doma » Toplotna izolacija » Kakšen je ruski izobraževalni sistem. Posebnosti ruskega izobraževalnega sistema

Kakšen je ruski izobraževalni sistem. Posebnosti ruskega izobraževalnega sistema

V Rusiji obstajajo različne stopnje izobraževanja. Urejena so s posebnim Zakon o izobraževanju Ruske federacije 273-FZ 2. poglavje 10. člen, ki je bil pred kratkim dopolnjen.

V skladu z zakonom so stopnje izobraževanja v Ruski federaciji razdeljene na 2 glavni vrsti - splošno in poklicno. Prva vrsta vključuje predšolsko in šolsko izobraževanje, druga - vse ostalo.

V skladu s členom 43 Ustave Ruske federacije je vsem državljanom zagotovljeno brezplačno splošno izobraževanje v občinskih ustanovah. Splošna izobrazba je izraz, ki vključuje naslednje vrste:

Druga vrsta je razdeljena na naslednje podvrste:

Predšolska vzgoja je usmerjena predvsem v razvijanje veščin, ki bodo v prihodnosti pomagale pri usvajanju šolskega gradiva. To vključuje osnovne elemente pisanja in govorjenja, osnove higiene, etike in zdravega načina življenja.

V Ruski federaciji uspešno delujejo tako občinske kot zasebne ustanove predšolske vzgoje. Poleg tega mnogi starši raje vzgajajo otroke doma, ne da bi jih poslali v vrtec. Statistika pravi, da je vsako leto več otrok, ki niso obiskovali vrtca.

Osnovnošolsko izobraževanje je nadaljevanje predšolskega izobraževanja in je usmerjeno v razvijanje motivacije učencev, izpopolnjevanje pisnih in govornih sposobnosti, poučujejo se osnove teoretičnega mišljenja in različnih znanosti.

Glavna naloga osnovnega izobraževanja je preučevanje temeljev različnih znanosti, globlje preučevanje državnega jezika, oblikovanje nagnjenj k določenim vrstam dejavnosti, oblikovanje estetsko prijetnih okusov in družbene opredelitve. V obdobju osnovnega izobraževanja mora študent razviti veščine samostojnega spoznavanja sveta.

Srednješolsko izobraževanje postavlja nalogo učenja racionalnega razmišljanja, samostojne izbire, poglobljeno se preučujejo različne znanosti. Prav tako se oblikuje jasna predstava o svetu in družbeni vlogi vsakega študenta v njem. Pomembnejši kot kdajkoli prej pedagoški vpliv razrednika in drugih učiteljev.

V Ruski federaciji stopnje poklicne izobrazbe so razdeljeni na naslednje podvrste:

Osnovnošolsko izobraževanje izvajajo ustanove, ki opravljajo poklice modrih ovratnikov. Sem spadajo strokovne šole (strokovne šole, ki se zdaj postopoma preimenujejo v PTL – poklicni in tehnični licej). V takšne ustanove se lahko vpišete tako na podlagi 9 kot na podlagi 11 razredov.

Srednješolsko izobraževanje vključuje tehnične šole in visoke šole. Prvi usposabljajo specialiste osnovne ravni, drugi izvajajo sistem poglobljenega usposabljanja. V tehnično šolo ali fakulteto lahko vstopite na podlagi 9. ali 11. razreda, v nekatere ustanove lahko vstopite šele po 9. ali šele po 11. razredu (na primer na medicinskih šolah). Državljani, ki imajo že osnovno poklicno izobrazbo, se usposabljajo po skrajšanem programu.

Višja izobrazba izvaja usposabljanje visoko usposobljenih strokovnjakov za različne sektorje gospodarstva. Usposabljanje specialistov izvajajo univerze, inštituti in akademije (v nekaterih primerih tudi visoke šole). Visokošolsko izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

Za pridobitev ostalih dveh je potrebna diploma. Obstajajo tudi različni oblike izobraževanja... Lahko je redni, izredni, izredni in kot zunanji študent.

V svetu se s poučevanjem študentov ukvarja ogromno izobraževalnih ustanov in različnih držav.

Eden najboljših sistemov deluje v Združenih državah Amerike, v institucijah te države študira več kot 500 tisoč tujih študentov. Glavna težava ameriškega izobraževalnega sistema so visoki stroški.
Visokošolske ustanove v Franciji ponujajo tudi zelo visoko izobrazbeno raven, izobraževanje na univerzah te države, tako kot v Rusiji, je brezplačno. Študentje morajo zagotoviti le lastno vsebino.
V Nemčiji, prebivalstvo države in tuji kandidati so upravičeni tudi do brezplačnega izobraževanja.Skušali so uvesti šolnine, a poskus ni uspel. Zanimiva značilnost izobraževanja v tej državi je, da v pravni in medicinski industriji ni delitve na diplome in specialnosti.
V Angliji se izraz visokošolsko izobraževanje uporablja samo za označevanje institucij ali univerz, na katerih diplomanti pridobijo doktorat ali diplomo.
V zadnjem času je postalo priljubljeno tudi izobraževanje na Kitajskem. To se je zgodilo zahvaljujoč poučevanju večine disciplin v angleščini, vendar so stroški izobraževanja na Kitajskem še vedno precej visoki.

Osnova za to lestvico je bila metodologija britanske publikacije Times Higher Education (THE), ki jo je ustvaril Times Higher Education v sodelovanju z informacijsko skupino Thomson Reuters. Razvita leta 2010 in nadomešča znano svetovno univerzitetno lestvico, je ocena priznana kot ena najbolj avtoritativnih pri določanju kakovosti izobraževanja na svetu.

Akademski ugled univerze, vključno z znanstveno dejavnostjo in kakovostjo izobraževanja (podatki iz globalne strokovne raziskave predstavnikov mednarodne akademske skupnosti)
Znanstveni ugled univerze na določenih področjih (podatki globalne strokovne raziskave predstavnikov mednarodne akademske skupnosti).
Skupna citiranost znanstvenih publikacij, normalizirana za različna področja raziskav (analitični podatki iz 12 tisoč znanstvenih revij v petletnem obdobju).
Razmerje med objavljenimi znanstvenimi članki in številom članov fakultete (podatki analize 12 tisoč znanstvenih revij v petletnem obdobju).
Višina financiranja raziskovalne dejavnosti univerze glede na število pedagoškega osebja (kazalnik je normaliziran po pariteti kupne moči, glede na gospodarstvo posamezne države).
Višina financiranja s strani tretjih podjetij za univerzitetno raziskovalno dejavnost glede na število članov fakultete.
Razmerje med javnimi sredstvi za raziskovalno dejavnost in celotnim raziskovalnim proračunom univerze.
Razmerje med pedagoškim osebjem in številom študentov.
Razmerje med številom tujih predstavnikov pedagoškega osebja in številom domačih.
Razmerje med številom tujih študentov in številom domačih študentov.
Razmerje med zagovorenimi disertacijami (kandidati) in številom pedagoškega osebja.
Razmerje med zagovorenimi disertacijami (kandidati) in številom diplomantov, ki gredo na magisterij.
Povprečna plača za predstavnika pedagoškega osebja (kazalnik je normaliziran po pariteti kupne moči, ki temelji na gospodarstvu določene države).

Največja ocena, ki jo lahko preučena univerza prejme, je 100 točk.

Za stopnjo poučevanja, kakovost izobraževanja, število visokokvalificiranih učiteljev lahko univerza prejme največ 30 točk.
Za znanstveni ugled univerze se podeli največ 30 točk.
Za citiranje znanstvenih člankov - 30 točk.
Za razvoj inovativnih projektov, privabljanje naložb vanje, univerza prejme največ 2,5 točke.
Za sposobnost univerze, da privabi najboljše študente in učitelje z vsega sveta - 7,5 točke.

1) predšolska vzgoja;

4) srednja splošna izobrazba.

10. člen Struktura izobraževalnega sistema

1. Izobraževalni sistem vključuje:

1) zvezni državni izobraževalni standardi in zvezne državne zahteve, izobraževalni standardi, izobraževalni programi različnih vrst, stopenj in (ali) usmerjenosti;

2) organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, pedagoško osebje, študenti in starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih študentov;

3) zvezni državni organi in organi državne oblasti sestavnih delov Ruske federacije, ki izvajajo državno upravo na področju izobraževanja, in organi lokalne samouprave, ki izvajajo nadzor na področju izobraževanja, posvetovalni, svetovalni in drugi organi, ki so jih ustanovili. ;

4) organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, ocenjujejo kakovost izobraževanja;

5) združenja pravnih oseb, delodajalcev in njihova združenja, javna združenja, ki izvajajo dejavnost na področju izobraževanja.

2. Izobraževanje se deli na splošno izobraževanje, poklicno izobraževanje, dodatno izobraževanje in poklicno usposabljanje, ki zagotavljajo možnost uresničevanja pravice do izobraževanja vse življenje (vseživljenjsko izobraževanje).

3. Splošno in poklicno izobraževanje se izvajata po stopnjah izobrazbe.

4. V Ruski federaciji so vzpostavljene naslednje stopnje splošne izobrazbe:

1) predšolska vzgoja;

2) osnovnošolsko splošno izobraževanje;

3) osnovna splošna izobrazba;

4) srednja splošna izobrazba.

5. V Ruski federaciji so vzpostavljene naslednje stopnje strokovne izobrazbe:

1) srednje poklicno izobraževanje;

2) visokošolska izobrazba - diploma;

3) višja izobrazba - specialnost, magistrat;

4) visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visokokvalificiranega osebja.

6. Dodatno izobraževanje vključuje podvrste, kot so dodatno izobraževanje otrok in odraslih ter dodatno strokovno izobraževanje.

7. Izobraževalni sistem ustvarja pogoje za vseživljenjsko izobraževanje z izvajanjem osnovnih izobraževalnih programov in različnih dodatnih izobraževalnih programov, ki omogoča hkratni razvoj več izobraževalnih programov, pa tudi ob upoštevanju obstoječe izobrazbe, kvalifikacij, praktičnih izkušenj v pridobivanje izobrazbe.

Komentar k čl. 10 zakona "o izobraževanju v Ruski federaciji"

Komentirane določbe niso nove za domačo izobraževalno zakonodajo, saj so norme o strukturi izobraževalnega sistema vsebovale sistemske akte vzgojno-izobraževalne zakonodaje: zakon o šolstvu (čl. in zakon o visokem šolstvu (čl. 4). obdelan in sintetizirano v normativno gradivo ob upoštevanju večstopenjske narave izobraževanja.

1. Komentirani zakon predlaga nov pristop k opredelitvi izobraževalnega sistema ob upoštevanju sprememb v sistemu vzgojno-izobraževalnih razmerij kot celote. Leži v tem, da:

Prvič, izobraževalni sistem vključuje vse vrste obstoječih sklopov obveznih zahtev za izobraževanje: zvezne državne izobraževalne standarde, zvezne državne zahteve, pa tudi izobraževalne standarde in izobraževalne programe različnih vrst, stopenj in (ali) usmerjenosti.

Za zagotavljanje kakovosti izobraževanja zakonodajalec določa: zvezne državne izobraževalne standarde za osnovno splošno izobraževanje in strokovne programe, vključno s predšolsko vzgojo, ki prej ni bila predvidena. Vendar to ne pomeni potrebe po certificiranju za študente na tej stopnji. Zakon uvaja prepoved izvajanja tako vmesnega kot končnega certificiranja dijakov v predšolskih vzgojno-izobraževalnih organizacijah;

zvezne državne zahteve - za dodatne predstrokovne programe;

izobraževalni standardi - za visokošolske izobraževalne programe v primerih, ki jih določa komentiran zakon ali odlok predsednika Ruske federacije. Opredelitev izobrazbenega standarda je podana v 7. točki čl. 2 zakona N 273-FZ pa najdemo natančnejšo razlago v čl. 11. zakona (glej komentar k 10. delu 11. člena zakona).

V izobraževalni sistem so vključeni tudi izobraževalni programi, saj predstavljajo kompleks glavnih značilnosti vzgoje in izobraževanja ter organizacijskih in pedagoških pogojev. Njihova dodelitev je posledica dejstva, da če se razvijejo bodisi zvezni državni izobraževalni standardi, bodisi zvezne državne zahteve ali izobraževalni standardi, se na njihovi podlagi sestavi izobraževalni program. V primeru, da so ti odsotni (za dodatne splošne razvojne in z določenimi značilnostmi, za dodatne strokovne programe * (14); programi poklicnega usposabljanja se razvijajo na podlagi uveljavljenih kvalifikacijskih zahtev (strokovnih standardov), so izobraževalni programi edini sklop zahteve za pridobitev tovrstne izobrazbe ...

Drugič, izobraževalni sistem vključuje poleg organizacij, ki se ukvarjajo z vzgojno dejavnostjo, tudi pedagoške delavce, študente in njihove starše (zakonite zastopnike) (do polnoletnosti dijaka), zaradi česar so polnopravni udeleženci v izobraževalnem procesu. Seveda je treba takšno stališče podpreti s posebnimi pravicami in jamstvi za take subjekte. V ta namen zakonodajalec uvaja 4. poglavje, namenjeno študentom in njihovim staršem, in 5. poglavje, namenjeno pedagoškim, vodstvenim in drugim zaposlenim v organizacijah, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti (člena 47 in 50 Zakona o izobraževanju Ruske federacije). .

Tretjič, izobraževalni sistem vključuje poleg organov, ki vodijo področje izobraževanja na vseh ravneh oblasti, posvetovalne, svetovalne in druge organe, ki jih ustanovijo. Znak pristojnosti ni poudarjen, temveč se uvede znak ustanovitve organa s strani organa, pristojnega za vodenje na področju izobraževanja. Takšna zamenjava nima bistvenih razlik. Hkrati prejšnja formulacija »institucij in organizacij« ni mogla dovoliti, da bi izobraževalnemu sistemu pripisovali na primer javne svete.

Četrtič, izobraževalni sistem vključuje organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti, ocenjujejo kakovost izobraževanja. To je razloženo s potrebo po razumevanju izobraževalnega sistema kot enega samega neločljivega procesa gibanja znanja od učitelja (izobraževalne organizacije) do študenta. Ta proces vključuje poravnalne centre za obdelavo informacij, certifikacijske komisije itd. V ta krog niso vključeni posamezniki (strokovnjaki, javni opazovalci ipd.).

Petič, v izobraževalni sistem so poleg združenj pravnih oseb in javnih združenj združenja delodajalcev in njihova združenja, ki delujejo na področju izobraževanja. Ta položaj je posledica intenzivnejše usmeritve povezovanja izobraževanja, znanosti in industrije; razumevanje izobraževanja kot procesa, ki se konča z zaposlitvijo in usmeritev v tem pogledu na zahteve sveta dela. Delodajalci sodelujejo pri delu izobraževalnih in metodoloških združenj (19. člen zakona), so vključeni v državno končno certificiranje glavnih strokovnih izobraževalnih programov, pri kvalifikacijskem izpitu (rezultat poklicnega usposabljanja) (16. člen 59. člena). 74. člen zakona); delodajalci in njihova združenja imajo pravico izvajati strokovno in javno akreditacijo strokovnih izobraževalnih programov, ki jih izvaja organizacija, ki izvaja izobraževalno dejavnost, in na tej podlagi sestavljati ocene (3., 5. člen 96. člena zakona).

Odstavek 3 komentiranega člena 10 zakona o izobraževanju Ruske federacije uvaja sistem vrst izobraževanja, ki ga deli na splošno izobraževanje, poklicno izobraževanje, dodatno izobraževanje in poklicno usposabljanje.

Poklicno usposabljanje kljub navidez odsotnemu "učinku" izobraževalne dejavnosti - dvigu izobrazbene kvalifikacije dijaka, predpostavlja tudi potrebo po obvladovanju izobraževalnega programa srednjega splošnega izobraževanja, če ta še ni osvojen.

Ta sistem bi moral omogočiti uresničevanje izobraževalnih potreb človeka skozi vse življenje, torej ne le možnost, da se izobrazi v kateri koli starosti, ampak tudi pridobi drug poklic (specialnost). V ta namen se uvajajo različni izobraževalni programi.

Spreminja se sistem izobrazbenih stopenj, po katerem struktura splošne izobrazbe v skladu z zakonom vključuje:

1) predšolska vzgoja;

2) osnovnošolsko splošno izobraževanje;

3) osnovna splošna izobrazba;

4) srednja splošna izobrazba;

V strukturo poklicnega izobraževanja:

1) srednje poklicno izobraževanje;

2) visokošolska izobrazba - diploma;

3) visokošolsko izobraževanje - specializirano izobraževanje, magisterij;

4) visokošolsko izobraževanje - usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja.

Glavna novost je, da: 1) je predšolska vzgoja vključena kot prva stopnja splošne izobrazbe; 2) osnovno poklicno izobraževanje ni razločeno kot stopnja; 3) visoko poklicno izobraževanje zajema usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja (prej je potekalo v okviru podiplomskega poklicnega izobraževanja).

Spremembo izobrazbenih stopenj povzročajo predpisi Bolonjske deklaracije, Mednarodne standardne klasifikacije izobraževanja.

Postavlja se vprašanje: kakšne so posledice spremembe sistema ravni izobraževanja?

Posodobitev sistema izobrazbenih stopenj vpliva na sistem izobraževalnih programov in vrste izobraževalnih organizacij.

Spremembe izobraževalnih programov ponavljajo ustrezne spremembe v izobrazbenih ravneh.

Uvedba predšolske vzgoje v sistem izobrazbenih stopenj je na prvi pogled zastrašujoča. Praviloma to predpostavlja prisotnost zveznih državnih izobraževalnih standardov s potrditvijo rezultatov obvladovanja predšolskega izobraževalnega programa v obliki končnega potrdila. Vendar v tej situaciji zakon predvideva "veliko" izjemo od pravila, ki je glede na stopnjo psihofizičnega razvoja otrok v tako zgodnji starosti upravičena. Obvladovanje vzgojno-izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremljata vmesna in končna certifikacija dijakov. To pomeni, da se potrditev izpolnjevanja zahtev zveznih državnih izobraževalnih standardov ne sme izraziti v obliki preverjanja znanja, spretnosti in sposobnosti učencev, temveč v obliki poročanja zaposlenih v predšolski izobraževalni organizaciji o delu. narejeno za izvajanje zahtev standarda. Predšolska vzgoja je zdaj prva stopnja izobraževanja, vendar je zakonodajalec ne uvaja kot obvezne.

Zakon N 279-FZ zdaj določa osnovno splošno izobraževanje, osnovno splošno izobraževanje in srednje splošno izobraževanje kot ločene stopnje izobraževanja. V prejšnjem zakonu N 3266-1 so bile stopnje izobraževanja.

Ker stopnja primarne poklicne izobrazbe »izpade«, jo nadomeščata dva programa, uvedena v srednje poklicno izobraževanje, ki sta uspešna kombinacija vcepljanja veščin na področju osnovnega poklicnega izobraževanja z znanji in veščinami, potrebnimi za opravljanje dela, ki zahteva stopnje srednje poklicne izobrazbe. Posledično so glavni programi srednjega poklicnega izobraževanja razdeljeni na programe usposabljanja za kvalificirane delavce in programe usposabljanja za strokovnjake srednje stopnje.

Sprememba visokošolskega sistema vodi v njegovo razdelitev na več podravni:

2) specialistično usposabljanje, magisterij;

3) usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja.

Sam izraz "poklicno" se ne uporablja več za visoko šolstvo, medtem ko je slednje še vedno vključeno v sistem poklicnega izobraževanja.

Diploma, magisterij in specialnosti, ki so nam že postale znane, ohranjajo svoj pravni pomen, zdaj ob bok z usposabljanjem znanstvenega in pedagoškega osebja. Posebnost kot izobraževalni program je predvidena, kjer ni mogoče zmanjšati standardnega roka za obvladovanje izobraževalnega programa na določenem področju usposabljanja.

Opozoriti je treba, da v sistemu izobrazbenih stopenj razporeditev podstopenj narekujejo različne naloge. Če govorimo o srednji šoli, potem se osnovnošolsko izobraževanje šteje za nepopolno izobrazbo in starši so dolžni zagotoviti, da bodo njihovi otroci pridobili osnovno, osnovno splošno in srednjo splošno izobrazbo. Te stopnje so obvezne stopnje izobraževanja. Dijakom, ki niso obvladali osnovnega izobraževalnega programa osnovne splošne in (ali) osnovne splošne izobrazbe, ni dovoljeno študirati na naslednjih splošnoizobraževalnih stopnjah. Zahteva po obveznem srednješolskem splošnem izobraževanju za določenega dijaka ostane v veljavi do njegovega osemnajstega leta, če dijak ustrezne izobrazbe ni prejel prej.

Dodeljevanje enakih podravni v visokem šolstvu narekuje potreba po določitvi neodvisnosti vsake od njih in samozadostnosti. Vsak od njih je dokaz visoke izobrazbe brez "subjunktivnih razpoloženj". V nasprotju s tem se sodna praksa na podlagi zakona o izobraževanju iz leta 1992 približuje oceni diplome kot prve stopnje visokošolske izobrazbe, ki je nezadostna za zasedbo delovnih mest, ki zahtevajo visoko strokovno izobrazbo, na primer sodnik. Ta pristop se izvaja v celotnem sistemu sodišč splošne pristojnosti, vključno z Vrhovnim sodiščem Ruske federacije * (15).

Pojem nepopolnega visokega šolstva se torej lahko nanaša le na dejstvo nepopolnega standardnega izraza za obvladovanje določenega izobraževalnega programa določene stopnje izobraževanja. Posledično, ko izobraževalni program na določenem področju usposabljanja ni v celoti obvladan, ni mogoče govoriti o prehodu določene stopnje izobraževanja z izdajo potrdila o izobrazbi, kar potrjuje tudi sodna praksa * (16 ).

Treba je opozoriti, da v regionalni zakonodaji obstajajo primeri razvrščanja glede na "stopnjo" izobrazbe (specialist, magister), na primer razmerja plač. Ta praksa je priznana kot neskladna z zakonodajo, saj v tem primeru veljajo določbe 3. dela čl. 37 Ustave Ruske federacije, čl. Umetnost. 3 in 132 delovnega zakonika Ruske federacije, ki prepovedujeta diskriminacijo na področju dela, vključno z diskriminacijo pri določanju in spreminjanju pogojev plačila.

Po logiki, da vsaka od "vrst" visokošolske stopnje, pa naj bo to diplomirana, specializirana ali magistrska, potrjuje zaključen ciklus izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten nabor zahtev (2. čl. "Osnovni koncepti"), potem ni mogoče nastaviti nobenih omejitev za eno vrsto v primerjavi z drugo.

Vendar ta izjava zahteva pojasnilo: določene omejitve predvideva že sam zakon. Katerim regulativnim zahtevam to sledi? Odgovor najdemo v čl. 69 »Visokošolska«, ki pravi, da je osebam s srednjo splošno izobrazbo dovoljeno obvladati dodiplomske ali specialistične programe (vrste so izenačene).

Osebe z višjo izobrazbo katere koli stopnje lahko obvladajo magistrski program. To poudarja višji položaj magistrate v hierarhiji visokega šolstva.

Nadalje pa vidimo, da usposabljanje znanstvenega in pedagoškega osebja na podiplomskem študiju (podiplomskem študiju), rezidenciji, asistentu-pripravništvu lahko izvajajo osebe z izobrazbo, ki ni nižja od višje izobrazbe (specialistka ali magisterij). To pomeni, da v tem primeru vidimo, da specialnost "na cilju" glede na njeno pripravo ustreza magistrski stopnji. Toda usposabljanje znanstvenih in pedagoških kadrov je že naslednja visokošolska stopnja.

Tako je izobraževalni sistem po zakonu o vzgoji in izobraževanju enoten sistem, začenši s predšolsko vzgojo in konča z usposabljanjem znanstvenega in pedagoškega osebja, kot potrebno stopnjo izobrazbe za opravljanje določenih dejavnosti ali določenih delovnih mest ( na primer bivanje).

Sprememba ravni izobrazbe je privedla do spremembe tipov izobraževalnih organizacij: razširitev možnosti za ustvarjanje različnih vrst organizacij, ki izvajajo usposabljanje. Poleg samih izobraževalnih se v izobraževalni sistem po zakonu aktivno vključujejo organizacije, ki imajo v svoji strukturi izobraževalne enote.

Dodatno izobraževanje je vrsta izobraževanja in vključuje podvrste, kot so dodatno izobraževanje otrok in odraslih ter dodatno strokovno izobraževanje. Vsak od njih vključuje izvajanje ločenih izobraževalnih programov.

Dodatni izobraževalni programi vključujejo:

1) dodatni splošnoizobraževalni programi - dodatni splošni razvojni programi, dodatni predstrokovni programi;

2) dodatni strokovni programi - programi strokovnega izpopolnjevanja, programi strokovne prekvalifikacije.

1. septembra 2013 je v Rusiji začel veljati nov zakon "o izobraževanju" (Državna duma je 21. decembra 2012 sprejela zvezni zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji", ki ga je Svet federacije potrdil 26. decembra 2012). , 2012). Po tem zakonu se v Rusiji vzpostavljajo nove stopnje izobraževanja. Raven izobrazbe se razume kot zaključen cikel izobraževanja, za katerega je značilen določen enoten nabor zahtev.

Od 1. septembra 2013 so bile v Ruski federaciji vzpostavljene naslednje stopnje splošne izobrazbe:

predšolska vzgoja;
osnovna splošna izobrazba;
osnovna splošna izobrazba;
srednja splošna izobrazba.

Strokovno izobraževanje je razdeljeno na naslednje stopnje:

srednje poklicno izobraževanje;
visokošolska izobrazba - diploma;
visokošolsko izobraževanje - specialnost, magisterij;
visokošolsko izobraževanje - usposabljanje visokokvalificiranega osebja.

Podrobneje se osredotočimo na značilnosti vsake od ravni.

Splošne stopnje izobrazbe

Predšolska vzgoja je namenjen oblikovanju splošne kulture, razvoju telesnih, intelektualnih, moralnih, estetskih in osebnih lastnosti, oblikovanju predpogojev za vzgojno-izobraževalno dejavnost, ohranjanju in krepitvi zdravja predšolskih otrok. Izobraževalni programi predšolske vzgoje so usmerjeni v raznolik razvoj predšolskih otrok ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti, vključno z doseganjem predšolskih otrok stopnje razvoja, ki je potrebna in zadostna za uspešno obvladovanje izobraževalnih programov osnovnošolskega izobraževanja, temelji na individualnem pristopu do predšolskih otrok in dejavnosti, ki so značilne za predšolske otroke. Obvladovanje vzgojno-izobraževalnih programov predšolske vzgoje ne spremljata vmesna in končna certifikacija dijakov.

Osnovna splošna izobrazba je usmerjen v oblikovanje osebnosti študenta, razvoj njegovih individualnih sposobnosti, pozitivne motivacije in spretnosti pri izobraževalnih dejavnostih (obvladovanje branja, pisanja, štetja, osnovne spretnosti učnih dejavnosti, elementi teoretičnega mišljenja, najpreprostejše veščine samokontrole). , kultura vedenja in govora, osnove osebne higiene in zdrav način življenja). Prejemanje predšolske vzgoje v izobraževalnih organizacijah se lahko začne, ko otroci dopolnijo dva meseca. Primarno splošno izobraževanje v izobraževalnih ustanovah se začne, ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če iz zdravstvenih razlogov ni kontraindikacij, vendar najkasneje do osmega leta starosti.

Osnovna splošna izobrazba je namenjen oblikovanju in oblikovanju študentove osebnosti (formiranje moralnih prepričanj, estetskega okusa in zdravega načina življenja, visoka kultura medosebne in medetnične komunikacije, obvladovanje osnov znanosti, ruskega jezika, spretnosti duševnega in telesnega delo, razvoj nagnjenj, interesov, sposobnost družbene samoodločbe).

Srednja splošna izobrazba je namenjen nadaljnjemu oblikovanju in oblikovanju študentove osebnosti, razvoju zanimanja za spoznanje in ustvarjalnih sposobnosti študenta, oblikovanju spretnosti za samostojne učne dejavnosti na podlagi individualizacije in poklicne usmerjenosti vsebin srednjega splošnega izobraževanja, priprava študenta na življenje v družbi, samostojno življenjsko izbiro, nadaljnje izobraževanje in začetek poklicne dejavnosti.

Osnovna splošna izobrazba, osnovna splošna izobrazba, srednja splošna izobrazba so obvezne stopnje izobraževanja. Otroci, ki niso obvladali programov ene od teh stopenj, ne smejo študirati na naslednjih stopnjah splošne izobrazbe.

Stopnje poklicne izobrazbe

Srednje poklicno izobraževanje je namenjen reševanju problemov intelektualnega, kulturnega in strokovnega razvoja človeka in ima za cilj usposobiti kvalificirane delavce ali uslužbence ter strokovnjake srednje stopnje na vseh glavnih področjih družbeno koristne dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, pa tudi zadovoljevanje potreb posameznika pri poglabljanju in širjenju izobraževanja. Srednjo poklicno izobrazbo lahko pridobijo osebe z izobrazbo, ki ni nižja od osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe. Če ima dijak po programu srednjega strokovnega izobraževanja samo osnovno splošno izobrazbo, potem hkrati s poklicem v učnem procesu obvlada tudi program srednjega splošnega izobraževanja.

Srednje poklicno izobrazbo je mogoče pridobiti v tehničnih šolah in višjih šolah. Standardni predpis "O izobraževalnem zavodu srednjega strokovnega izobraževanja (srednje specializirani izobraževalni zavod)" določa naslednje opredelitve: a) tehniška šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega poklicnega izobraževanja osnovnega usposabljanja; b) visoka šola - srednja specializirana izobraževalna ustanova, ki izvaja osnovne strokovne izobraževalne programe srednjega strokovnega izobraževanja osnovnega usposabljanja in programe srednjega strokovnega izobraževanja izpopolnjevanja.

Višja izobrazba Cilj je zagotoviti usposabljanje visoko usposobljenih kadrov na vseh glavnih področjih družbeno koristne dejavnosti v skladu s potrebami družbe in države, zadovoljevati potrebe posameznika v intelektualnem, kulturnem in moralnem razvoju, poglabljati in širiti izobraževanje, znanstveno in pedagoško dejavnost. kvalifikacije. V obvladovanje dodiplomskih ali specialističnih programov se sprejemajo osebe s srednjo splošno izobrazbo. Osebe z višjo izobrazbo katere koli stopnje lahko obvladajo magistrski program.

Za razvoj programov usposabljanja za visoko usposobljene kadre (podiplomski študij (podiplomski študij), rezidenčni programi, programi pripravništva) so dovoljene osebe z najmanj visoko izobrazbo (specialnost ali magisterij). Osebe z višjo medicinsko ali višjo farmacevtsko izobrazbo lahko obvladajo študijske programe. Osebe z višjo izobrazbo na umetniškem področju se sprejemajo v obvladovanje programov asistent-pripravništva.

Sprejem na usposabljanje v visokošolskih izobraževalnih programih se izvaja ločeno za dodiplomske programe, specialistične programe, magistrske programe, programe za usposabljanje visokošolskega znanstvenega in pedagoškega osebja se izvaja na podlagi konkurence.

Sprejem na usposabljanje za magistrske programe, programe za usposabljanje visokokvalificiranega osebja se izvaja po rezultatih sprejemnih izpitov, ki jih izobraževalna organizacija izvaja samostojno.

Dodiplomski- To je stopnja osnovnega visokošolskega izobraževanja, ki traja 4 leta in je praktične narave. Po zaključku tega programa se diplomantu univerze izda diploma o višji strokovni izobrazbi z dodelitvijo diplome. V skladu s tem je diplomant univerzitetni diplomant, ki je pridobil temeljno izobrazbo brez ožje specializacije; ima pravico zasedati vsa tista delovna mesta, za katera njihova kvalifikacija zahteva višjo izobrazbo. Izpiti so predvideni kot kvalifikacijski preizkusi za pridobitev diplome.

magisterij- to je višja stopnja visokošolske izobrazbe, ki se pridobi v 2 dodatnih letih po zaključku diplomskega študija in vključuje globlji razvoj teoretičnih vidikov smeri usposabljanja, usmerja študenta k raziskovalni dejavnosti na tem področju. Po zaključku tega programa se diplomantu izda diploma o višji strokovni izobrazbi z dodelitvijo magisterija. Glavna naloga magistrskega programa je priprava strokovnjakov za uspešno kariero v mednarodnih in ruskih podjetjih ter analitične, svetovalne in raziskovalne dejavnosti. Za pridobitev magisterija izbrane specialnosti ni treba imeti diplome iz iste specialnosti. V tem primeru se pridobitev magisterija šteje za drugo visokošolsko izobrazbo. Kot kvalifikacijski preizkusi za pridobitev magisterija so predvideni izpiti in zagovor zaključnega kvalifikacijskega dela – magistrsko delo.

Poleg novih stopenj visokošolskega izobraževanja obstaja tradicionalna vrsta - posebnost, katerega program predvideva 5-letni študij na univerzi, po katerem se diplomantu izda diploma o visokošolski strokovni izobrazbi in se podeli stopnja pooblaščenega specialista. Seznam specialnosti, za katere se usposabljajo strokovnjaki, je bil odobren z odlokom predsednika Ruske federacije št. 1136 z dne 30. decembra 2009.

Vrste izobraževanja v Rusiji. Nov zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji"

Izobraževanje v Rusiji igra odločilno vlogo v procesu oblikovanja osebnosti. Njegov glavni cilj je vzgajati in vzgajati mlajšo generacijo, pridobiti znanje, veščine, kompetence in potrebne izkušnje. Različne vrste izobraževanja v Rusiji so usmerjene v poklicni, moralni, intelektualni in telesni razvoj otrok, mladostnikov, fantov in deklet. Poglejmo si to podrobneje.

Zakon o izobraževanju v Ruski federaciji

Po tem dokumentu je izobraževalni proces neprekinjen, dosledno povezan sistem. Takšna vsebina pomeni prisotnost določenih ravni. V zakonu se imenujejo "vrste izobraževanja v Rusiji".

Vsaka raven ima posebne cilje in cilje, vsebino in metode vpliva.

Po zakonu se razlikujeta dve veliki ravni.

Prva je splošna izobrazba. Vključuje predšolsko in šolsko podravnjo. Slednje pa se deli na osnovno, osnovno in popolno (srednje) izobraževanje.

Druga stopnja je poklicno izobraževanje. Vključuje srednješolsko, visokošolsko (diplomirani, specialistični in magistrski) in usposabljanje visoko usposobljenega kadra.

Podrobneje se osredotočimo na vsako od teh ravni.

O sistemu predšolske vzgoje v Rusiji

Ta stopnja je namenjena otrokom, mlajšim od sedmih let. Osnovni cilj je splošni razvoj, usposabljanje in vzgoja predšolskih otrok. Poleg tega pomeni njihovo spremljanje in vzdrževanje. V Rusiji te funkcije opravljajo specializirane ustanove predšolske vzgoje.

To so jaslice, vrtci, centri za zgodnji razvoj otrok ali doma.

O sistemu srednješolskega izobraževanja v Ruski federaciji

Kot je navedeno zgoraj, je sestavljen iz več podravni:

Začetna traja štiri leta. Glavni cilj je otroku dati sistem potrebnega znanja iz osnovnih predmetov.
Osnovno izobraževanje traja od 5. do 9. razreda. Predpostavlja, da je treba razvoj otroka izvajati v glavnih znanstvenih smereh. Zato morajo srednje šole pripravljati mladostnike na GIA pri določenih predmetih.

Te stopnje izobraževanja v šoli so za otroke obvezne glede na njihovo starost. Po devetem razredu ima otrok pravico zapustiti šolo in nadaljevati študij, pri čemer izbere posebne srednje izobraževalne ustanove. V tem primeru so zakoniti skrbniki oziroma starši v celoti odgovorni za to, da se proces pridobivanja znanja nadaljuje in ne prekinja.

Polno izobraževanje pomeni, da je učenec dve leti v desetem do enajstem razredu. Glavni namen te stopnje je priprava diplomantov na enotni državni izpit in nadaljnje izobraževanje na univerzi. Realnost kaže, da se v tem obdobju pogosto zatečejo k storitvam mentorjev, saj ena šola ni dovolj.

Več o srednjem poklicnem in visokem šolstvu pri nas

Srednje poklicne izobraževalne ustanove se delijo na višje in tehnične šole (državne in nedržavne). Študente na izbrane specialnosti pripravljajo v dveh, treh, včasih pa tudi štirih letih. V večino posebnih šol lahko najstnik vstopi po devetem razredu. Medicinske fakultete so izjema. Sprejemajo ob prisotnosti popolne splošne izobrazbe.

V katero koli visokošolsko ustanovo v Rusiji lahko vstopite po dodiplomskem programu šele po enajstem razredu. V prihodnje bo študent po želji nadaljeval študij na magistratu.

Nekatere univerze trenutno ponujajo specialnost in ne diplomo. Vendar pa v skladu z bolonjskim sistemom visokega strokovnega izobraževanja v tem sistemu v bližnji prihodnosti ne bo.

Naslednji korak je usposabljanje visoko usposobljenega kadra. To sta podiplomski študij (ali podiplomski študij) in rezidenca. Poleg tega lahko specialisti z višjo strokovno izobrazbo sodelujejo v programu asistenta za pripravništvo. Govorimo o usposabljanju visoko usposobljenih pedagoških in ustvarjalnih delavcev.

Ta sistem je nova, specifična oblika izobraževanja, ki se razlikuje od tradicionalnih. Izobraževanje na daljavo odlikujejo drugi cilji, cilji, vsebina, sredstva, metode in oblike interakcij. Vse bolj prevladuje uporaba računalniških tehnologij, telekomunikacij, tehnologij ohišja itd.

V zvezi s tem so najpogostejše vrste takšnega usposabljanja naslednje:

Prvi se opira na interaktivno televizijo. Med izvajanjem je neposreden vizualni stik z občinstvom, ki se nahaja na razdalji od učitelja. Trenutno je ta vrsta nerazvita in zelo draga. Nujno pa je, ko se pokažejo edinstvene tehnike, laboratorijski poskusi in nova znanja na določenem področju.
Druga vrsta učenja na daljavo temelji na računalniških telekomunikacijskih omrežjih (regionalnih, globalnih) z različnimi didaktičnimi zmožnostmi (besedilne datoteke, multimedijske tehnologije, videokonference, e-pošta itd.). To je pogosta in poceni oblika učenja na daljavo.
Tretji združuje CD (osnovni elektronski učbenik) in globalno omrežje. Zaradi velikih didaktičnih možnosti je ta vrsta optimalna tako za univerzitetno in šolsko izobraževanje ter za izpopolnjevanje. Zgoščenka ima veliko prednosti: večpredstavnost, interaktivnost, razpoložljivost velike količine informacij z minimalnimi finančnimi izgubami.

Zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" kot eno od prednostnih nalog izpostavlja ustvarjanje ugodnih pogojev za izobraževanje invalidov. Poleg tega se to odraža ne le v obliki, ampak tudi v vsebini.

V zakonu se ta sistem imenuje "inkluzivno izobraževanje". Njeno izvajanje pomeni odsotnost kakršne koli diskriminacije otrok s posebnimi potrebami, obstoj enakega odnosa do vseh in dostopnost izobraževanja.

Inkluzivno izobraževanje se izvaja v vseh izobraževalnih ustanovah v Rusiji. Glavni cilj je ustvariti učno okolje brez ovir in omogočiti poklicno usposabljanje invalidov. Za njegovo izvedbo je potrebno opraviti določene naloge:

zagotoviti tehnično opremo izobraževalnim ustanovam;
razviti posebne tečaje usposabljanja za učitelje;
oblikovati metodološke razvoje za druge študente, namenjene procesu razvijanja odnosov z invalidi;
razvijati programe, ki so namenjeni olajšanju prilagajanja invalidov v izobraževalnih ustanovah.

To delo je pravkar dobilo svoj razvoj. V naslednjih nekaj letih je treba zastavljeni cilj in zastavljene naloge v celoti uresničiti.

Trenutno so vrste izobraževanja v Rusiji jasno opredeljene, razkrite so funkcije in vsebina vsake stopnje. Kljub temu pa se obnova in reforma celotnega izobraževalnega sistema nadaljuje.

Koncept in raven izobraževanja v Ruski federaciji

Izobraževanje v Ruski federaciji je enoten proces, ki je namenjen izobraževanju in izobraževanju prihodnje generacije. V obdobju 2003-2010. sistem domačega izobraževanja je doživel resno reformo v skladu z določbami Bolonjske deklaracije. Poleg specialnega in podiplomskega študija so bile uvedene tudi stopnje izobraževalnega sistema Ruske federacije, kot sta diploma in magisterij.

Leta 2012 je Rusija sprejela zakon o izobraževanju Ruske federacije. Izobrazbene ravni, podobne tistim v evropskih državah, omogočajo prosto gibanje študentov in učiteljev med univerzami. Še en nedvomni plus je možnost zaposlitve v kateri koli od držav, ki so podpisale Bolonjsko deklaracijo.

Izobraževanje: koncept, namen, funkcija

Izobraževanje je proces in rezultat prenosa znanja in izkušenj, ki so jih nabrale vse prejšnje generacije. Glavni cilj usposabljanja je seznanjanje novih članov družbe z uveljavljenimi prepričanji in vrednostnimi ideali.

Glavne funkcije usposabljanja so:

Vzgoja vrednih članov družbe.
Socializacija in uvajanje nove generacije v vrednote, ki prevladujejo v tej družbi.
Zagotavljanje usposobljenega usposabljanja za mlade strokovnjake.
Prenos znanja v zvezi z delom z uporabo sodobnih tehnologij.

Izobražena oseba je oseba, ki si je nabrala določeno količino znanja, zna jasno opredeliti vzroke in posledice dogodka ter zna logično razmišljati. Glavno merilo za izobraževanje lahko imenujemo doslednost znanja in razmišljanja, ki se odraža v sposobnosti osebe, da logično sklepa, da obnovi vrzeli v sistemu znanja.

Vrednost učenja v človeškem življenju

S pomočjo vzgoje se kultura družbe prenaša iz ene generacije v drugo. Izobraževanje vpliva na vsa področja družbenega življenja. Primer takega vpliva je lahko izboljšanje sistema usposabljanja. Nove ravni strokovnega izobraževanja v Ruski federaciji kot celoti bodo vodile k izboljšanju kakovosti razpoložljivih delovnih virov države, kar bo pomembno vplivalo na razvoj domačega gospodarstva. Na primer, pridobitev poklica odvetnika bo pripomogla k krepitvi pravne kulture prebivalstva, saj mora vsak državljan poznati svoje zakonske pravice in obveznosti.

Kakovostno in sistematično usposabljanje, ki pokriva vsa področja človeškega življenja, vam omogoča vzgojo harmonične osebnosti. Učenje ima pomemben vpliv tudi na posameznika. Ker se v sedanjih razmerah le izobražen človek lahko povzpne po družbeni lestvici in doseže visok status v družbi. Se pravi, samouresničitev je neposredno povezana s pridobivanjem visokokakovostne izobrazbe najvišje ravni.

Sistem usposabljanja v Rusiji vključuje številne organizacije. Ti vključujejo institucije:

Predšolska vzgoja (razvojni centri, vrtci).
Splošno izobraževanje (šole, gimnazije, liceji).
Visokošolske ustanove (univerze, raziskovalni inštituti, akademije, inštituti).
Srednje specialne (tehniške šole, visoke šole).
Nedržavni.
Dodatno izobraževanje.

Načela izobraževalnega sistema

Prednost univerzalnih človeških vrednot.
Osnova so kulturna in nacionalna načela.
Znanstvenost.
Osredotočite se na značilnosti in stopnjo izobrazbe v svetu.
Humanistični značaj.
Osredotočite se na varstvo okolja.
Kontinuiteta izobraževanja, dosledna in neprekinjena.
Vzgoja mora biti enoten sistem telesne in duhovne vzgoje.
Spodbujanje prikaza talenta in osebnosti.
Obvezna prisotnost osnovnega (osnovnega) izobraževanja.

Glede na stopnjo doseženega samostojnega razmišljanja ločimo naslednje vrste usposabljanja:

Predšolska - v družini in v vrtcih (otroci so stari do 7 let).
Osnovno - izvaja se v šolah in gimnazijah, od 6. do 7. leta, traja od prvega do četrtega razreda. Otrok se uči osnovnih veščin branja, pisanja in štetja, veliko pozornosti namenja osebnemu razvoju in pridobivanju potrebnega znanja o svetu okoli sebe.
Srednje - vključuje osnovno (4-9 razrede) in splošno sekundarno (10-11 razrede). Izvaja se v šolah, gimnazijah in licejih. Konča se s prejemom spričevala o zaključku splošne srednješolske izobrazbe. Učenci na tej stopnji pridobijo znanja in veščine, ki tvorijo polnopravnega državljana.
Visokošolsko izobraževanje je ena od stopenj strokovnega izobraževanja. Glavni cilj je usposobiti usposobljeno osebje na potrebnih področjih dejavnosti. Izvaja se na univerzi, akademiji ali inštitutu.

Po svoji naravi in usmerjenosti je izobraževanje:

General. Pomaga pri pridobivanju znanja o osnovah znanosti, zlasti o naravi, človeku, družbi. Osebi daje osnovno znanje o svetu okoli sebe, pomaga pri pridobivanju potrebnih praktičnih veščin.
Profesionalni. Na tej stopnji se pridobijo znanja in veščine, ki so nujne študentu za opravljanje delovnih in storitvenih funkcij.
Politehnika. Poučevanje osnovnih principov sodobne proizvodnje. Pridobitev spretnosti za uporabo najpreprostejših delovnih orodij.

Organizacija usposabljanja temelji na konceptu "stopnja izobrazbe v Ruski federaciji". Odraža razdelitev programa usposabljanja glede na statistični kazalnik študija na prebivalstvo kot celoto in na vsakega državljana posebej. Raven izobraževanja v Ruski federaciji je zaključen izobraževalni cikel, za katerega so značilne določene zahteve. Zvezni zakon "o izobraževanju v Ruski federaciji" določa naslednje stopnje splošne izobrazbe v Ruski federaciji:

Predšolski.
Začetna.
Osnovni.
Povprečje.

Poleg tega se v Ruski federaciji razlikujejo naslednje stopnje visokošolskega izobraževanja:

Diploma. Vpis poteka na natečajni osnovi po opravljenem izpitu. Študent pridobi diplomo, potem ko je pridobil in potrdil osnovno znanje iz izbrane specialnosti. Usposabljanje traja 4 leta. Po končani tej stopnji lahko diplomant opravi posebne izpite in nadaljuje študij za specialista ali magistra.
Posebnost. Ta stopnja vključuje osnovno izobraževanje in usposabljanje v izbrani specialnosti. Trajanje študija za redni študij je 5 let, za izredni študij pa 6. Po pridobitvi specialistične diplome lahko nadaljujete študij na magisteriju ali na podiplomskem študiju. Tradicionalno se ta stopnja izobrazbe v Ruski federaciji šteje za prestižno in se ne razlikuje veliko od magistrature. Pri delu v tujini pa bo to povzročilo številne težave.
magisterij. Ta stopnja diplomira strokovnjake z globljo specializacijo. V magistrski program se lahko vpišete po zaključenem dodiplomskem in specialističnem študiju.
Usposabljanje visoko usposobljenega osebja. To pomeni podiplomski študij. To je nujna priprava za pridobitev doktorata znanosti. Redno izobraževanje traja 3 leta, izredno - 4. Akademska stopnja se podeli po zaključenem usposabljanju, zagovoru diplomskega dela in opravljenem zaključnem izpitu.

Po novem zakonu stopnje izobraževanja v Ruski federaciji prispevajo k prejemanju diplom in dodatkov k njim domačim študentom, ki jih citirajo visokošolske ustanove drugih držav, kar pomeni, da omogočajo nadaljevanje študija. v tujini.

Izobraževanje v Rusiji se lahko izvaja v dveh oblikah:

V posebnih izobraževalnih ustanovah. Izvaja se lahko v polni, izredni, izredni, zunanji, oddaljeni obliki.
Zunaj izobraževalnih ustanov. Vključuje samoizobraževanje in družinsko učenje. Zagotavlja prehod vmesnega in končnega državnega certificiranja.

Učni proces združuje dva medsebojno povezana podsistema: usposabljanje in izobraževanje. Pomagajo doseči glavni cilj izobraževalnega procesa – socializacijo človeka.

Glavna razlika med tema dvema kategorijama je v tem, da je usposabljanje usmerjeno predvsem v razvoj intelektualne strani človeka, izobraževanje pa je, nasprotno, usmerjeno v vrednotne usmeritve. Med tema dvema procesoma obstaja tesna povezava. Poleg tega se dopolnjujejo.

Kljub temu, da je bila ne tako dolgo nazaj v izobraževalnem sistemu Ruske federacije izvedena reforma, se kakovost domačega izobraževanja ni bistveno izboljšala. Med glavnimi razlogi za pomanjkanje napredka pri izboljševanju kakovosti izobraževalnih storitev so naslednji:

Zastarel sistem vodenja na visokošolskih zavodih.
Majhno število visokokvalificiranih tujih učiteljev.
Nizka ocena domačih izobraževalnih ustanov v svetovni skupnosti, kar je posledica šibke internacionalizacije.

Težave v zvezi z upravljanjem izobraževalnega sistema

Nizka raven prejemkov za delavce v izobraževalnem sektorju.
Pomanjkanje visoko usposobljenega osebja.
Nezadostna raven materialno-tehnične opremljenosti institucij in organizacij.
Nizka strokovna raven izobrazbe v Ruski federaciji.
Nizka stopnja kulturnega razvoja prebivalstva kot celote.

Obveznosti reševanja teh problemov niso naložene le državi kot celoti, temveč tudi ravnem občin Ruske federacije.

Trendi razvoja izobraževalnih storitev

Internacionalizacija visokega šolstva, zagotavljanje mobilnosti učiteljev in študentov za izmenjavo najboljših mednarodnih praks.
Krepitev osredotočenosti domačega izobraževanja v praktični smeri, kar pomeni uvajanje praktičnih disciplin, povečanje števila učiteljev.
Aktivno uvajanje multimedijskih tehnologij in drugih vizualizacijskih sistemov v izobraževalni proces.
Popularizacija učenja na daljavo.

Izobraževanje je torej jedro kulturnega, intelektualnega in moralnega stanja sodobne družbe. To je odločilni dejavnik v družbeno-ekonomskem razvoju ruske države. Dosedanja reforma izobraževalnega sistema ni prinesla globalnih rezultatov. Vendar pa je rahlo izboljšanje. Izobrazbene ravni Ruske federacije po novem zakonu so prispevale k nastanku možnosti za prosto gibanje učiteljev in študentov med univerzami, kar kaže na to, da se je proces ruskega izobraževanja usmeril v internacionalizacijo.

(še ni ocen)

Izobraževalni sistem v Ruski federaciji je kompleks programov usposabljanja, ki jih urejajo državni izobraževalni standardi in izobraževalne mreže, ki jih izvajajo, sestavljene iz ustanov, ki so med seboj neodvisne, podrejene nadzornim in upravnim organom.

Kako deluje

Ruski izobraževalni sistem je močna zbirka štirih sodelujočih struktur.

Zvezni standardi in izobraževalne zahteve, ki določajo informacijsko komponento izobraževalnih programov. Država izvaja dve vrsti programov - splošno izobraževalni in specializirani, torej strokovni. Obe vrsti sta razdeljeni na osnovne in dodatne.

Glavni programi splošnega izobraževanja vključujejo:

vrtec;
začetni;
osnovni;
srednje (polno).

Glavni strokovni programi so razvrščeni na naslednji način:

povprečen strokovnjak;
višji strokovni (diplomirani, specialistični, magistrski študij);
podiplomsko poklicno usposabljanje.

Sodobni izobraževalni sistem v Rusiji vključuje več oblik izobraževanja:

v stenah učilnic (redni, izredni (zvečer), izredni);
znotraj družine;
samoizobraževanje;
zunanji študij.

Dovoljena je tudi kombinacija naštetih izobraževalnih oblik.

Znanstvene in izobraževalne ustanove. Delujejo za izvajanje izobraževalnih programov.

Izobraževalna ustanova je struktura, ki se ukvarja z izvajanjem izobraževalnega procesa, to je z izvajanjem enega ali več programov usposabljanja. Izobraževalna ustanova skrbi tudi za vzdrževanje in izobraževanje dijakov.

Shema izobraževalnega sistema v Ruski federaciji izgleda takole:

Izobraževalne ustanove so:

država (regionalna in zvezna podrejenost);
občinski;
nedržavni, torej zasebni.

Vsi so pravne osebe.

Vrste izobraževalnih ustanov:

vrtec;
Splošna izobrazba;
osnovno, splošno, visoko poklicno usposabljanje in podiplomsko poklicno izobraževanje;
vojaško visoko poklicno izobraževanje;
dodatno izobraževanje;
posebno in korektivno usposabljanje sanatorijskega tipa.

ІІІ. Strukture, ki opravljajo funkcije upravljanja in nadzora.

IV. Združenja pravnih oseb, javnih skupin in javnih državnih podjetij, ki delujejo v izobraževalnem sistemu Ruske federacije.

Struktura

Institucije so glavna povezava v izobraževalnem sistemu Ruske federacije. Izobraževalne ustanove izvajajo vzgojno-izobraževalno delo po posebej izdelanih načrtih in pravilih.

Nemogoče je na kratko opisati izobraževalni sistem v Ruski federaciji, saj je raznolik in sestavljen iz različnih komponent. Toda vsi so del kompleksa, namenjenega izvajanju doslednega razvoja individualnih in poklicnih kvalitativnih kazalcev osebe na vsaki stopnji izobraževanja. Izobraževalne ustanove in vse vrste usposabljanja tvorijo ruski sistem stalnega izobraževanja, ki združuje naslednje vrste usposabljanja:

država,
dodatno,
samoizobraževanje.

Komponente

Izobraževalni programi v pedagoškem sistemu Ruske federacije so sestavni dokumenti, razviti ob upoštevanju:

Zvezni državni izobraževalni standard, ki predstavlja več kot 70 % vsebine izobraževalnih programov;
nacionalno-regionalne zahteve.

FSES – Zvezni državni izobraževalni standardi – vsebujejo zahteve, ki jih morajo izpolnjevati ustanove, ki imajo državno akreditacijo.

Poklicno izobraževanje

Razvoja izobraževalnega sistema v Rusiji si ni mogoče predstavljati brez popolnega oblikovanja osebnosti, ki se doseže z obvladovanjem globokega znanja, strokovnih veščin, spretnosti in trdnih kompetenc v enem ali več poklicih. Reforma poklicnega izobraževanja je zasnovana tako, da zagotavlja napredek vsakega študenta.

Glavne smeri izboljšanja poklicnega izobraževanja vključujejo:

krepitev in širitev materialne osnove poklicnega izobraževanja;
ustanovitev praktičnih centrov v podjetjih;
privabljanje proizvodnih strokovnjakov k usposabljanju osebja;
izboljšanje kakovosti usposabljanja specialistov.

Sodobni izobraževalni sistem v Ruski federaciji pomeni razširitev strokovne komponente.

predpisi

Glavni dokument, ki ureja dejavnosti izobraževalnih ustanov, je zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji", sprejet leta 2012. Določa odnos do učnega procesa in ureja njegovo finančno komponento. Ker je sistem usposabljanja v fazi reformiranja in izboljševanja, se občasno pojavljajo novi odloki in ukazi, seznam normativnih aktov pa se nenehno posodablja, danes pa vključuje:

Ustava Ruske federacije.
Ciljni program za razvoj izobraževanja.
Zvezni zakoni "O visokem in podiplomskem izobraževanju", "O spremembah zakonodajnih aktov o ravneh visokega strokovnega izobraževanja."
Odredbe Ministrstva za izobraževanje in znanost "O vodilnih univerzah in organizacijah", "O izvajanju bolonjskega programa."
Približne določbe o organizaciji izobraževalnega procesa.
Koncept modernizacije izobraževalnega sistema v Rusiji.
Resolucija "O sodelovanju s tujimi organizacijami na področju izobraževanja."
Vzorčne določbe za nadaljnje izobraževanje.

Na seznamu so tudi zakoni, predpisi, odloki in ukazi, ki veljajo ločeno za vsako »nadstropje« izobraževalnega sistema.

Upravljanje izobraževalnega sistema v Ruski federaciji

Na najvišji ravni je Ministrstvo za izobraževanje in znanost, ki se ukvarja z razvojem doktrine izobraževalne sfere in pripravo regulativnih dokumentov. Nadalje se nahajajo zvezne agencije in izvršilni organi na občinski ravni. Ekipe lokalne samouprave spremljajo izvajanje izdanih aktov v izobraževalnih strukturah.

Vsaka vodstvena organizacija ima svoja jasno opredeljena pooblastila, ki se prenašajo z najvišje ravni na najnižjo, ki nima pravice izvajati določenih dejanj v izobraževalni politiki. To ne pomeni prenosa pravice do financiranja določenih dogodkov brez soglasja višje strukture.

Preverjanje splošne skladnosti z zakonskimi določbami izvaja sistem upravljanja državnega izobraževanja v Ruski federaciji. Organizacije članice se ukvarjajo predvsem z delovanjem šol in spremljanjem izvajanja načel:

human in demokratičen pristop k upravljanju;
doslednost in celovitost;
resničnost in popolnost informacij.

Da bi bila politika dosledna, ima država sistem izobraževalnih organov na naslednjih ravneh:

osrednji;
neoddelčna;
republikanski;
avtonomno-regionalni;
avtonomno okrožje.

Zahvaljujoč kombinaciji centraliziranega in decentraliziranega upravljanja je mogoče zagotoviti delo administratorjev in javnih organizacij v interesu kolektivov. To ustvarja odskočno desko za izvajanje upravnih predpisov brez podvajanja in vodi k večji usklajenosti delovanja vseh oddelkov izobraževalnega sistema.

Je niz programov usposabljanja in državnih standardov, ki so med seboj v stalni interakciji. Izobraževalne ravni, ki jih izvajajo, sestavljajo institucije, ki so med seboj neodvisne. Institucija na vsaki ravni ima svoje oblike organiziranosti in organe pravne podrejenosti, ki jo nadzorujejo.

Izobraževanje v Rusiji

Izobraževanju je bila pri nas ves čas posvečena posebna pozornost. Vendar je s spremembo stoletij in političnih režimov doživela tudi pomembne spremembe. Torej je v sovjetskih časih izobraževalni sistem deloval po enem samem standardu. Zahteve za izobraževalne ustanove, načrti, za katere se je usposabljanje izvajalo, in metode, ki so jih uporabljali učitelji, so bili enotni in strogo urejeni na državni ravni. Vendar pa je danes prevrednotenje vrednot pripeljalo do tega, da se v izobraževalnem sistemu dogaja demokratizacija, humanizacija in individualizacija. Vsi ti izrazi, v preteklosti neuporabni, so postali običajni za sodobne udeležence izobraževalnega procesa. Obstajajo različni izobraževalni programi, ki omogočajo, da vsaka ustanova, ne glede na stopnjo, razvije svoj načrt usposabljanja, če ga potrdi nadzorni organ.

Kljub vsem novostim pa sodobni ruski izobraževalni sistem ostaja zvezen in centraliziran. Stopnje izobrazbe in njene vrste so določene z zakonom in se ne spreminjajo.

Vrste in stopnje ruskega izobraževanja

Danes v Ruski federaciji obstajajo takšne vrste izobraževanja, kot so splošno izobraževanje in poklicno izobraževanje. Prva vrsta vključuje predšolsko in šolsko izobraževanje, druga - vse ostalo.

Kar zadeva stopnjo izobrazbe, je to kazalnik razvitosti izobraževalnih programov na različnih ravneh, tako s strani posameznika kot prebivalstva. Izobraževalni programi pa so stopnje izobraževanja. Ta kazalnik označuje dejanske in potencialne zmožnosti družbe, države na splošno in posameznika še posebej.

Stopnje izobrazbe:

Splošna izobrazba;
strokovno;
višje.

Splošna izobrazba

V skladu z Ustavo Ruske federacije ima vsak državljan pravico do brezplačne splošne izobrazbe v vseh državnih ustanovah. Splošne stopnje izobrazbe so:

vrtec;
šola.

Šolsko izobraževanje pa je razdeljeno na:

začetni;
glavni;
povprečje.

Vsaka od stopenj se pripravlja na obvladovanje izobraževalnega programa naslednje stopnje.

Prva stopnja pri nas je predšolska vzgoja. Bodoče dijake pripravlja na obvladovanje šolskega kurikuluma, daje pa tudi začetna znanja o higieni, etiki in zdravem načinu življenja. Hkrati pa po raziskavah otroci, ki niso obiskovali vrtca, na naslednji stopnji - šoli, doživljajo težave tako pri socialni prilagoditvi kot pri obvladovanju učnega gradiva.

Vse naslednje stopnje izobraževanja, tako kot predšolska, zasledujejo en sam cilj - pripraviti se na razvoj naslednje stopnje izobraževanja.

Hkrati je primarna naloga osnovnega izobraževanja obvladovanje osnov različnih znanosti in državnega jezika ter oblikovanje nagnjenj za določene vrste dejavnosti. Na tej stopnji izobraževanja se je treba naučiti, kako samostojno spoznavati svet okoli sebe.

Strokovno izobraževanje

Stopnje poklicne izobrazbe so naslednje:

začetni
povprečje;
višje.

Prva stopnja se obvlada v ustanovah, kjer lahko pridobite različne delovne poklice. Sem spadajo poklicne ustanove. Danes se imenujejo poklicne šole. Tja lahko pridete tako po 9. razredu kot po končanem 11. razredu.

Naslednji korak so tehnične šole in visoke šole. V ustanovah prve vrste lahko obvladate osnovno raven bodočega poklica, druga vrsta pa vključuje bolj poglobljen študij. Tja lahko tudi vstopite, tako po 9. razredu kot po 11. razredu. Vendar pa obstajajo ustanove, ki določajo sprejem le po eni določeni stopnji. Če že imate začetno poklicno izobrazbo, vam bodo ponudili pospešeni program.

Končno visokošolsko izobraževanje pripravlja visoko usposobljene strokovnjake na najrazličnejših področjih. Ta stopnja izobraževanja ima svoje podravni.

Višja izobrazba. Ravni

Torej so stopnje visokošolskega izobraževanja:

diploma;
posebnost
magisterij.

Omeniti velja, da ima vsaka od teh stopenj svoje pogoje usposabljanja. Upoštevati je treba, da je diploma vstopna stopnja, ki je obvezna za ostale.

Strokovnjaki z najvišjo kvalifikacijo v različnih poklicih se usposabljajo v izobraževalnih ustanovah, kot so univerze, inštituti, akademije.

Za to stopnjo izobrazbe je značilno tudi to, da ima različne oblike izobraževanja. Lahko študiraš:

osebno, obiskovanje vseh razredov in predavanj;
v odsotnosti samostojno preučuje gradivo predmeta in opravlja seje;
ob delu, ko se usposabljanje lahko izvaja ob vikendih ali zvečer (primerno za zaposlene študente, saj omogoča študij brez prekinitve dela);
kot zunanji študent tukaj lahko zaključiš študij, ko se ti zdi primerno (predvideva izdajo državne diplome, bo pa označeno, da si diplomiral na izobraževalni ustanovi kot zunanji študent).

Zaključek

Vrste izobrazbe in njene stopnje izgledajo takole. Njihova celota sestavlja izobraževalni sistem Ruske federacije. Vsi so na zakonodajni ravni urejeni z regulativnimi dokumenti različne narave in vsebine.

Upoštevati je treba, da namen izobraževalnega sistema ni le v tem, da vam omogoča obvladovanje različnih poklicev. V učnem procesu se oblikuje osebnost, ki se z vsako premagano izobrazbeno stopnjo izpopolnjuje.

V vsaki državi ima izobraževalni proces nedvomno pomembno vlogo pri oblikovanju osebnosti. Glavni cilj izobraževanja je izobraziti in usposobiti človeka, pridobiti nova znanja in veščine, izkušnje in kompetence. Različne vrste izobraževanja prispevajo k strokovnemu, moralnemu in telesnemu razvoju posameznika.

Kakšne vrste izobraževanja obstajajo v Rusiji?

Zakon o vzgoji in izobraževanju pravi, da je izobraževalni proces stalen, dosledno povezan stopenjski sistem.

Obstajajo naslednje glavne stopnje izobraževanja:

vrtec;
osnovna šola;
osnovna šola;
srednja šola (popolna).

Opomba: v skladu z zakonom "o šolstvu" od 01.09.2013. predšolska vzgoja je del splošnega izobraževanja, pojma »splošna« in »šola« pa sta s pravnega vidika prenehala biti enakovredna (sinonimna) pojma.

2. Strokovno:

srednja poklicna;
višji (diploma, specialnost, magisterij);
usposabljanje visoko usposobljenega osebja.

Splošna izobrazba

Predšolska (ali predšolska) vzgoja je namenjena otrokom, mlajšim od 7 let, katere namen je vzgoja, splošni razvoj, izobraževanje otrok ter spremljanje in skrb zanje. Izvaja se v specializiranih ustanovah: jascah, vrtcih, centrih za zgodnji razvoj otrok ali doma.

Osnovnošolsko izobraževanje traja 4 leta (od 1. do 4. razreda), kar daje otroku osnovna znanja iz osnovnih predmetov.

Glavni je star 5 let (od 5. do 9. razreda), ki vključuje razvoj otroka na glavnih znanstvenih področjih. Po 9. razredu dijaki opravijo obvezne preizkuse v obliki USE pri določenih predmetih.

Ti dve stopnji šolanja sta obvezni za vse otroke glede na njihovo starost. Po 9. razredu ima dijak pravico zapustiti šolanje in nadaljevati študij na izbrani srednji specializirani izobraževalni ustanovi (v nadaljevanju SPUZ) (za tako odločitev so odgovorni starši oziroma skrbniki).

Polno šolsko izobraževanje pomeni nadaljnje dvoletno izobraževanje v višjih razredih, katerega glavni namen je pripraviti bodoče diplomante za sprejem na univerzo.

Strokovno izobraževanje

Srednje šole so razdeljene na tehnične šole in višje šole. V izobraževalnih ustanovah (državnih in nedržavnih) se študenti usposabljajo na obstoječih specialitetah 2-3 (včasih 4) leta. V nekatere srednje šole se lahko vpišete po 9. razredu, v druge po 11. (medicinske fakultete).

Na univerzah v Rusiji se lahko visokošolsko izobraževanje pridobi po srednješolskem izobraževanju (po 11. razredu) po dodiplomskih in specialističnih programih. Po uspešnem obvladovanju teh programov lahko nadaljujete študij na magistratu.

Po bolonjskem izobraževalnem sistemu naj bi specialnost kmalu prenehala obstajati.

Poleg srednjega poklicnega in visokošolskega izobraževanja obstajajo vrste izobraževanja, ki usposabljajo visokokvalificirane kadre v podiplomskem (ali podiplomskem študiju) in rezidenciji. Obstajajo tudi programi pripravništva za usposabljanje ustvarjalnih in izobraževalnih delavcev najvišje kvalifikacije.