्ज्वल!

उत्पादक गतिविधि.

वी.: आइए असली कलाकारों की तरह, अपने मेहमानों के लिए छतरी को इंद्रधनुष के रंगों में रंगें। आख़िरकार, हमें बारिश से बचने के लिए छाते की ज़रूरत होती है।

(संगीत संगत

त्चिकोवस्की - शांत संगीत)

आइए याद करें कि हमें इंद्रधनुष के कौन से रंग के कार्य दिए गए थे!

डी.: लाल, पीला, हरा, नीला।

वी.: शाबाश, आपने हर चीज़ का सामना किया!

आइए उसे चित्र दिखाएं।

वी.: देखो, उसने हमारे लिए उपहार तैयार किए हैं, उसके "हाथों" में क्या है?

("हाथों" में कैंडी से बने मोती हैं)

डी.: व्यवहार करता है!

वी.: हमारे इंद्रधनुष को उसके आतिथ्य के लिए धन्यवाद!

क्षेत्र "अनुभूति"

वस्तुओं के विशेष गुणों के रूप में रंग, आकार, आकार की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करें। कई अवधारणाओं के बीच अंतर करें, एक. प्रश्न "कितना?" को समझें, उत्तर देते समय अनेक, एक शब्दों का प्रयोग करें। घरेलू पशुओं और उनके बच्चों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

सामाजिक-संचारी क्षेत्र.

ऐसी खेल स्थितियाँ बनाएँ जो दूसरों के प्रति चौकस, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण को बढ़ावा दें। . शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: सुनें और समझें प्रश्न पूछा, इसका उत्तर देना स्पष्ट है। अन्य लोगों और अपने काम के प्रति विनम्रता, सावधान और सम्मानजनक रवैया सिखाएं।

क्षेत्र "भाषण विकास"।

तात्कालिक पर्यावरण के बारे में समृद्ध विचारों के आधार पर, विस्तार और गहनता जारी रखें शब्दावलीबच्चे। वाणी में संज्ञाओं को रूप में उपयोग करने में सहायता करें एकवचन, घरेलू पशुओं और उनके बच्चों को दर्शाता है। उकसाना भाषण विकासऔर ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से भाषण का मोटर पक्ष।

क्षेत्र "शारीरिक विकास"।

बच्चों को संयुक्त खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। पाठ के अनुसार गति करने की क्षमता विकसित करें।

क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।

बच्चों का परिचय दें अपरंपरागत विधिप्लास्टिसिन के साथ ड्राइंग. रंगों के नाम ठीक करें. प्लास्टिसिन को कागज पर फैलाने और एक रचना बनाने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य: चित्र देखना और पालतू जानवरों के बारे में बात करना। अनसीखना फिंगर जिम्नास्टिक"गोभी", "अपने हाथ धोएं", "आटा गूंधें"। संयुक्त उपदेशात्मक खेलबच्चों के साथ "कौन चिल्ला रहा है?", "आप किसके बच्चे हैं?", "कौन कहाँ रहता है?"। एक अपरंपरागत तकनीक "प्लास्टिसिनोग्राफी" के साथ चित्रण।

पाठ के लिए सामग्री: दादी की पोशाक, ग्रामीण घर की विशेषताएं (स्टोव, पकड़, समोवर, स्कार्फ, आदि) बच्चों की संख्या के अनुसार "डकलिंग" टोपी। लैपटॉप (ध्वनि प्रभाव, ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रस्तुति), प्रोजेक्टर, तिपाई पर स्क्रीन। मोम प्लास्टिसिन, खाली स्टेंसिल (बच्चों की संख्या के अनुसार)। बच्चों के लिए इलाज (आश्चर्यजनक क्षण)।

पाठ की प्रगति:

बच्चे प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आज मेरा सुझाव है कि आप गाँव में अपनी दादी से मिलने जाएँ और देखें कि उनके बगल में कौन से जानवर रहते हैं। लेकिन आप उस तक कैसे पहुंच सकते हैं? (बच्चे परिवहन विकल्प सुझाते हैं)

चलो बस से चलें!

("हम बस में बैठे हैं..." गाने पर हरकतें की जाती हैं।

यहाँ हम हैं। चलो दस्तक दें: दस्तक-खट-खट!

दादी बाहर आती हैं, बच्चों का स्वागत करती हैं, बच्चे दादी का स्वागत करते हैं।

भी दिलचस्प गतिविधिदूसरे कनिष्ठ समूह के लिए:

दादी: और मैं यहाँ अकेली नहीं रहती, मेरे साथ कई पालतू जानवर भी रहते हैं। उनकी आवाजें सुनें और अनुमान लगाएं कि यह कौन है?

प्रत्येक चित्र के लिए, शिक्षक एक प्रश्न पूछता है: जानवर के बच्चे का नाम क्या है। कौन बड़ा है और कौन छोटा है.

बच्चों द्वारा सभी जानवरों का अनुमान लगाने के बाद, दादी उठती हैं और गेंदों की टोकरी गिरा देती हैं।

दादी: ओह, मैं सचमुच बूढ़ी हो गई हूं, मैंने सारी गेंदें बिखेर दी हैं। मेरी मदद करो दोस्तों.

शिक्षक: आइए दादी की मदद करें।

सभी लोग मिलकर गेंदें इकट्ठा करते हैं।

शिक्षक: देखो, प्रत्येक के हाथ में कितने ग्लोमेरुली हैं? (एक-एक करके), अगर हम उन्हें टोकरी में रख दें तो क्या होगा? (अनेक)

शिक्षक: दादी, ये रही आपकी गेंदें, हमने सब कुछ एकत्र कर लिया है। अब आपकी टोकरी में फिर से बहुत सारी गेंदें हैं।

दादी: चूँकि आप इतने मददगार हैं, तो गोभी काटने और पाई के लिए आटा गूंथने में मेरी मदद करें। और उसके लिए मैं तुम्हें चाय और पाई दूँगा।

शिक्षक: बेशक हम मदद करेंगे, लेकिन पहले हमें, दादी, अपने हाथ धोने होंगे।

फिंगर गेम "अपने हाथ धोना।"

आह, पानी, पानी, पानी।

हम सदैव स्वच्छ रहेंगे।

दायीं ओर छींटे, बायीं ओर छींटे,

हमारा शरीर गीला हो गया.

हम जल्दी से अपने हाथों को मुलायम तौलिए से सुखा लेते हैं।

(हाथों की हरकतें पाठ के अनुसार की जाती हैं)

शिक्षक: हमारे हाथ साफ हैं, अब हम पत्ता गोभी खाना शुरू कर सकते हैं।

उंगली का खेल "हम गोभी काटते हैं"

हम पत्तागोभी को काटते-काटते हैं.

हम तीन, तीन गोभी.

हम गोभी को नमक करते हैं

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं।

दादी बच्चों की तारीफ करतीं.

दादी: लेकिन आटा गूंथने में मेरी मदद करो.

उंगली का खेल: "आटा जल्दी गूंध लें"

जल्दी से आटा गूंथ लिया

टुकड़ों में बंट गया

सारे टुकड़े बेल दिये

और उन्होंने छोटी-छोटी घंटियाँ बनाईं।

(बच्चे उचित हरकत करते हुए शब्दों का उच्चारण करते हैं)

दादी: शाबाश! अब मैं पाईज़ को ओवन में रखूंगा, वे जल्द ही तैयार हो जाएंगी।

शिक्षक: जब तक पाई पक रही है, आइए दादी के लिए एक उपहार तैयार करें।

शिक्षक सभी बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करता है और कार्य समझाता है:

देखिए, हर किसी के पास एक फूल टेम्पलेट होता है जिसे चित्रित करने की आवश्यकता होती है। लेकिन हम पेंट से नहीं, प्लास्टिसिन से पेंट करेंगे। हम फूल के केंद्र के समान रंग की प्लास्टिसिन गेंदें लेंगे। प्लास्टिसिन बॉल को पूरी पंखुड़ी पर फैलाया जाना चाहिए ताकि कोई खालीपन न बचे।

अपना काम पूरा करने के बाद, बच्चे समग्र रचना "फूलदान में गुलदस्ता" बनाते हैं, अपने फूलों को एक खींची हुई फूलदान की चादर पर चिपकाते हैं।

शिक्षक: देखो, दादी, हमने आपके लिए क्या गुलदस्ता तैयार किया है।

दादी: ओह, कितना सुन्दर! और यहाँ मेरी पाई आ गई है।

वह ओवन से पाई निकालता है।

दादी: जब तक मेरी पाई ठंडी हो रही है, मैं तुम्हें अपने कुछ और पालतू जानवरों के बारे में बताऊंगी।

मेरे पास मुर्गी, बत्तख और बत्तख के बच्चे भी हैं। और वे आपको छोटी बत्तखों के नृत्य के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक बच्चों को बत्तख के बच्चों की टोपी पहनाते हैं, और वे बत्तखों की नकल करते हुए "डांस ऑफ़ द लिटिल डकलिंग्स" संगीत पर नृत्य करते हैं।

दादी: तुम कितने अच्छे साथी हो, तुमने सभी कार्य पूरे कर दिए, मेरे सभी पालतू जानवरों का अनुमान लगाया। और उन्होंने घर के काम में मेरी मदद की। इसके लिए मैं तुम्हें चाय और पाई खिलाऊंगा, और हम मेहमानों को अलविदा कहेंगे!!!

शीर्षक: दूसरे जूनियर समूह "विजिटिंग ग्रैंडमा" में खेल पाठ का सारांश
नामांकन: किंडरगार्टन - पाठ नोट्स, जीसीडी - खेल गतिविधियां

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 33" ओर्योल
स्थान: ओर्योल क्षेत्र, ओर्योल जिला, ओरेल शहर

शैक्षिक क्षेत्र:अनुभूति

अनुभाग: एफईएमपी

कार्य:

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें

किसी संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

मात्रात्मक और क्रमिक गिनती के ज्ञान को समेकित करना, 5 तक की संख्याओं को पहचानने और उन्हें वस्तुओं की संख्या से जोड़ने की क्षमता

अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें: बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे, आदि।

सप्ताह के दिनों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें,

स्मृति, वाणी का विकास करें, तर्कसम्मत सोच, कल्पना.

बचाव, मैत्रीपूर्ण संबंधों में आने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:

"उड़ता हुआ कालीन", ज्यामितीय आकृतियाँ - "पैच", संख्याओं वाले कार्ड,

परियों की कहानियों के नायक, विभिन्न लंबाई के रास्ते, दावतें।

कक्षा की प्रगति

1. दोस्तों, आज हमारे पास गणित का एक पाठ है और मैं इसे परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा के रूप में संचालित करने का प्रस्ताव करता हूं। परी-कथा पात्रों के साथ, हम गिनेंगे, संख्याओं को याद करेंगे, आपके परिचित ज्यामितीय आकृतियाँ, हम खेलेंगे और पहेलियाँ सुलझाएँगे। ज़रुरत है परी-कथा नायकसप्ताह के दिनों के बारे में बात करें, लेकिन कौन जानता है कि कक्षा में सभी कार्यों का सामना करने के लिए क्या आवश्यक है? (शिक्षक के प्रश्नों को ध्यान से सुनें, सोचें, चिल्लाएं नहीं, अच्छा व्यवहार करें।

लेकिन मेरा सुझाव है कि पाठ को वार्म-अप के साथ शुरू करें, ताकि हमारा मूड अच्छा रहे और सभी कार्यों का सामना करना आसान हो जाए।

1, 2, 3, 4, 5

हम आराम करना भी जानते हैं

आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें,

आइये अपना सिर ऊँचा करें

और आइए आराम से सांस लें.

2. ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन।

शिक्षक: – दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? आप किन परियों की कहानियों का नाम बता सकते हैं? कौन सुझाव देगा कि आप परी कथा में कैसे शामिल हो सकते हैं?

दोस्तों, मेरे पास एक जादुई "उड़ने वाला कालीन" है और हम उस पर यात्रा करेंगे।

शिक्षक "उड़ते कालीन" को खोलते हैं, और ज्यामितीय आकृतियों के रूप में छेद होते हैं।

हमारे कालीन में छेद हैं और हम उस पर यात्रा नहीं कर पाएंगे।

यह एक चूहा था जिसने हमारे "उड़ते कालीन" को कुतर दिया, आइए इसकी मरम्मत करें और इस पर कुछ पैच लगाएं।

लेकिन छेद असामान्य आकार के हैं, चूहे ने उन्हें जी.एफ. के आकार में कुतर दिया है इसलिए हमें पैच लगाने होंगे

ट्रे पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। बच्चे उन "पैचों" को लगाते हैं और पहचानते हैं जो कालीन के छेद में फिट होते हैं। नाम बताएं कि आप कौन सी ज्यामितीय आकृति लेते हैं।

शिक्षक: अब मेरा सुझाव है कि आप एक खेल खेलें"जैसा मैं करता हूँ वैसा ही करो" मिरोस्लाव आपको अपनी उंगलियों से ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाएगा और आप उन्हें दोहराएँगे और नाम देंगे।

अपनी आंखें बंद करें और दोहराएं जादुई शब्दऔर हम उड़ान शुरू करते हैं।

आप और मैं पहले से ही उड़ान में हैं। कालीन पर, हवाई जहाज़ पर.

वह तेजी से आकाश में दौड़ता है, हमारा क्या होगा?

अगर हम इस जगह पर बैठें तो यह बहुत दिलचस्प होगा!

हमने परी कथा "टेरेमोक" के लिए उड़ान भरी

देखो, टेरेमोक के सभी निवासी हमसे मिल रहे हैं। आइए उन्हें गिनें. कुल कितना?

बीच में कौन खड़ा है?

पीछे कौन है..

सामने कौन खड़ा है?

आसपास कौन खड़ा है?

बगल में कौन खड़ा है?

पास बायीं ओर कौन है...?

मैं जानता हूं कि चूहे, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया और खरगोश को फुटबॉल खेलना पसंद है, लेकिन सभी फुटबॉल खिलाड़ियों की जर्सी पर नंबर होते हैं। आइए अपने खिलाड़ियों को भी नंबर आवंटित करें। माउस प्रथम है अर्थात उसका नंबर सबसे पहले होगा (स्थान के अनुसार अंक जोड़ें)। ......की संख्या क्या है?

जानवरों, क्या तुम फुटबॉल से पहले वार्मअप करते हो? यह सही नहीं है - आपको वार्म-अप करने की ज़रूरत है ताकि मांसपेशियाँ विकसित हों।

1 - उठना, खिंचना।

2 - झुकें, सीधा करें।

3 - हमें तेजी से मुड़ना चाहिए।

और 4 - भुजाएँ चौड़ी हैं।

5- हम हाथ हिलाएंगे, हम हिलाएंगे

6 - चलो कुर्सियों पर बैठें।

इसलिए हमने टेरेमोक के नायकों को कठिनाइयों से निपटने में मदद की, और अब हम आगे बढ़े।

आप और मैं फिर से उड़ रहे हैं।

कालीन पर, हवाई जहाज़ पर.

वह तेजी से आकाश में दौड़ता है,

हमारा क्या होगा?

आइए इस जगह पर एक परी कथा में बैठें

यह बहुत दिलचस्प होगा!

शिक्षक: और हमने परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" के लिए उड़ान भरी।चलिए नमस्ते कहते हैं. तुम्हें पता है, दोस्तों, बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का इस साल किंडरगार्टन गए थे मध्य समूह, बस आप की तरह। किंडरगार्टन में, शिक्षक ने उन्हें करने के लिए दिया गृहकार्य. लेकिन वे इसका सामना नहीं कर सकते। आइए भाई-बहन की मदद करें।

बिना कुछ कहे उत्तर को संख्याओं में दर्शाना आवश्यक है। अपने नंबर तैयार रखें.

दो बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं?

एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?

एक खरगोश के कितने पंजे होते हैं?

कुत्ते के कितने कान होते हैं?

एक बिल्ली के कितने पंजे होते हैं?

वहाँ कितनी पूँछें हैं?

ट्रैफिक लाइट की कितनी आंखें होती हैं?

देखो एलोनुष्का और इवानुष्का कितने प्रसन्न और खुश थे।

अच्छा, चलो अगली परी कथा पर चलते हैं?

आपको क्या लगता है कि हम किस परी कथा में आ गए हैं?

यह सही है - यह परी कथा "माशा एंड द बियर" है। माशा, हमेशा की तरह, मिश्का के पीछे एक टोकरी में बैठती है। आप कहां जा रहे हैं? दोस्तों, उनके पास यहाँ कुछ प्रकार का पत्र है।

माशेंका और मिखाइलो पोटापोविच! मैं आपको मंगलवार दोपहर को आने के लिए आमंत्रित करता हूं।

कोलोबोक।

शिक्षक: लेकिन तथ्य यह है कि न तो माशा और न ही मिश्का को सप्ताह के दिनों का पता है, और किसी निमंत्रण को अस्वीकार करना अच्छा नहीं है। मेरा सुझाव है कि उनके साथ सप्ताह के दिन बताएं और सीखें।

हम माशा और मिश्का को यह याद रखने में मदद करेंगे कि हम क्या कहेंगे। आइए अब सप्ताह के सभी दिनों के नाम बताएं। मुझे कौन बता सकता है कि एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं (गिनते हुए) कि आज सप्ताह का कौन सा दिन है? कल? कल? शुक्रवार क्या है? वगैरह।

और निमंत्रण में कहा गया है कि आपको दोपहर के भोजन के बाद, कब, दिन के किस समय आना है?

क्या अब आप समझ गए कि कब जाना है? मंगलवार दोपहर!

आप और मैं फिर से एक कालीन पर, एक हवाई जहाज पर उड़ रहे हैं।

वह तेजी से आकाश में दौड़ता है, हमारा क्या होगा?

आइए इस जगह पर एक परी कथा में बैठें - यह बहुत दिलचस्प होगा!

शिक्षक: हमने खुद को किस परी कथा में पाया है?

बच्चे: लिटिल रेड राइडिंग हूड.

शिक्षक: दोस्तों, हमें लिटिल रेड राइडिंग हूड को उसकी दादी के घर ले जाना है और इसके लिए हमें कुछ कार्य पूरे करने होंगे। आइए दादी तक तेजी से पहुंचने के लिए सबसे छोटा रास्ता चुनें।

अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे:सर्दी

शिक्षक: आप सर्दियों के कौन से महीने जानते हैं?

बच्चे : दिसंबर, जनवरी, फरवरी

शिक्षक: कितने हैं?

बच्चे: तीन.

और अगर हम स्की पर तेजी से खाना खा सकें, तो भेड़िया हमें पकड़ नहीं पाएगा। तो हम दादी के पास पहुंचे।

लिटिल रेड राइडिंग हूड मेरे कान में कुछ कहना चाहता है। हमारी मदद के प्रति आभार व्यक्त करते हुए, वे हमारे लिए एक दावत छोड़ जाते हैं। धन्यवाद!

अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।

आप और मैं फिर से उड़ान में हैं, कालीन पर, विमान पर।

वह तेजी से आकाश में उड़ता है - उसे एक समूह में उतरना होगा.

यहाँ हम समूह में हैं. क्या आपने परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा का आनंद लिया? आपने क्या यात्रा की?

क्या परीकथाएँ?

हमने परी कथाओं "टेरेमोक", "स्वान गीज़", "माशा एंड द बीयर", "लिटिल रेड राइडिंग हूड" के नायकों की कैसे मदद की

आपको क्या याद है? तुमने क्या सीखा? और वे लिटिल रेड राइडिंग हूड के उपहार के बारे में नहीं भूले - ये मिठाइयाँ हैं। अपनी मदद स्वयं करें। आप लोग महान हैं. उन्होंने सभी कठिन कार्य पूरे किये और किसी को भी निराश्रित नहीं होने दिया।