विषयों पर ललाट वर्गों का सारांश: "ध्वनि और अक्षर ए", "ध्वनि और अक्षर यू", "ध्वनियों का अंतर ए-यू" विषय पर भाषण चिकित्सा (वरिष्ठ समूह) में पाठ का योजना-सारांश। तैयारी समूह में ललाट पाठ का सारांश। ध्वनि और अक्षर और उंगली व्यायामशाला

स्वरों की एक श्रृंखला से ध्वनि A का अलगाव।

एक शब्द की शुरुआत में सदमे ए पर जोर दें

कई स्वरों से ध्वनि U का अलगाव।

शब्द की शुरुआत से ध्वनि Y चुनें।

स्वर ध्वनियों की अवधारणा लिखिए। ध्वनि और अक्षर की अवधारणाओं के बीच अंतर को समझना सिखाना।

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पूर्वावलोकन:

विषय: "ध्वनि के साथ परिचितए " ।

लक्ष्य:

1. बच्चों को स्पष्ट रूप से ध्वनि A का उच्चारण करना सिखाएं।
2. स्वरों की एक श्रृंखला से ध्वनि A का अलगाव।
3. एक शब्द की शुरुआत में सदमे ए पर जोर दें।

उपकरण:

1. एक शब्द की शुरुआत में ध्वनि ए के साथ बड़ी तस्वीर।
2. काशी से कार्ड।
3. दर्पण।
4. चेकबॉक्स।
5. "सब्जियां फल"।
6. कलात्मक जिम्नास्टिक।
7. पत्र ए.
8. शारीरिक शिक्षा के लिए संगीत।

पाठ की प्रक्रिया:

1. संगठनात्मक क्षण - जो अपनी तस्वीर को सही ढंग से नाम देगा वह बैठ जाएगा।

• हमने क्या बुलाया? (सब्जियां)
• वे कहाँ बढ़ते हैं? (बगीचे में)
• वे कब पकते हैं? (गर्मी और शरद ऋतु)

1. दोहराव:

• दर्पण लगाओ। हम जीभ के लिए व्यायाम याद रखने लगते हैं।

1. 1. - आज हम ध्वनियों से परिचित होने लगते हैं। हम ध्वनियों को सुन और बोल सकते हैं। आज हम पहली ध्वनि को पहचानेंगे।

2. किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि A को हाइलाइट करना। (एक भाषण चिकित्सक एक लड़की की तस्वीर दिखाता है: "यह अन्या है।")

• लड़की का नाम दोहराएं। (एक साथ, व्यक्तिगत रूप से)।
• आन्या - इस शब्द में ए की पहली ध्वनि।
• मैंने इसे आपको सौंप दिया, लंबे समय तक इसका उच्चारण किया। क्या तुमने उसे सुना?
• आन्या शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (ए)

(भाषण चिकित्सक अन्य चित्रों को प्रदर्शित करता है, उनके नामों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करता है, ध्वनि ए को उजागर करता है।)

अन्या, एल्बम, स्वचालित, एंटीना।

1. ध्वनि उच्चारण ए.

"स्वर ध्वनि" की अवधारणा।

1. ध्वनि ए एक स्वर ध्वनि है, आप कर सकते हैंखींचो, गाओ जब आप इसे अपने मुंह में कहते हैंकोई बाधा नहीं है।
2. भाषण चिकित्सक ध्वनि ए की अभिव्यक्ति दिखाता है: अपना मुंह चौड़ा खोलें, जीभ शांत है, मुंह के नीचे, घर में स्थित है।
3. बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से ध्वनि ए का उच्चारण करते हैं।

हम दर्पण के सामने ध्वनि A के उच्चारण का अध्ययन करते हैं।

1. ध्वनि A का उच्चारण लंबा, छोटा, शांत, तेज (कमांड द्वारा) होता है।
2. झंडे के साथ कमांड द्वारा ध्वनि ए का उच्चारण।
3. एए अक्षर दिखा रहा है। हम पत्र देखते हैं ... लिखित में ध्वनि A को अक्षर A से निरूपित किया जाता है।
4. एक कविता पढ़ते समय ब्लैकबोर्ड पर A अक्षर लिखें:

"दो खूंटे तिरछे,

और उनके बीच एक बेल्ट है!"

1. शारीरिक शिक्षा।

हाथ ऊपर करो, हाथ नीचे करो ... (आआलिक - बड़ा, आन्या - छोटा, एएएमेलन - गोल, एएएस्ट - मक्खियाँ)।

या: स्वरों की एक श्रृंखला से ध्वनि ए का कान द्वारा अलगाव। बच्चे एक के बाद एक सर्कल में चलते हैं, ए ध्वनि सुनकर, उन्हें बैठना चाहिए: ए, वाई, और, ई, ए, एस, ए, और, वाई, ए, ओह, एह ...

1. ध्यान और स्मृति का विकास। (एक निश्चित क्रम में कई चित्रों को याद करें):

और यवा, और ब्रिकोस, और रमेलन, और नानास, और पेलसिन

इन शब्दों को एक शब्द में कैसे कहा जाता है?

ये शब्द किस ध्वनि से शुरू होते हैं?

यह आवश्यक है: चित्रों को नाम दें और उन्हें याद रखें।

vii. खेल "क्या हो गया?" (लगता है कि कौन सी तस्वीर चली गई है? कौन सी तस्वीर जोड़ी गई थी?)

आठवीं विवरण से वस्तु का अनुमान लगाएं।

बड़ा, गोल, हरा, धारीदार, अंदर से लाल, रसदार, पका हुआ, मीठा, स्वादिष्ट।

(तरबूज)

कम तरबूज, गोल, नारंगी, रसदार, मीठा, सुगंधित

(संतरा)

• फलों के लिए अन्य कौन से नाम ध्वनि "ए" से शुरू होते हैं? (अनानास, क्विंस, खुबानी)।

IX परिणाम:

1. आज आपने किस ध्वनि को पहचाना?

"ए"

1. ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है? (हम ध्वनि सुनते हैं और अक्षर का उच्चारण करते हैं)
2. ध्वनि "ए" के साथ आपको कौन से शब्द याद थे?

विषय: "ध्वनि यू के साथ परिचित"।

लक्ष्य: 1. यू का स्पष्ट उच्चारण।

2. कई स्वरों से ध्वनि U का अलगाव।

3. शब्द की शुरुआत से ध्वनि Y का चयन करना।

उपकरण: विषय चित्र (तरबूज, घोंघा, उल्या, नारंगी, बत्तख, कान, अनानास, बोआ कंस्ट्रिक्टर, लोहा), कलात्मक जिम्नास्टिक, दर्पण, झंडे, खिलौना बतख, ध्वनि यू पर एक बड़ी तस्वीर, अक्षर यू, सब्जियां और फल।

पाठ का कोर्स:

1. संगठन क्षण: बारी-बारी से अपनी तस्वीरों को बुलाओ और बैठ जाओ।

1. - हमने क्या फोन किया? (फल)
2. - वे कहाँ बढ़ते हैं? (पेड़ों पर)
3. - किन पेड़ों पर? (फल)
4. - वे कब पकते हैं? (गर्मी और शरद ऋतु)

1. दोहराव:

पिछले पाठ में आपने कौन सी ध्वनि सीखी? (ए)

आपको कौन से शब्द याद हैं? (ए ध्वनि करने के लिए आप किस प्रकार का फल जानते हैं?)

III. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:

वे दर्पण लगाते हैं। हम जीभ के लिए जिम्नास्टिक करेंगे।

पहला व्यायाम क्या है? (भाषण चिकित्सक मुखौटा पर एक तस्वीर डालता है)

चतुर्थ। विषय संदेश।

आज हम एक नई स्वर ध्वनि सीखेंगे और उसका सही उच्चारण करना सीखेंगे। लगता है कि कौन सी ध्वनि है, यह DUCK (U) शब्द में सबसे पहले है।

पहेली: एक बूढ़ी औरत रेंग रही है,

पीठ पर एक झोपड़ी है,

यह कौन है? (घोंघा)

वी ध्वनि उच्चारण यू:

1. दर्पणों के सामने ध्वनि U का उच्चारण (होंठों को एक नली से आगे की ओर खींचें)।

2. ध्वनि यू एक स्वर है, इसे गाया जा सकता है (सीढ़ी: यू ऊपर, यू नीचे)।

3. बच्चे कोरस में ध्वनि यू का उच्चारण करते हैं, व्यक्तिगत रूप से, जोर से-चुपचाप, लंबे समय तक (आदेश के अनुसार)।

4. झंडे:

नाम 1 यू ध्वनि, 2 यू ध्वनि, 3 यू ध्वनि।

वी.आई. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास:

मैं आवाज करता हूं, जब आप आवाज सुनते हैं तो ताली बजाओ। अपनी कोहनी टेबल पर रखो, अपनी हथेलियों को तैयार करो।

ए, बी, आर, यू, के, यू, ओ, आई, यू, यू, यू, एम, यू, ई, यू।

मान लीजिए कि शब्द में ध्वनि U है या नहीं।

बतख, लोहा, घोंघा, दूध, सड़क, बूंद, घोंघा।

यू (यू - दो लंबे कान) अक्षर से परिचित।

vii. शारीरिक शिक्षा "अंकल स्त्योपा"।

आठवीं। बड़ा नक्शा - शब्द रूपरेखा। पूरा शब्द, शब्द की शुरुआत, शब्द का अंत।

IX. ध्यान और स्मृति का विकास।

चित्रों को नाम दें।

छत्ता, घोंघा, कान, लोहा, बत्तख, बोआ कंस्ट्रिक्टर।

क्या गया?

एक्स। 4 फालतू का आवंटन (फल की अवधारणा का समेकन)।

1. घोंघा, बत्तख, बोआ कंस्ट्रिक्टर, तरबूज।

2. तरबूज, संतरा, अनानास, बत्तख।

ग्यारहवीं। पाठ सारांश: किस ध्वनि का अध्ययन किया गया? (वाई)

आपको ध्वनि पर कौन से शब्द याद थे?

सफलताओं का जश्न मनाएं।

विषय: "ध्वनियों का अंतर" ए "," यू ""।

लक्ष्य: 1. बच्चों को कानों से और उच्चारण में ध्वनियों को अलग करना सिखाएं।

2. कौन सी ध्वनि, कितनी, कौन सी पहली, दूसरी है, यह निर्धारित करने के लिए आर्टिक्यूलेशन द्वारा सीखना।

3. दो ध्वनियों को एक पूरे में जोड़ना सीखें, उन्हें एक साथ "पढ़ें"।

4. किसी शब्द की पहली ध्वनि सुनना सीखना जारी रखें, यह निर्धारित करने के लिए कि वह क्या है।

उपकरण: दर्पण, बैग में पेंसिल केस, ध्वनि ए के लिए चित्र (अन्ना, एल्बम, एंटीना, मशीन गन, बस, तरबूज, क्विंस, अनानास, कार); अक्षर ए-यू; फल सब्जियां।

पाठ का कोर्स:

1. संगठन क्षण: ध्यान से चित्रों पर विचार करें, 3 की गिनती पर, केवल फलों के चित्र उठाएँ, और अब सब्जियों के चित्र बढ़ाएँ। हम चुपचाप बैठ गए।
2. दोहराव:

मैं कौन सी ध्वनियाँ बनाना चाहता हूँ? (आवाज के बिना अभिव्यक्ति)

वे क्या हैं? (स्वर वर्ण)

स्वर क्यों? (आप गा सकते हैं, खींच सकते हैं, मुंह में कोई बाधा नहीं है)

चरण ए, यू गाएं।

दर्पणों के सामने ध्वनि A, Y का उच्चारण।

वे दर्पण लगाते हैं। बता दें कि ए.

जब हम ध्वनि A का उच्चारण करते हैं तो मुंह क्या करता है? (पूरा खुला)

जब हम ध्वनि A का उच्चारण करते हैं तो जीभ क्या करती है? (उसके मुंह में शांति से लेट गया)

मान लीजिए कि ध्वनि U है। जब हम ध्वनि U का उच्चारण करते हैं तो होंठ क्या करते हैं? (होंठों को एक ट्यूब के साथ आगे बढ़ाया जाता है)।

एक श्रृंखला में ध्वनियों ए, यू का उच्चारण।बहुत स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करें!

1. ध्वनि पंक्ति का विश्लेषण (मौन अभिव्यक्ति द्वारा)।

- मुझे देखो और मुझे बताओ कि मैं कौन सी आवाज करना चाहता हूं:

ए, ए, ए-ए, ए-ए, ए-ए, ए-ए

मैंने कितनी आवाजें कीं? पहली ध्वनि क्या है? दूसरा क्या है?

अब आप आवाज करेंगे।

बच्चों को चॉकबोर्ड पर बुलाना।

मंडलियों में "पढ़ना"।

अपने पेंसिल केस प्राप्त करें। पेंसिल केस से लाल मग निकाल लें।

ए (सर्कल) + ए (सर्कल)।

हम a + a पढ़ते हैं। क्या होता है? (एए)

सादृश्य द्वारा a + y, y + a, y + y, a + y (कोरस में और व्यक्तिगत रूप से)।

चतुर्थ। एक शब्द की शुरुआत से एक स्वर ध्वनि का अलगाव (चित्रों द्वारा)।

बोर्ड पर और प्रत्येक बच्चे के लिए आरेख। पहली ध्वनि का उच्चारण अतिशयोक्तिपूर्ण है।

लोहा, कार, एंटीना, सड़क, एल्बम, उल्या, आलिक, मूंछें।

1. शारीरिक शिक्षा।

बच्चे अपने डेस्क के चारों ओर मार्च करते हैं। ध्वनि सुनकर ए - बैठ जाओ, यू - पैर की उंगलियों पर हाथ: ओह, वाई, ई, ए, वाई, और, ओह, ई, ओह, ए, यू ...

1. ध्यान और स्मृति का विकास:

खेल "शिक्षक-छात्र"

खेल "क्या चला गया" (ब्लैकबोर्ड पर समान चित्रों पर)।

समाप्त होने पर, चित्रों को हटा दें।

1. (जारी) एक शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।

अब मैं शब्दों को बुलाऊंगा, और आप कोरस - केवल पहली ध्वनि।

सारस, रात का खाना, छात्र, एस्ट्रा, एअरोफ़्लोत, कान, डिल, एटलियर, सेना, सुबह, मछलीघर, मधुमक्खी का छत्ता, अगस्त, मुस्कान, वीणा, सड़क, कार, एअरोफ़्लोत, मूंछें।

मैं पहली ध्वनि के बिना एक शब्द कहता हूं, आप ए या वाई जोड़ते हैं और पूरा शब्द कहते हैं।

ठग में, लिट्क में, एक नटेंना, और पेल्सिन, झिन में, और एक बस में, हो पर, गोलेक, और नाना, और स्वचालित, और एक टेलर, और एलबॉम, देने पर, खदान में।

आठवीं। 4 अतिरिक्त का आवंटन:

संतरा, अनानास, तरबूज, घोंघा।

लोहा, बोआ कंस्ट्रिक्टर, कान, स्वचालित मशीन।

IX. थीम "फल": बहुवचन जननेंद्रिय का गठन।

बगीचे में क्या है? (संतरे, कीनू, खुबानी, आलूबुखारा, नाशपाती, सेब, अनानास, क्विंस)।

से रस (बेर, quince, खुबानी, अनानास, संतरे)।

एक्स। पाठ सारांश: हमने किन ध्वनियों को दोहराया?

ध्वनि ए के लिए शब्द याद रखें।

W ध्वनि के लिए शब्द याद रखें।

स्वर क्यों लगता है?

संगठन: MADOU नंबर 9

लोकैलिटी: ओलेनेगॉर्स्क

स्वर और व्यंजन और अक्षरों के बारे में शामिल सामग्री का सारांश।

शैक्षिक:

1. स्वर और व्यंजन के ग्राफिक, दृश्य चित्रों को ठीक करने के लिए।

2. बच्चों के स्वर और व्यंजन के ज्ञान को मजबूत करें।

3. एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें।

4. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम करें।

5. वाक्यों के एक छोटे से शब्द के साथ, सुंदर शब्दों के साथ सरल चित्र बनाने में कौशल को मजबूत करना।

विकसित होना:

1. भाषण, ध्यान, सोच विकसित करना।

2. दृश्य धारणा, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।

शैक्षिक:

1. एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, सुंदर, सही ढंग से बोलने की इच्छा।

2. सहयोग, स्वतंत्रता, पहल के कौशल विकसित करना।

पद्धतिगत तकनीकें:

1. आउटडोर खेल "ध्यान" के लिए संगीत संगत

2. मौखिक (प्रश्न, स्पष्टीकरण)।

3. दृश्य (विषय चित्र, इंटरेक्टिव टेबल)।

4.गेमिंग (आउटडोर गेम)

5. व्यावहारिक (व्यायाम)।

बच्चों के काम का पर्यवेक्षण, सहायता, सलाह।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: विषय चित्र, पोस्टर "विभिन्न पत्र"

हैंडआउट्स: मंडलियों के साथ कार्ड, विषय चित्र, वाक्य बनाने की योजना, पत्र।

अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण।

1. भौतिक। संस्कृति: आउटडोर खेल

2. स्वास्थ्य: टेबल पर बैठने के नियमों के अनुपालन की जाँच करना।

3. समाजीकरण: एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, एक-दूसरे की सहायता के लिए आना सिखाएं।

4. श्रम: कक्षा के लिए हैंडआउट्स के वितरण में मदद करना, अपने स्थान की सफाई करना।

5. संचार: भाषण विकसित करना, खूबसूरती से, सही ढंग से बोलने की इच्छा विकसित करना,

एक-दूसरे को ध्यान से सुनें और बीच में न आएं।

I. संगठनात्मक क्षण।

(एल):- दोस्तों आज हमारे ग्रुप में मेहमान आए हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहते हैं।

(एल):- एक घेरे में खड़े हो जाएं। मुझे देखो और विचलित मत हो। हम पहले से ही बड़े हैं और आज हम अपने मेहमानों को वही दिखाएंगे जो हमने सीखा है। और ताकि हमारी जीभ अच्छे से काम करे, आइए जीभ के लिए कुछ व्यायाम करें।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

मोटे पोते-पोते मिलने आए, (बच्चों ने अपने गाल थपथपाए)

उनके साथ पतली - केवल त्वचा और हड्डियाँ। (गाल खींचे हुए)

दादा-दादी सभी को देखकर मुस्कुराए (बड़ी मुस्कान)

वे सभी चुंबन के लिए पहुंचे। (चुंबन की नकल)

सुबह हम उठे - मुस्कान के साथ होंठ, (चौड़ी मुस्कान)

हमने अपने ऊपरी दांतों को ब्रश किया। (जीभ चलती है - ऊपरी होंठ और दांतों के बीच)

दाएं और बाएं, अंदर और बाहर,

हम निचले दांतों के भी दोस्त हैं।

द्वितीय. पाठ के विषय का परिचय।

(एल):- आज आपको कठिन परीक्षाओं से गुजरना होगा। और ये बहुरंगी तीर हमें एक परीक्षण से दूसरे परीक्षण में जाने में मदद करेंगे।

(एल):- मैं आज सुबह बालवाड़ी आया और यह तस्वीर देखी। आपको क्या लगता है कि यहाँ क्या दर्शाया गया है? (पत्र)

(एल):- केवल उन्हीं अक्षरों का चयन करें जिनसे आप परिचित हैं।

(एल): - आप जानते हैं कि एक अक्षर ध्वनि का ग्राफिक प्रतिनिधित्व है। आपने कैसे निर्धारित किया कि यह एक अक्षर है, ध्वनि नहीं? (हम अक्षर देखते हैं और लिखते हैं, और हम ध्वनि सुनते और उच्चारण करते हैं)

(एल): - वहां कौन सी आवाजें हैं? (स्वर और व्यंजन)

(एल):- स्वर ध्वनियों और व्यंजन में क्या अंतर है? (स्वर गाए जा सकते हैं - कोई बाधा नहीं है, और व्यंजन नहीं गाए जा सकते हैं - जीभ, दांत, होंठ हस्तक्षेप करते हैं)

(एल): - व्यंजन ध्वनियां, जो विभाजित हैं (नरम और कठोर, आवाज और बहरे में)

(एल): अच्छा किया, आपने सब कुछ ठीक कहा।

1. खेल "लाइव तीर" (किसी शब्द में पहली, अंतिम ध्वनि का नाम दें)

(एल): - अब मैं जांचूंगा कि आप किसी शब्द के आरंभ और अंत में ध्वनियों की पहचान कैसे कर सकते हैं और ध्वनि को चिह्नित कर सकते हैं। एक घेरे में खड़े हो जाओ।

(एल): - "तीर" बारी-बारी से आप में से प्रत्येक होगा। पहला सर्कल में खड़ा होगा ... (बच्चा सर्कल के केंद्र में खड़ा है और एक "तीर" दर्शाता है। बच्चा अपने दाहिने हाथ को आगे बढ़ाते हुए, अपने चारों ओर घूमता है। बाकी बच्चे, हाथ पकड़कर, जाते हैं शब्दों के साथ एक मंडली में:

हमारा तीर पुनर्जीवित हो गया है

जल्दी से, जल्दी से कताई!

एक गोला लें और घूमें

अब रुको!

बच्चा रुक जाता है और बच्चों में से एक की ओर इशारा करता है। जिसे "तीर" इंगित करता है, "तीर" बैग से एक तस्वीर लेता है, उसमें पहली और आखिरी ध्वनि की पहचान करता है और उसे एक विशेषता देता है।

(एल): - ठीक है, और आपने इस कार्य का सामना किया।

(एल): - ढीले में उठो।

2. आउटडोर खेल "ध्यान दें" (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें)

(एल): - जब आप "ध्यान" संकेत सुनते हैं, तो उजागर चित्र को देखें और यदि शब्द में 1 शब्दांश है (एक कॉलम में एक-एक करके निर्माण करें), यदि 2 शब्दांश (2 लोगों के जोड़े में), यदि 3 शब्दांश (प्रत्येक में 3 लोग), यदि 4 शब्दांश (चार लोग प्रत्येक)। शब्द निगलना मत भूलना।

3. इंटरैक्टिव टेबल पर बजाना "ध्वनि योजनाएँ"

(एल): - सभी टेबल पर आएं। ध्यान से देखिए और बताइए कि इसमें क्या दर्शाया गया है? (ध्वनि योजना) सोचो और मुझे बताओ, कौन सी तस्वीर इस योजना में फिट बैठती है? क्यों?

4. शब्द का ध्वनि विश्लेषण (संभावनाओं के आधार पर प्रत्येक बच्चे के अलग-अलग शब्द हैं)

(एल): अच्छा किया, अब टेबल पर जाएं और चित्र के अनुसार अपनी प्रत्येक ध्वनि योजना तैयार करें। चित्र चुनें और काम के लिए।

(एल): पूछता है: प्रत्येक ध्वनि पर अपनी उंगली स्लाइड करके शब्द पढ़ें। कितने स्वर, व्यंजन? आवाज कहां ठहरती है...? तीसरे स्थान पर, ध्वनि क्या है? एक शब्द में कितने शब्दांश होते हैं? क्यों?

5.योजना के अनुसार सहायता

(एल):- अब इस चित्र का प्रयोग करते हुए एक प्रस्ताव लेकर आएं और योजना के अनुसार इसे बिछाएं।

(एल): व्यक्तिगत रूप से सभी के साथ काम करता है।

(एल): पूछता है: प्रत्येक शब्द पर अपनी उंगली स्लाइड करके वाक्य पढ़ें। एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं? छोटा शब्द कहाँ है….? तीसरे स्थान पर, शब्द क्या है?

6. पत्र का अनुमान लगाएं

(एल): - चतुर लड़कियों, यह बहुत मुश्किल था, लेकिन आपने इसे किया। मेरे पास आओ, मेहमानों से मुंह मोड़ो।

(एल): - मैं आपकी पीठ पर एक पत्र खींचूंगा, और आप पत्र का अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे और इसे विभिन्न वस्तुओं से बाहर कर देंगे जो आपकी टेबल पर हैं।

III. सबक सारांश।

(एल): - आज हमने क्या किया?

(एल): - मुश्किल काम क्या था?

(एल):- आपको कौन सा काम सबसे ज्यादा पसंद आया? क्यों?

"ध्वनि और अक्षर I" विषय पर OHP वाले बच्चों के लिए तैयारी समूह में ललाट पाठ का सारांश

विवरण:ओएचपी वाले बच्चों के प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह के भाषण चिकित्सक के लिए सारांश

विषय: "ध्वनि और पत्र" मैं "

लक्ष्य:ध्वनि और अक्षर "I" के बारे में विचारों की प्राप्ति।
कार्य:
ध्वनि की कलात्मक छवि के विचार को मजबूत करने के लिए [I];
योजना के अनुसार ध्वनि को चिह्नित करने की क्षमता में सुधार;
कई स्वरों, शब्दांशों, शब्दों से ध्वनि [और] का चयन करना सीखना;
ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना;
एक शब्द में ध्वनि [I] की स्थिति निर्धारित करने के कौशल में सुधार;
"I" अक्षर की दृश्य छवि के विचार को मजबूत करने के लिए;
ध्वनि विश्लेषण के कौशल में सुधार;
ध्यान, स्मृति, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
बहुवचन संज्ञा बनाने के कौशल में सुधार।

उपकरण:पहेली "गधा" की स्मृति तालिका, वस्तु चित्र (गधा, विलो, नारंगी, टर्की, स्केट्स, गेट, बैठे आदमी), स्क्रीन, एक स्वर ध्वनि के विवरण की योजना-आरेख, महामारी तालिका "ध्वनि और पत्र", चुंबकीय पत्र, रंगीन चुंबकीय मंडल, कदम पर अलग-अलग दर्पण, ध्वनि शासक, पत्र कैश रजिस्टर, प्रिंटिंग प्लेट, कपड़ेपिन।

पाठ का कोर्स:

I. संगठनात्मक क्षण:
टीचर-स्पीच थेरेपिस्ट :- ध्वनि [अ] या [उ] से शुरू होने वाले शब्दों को याद करने वाला बैठ जाता है।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा:
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, मेमनोनिक टेबल को देखें और पहेली का अनुमान लगाएं:
सर, लेकिन भेड़िया नहीं,
लंबे कान वाले, लेकिन खरगोश नहीं,
खुरों के साथ, लेकिन घोड़े के साथ नहीं।
(गधा)

स्पीच थेरेपिस्ट :- ईयोर का गधा हमारी क्लास में आया। आप उसके नाम से सबसे पहली आवाज क्या सुनते हैं? गधा जांचना चाहता है कि आप ध्वनि के बारे में क्या जानते हैं [AND]।

ध्वनि अभिव्यक्ति [आई]:
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, ईयोर गधा आपको दर्पण लेने के लिए आमंत्रित करता है और जब आप ध्वनि करते हैं [I] (दर्पणों को सुना जाता है) तो अभिव्यक्ति के अपने अंगों को देखें। ध्वनि [I] का उच्चारण करना और अभिव्यक्ति पर विचार करना प्रस्तावित है।
भाषण चिकित्सक: - आईने में देखो। लंबे और और का उच्चारण करें। महसूस करें कि होंठ, दांत, जीभ, वोकल फोल्ड क्या कर रहे हैं।

ध्वनि विशेषता [और]
भाषण चिकित्सक शिक्षक: - गधे को ध्वनि के बारे में बताओ [मैं]:
1. ध्वनि [मैं] - स्वर, लाल घर में "रहता है"।
2. आवाज की भागीदारी के साथ उच्चारण (आप मुखर सिलवटों के कंपन को महसूस कर सकते हैं)।
3. ध्वनि [और] का जाप किया जा सकता है, खींचा जा सकता है।
4. लाल वृत्त द्वारा दर्शाया गया है।
5. मुस्कान में होंठ खिंच जाते हैं।

6. मुंह से हवा स्वतंत्र रूप से बहती है - बाड़ में गेट खुला है।

भाषण चिकित्सक: - अच्छा किया। एक, दो, तीन - सभी दर्पण हटा दें।

ध्वनि खेल पकड़ो
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, ईयोर यह जांचना चाहता है कि आप कितने चौकस हैं। गधा कई ध्वनियों, शब्दांशों और शब्दों का उच्चारण करेगा। और यदि आप ध्वनि [और] सुनते हैं तो आप अपने हाथों को ताली बजाते हैं। बना हुआ। शुरू कर दिया है:
यू, ए, आई, ए, यू, ओ, आई, ओ, यू, आई।
आईआर, ओएम, आईएम, एटी, केआई, आईटी।
प्राथमिकी, विलो, सेब, तुर्की, कोसैक, सुई, बेर, दलिया, माउस, फिलिन।

खेल "एक-कई":
स्पीच थेरेपिस्ट :- ईयोर का गधा एक गेंद ले आया। मैं आइटम का नाम लूंगा और गेंद फेंक दूंगा। जो कोई उसे पकड़ता है वह वस्तुओं का नाम तब रखता है जब उनमें से बहुत सारे होते हैं:
जुर्राब - मोजे, मोजा - मोज़ा, ताला - ताले, क्रेयॉन - क्रेयॉन, रेत - रेत, गांठ - गांठ, पंखुड़ी - पंखुड़ी, कॉलर - कॉलर।

स्पीच थेरेपिस्ट :- प्रत्येक शब्द के अंत में आपको कौन सी ध्वनि सुनाई देती है ?

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें"
स्पीच थेरेपिस्ट: - दोस्तों, ईयोर आपके लिए तस्वीरें लेकर आया है (विषय की तस्वीरें डालता है)। नाम क्या है। इन शब्दों में क्या समानता है? (सभी शब्दों में एक ध्वनि [और] है)।
भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, आइए दिखाते हैं कि आप ध्वनि शासकों के साथ कैसे काम कर सकते हैं। आइए टर्की / स्केट्स / नारंगी शब्द में ध्वनि [AND] के स्थान को परिभाषित करें।

गतिशील विराम:
(फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज" ई। जेलेज़नोवा के गीत "हमने एक नारंगी साझा किया")।
स्पीच थेरेपिस्ट :- ईयोर के गधे का पसंदीदा फल संतरा है। आइए एक गधे के लिए एक नारंगी के बारे में एक गीत गाएं और अपनी उंगलियों से खुद की मदद करें:

हम एक संतरा साझा कर रहे थे; प्रत्येक शब्द के लिए, वे उंगलियों को मुट्ठी में दबाते हैं।
हम में से बहुत से हैं, लेकिन वह एक है।
यह टुकड़ा एक हाथी के लिए है, उंगलियों को मोड़कर, बड़े से शुरू करते हुए।
यह टुकड़ा एक तेज के लिए है,
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है,
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है,
और भेड़िये के लिए - छिलका। दाहिने हाथ से आंदोलन फेंकना।
मुसीबत के लिए वो हमसे नाराज़ है!!! वे अपनी मुट्ठी बांधते हैं और उन्हें अपनी छाती से दबाते हैं।
भागो कौन कहाँ! अपनी उंगलियों से मेज पर उँगली करना।
जुबकोवा एल.

"I" अक्षर की दृश्य छवि
भाषण चिकित्सक: - दोस्तों, हम योजना के अनुसार दोहराएंगे: "हम बोलते हैं और ध्वनि सुनते हैं, हम देखते हैं और पत्र लिखते हैं"।

स्पीच थेरेपिस्ट: - कौन सा अक्षर ध्वनि [I] को दर्शाता है? (पत्र "मैं")। देखो - यह "मैं" अक्षर है। यह कैसा दिखता है? (चित्रों पर विचार करने का सुझाव दिया गया है "मैं कैसा दिखता हूं पत्र")।

आइए "I" अक्षर के बारे में कविता दोहराएं:
गेट को देखो:
यह अक्षर I क्यों नहीं है?
दो सीधे बोर्डों के बीच
एक तिरछे पड़ा रहा।
वी. स्टेपानोव

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- "I" अक्षर में कितने तत्व होते हैं? याद रखें कि "और" "दाएं" अक्षर है (यह स्मरणीय तालिका "बाएं और दाएं अक्षरों" पर विचार करने का सुझाव दिया गया है)।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- अपने चेकआउट पर "I" अक्षर ढूंढें।
शिक्षक भाषण चिकित्सक: - अक्षर "I" को हवा में (बैठे और पूरी लंबाई में) खींचे।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:- चलिए उंगलियों से "I" अक्षर बनाते हैं:
तर्जनियाँ,
मानो खंभे जम गए हों।
बीच वाला बायाँ थोड़ा नीचे झुक गया,
मैं अपनी दाहिनी उंगली के लिए पहुंचा।

स्पीच थेरेपिस्ट: - क्लोथस्पिन से "I" अक्षर की रचना करें।
भाषण चिकित्सक: - अच्छा किया। एक, दो, तीन - सब कुछ घरों में ले जाओ।

कैश रजिस्टर के अक्षरों से ध्वनि विश्लेषण और एक शब्द टाइप करना:
स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों, गधे ने आपके लिए एक पहेली तैयार की है:
कर्ल नदी में उतरे
और मैं किसी बात से दुखी था,
और किस बात का दुख है
किसी को नहीं बताता।
(विलो)

स्पीच थेरेपिस्ट :- कैश रजिस्टर के अक्षरों से "IVA" शब्द टाइप करें। कौन ब्लैकबोर्ड पर जाना चाहता है और "आईवीए" शब्द का ध्वनि विश्लेषण करना चाहता है? बाकी इसे स्वतंत्र रूप से करते हैं। अब हम जाँचते हैं, क्या सभी के पास समान है?

III. पाठ सारांश:
स्पीच थेरेपिस्ट :- अच्छा किया दोस्तों। गधा ईयोर को वास्तव में आपकी यात्रा पसंद आई!
स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों आज हमने किस ध्वनि की बात की? इसे किस अक्षर से निरूपित किया जाता है? "मैं" अक्षर कैसा दिखता है?
भाषण चिकित्सक: - ईयोर ने वर्कबुक "वी राइट एंड रीड" (कोनोवलेंको) में पेज 6 पर आपके लिए होमवर्क तैयार किया है। स्मृति तालिका का उपयोग करके गधे के बारे में पहेली भी जानें।

बच्चों को प्रोत्साहित करना। बिदाई।

लक्ष्य:

1. ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करने के लिए [ए], बच्चों को स्पष्ट रूप से ध्वनि का उच्चारण करना सिखाने के लिए, इसे शब्द की संरचना से अलग करना।

2. बच्चों को ध्वनि के ग्राफिक पदनाम से परिचित कराना [ए], ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना सिखाना।

2. ध्वनि विश्लेषण के कौशल बनाने के लिए श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

3. कलात्मक और ठीक मोटर कौशल विकसित करना,
स्वाद की भावना को समृद्ध करें।

4. अंत के साथ संज्ञाओं के बहुवचन रूपों के निर्माण में व्यायाम करें -ए।

5. एक संघ के साथ एक जटिल वाक्य की तैयारी सिखाएं एयोजना के अनुसार, प्रस्ताव योजना को पढ़ना।

6. "फल" विषय पर शब्दकोश को परिष्कृत और विस्तृत करें।

उपकरण:साउंड सिग्नल कार्ड, वॉल मैनुअल "ज़्वुकोग्राड", साउंड आर्टिक्यूलेशन एनालिसिस स्कीम, एक तरबूज, अनानास, क्विंस, खुबानी, एक टोकरी में नारंगी, बच्चों के लिए फलों की पोशाक, व्यक्तिगत योजनाओं, ध्वनि विश्लेषण किट, चॉपस्टिक के साथ बक्से की छवि के साथ वस्तु चित्र , प्लेट पर फल के टुकड़े, नोटबुक, पेंसिल, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, वाक्य बनाने के लिए चित्र प्लॉट करें।

प्रारंभिक काम:फल की भूमिका निभाने वाले बच्चों के साथ शब्द सीखना, "द स्कारलेट टेल" पढ़ना (पुस्तक से। एस। गोर्डीवा "हम ध्वनि, रंग और गति की मदद से प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाते हैं")

पाठ का कोर्स:

1. संगठनात्मक खेल पल।

शिक्षक - भाषण चिकित्सक को माली की पोशाक पहनाई जाती है, बच्चों को फलों की वेशभूषा में। बच्चों के लिए ऊँची कुर्सियाँ - पेड़ों, झाड़ियों के रूप में।

यहाँ हमारे पास एक बाग है,

सभी दोस्तों को देखकर खुशी हुई!

संतरा, केला, तरबूज,

सभी फलों में उत्कृष्ट स्वाद होता है!

हमारे बगीचे में कितने अलग-अलग फल इकट्ठे हुए हैं! आओ, फल, एक पंक्ति में खड़े हो जाओ! चलो एक साथ एक बाग लगाते हैं! (प्रत्येक बच्चे को कार्य पूरा करके अपना स्थान लेने की आवश्यकता है)। दोस्तों, स्क्रीन को देखें, त्रुटि को ठीक करने में मेरी मदद करें!

खेल "त्रुटि का पता लगाएं"
वाक्यांशों में ": नीला नारंगी, नारंगी नींबू, चौकोर सेब, पीला तरबूज, त्रिकोणीय केला, बैंगनी अनार, मीठा नींबू, लाल कीवी, कड़वा बेर, रास्पबेरी अनानास .

2. विषय का परिचय।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:देखें कि हमारी टोकरी में कौन से फल हैं।

बच्चे: तरबूज, अनानास, खूबानी, संतरा, क्विंस।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:इन शब्दों में पहली ध्वनि कौन सी है? आज हम ध्वनि से अपना परिचय जारी रखेंगे [ए]और अक्षर ए से परिचित हों।

3. ध्वनि की विशेषता की पुनरावृत्ति [ए]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:फल ने आपके लिए दिलचस्प कार्य तैयार किए हैं।
ए
आपको क्या लगता है ध्वनि का पसंदीदा फल क्या है [ए]?

एक बच्चा अनानास की तस्वीर के साथ टोपी में बाहर आता है।

बच्चा: अनानस ध्वनि का पसंदीदा फल है [ए],क्योंकि इस शब्द में यह तीन बार लगता है: आ-ना-नास।

मैं एक पका हुआ, रसदार अनानास हूँ।

ध्वनि के बारे में [ए] मैं तुमसे पूछूंगा:

आप उसके बारे में क्या जानते हो?

(बच्चे ध्वनि की एक विशेषता देते हैं और दीवार पर अपना घर दिखाते हैं "ज़्वुकोग्राड")।

4. शब्द की रचना से ध्वनि का अलगाव [ए]।

तरबूज की तस्वीर के साथ एक बच्चा टोपी में बाहर आता है।

बच्चा: मैं एक मीठा, चीनी तरबूज हूँ।

मैं आपसे यह पता लगाने के लिए कहता हूं कि फलों का स्वाद कैसा होता है।

(एक खेल "स्वाद का अनुमान लगाएं" आयोजित किया जाता है: बच्चे आंखें बंद करके बैठते हैं, भाषण चिकित्सक फलों के टुकड़े बांटते हैं, बच्चे अनुमान लगाते हैं)।

एक बच्चा खुबानी की छवि के साथ टोपी में बाहर आता है।

बच्चा: और मैं खुबानी हूँ।

मैं आपसे एक सवाल करता हु:

ध्वनि का स्थान कहाँ है [ए]

तरबूज के शब्दों में? केला? ख़ुरमा?

बच्चे टोकन के साथ शब्द की योजना पर ध्वनि [ए] के स्थान को चिह्नित करते हैं।

5. बहुवचन संज्ञाओं के निर्माण में व्यायाम करें।

एक बच्चा एक नारंगी की छवि के साथ टोपी में बाहर आता है।

बच्चा: और मैं एक नारंगी, गोल सिर हूँ,

मैं आपको सुनूंगा शब्दों को बदलो

उनमें आवाज करें [ए]।

एक नारंगी बच्चा बच्चों के समूह के साथ खेल खेल रहा है।

बॉल गेम "एक- बहुत"। शिक्षक -
एक भाषण चिकित्सक बच्चों का ध्यान शब्दों के अंत की ओर खींचता है। (घर - मकान, खिड़की - खिड़कियाँ, शब्द - शब्द, आँख - आँख, लॉग - लट्ठे)

शारीरिक मिनट।


हमने एक संतरा साझा किया (बच्चे हाथ पकड़कर एक मंडली में चलते हैं)


हम में से बहुत से हैं, लेकिन वह एक है। (रोकें और एक सर्कल में आमने-सामने मुड़ें)


यह टुकड़ा एक हाथी के लिए है, (मालिश करें और छोटी उंगलियों को मोड़ें)


यह टुकड़ा एक सिस्किन के लिए है, (मालिश करें और अनामिका को मोड़ें)


यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है, (मालिश करें और मध्यमा उंगलियों को मोड़ें)


यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है, (मालिश करें और तर्जनी को मोड़ें)


यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है, (अंगूठे की मालिश और मोड़ें)


और भेड़िये के लिए - छिलका। (हथेलियों को हिलाएं)


वह हमसे नाराज़ है - मुसीबत! (बैठना)


भागो, कौन कहाँ! (अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर, और बच्चा, जिसे पहले भेड़िये ने चुना था, बच्चों में से एक को पकड़ता है)


ए, ए अक्षर से परिचित।


एक बच्चा एक टोपी में एक रानी की तस्वीर के साथ बाहर आता है।


बच्चा: मैं एक उपयोगी quince हूँ

आपके लिए पत्र लाया "ए, ए".

आप लोग उन पर विचार करें

और इसे डंडों से बाहर निकाल लें।

पत्रों का विश्लेषण।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यहाँ एक बड़ा पत्र है ए,और यहाँ एक छोटा पत्र है ए।वे एक जैसे हैं? एक बड़े अक्षर में कितने तत्व होते हैं ए?तत्व क्या हैं?

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दो डंडे तिरछे, और उनके बीच एक बेल्ट।

- बक्सों में से पांच डंडे लें और बड़ा अक्षर बिछाएं ए.

- पत्र कैसा दिखता है ए?


बच्चे: रॉकेट पर, घर की छत पर, मेहराब पर, कलाबाज पर ...


भाषण चिकित्सक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप हवा में अपनी हथेली के साथ एक बड़ा अक्षर ए बनाएं।

फिंगर जिम्नास्टिक:


शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए उंगलियों से एक बड़ा अक्षर A बनाने का प्रयास करें: इसके लिए, दाहिने हाथ की तर्जनी और मध्यमा को नीचे करें, बाकी को मुट्ठी में निचोड़ें, और बाएं हाथ की तर्जनी एक "बेल्ट" बनाती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारी नोटबुक खोलें और आइए अक्षर A को प्रिंट करें।


प्रस्ताव पर काम करें।


बेर के पेड़ की तस्वीर के साथ दो बच्चे टोपी में बाहर आते हैं।


और हम प्लम हैं

रसदार, सुंदर।

आइए हम आपको सिखाते हैं, दोस्तों,

जटिल वाक्य बनाओ।

दो बच्चे ( बेर) पूर्वनिर्धारित क्रियाएं करें। भाषण चिकित्सक शिक्षक अन्य बच्चों से इन क्रियाओं के बारे में अलग-अलग वाक्य बनाने के लिए कहता है


संतान: माशा नाच रही है। दीमा ताली बजाती है।


चॉकबोर्ड में दोनों प्रस्तावों के चित्र हैं।


शिक्षक भाषण चिकित्सक:अगर हम एक वाक्य में माशा और दीमा के बारे में एक साथ बात करना चाहते हैं,
इसके लिए आपको शब्द के साथ दो छोटे वाक्यों को जोड़ना होगा ए।


भाषण चिकित्सक वाक्य पैटर्न के बीच में एक पत्र के साथ एक छोटा लाल आयत डालता है ए,और समझाता है कि यह एक छोटा सा शब्द है।


सबसे पहले, भाषण चिकित्सक स्वयं परिणामी जटिल वाक्य का उच्चारण करता है, और फिर समूह के कई बच्चों के वाक्य बोलने के लिए कहता है।


शिक्षक भाषण चिकित्सक:दोस्तों, कलाकार ने हमारे बाग का दौरा किया, इन चित्रों को चित्रित किया। मैं आपको संयोजन के साथ जटिल वाक्यों का उपयोग करके कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करता हूं ए.

9. पाठ सारांश।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आज आप किस पत्र से मिले?

फलों की टोपियों में बच्चे बाहर आते हैं और कोरस में एक कविता पढ़ते हैं:


पत्र सभी जानते हैं ए-

पत्र बहुत अच्छा है।

और इसके अलावा, पत्र ए


वर्णमाला में, मुख्य एक।

अन्ना तातारिन्तसेवा
"ध्वनि [ए], पत्र ए" विषय पर प्रारंभिक समूह में साक्षरता सिखाने पर ललाट भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश

साक्षरता में ललाट भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सारांश

वी तैयारी समूह पर: « ध्वनि [ए], पत्र ए.»

कार्य:

सुधारात्मक - शैक्षिक:

परिचय कराना ध्वनि [ए], एक पत्र.

सही अभिव्यक्ति स्पष्ट करें ध्वनि [ए];

हाइलाइट करना सीखें शब्दांशों की ध्वनि [ए], शब्द, विशेषता;

रचना करना सीखें स्टिक लेटर गिनना, सलाह देना नोटबुक में पत्र.

सुधारक - विकासशील:

दृश्य और श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना;

ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा विकसित करना;

शिक्षात्मक:

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, रुचि रखना व्यवसायों.

उपकरण: विषय चित्र पर ध्वनि [ए], चित्र कार्ड अक्षर ए, नोटबुक, पेंसिल, कटे हुए अक्षर, अलग-अलग दर्पण, लाल घेरे, गिनती की छड़ें।

पाठ का कोर्स

I. संगठनात्मक क्षण।

आचरण के नियम के लिए व्यवसायों.

एक दो तीन चार पांच

हम अब फिर से होंगे

देखें, सुनें, प्रतिबिंबित करें,

लेकिन आपस में दखल न दें।

स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से बोलें,

स्पिन मत करो, शरारती मत बनो।

दुहराव ध्वनि [यू], डब्ल्यू में पहले से मानी गई तस्वीरों को याद करते हुए।

वह जो वस्तुओं को नाम देता है ध्वनि [वाई].

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

1. विषय संदेश कक्षाओं.

दोस्तों, आपकी नोटबुक में कौन है? (लड़की)

क्या वो करती हे? (रोना)

लड़की कैसे रो रही है? (ए - ए - ए - ए)

आज पर पाठ हम ध्वनि से परिचित होंगे [ए].

2. कलात्मक मोटर कौशल का विकास।

लेकिन पहले हम अपने होठों और जीभ को गूंथ लें।

- होंठ व्यायाम: "ट्यूब", "बाड़";

- जीभ के लिए व्यायाम: "स्वादिष्ट जाम", "घड़ी".

3. वाक् श्वास के विकास पर कार्य करें।

हवा कमजोर चल रही है, फिर तेज ...

4. ध्वनिक - कलात्मक छवि ध्वनि.

दोस्तों, अब कहते हैं ध्वनि [ए] और देखेंहमारे स्पंज क्या स्थिति लेते हैं? (मुंह खुला चौड़ा)... मुंह में यूवुला क्या करता है? (जीभ शांति से नीचे है, जीभ का सिरा निचले दांतों के पीछे है).

5. फ़ीचर ध्वनि.

हम गा सकते हैं ध्वनि [ए]? (हां)

हमारा धागा खींचना, यह कैसा है? (लंबा)

अगर हम गा सकते हैं ध्वनि का अर्थ है कि यह क्या है? (स्वर)

स्वर किस घर में रहते हैं? (लाल)

जब हम कहते हैं ध्वनि[ए] हमारा गला बज रहा है, चेक करें? (हां)

माध्यम ध्वनि [ए] क्या? (आवाज दी)

6. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

ताली बजाएं तो सुनें ध्वनि [ए]: ओह, यू, ए, यू, ए, उह, यू, ए, वेल, हम, ऑन, वह, यू, ए, वीणा, छाता, तरबूज, वालरस, चप्पल,…।

दोस्तों, हमारी छोटी लड़की अन्या रो रही है क्योंकि उसे तस्वीरें नहीं मिल रही हैं ध्वनि[ए] चलो उसकी मदद करते हैं। हम चित्र का नाम कहते हैं, लंबे समय तक उच्चारण करते हैं ध्वनि[ए] और निर्धारित करें कि यह शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में कहां है।

7. भौतिक। एक मिनट: "सारस"

सारस, लंबी टांगों वाला सारस,

मुझे घर का रास्ता दिखाओ। (सारस जवाब देता है।)

अपने दाहिने पैर के साथ टिकट

अपने बाएं पैर के साथ टिकट

फिर से - दाहिने पैर से,

फिर से - बाएं पैर से।

के बाद - दाहिने पैर से,

बाद में - बाएं पैर से।

और फिर तुम घर आ जाओगे।

8. अनुपात अक्षर के साथ ध्वनि.

दोस्तों, बोर्ड को देखो। यह पत्र ए... याद रखना ध्वनि[ए] पत्र में दर्शाया गया है एक पत्र.

कितने तत्व करता है पत्र ए?

यहाँ दो स्तंभ तिरछे हैं,

और उनके बीच एक बेल्ट है।

तुम यह आप पत्र जानते हैं? ए?

तुम से पहले पत्र ए.

निर्माण अंगुलियों से बना अक्षर A.

लेट आउट पत्रऔर लाठी गिनने की मदद से। और हम लिखेंगे हवा में अक्षर ए.

9. नोटबुक में काम करें

उन वस्तुओं को खोजें और रंग दें जिनके नाम शुरू होते हैं ध्वनि [ए].

तरबूज और नारंगी को गोल करके रंग दें। जगह चिह्नित करें ध्वनि [ए] शब्दों में.

चित्र में रंग भरो। जगह चिह्नित करें ध्वनि [ए] शब्दों में: मछली, कलम, कैंसर।

पाना पत्र"ए"उसकी नोटबुक में। इस पर अपनी उंगली चलाएं (वृत्त)... हम रंग देंगे पत्रऔर जिस घर में वह रहती है उसका रंग। वह किस घर में रहता है पत्र ए? (लाल)... तो हम इसे लाल रंग में रंगेंगे। - चूंकि ध्वनि"ए"स्वर और हम इसे लाल रंग में नामित करते हैं।

III. सारांश कक्षाओं.

कौन ध्वनि का अध्ययन किया?

यह एक स्वर क्यों है?

से शब्द याद रखें ध्वनि [ए] एक शब्द की शुरुआत में, बीच में, अंत में।

बहुत बढ़िया! आपने आज अच्छा काम किया और सभी कार्यों का सामना किया।

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