Izvleček izvenšolskega pouka računalništva za osnovne razrede "naprava pc". Izvleček neposredne izobraževalne dejavnosti iz računalništva Tema: Mali pisatelji. Jezikovna igra "Matryoshka". Seznanitev s konceptom "funkcija Abstract for

Izvleček GCD v informatiki. Pripravljalna skupina.

Tema: "Skupina".

Makshantseva Irina Yuryevna, učiteljica informatike, MDOU "Vrtec št. 7" Petushok "kombiniranega tipa" v Yuryuzanu, občinsko okrožje Katav-Ivanovsky, regija Čeljabinsk.
Opis materiala: Predstavljam vam povzetek GCD v informatiki v predšolski vzgojni ustanovi. Ta povzetek bo uporaben za učitelje informatike, ki neposredno izvajajo izobraževalne dejavnosti v računalniškem razredu predšolske vzgojne ustanove, da utrdijo temo "Sklop". Gradivo je namenjeno otrokom pripravljalne skupine.
Cilj:še naprej seznanjajte otroke s konceptom "Set".
Programske naloge:
- utrditi zmožnost otrok za oblikovanje sklopov po določenih kriterijih;
- oblikovati sposobnost otrok, da določijo množice z največjim, s povprečnim in najmanjšim številom elementov;
- otroke usposobiti za razporeditev elementov med množice, ki so med seboj v določenih razmerjih (unija množic, presečišče množic, podmnožica – množica, ki je del druge množice);
- oblikovati izobraževalne sposobnosti;
- razvijati logično razmišljanje, spomin, domišljijo;
- negovanje prijateljskih odnosov med otroki;
- izboljšati veščine dela na osebnem računalniku.
Načrtovani rezultat: sposobnost otrok, da prepoznajo množice, vidijo elemente in razmerje med elementi različnih množic.
Oprema in materiali:
računalniški razred, digitalni izobraževalni vir "Svet informatike", komplet predmetov, zloženke z nalogami za otroke, barvni svinčniki.
možganska kap:
- Fantje, igrajmo se z vami igro "Razgradi na sklope". Pridi k meni. Na mizi so predmeti. Iz teh predmetov oblikujte množice.

- Koliko kompletov si dobil? Kaj so ti kompleti? Koliko elementov je v vsakem nizu?
Odgovori otrok.
- Ok fantje! Zdaj še enkrat poglejte iste predmete in poskusite oblikovati druge sklope.
- Katere komplete si dobil? Koliko elementov je v vsakem nizu?
Odgovori otrok.
- Zaključek: Iz drugega nabora predmetov lahko ustvarite različno število nizov na podlagi skupnih lastnosti ali atributov.
- Fantje, sedite za mize. Nadaljujemo z delom. Poglejte prvo nalogo. Katere komplete vidite tukaj?

Odgovori otrok.
- Zdaj morate vzeti rdeč svinčnik in prebarvati elemente kompleta z največjim številom elementov. Kateri je največji nabor in zakaj?
Odgovori otrok.
- Fantje, zdaj morate najti komplet s povprečnim številom elementov in te elemente prebarvati v rumeno. Koliko je tega in zakaj?
Odgovori otrok.
- Zdaj poiščite niz z najmanjšim številom elementov in obarvajte elemente tega niza zeleno.
- Dobro opravljeno! Preidemo na drugo nalogo na listih papirja.

Poglejte: kosi papirja prikazujejo predmete in 2 križujoča se kroga. Vsak krog je množica. Preberite imena sklopov. Zdaj morate s puščicami vsakega predmeta pokazati, kateri predmet v kateri komplet je treba postaviti. Ne pozabite na območje presečišča obeh nizov.
- Fantje, povejte nam, kakšne komplete imate in koliko elementov vsebuje vsak komplet.
Odgovori otrok.
- Kaj ste postavili v območje presečišča dveh nizov in zakaj?
Odgovori otrok.
- Fantje, opravili ste se z nalogami, ki so vam bile ponujene. Zdaj pa preidimo na računalniške mize. Na namizjih so že odprta opravila, kjer boste morali iz ponujenih elementov sestaviti sklope. Elementi se nahajajo na desni strani zaslona, ​​s klikom na levi gumb računalniške miške morate predmete premakniti na levo stran zaslona, ​​tam bo krog ali več krogov, ki simbolizirajo sklope.
- Naloga 1: iz ustreznih elementov sestavite niz, ki je združitev dveh sklopov - veliko rib in veliko ptic.

- Koliko elementov v tem kompletu vam je uspelo?
»V tem primeru smo z združitvijo obeh sklopov dobili veliko živih bitij.
- Naloga 2: sestavite niz živih bitij, pri čemer poudarite podmnožico - veliko ptic.

- Koliko elementov ste dobili v različnih pticah in koliko v različnih živih bitjih?
Odgovori otrok.
- Naloga 3: sestavite veliko predmetov, ki jih je izdelal človek, pri čemer poudarite dve podskupini - veliko jedi in veliko igrač.

- Koliko elementov ste dobili v različnih jedeh, koliko v različnih igračah in koliko v različnih predmetih, ki jih je izdelal človek?
Odgovori otrok.
- Naloga 4: sestavite niz morskih bitij in nabor sesalcev, ne zamudite trenutka, ko obstaja območje presečišča teh dveh nizov.

- Koliko elementov ste dobili v množici morskih bitij in koliko v množici sesalcev?
Odgovori otrok.
- Fantje, za lajšanje obremenitve oči naredimo vaje za oči.
1 vaja:
Pogosto utripajte - pogosto
Po tem zaprite oči
Preštej do pet
In najprej začnite vse.
(lahko 2-krat).

2 vaja:
Zaprite oči, preštejte do tri
Nato jih odprite širše.
In tako, štetje do pet,
Ti, ne da bi mignil, v daljavo - poglej!
3. vaja:
Držimo roko pred seboj,
Brez zmajanja z glavo
S prstom premikamo gor in dol
Desno - levo in sledi!

- Fantje, sedite na stole in mi povejte, prosim, kaj smo počeli danes? Kaj novega ste se danes naučili?
- Dobro opravljeno!

Aleksandra Zibareva
Povzetek pouka informatike za 1. letnik študija "Uporaba računalnikov"

datum: 3. teden septembra

tema: Naš računalnik je zvest prijatelj. (Uporaba računalnikov).

Cilj: Otroke seznaniti z glavnimi panogami, v katerih se uporablja računalnik. Oblikovati predstavo o prednostih računalnikov v človeškem življenju. Otroke seznaniti s pravili obnašanja v KBT.

Oblika organizacije: Skupinska ura.

Metode: Pogovor, igra, demonstracija, praktično delo na osebnem računalniku.

oprema: Računalniki in pripomočki, multimedijski grafoskop, platno, disk “Svet informatike 1, 2 letnik študija.

Selitev je zasedena in jaz.

Org. trenutek

Pozdravljeni fantje, preden se usedete, se bomo malo ogreli.

Pozdravljeni prijatelji, vse vas pozdravljam.

Pozdravite me, priklonite se tako kot jaz!

Obrni se, obrni se, Upogni se na desno, na levo.

Z nogo naredite korak naprej, zdaj pa nazaj.

Dva ploska na dlaneh, dva ploska na nogah,

Tukaj je dober dan. Sedite na svoje sedeže. (igra na prostem)

Ponavljanje prehojenega Najprej se seznanimo s pravili obnašanja v računalniškem razredu. Pozorno poglejte v zaslon, poslušajte in si zapomnite pravila in znake (fantje gledajo v ekran, poslušajo, nato ponovimo, katere znake s pravili so slišali).

Učenje nove teme

Danes bomo izvedeli, kakšni računalniki obstajajo in zakaj ljudje uporabljajo računalnike v svojem življenju. Pozorno poglejte zaslon in si zapomnite, nato pa mi povejte, katere računalnike ste srečali. (na ekranu je predstavitev rubrike "Svet informatike - 1. letnik - uporaba računalnikov", fantje gledajo v zaslon in poslušajo. Nato se pogovorimo, katere računalnike so fantje že videli v življenju in kaj so se uporabljajo za.)

Fizična minuta.

Pozorno ste se učili in ste malo utrujeni, vzemimo si odmor in se igrajmo z igrico "Jesenske domislice". Vstanite s svojih sedežev in se postavite blizu mize. Ponavljaj besede in gibe za mano.

Veter je letel skozi gozd, veter je štel liste (Otroci tečejo na prstih in mahajo z rokami)

In veter je odvrgel zadnji list s trepetlike na stezo. (Spustijo roke, počepnejo.)

Veter se je vrtel po gozdu, veter je prijateljeval z listjem. (spet tek na prstih, vrtenje naokoli, mahanje z rokami)

Tukaj je hrast, tukaj je javor, tukaj je izrezljana jereba,

tukaj je zlata breza. (za vsako vrstico upognite en prst na obeh rokah)

In zadnji list z trepetlike veter vihra nad potjo. (Vrtenje na prstih na mestu)

Do noči se je vetrič ulegel ob listje.

(Spustijo roke, počepnejo.)

Tukaj je hrast, tukaj je javor, tukaj je izrezljan gorski pepel, tukaj je zlato iz breze. (za vsako vrstico upognite en prst na obeh rokah)

In zadnji list trepetlike tiho zadrema na poti.

(Dlani položite skupaj pod lice, zaprite oči) (Igra na prostem)

Praktično delo na osebnem računalniku.

Zdaj se usedite za svoje računalnike. Poiščite na zaslonu takšno ikono, večbarvno rožo. (Computer Science World 1. Year Computer Applications) Dvokliknite. Nato kliknite to številko 1 s portfeljem. In potem vam bom pomagal izbrati pravo linijo. Nosite slušalke. (Fantom pomagam izbrati pravo vrstico) Pozorno poslušaj, potem mi boš povedal, kaj si se naučil iz računalnika. (Fantje poslušajo informacije o pravilih obnašanja v računalniškem razredu).

Vadba za oči.

Delali ste za računalnikom in vaše oči so utrujene. Naredimo gimnastiko za oči: tesno zaprite oči, odprite in hitro, hitro utripajte, poglejte gor in dol 2-krat, desno in levo 2-krat, zaprite oči in ponovno odprite. igra

Posvetovanje Sedite na svoje sedeže. Torej, naj se vsi spomnimo, kaj ste se novega naučili danes? Kje ljudje uporabljajo računalnike in za kaj. (Fantom pomagam, da se spomnijo, postavljam napotljiva vprašanja, predlagam. Fantje povedo, kaj se spomnijo.)

Povezane publikacije:

Potek ure: Organizacijski trenutek: Otroci stojijo v krogu. Učiteljica pravi: Vsi otroci so se zbrali v krogu, jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.

Povzetek GCD za otroke z blago duševno zaostalostjo 3 leta usposabljanja v modeliranju "Raca z račkami" Občinska državna predšolska izobraževalna ustanova okrožja Shelekhovsky "Vrtec št. 1" Buratino "1.1. F.I.O. Gribova Julija Sergejevna.

Povzetek lekcije podskupine o razvoju govora otrok z OHP drugega letnika na leksikalno temo "Zelenjava" Povzetek podskupinskega pouka o razvoju govora pri otrocih z OHP v drugem letniku študija. Leksikalna tema "Zelenjava" Namen: posplošitev znanja otrok.

Povzetek GCD o FEMP za otroke 1. letnika študija z motnjami v duševnem razvoju "Zelenjavni vrt" Povzetek GCD za FEMP, za otroke 1. letnika študija z motnjami v duševnem razvoju Vzgojitelj najvišje kvalifikacijske kategorije Nikolaev.

Povzetek lekcije za otroke drugega letnika študija z okvaro sluha "Na obisku petelina" Povzetek lekcije za otroke 2. letnika z okvaro sluha Tema: Na obisku petelina "Namen: ponoviti znane otroške pesmi, naučiti premagati.

Povzetek pouka FEMP z otroki z motnjo v duševnem razvoju v drugem letniku (srednja skupina) Tema: "Država matematike" Namen: razviti magnitudne orientacije. Naloge: Popravno - vzgojno: - Otroke naučiti seštevati ob upoštevanju.

(Delo s programom Paint) Iz srca Z enostavnimi besedami Govorimo, prijatelji, o mami! 1. Kaj nam je dala mama? (mama.

Namen: utrjevanje matematičnega znanja, veščin in sposobnosti skozi igro. Naloge: - razvoj kognitivnega zanimanja, logičnega mišljenja.

Oris pouka popravljanja in kontrole znanja v angleščini prvega letnika študija "Moja družina" Tema: "Moja družina". Namen: Posplošitev in sistematizacija veščin in sposobnosti

• Vzgoja informacijske kulture učencev, pozornosti, natančnosti, discipline;
• Oblikovanje sposobnosti pravilnega izražanja svojega stališča
• Oblikovati predstavo o klasifikaciji računalnikov;
• Predstaviti pojem računalnika in njegove glavne dele;
• Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje, sposobnost sklepanja.

Oprema: računalniška predstavitev, interaktivna tabla, računalniki, križanka, kartice z nalogami.

Med poukom

Organiziranje časa. Pozdravi.

Zazvonil je zvonec!
Poklical sem na lekcijo!
Prepirali se bomo
In pomagajte drug drugemu.

Tema lekcije ni zapisana na tabli. Učitelj prosi učence, naj rešijo uganko.

Odgovor je tema lekcije.

Kakšna čudovita enota
Lahko naredi vse -
Poj, igraj, beri, štej,
Postati tvoj najboljši prijatelj?

odgovor: Računalnik.

Diapozitiv 4

Dobro opravljeno! Izpolnili ste prvo nalogo. Tema naše lekcije je "Računalnik".

Zdaj pa se poskusimo spomniti, kje se uporablja računalnik in kako pomaga ljudem.

Med dialogom se odgovori študentov analizirajo in povzemajo, njihova pozornost je usmerjena v to, da danes računalnike vidimo v bankah (predvsem za izvajanje kompleksnih izračunov), na železniških postajah (za več informacij o voznih redih vlakov in cenah vozovnic), v knjižnicah, bolnišnicah, šolah itd. Učitelj.

Fantje, ali veste, kdaj ste prvič začeli govoriti o ustvarjanju računalniške tehnologije?

Vse se je začelo z idejo, da bi stroj naučili šteti ali vsaj dodajati večmestna cela števila. Približno leta 1500 je veliki lik razsvetljenstva Leonardo da Vinci razvil skico 13-bitnega seštevalnika, ki je bil prvi poskus rešitve tega problema, ki je prišel do nas. Prvi delujoči stroj za seštevanje je leta 1642 zgradil Blaise Pascal - slavni francoski fizik, matematik, inženir. Njegov 8-bitni stroj je preživel do danes.

Oktobra 1945 je bil v ZDA ustvarjen prvi računalnik ENIAC. Prva generacija računalnikov je uporabljala elektronske cevi. Podjetje IBM je na primer leta 1952 izdalo prvi industrijski računalnik IBM-701, ki je vseboval 4000 elektronskih cevi in ​​12000 germanijevih diod. En računalnik te vrste je zasedal površino približno 30 kvadratnih metrov. števci, porabili veliko električne energije, imeli nizko zanesljivost. Odpravljanje težav je trajalo 3-5 dni.

Najvišji dosežek domače računalniške tehnologije, ki jo je ustvarila ekipa S.A. Lebedev je bil leta 1966 razvoj polprevodniškega računalnika BESM-6 z zmogljivostjo 1 milijon operacij na sekundo.

Poglejte, kako so izgledali prvi računalniki

Trenutno lahko računalnike razvrstimo glede na naslednje vrste

Danes se bomo podrobneje posvetili študiju osebnih računalnikov. Računalniki so najbolj množični in najpogosteje uporabljeni računalniki. Kljub svoji majhnosti so vključevali vse lastnosti računalnika in v celoti odražajo njegovo arhitekturo in načela konstrukcije. V nadaljevanju bomo pri obravnavi strojne in programske opreme govorili le o osebnih računalnikih.

Kako se računalniki med seboj razlikujejo?

Namizni računalniki

Najpogostejši so namizni računalnik ki olajšajo spreminjanje konfiguracije (zunanji obris, pa tudi relativni položaj predmetov ali njihovih delov)

Prenosni računalniki

Priročno za uporabo, ima sredstva za računalniško komunikacijo. Sistemska enota, monitor in tipkovnica prenosnika so nameščeni v enem ohišju: sistemska enota je nameščena pod tipkovnico, monitor pa je vgrajen v pokrov.

Žepni modeli

imenovani "pametni" prenosniki, saj omogočajo shranjevanje operativnih podatkov in hiter dostop do njih.

Telesna vzgoja (glasbena spremljava)

Diapozitiv 16

Zakaj mislite, da potrebujete računalnik? (razmišljanje učencev).

Zdaj pa preverimo, kako dobro poznate računalnik.

Iz česa je sestavljen računalnik? Pred vami na mizi je kos papirja z nalogo. Prikazuje računalnik. V prazne celice vnesite imena glavnih računalniških naprav. (Priloga 1) 3-4 min. Ne skrbite, če ne poznate naprave. Zdaj bomo vse preverili.

Analizirajmo vsako napravo posebej.

Sistemska enota, zvočniki.

Sistemska enota je glavna naprava računalnika. Sistemska enota vsebuje vso elektronsko polnilo računalnika, njegove "možgane". Glavna elementa sistemske enote sta procesor (izvaja programe, sestavljene iz ukazov) in pomnilnik (shranjuje podatke in programe).

Zvočniki, s to napravo računalnik predvaja zvok.

Računalniški monitor je naprava za prikaz informacij iz računalnika. Monitor je kot TV. Oseba od njega prejme več vrst vizualnih informacij: besedilo, grafiko, video. Monitor se imenuje izhodna naprava.

Zdaj uganite uganko in pomislite, o kateri napravi govorimo.

Skrivnost!

Ta miška celo mama

Lahko ga varno vzamete v roke.

Na hrbtni strani ima gumbe

Za tipkanje programov.

Računalniška miška

Miška je naprava za vnos informacij v računalnik. Miška je majhna škatla z dvema ali tremi tipkami. Enostavno ga je držati v roki. Skupaj z žico za povezavo z računalnikom ta naprava res spominja na miško z repom.

Tipkovnica je naprava za vnos podatkov v računalnik. S tipkovnico se v računalnik vnašajo besedilne informacije in ukazi. Računalniška tipkovnica je bližnji sorodnik tipkovnice pisalnega stroja, le da ima več tipk. Tipkovnica ima naslednje tipke: alfanumerične, funkcijske, krmilne tipke in dodatne tipke na tipkovnici.

Diapozitiv 23

Čas je, da rešite križanko, ki je na vaši mizi. Ista križanka je prikazana na interaktivni tabli. (Dodatek 2). Učenci zapišejo odgovore v križanke. Učitelj pokliče učenca enega po enega na interaktivno tablo, da zapiše pravilne odgovore. Učitelj pomaga.

Učitelj

Torej, povzamemo rezultate naše lekcije.

Danes smo poskušali odgovoriti na vprašanja:

Kako računalnik pomaga ljudem? Kje se uporablja?
Seznanili smo se z zgodovino nastanka računalniške tehnologije;
računalniška klasifikacija;
seznanil se z računalniško napravo; rešil križanko.

In odgovorili so na glavno vprašanje:

Zakaj danes potrebujemo računalnik?

Razglasijo se ocene za pouk, domače naloge.

Domača naloga.

Izmislite svojo smešno zgodbo o računalniku ali eni napravi.

Danes si opravil dobro delo. Hvala za lekcijo.

DOBRI MOŽKI!

Rabljene knjige

• Informatika v igrah in nalogah. A.V.Goryachev, K.I.Gorina, N.I.Suvorova - M, LLC "Balass", 2010
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text
• ttp: //ru.wikipedia.org/wiki/;
• ttp: //yandex.ru/yandsearch? text =;
• http://www.metod-kopilka.ru/page-5.html
• http://kinderinf.narod.ru/inf.htm
• http://zanimatika.narod.ru/Book8.htm

Lekcija informatike na temo "Algoritem".

Avtor: Gnezdilova Lyubov Gennadievna, vzgojiteljica večstarske skupine
Kraj dela: OGKU SO "Center za pomoč otrokom, ki so ostali brez starševske oskrbe, Shelekhov", regija Irkutsk.
Poučna ura za različne starostne skupine otrok od 7. do 9. razreda.
Opis materiala: Ponujam vam načrt-oris praktične učne ure za različno starostno skupino otrok 7-9 razredov na temo: "Algoritem". To gradivo lahko uporabljajo tako vzgojitelji sirotišnic kot šolski učitelji. Ta povzetek ima uvodno smer, ki razvija algoritemsko razmišljanje, kognitivni interes, sposobnost načrtovanja svojih dejavnosti, spodbuja pa tudi sposobnost skupinskega in individualnega dela, oblikuje vztrajnost, zanimanje za študij IKT pri otrocih 7. 9.
Oris lekcije informatike na temo "Algoritem"
tema: algoritem
vrsta: kombinirana lekcija.
Vrsta dela: pogovor, anketa.
Cilj: Otroke seznaniti s koncepti algoritma, utrditi znanje o temi "Algoritem", pridobljeno v prejšnji lekciji.
Naloge:
Izobraževalni: seznanite otroke s pojmi "algoritem"
Razvoj: razvijati algoritemsko razmišljanje;
razvijati kognitivni interes, sposobnost načrtovanja svojih dejavnosti, razvijati spomin, pozornost;
Izobraževalni: vzgajati natančnost, disciplino,
vzgajati pozornost, vzgajati sposobnost za skupinsko in individualno delo, oblikovati zanimanje za študij predmeta.
Glavne faze lekcije:
- Razlaga teme lekcije (kako pravilno začeti delati na algoritmu, kaj je algoritem);
- Uvod v pogovor pri anketiranju otrok (kaj vedo o algoritmu, kako algoritem uporabiti v praksi),
- Dopolnitev znanja.
Izobraževalna sredstva:
oprema: naloge kartice, delovni zvezek, računalnik, interaktivna tabla.
Metoda: delno iskanje.
sprejem: praktično delo.
Metodološke tehnike: pogovor, anketa, odgovori na vprašanja (kartice z nalogo), produktivne dejavnosti otrok, analiza, povzemanje.
Učni načrt:
1. Osnovni pojmi.
2. Uporaba algoritma v resničnem življenju.
3. Analiza in rezultati.

Potek lekcije:

Organizacijski trenutek: Lep pozdrav, sporočilo teme (2 min.)
- Preverjanje domače naloge: preverite napredek za kakovost in popolnost
- Celovit preizkus znanja: krepitev miselne dejavnosti otrok.
- Priprava na usvajanje novega gradiva: motivacija za prehod na novo snov.

1. Učitelj:Živjo družba! Naša tema današnje lekcije je "Algoritem".
Kaj pomeni algoritem. Kdo nam lahko pove, kaj je o njem?
Odgovori otrok...(2 minuti)
Učitelj: V redu. Če vam je težko odgovoriti na to vprašanje, odgovorimo skupaj z vami, a za to bomo rešili nekaj zanimivih problemov.
Zdaj bomo z vami delali na kartah:
Torej.
Praktična naloga na kartah:
1. Učitelj: Za ogrevanje bomo rešili več ugank (5 ugank, od katerih je vsaka bolj zapletena glede na štetje). (5 minut)
Otroci rešujejo uganke na kartah. Naloga se izvaja v zvezkih:
Učitelj: Dobro opravljeno. Zdaj pa dajmo peresa na stran, preberimo, kaj imate.
Odgovori otrok po vrsti: sončni zahod, kladivo, ladja, informacije, semafor.
Učitelj: V redu. Ti si naredil.
2. Razlaga novega gradiva
Učitelj: Zdaj bomo z vami reševali zanimive probleme.
Problem 1.
Odločili ste se, da boste ugodili svoji mami in na njen rojstni dan spekli svojo najljubšo torto. Če želite to narediti, vzamete kuharsko knjigo in tam poiščete ustrezen recept, na primer to (interaktivna tabla):
Recept za torto.
Jabolčna torta
kaj potrebuješ:
- jabolka - 5 kosov.
- sladkor - 1/4 skodelice
- limonina lupina - 1 žlička
- jajca - 5 kosov.
- pšenična moka - 2 kozarca
- pecilni prašek za testo - 1 žlička

Kaj moramo storiti:
1. Jabolka spečemo, odstranimo kožo, odstranimo jedro, pulpo zdrgnemo skozi sito.
2. Jabolčno omako zmešajte s 3 žlicami sladkorja in limonino lupinico.
3. Rumenjake pretlačimo z 2 žlicama sladkorja, zmešamo z jabolčno omako, dodamo presejano moko, pecilni prašek in premešamo.
4. Beljake stepemo v penasto peno in jih združimo z jabolčno maso.
5. Dobljeno maso damo v pomaščen pekač in pečemo pri 180 °C do mehkega.
6. Preostali sladkor prelijemo z malo vode in sirup zavremo.
7. Preden postrežemo, torto damo iz modela, narežemo na rezine, prelijemo s sirupom in okrasimo z lističi melise.
Dober tek!
Učitelj: Za pripravo torte moramo upoštevati določeno zaporedje dejanj, opisanih v receptu. Kako se običajno imenuje takšno zaporedje?
Odgovori otrok: več dejanj.
Učitelj: V redu, ali želi še kdo dodati odgovor?
Učitelj: algoritem.
Otroci: Kaj je algoritem?
Kakšni so algoritmi? (15 minut)
Učitelj: Zdaj bomo z vami analizirali, kaj je algoritem. Torej, odpremo zvezke in zapišemo.
algoritem je organizirano zaporedje dejanj, razumljivo za nekatere izvajalce, ki vodijo do rešitve naloge
ALGORITEM, V KATEREGA SE VSA DEJANJA IZVEDBEJO V DOLOČENEM ZAVRDU BREZ PONAVLJANJA, se Imenuje LINEARNI.
Linearni tipi algoritmov pomenijo konstrukcijo niza ukazov ali navodil, ki se izvajajo v strogem zaporedju drug za drugim.
Osnovni elementi BLOCK DIAGRAMA

Učitelj: Zapiše algoritem z razlagami na tablo.
Otroci: Zapišejo si ga v zvezek. Narišite diagram algoritma, priprava torte. (7 minut)
Učitelj: Pri sestavljanju algoritma morate biti zelo previdni, saj je pomen celotnega algoritma lahko odvisen tudi od enega znaka. Spomnite se risanke, v kateri naj bi kralj podpisal odlok:
"Ne moreš usmrtiti, oprosti!"(interaktivna tabla).
Pomen se spremeni samo od permutacije vejice. Primerjaj:
Ni mogoče izvesti , imej usmiljenje!
Za izvedbo , brez usmiljenja!(2 minuti)
Učitelj: Poskusimo sestaviti in izvesti več linearnih algoritmov (ena oseba dela na tabli, ostali v zvezku).
Učitelj: KAJ JE NA MORJU?
Otroci to naredijo pisno.
1. Napiši besedo SEA.
2. Zamenjaj 1 in zadnjo črko v besedi.
3. Odstranite prvi 2 črki.
4. Levo dodajte črko O.
5. Levo dodajte črko T..
6. Levo dodajte črko Ш.
SEA - EORM --- RM --- ORM --- TORM --- NEVIHTA
Otroci:(Nevihta)
Učitelj: KDO je jedel torto?
1. Napiši besedo TORTA.
2. Odstranite tretjo črko.
3. Zadnjo črko zamenjaj s K.
4. Beri besedo od desne proti levi
TORTA --- TO --- TOK --- MAČKA
Otroci:(Mačka) (5 min)
3. Računalniška delavnica
Učitelj:
Odstranite dodatno besedo iz vsake vrstice.
nogomet, odbojka, hokej, plavanje, košarka;
grenko, vroče, kislo, slano, sladko;
hrast, drevo, jelša, topol, jesen;
Drugič, ura, leto, zvečer, teden;

Učitelj:
Otroci: sedite za računalnike in delajte samostojno. Ko je glavnina naloge opravljena, eden od učencev sede za računalnik, povezan s projektorjem, in pokaže rešitev. V primeru težav pomagajo drugi. (10 min)
4 domača naloga
Učitelj: vaša domača naloga je sestaviti algoritem, katerega izberete sami.
Algoritem (na zaslonu):
1. “V šolo grem”;
2. “Grem na ribolov”;
3. “Kako očistiti hišo”.
4. Ali vaša izbira. (4 minute)

Bibliografija
1. Goryachev A.V., Gorina K.I., Volkova T.O. / Informatika v igrah in nalogah.
2. Kushnirenko A.G. in drugi.Informatika. - M .: Droha, 1998.
3. Kulakov A.G., Lando S.K., Semenov A.L., Shen A.Kh. Algoritmika, stopnje V-VII. - M .: Droha, 1996.
4. Kuznetsov A.A. in druge Osnove informatike. - M .: Droha, 1998.
5. Pervin Yu.A. in druge informacijske kulture. Računalnik in beseda, V razred. - M .: Droha, 1996.