शैक्षिक संगठनों के प्रकार। शिक्षण संस्थानों के प्रकार और प्रकार

ये विषय अधिकारों, कर्तव्यों से संपन्न हैं, जिम्मेदारी लेते हैं और सामाजिक गारंटी देते हैं। ये प्रावधान संस्थानों के कर्मचारियों पर भी लागू होते हैं। शैक्षिक संगठन गैर-व्यावसायिक संरचनाएं उनके रूप में कार्य करती हैं। सामान्य शिक्षा संगठन लाइसेंस के आधार पर काम करते हैं। उनमें शिक्षा सृजन का मुख्य लक्ष्य है। शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले संस्थान ऐसे संगठन हैं जो लाइसेंस के तहत भी काम करते हैं। मुख्य कार्यों को लागू करते हुए, वे अतिरिक्त रूप से प्रशिक्षण आयोजित करते हैं। गैर-लाभकारी संरचनाओं के काम को विनियमित करने वाले नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए रूपों में शैक्षिक संगठन बनाए जाते हैं। निजी शैक्षणिक संस्थान उनका काम भी संघीय कानून संख्या 273 द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

कानून ऐसे संस्थानों को एक या अधिक नागरिकों या उनके संघों द्वारा मानदंडों द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बनाए गए संगठनों के रूप में परिभाषित करता है। विदेशी धार्मिक समाज ऐसे शैक्षणिक संस्थान नहीं बना सकते। राज्य की सुरक्षा और रक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठन बनाने का अधिकार केवल रूसी संघ का है।

ध्यान

नाम की विशेषताएं शैक्षणिक संस्थान के नाम में कार्य की बारीकियों के संकेत हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, "गणितीय पूर्वाग्रह वाला व्यापक विद्यालय।" नाम में विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम के एकीकरण का संकेत हो सकता है।

एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों का कार्यक्रम अतिरिक्त कार्यों के लिए प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, यह सुधार, सामग्री, पुनर्वास, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, तकनीकी, अनुसंधान और अन्य कार्य हो सकता है।

अनुच्छेद 23 प्रकार के शैक्षिक संगठन

पूर्वस्कूली शिक्षा यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में, बल्कि परिवार में भी पूर्वस्कूली शिक्षा पर भरोसा कर सकते हैं। खंड 6 में कहा गया है कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में, देखभाल, पर्यवेक्षण, पूर्वस्कूली शिक्षा 2 महीने से तब तक की जाती है जब तक कि संबंध पूरी तरह से समाप्त नहीं हो जाता (यदि छात्र 6-7 वर्ष की आयु तक पहुंच जाता है)। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बनाए गए समूह स्वास्थ्य-सुधार, प्रतिपूरक, सामान्य विकासात्मक और संयुक्त अभिविन्यास हो सकते हैं।
शिक्षा एवं विज्ञान मंत्रालय के 27 अक्टूबर 2011 के आदेश को अमान्य घोषित कर दिया गया। 8 अगस्त, 2013 को शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें शामिल थीं। उन शैक्षणिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में नीतियां जो पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

जरूरी

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 23 सभी प्रकार के शैक्षिक संगठनों, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्दिष्ट करता है। आगे, हम इस लेख का विश्लेषण करेंगे और इसके विवरण स्पष्ट करेंगे। शैक्षणिक संस्थानों को अलग-अलग प्रकारों में विभाजित करने के लिए मानदंड सभी शैक्षणिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित करते समय, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है।

इसके अलावा, कार्यक्रमों के प्रकार को ध्यान में रखते हुए विभाजन किया जाता है। यह हो सकता था:

1. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम।
2. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में व्यावसायिक और सामान्य शिक्षा शामिल हैं। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों के लिए प्रदान करता है: चार जिसमें बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है, और दो प्रकार के स्कूली बच्चों के अतिरिक्त विकास के उद्देश्य से।

सभी विषय शिक्षाशास्त्र रूस की शैक्षिक प्रणाली शैक्षिक संस्थानों के प्रकार 1. शैक्षिक संस्थानों के प्रकार 2. शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता शैक्षिक संस्थानों के प्रकार "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून शैक्षिक संस्थानों को प्रकारों में विभाजित नहीं करता है। कानून के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर प्रकारों में विभाजित किया जाता है जो वे अपनी गतिविधियों में उपयोग करते हैं। नीचे दी गई तालिका शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और संभावित प्रकार के संगठनात्मक रूप के बीच पत्राचार को दर्शाती है।

शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता रूसी संघ में आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास के मुख्य सिद्धांतों और वैक्टर में से एक है।
इसके अलावा, पत्र उन बच्चों की संख्या के लिए एकीकृत दृष्टिकोण के निर्माण से संबंधित है, जिन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने की आवश्यकता है। पत्र में किंडरगार्टन के लिए "इलेक्ट्रॉनिक कतार" के एकल सूचना संसाधन के निर्माण पर नगरपालिका अधिकारियों को सिफारिशें भी शामिल थीं। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए आवेदनों (आंदोलनों) की संख्या के बारे में जानकारी प्रदान करने की समय सीमा भी निर्धारित की गई थी।
रजिस्टर में पंजीकरण के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि इंटरनेट पर एक फॉर्म भरते हैं जो स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है, या नगर पालिका के एमए के विशेषज्ञ की सलाह का उपयोग करें। आप एक प्रीस्कूल संस्थान में जगह के लिए लिखित आवेदन के साथ अधिकृत निकाय को व्यक्तिगत रूप से भी आवेदन कर सकते हैं। पत्र में पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों के प्रवेश के आदेश पर सिफारिशें भी थीं।

शिक्षण संस्थानों के प्रकार

विश्वविद्यालयों में, एक नियम के रूप में, स्नातक और मास्टर कार्यक्रम प्रदान किए जाते हैं। इसके अलावा, ऐसे शिक्षण संस्थानों में वैज्ञानिक कार्य किए जाते हैं। सामान्य शिक्षा स्कूल प्राथमिक, मध्य और वरिष्ठ कक्षाओं में पाठ्यक्रम लागू करता है।

संस्था उन बच्चों को स्वीकार करती है जिन्होंने एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया है और उन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए 10 साल के लिए तैयार करता है। संघीय कानून संख्या 273 का भाग 2 उन संगठनों को भी परिभाषित करता है जो अतिरिक्त विषयों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं। वहीं, यह कार्य उनका मुख्य लक्ष्य है। कानून बुनियादी और व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षा के लिए शैक्षिक संगठनों को परिभाषित करता है।

वे पीएलओ में शामिल नहीं किए गए शैक्षणिक कार्य करते हैं। कानून कला पर टिप्पणियाँ। संघीय कानून संख्या 273 का 1 भाग 1 उन विषयों को परिभाषित करता है जिन्हें प्रशिक्षण आयोजित करने का अधिकार है। वे शैक्षिक संगठन हैं, साथ ही व्यक्तिगत उद्यमी भी हैं।

शैक्षिक संगठन। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस प्रकार के राज्य और नगरपालिका संस्थानों को बजट के रूप में सेवाओं (कार्य के प्रदर्शन) के प्रावधान के लिए राज्य (नगरपालिका) असाइनमेंट को पूरा करने के लिए केवल वित्त के साथ राज्य (नगरपालिका) संस्थानों को प्रदान करने के लिए अनुमानित वित्तपोषण से संक्रमण के संबंध में निर्धारित किया गया था। सब्सिडी। राज्य और नगरपालिका संस्थानों के प्रकारों में अंतर संस्था की वित्तीय स्वतंत्रता की डिग्री में निहित है - आय-सृजन गतिविधियों से आय पूरी तरह से स्वायत्त संस्थान द्वारा प्राप्त की जाती है, और राज्य संस्थान भुगतान सेवाओं और कार्यों से आय को बजट में स्थानांतरित करता है। इसके संस्थापक की। शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून का प्रभाव उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों और अधीनता की परवाह किए बिना, रूसी संघ के क्षेत्र में सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होता है।

रूस में शैक्षिक संगठन

किराए के शिक्षकों के लिए समान डेटा प्रदान किया जाता है। नागरिक कानून के अनुसार, शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियों को भुगतान के आधार पर करने वाले व्यक्तिगत उद्यमियों को प्रासंगिक अनुबंधों को समाप्त करना होगा। वे साधारण लेखन में हो सकते हैं। अनुबंध को सेवाओं, दायित्वों और अधिकारों के प्रावधान के साथ-साथ पार्टियों की जिम्मेदारी के लिए मुख्य शर्तों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसके अलावा, दस्तावेज़ भुगतान की अवधि, प्रक्रिया और राशि निर्धारित करता है।

• 20.06.2016

शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य है।

रूसी संघ में, कानून निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित करता है जो बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

• 1. पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन- एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधि के मुख्य लक्ष्य के रूप में, पूर्वस्कूली शिक्षा, पर्यवेक्षण और बच्चों की देखभाल के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है।
• 2. शैक्षिक संस्था -एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और (या) माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करता है।
• 3. व्यावसायिक शैक्षिक संगठन -एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और (या) व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करता है।
• 4. उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन -एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक गतिविधियों के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

साथ ही, रूसी संघ का कानून निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित करता है जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

• 1. अतिरिक्त शिक्षा का संगठन- एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को करता है।
• 2. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन -एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य नहीं है:

• 1. पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम।
• 2. सामान्य शिक्षा संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम।
• 3. व्यावसायिक शैक्षिक संगठन - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम।
• 4. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम।
• 5. अतिरिक्त शिक्षा के संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम।
• 6. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठन - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रम।

शैक्षिक संगठन के नाम में उसके संगठनात्मक और कानूनी रूप और शैक्षिक संगठन के प्रकार का संकेत होना चाहिए।

रूस में दो उच्च शिक्षण संस्थानों को एक विशेष दर्जा प्राप्त है - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. लोमोनोसोव (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. लोमोनोसोव के नाम पर रखा गया) और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी (SPbGU)।

इन शैक्षिक संगठनों की गतिविधियों को 10 नवंबर, 2009 नंबर 259-एफजेड (8 मार्च, 2015 को संशोधित के रूप में प्रभावी) के एक विशेष संघीय कानून द्वारा विनियमित किया जाता है "मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी संघीय राज्य बजटीय संस्थान हैं।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के संस्थापक का नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, रूसी संघ की सरकार रूसी संघ की ओर से बोलती है।

रूसी संघ की सरकार एम.वी. के नाम पर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के चार्टर को मंजूरी देती है। लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के चार्टर, साथ ही उनमें किए गए परिवर्तन।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टरों का नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर को रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है। के नाम पर मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर के पद पर नियुक्त होने पर

एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर की स्थिति, रूसी संघ के राष्ट्रपति उनके कार्यकाल का निर्धारण करते हैं, जो पांच साल से अधिक नहीं हो सकता। उसी समय, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर का नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के रेक्टर को नए कार्यकाल के लिए फिर से नियुक्त किया जा सकता है। इन उच्च शिक्षा संस्थानों के रेक्टरों को रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा उनके पदों से जल्दी बर्खास्त किया जा सकता है।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एम.वी. लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी स्वतंत्र रूप से स्थापित शैक्षिक मानकों के आधार पर उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में, रूसी संघ की सरकार "संघीय विश्वविद्यालय" और "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" श्रेणियां स्थापित कर सकती है।

रूसी संघ के घटक संस्थाओं के एकीकृत सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए रूसी संघ की सरकार द्वारा संघीय विश्वविद्यालय बनाए गए हैं।

संघीय विश्वविद्यालयों का विकास रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित संघीय विश्वविद्यालयों द्वारा विकसित कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर किया जाता है और शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के एकीकरण के मूल्यांकन के लिए कार्यान्वयन और मानदंडों के लिए शर्तें प्रदान करता है। , सामग्री और तकनीकी आधार और सामाजिक-सांस्कृतिक बुनियादी ढांचे का आधुनिकीकरण और सुधार, विश्व शैक्षिक स्थान में एकीकरण।

श्रेणी "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, आर्थिक क्षेत्रों के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कर्मचारियों के उद्देश्य से उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के लिए विकास कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन द्वारा स्थापित किया गया है। , सामाजिक क्षेत्र, उत्पादन में उच्च प्रौद्योगिकियों के विकास और परिचय पर।

उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों (उनके वित्तीय समर्थन के लिए शर्तों सहित) के विकास के लिए कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई है। राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालयों के लिए विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए संकेतक, मानदंड और आवधिकता की सूची संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करने के लिए जिम्मेदार है।

प्रत्येक शैक्षिक संगठन अपने चार्टर के आधार पर कार्य करता है।

एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

• 1) शैक्षिक संगठन का प्रकार;
• 2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक या संस्थापक;
• 3) शिक्षा के स्तर और (या) फोकस को इंगित करने वाले कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार;
• 4) शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की शर्तें।

रूसी संघ के नागरिकों को शिक्षा का संवैधानिक अधिकार है। देश में इस क्षेत्र को प्राथमिकता के रूप में पहचाना जाता है, सरकार इस पर विशेष ध्यान देती है।

कानून में नियामक कानूनी कार्य शामिल हैं जो शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार, उनकी संरचना और कार्यात्मक जिम्मेदारियों को बताते हैं।

शिक्षा नीति की बारीकियां

इस क्षेत्र में, राज्य की नीति निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• शिक्षा का मानवीकरण।प्राथमिकता सार्वभौमिक मानवीय मूल्य, एक आधुनिक व्यक्ति का स्वास्थ्य और जीवन, व्यक्तिगत गुणों का मुक्त गठन, परिश्रम का विकास, नागरिक जिम्मेदारी, अन्य लोगों के लिए सम्मान, परिवार, मातृभूमि और प्राकृतिक वातावरण है।
• शैक्षिक और सांस्कृतिक संघीय स्थान का संबंध।रूसी राज्य की बहुराष्ट्रीय प्रकृति को देखते हुए, राष्ट्रीय संस्कृति और परंपराओं के संरक्षण को प्राथमिकता दी जाती है।
• शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलनविद्यार्थियों, छात्रों के प्रशिक्षण और विकास के स्तर और बारीकियों के लिए।
• धर्म की कमीनगरपालिका और राज्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षा में।
• बहुलवाद और OU में स्वतंत्रता।
• राज्य-सार्वजनिक प्रबंधन विकल्पशैक्षिक प्रक्रिया।

आधुनिक शिक्षण संस्थानों की विशेषताएं

संघीय कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 12 में कहा गया है कि विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान एक या अधिक प्रकार की शैक्षिक प्रक्रियाओं, पूर्ण शिक्षा और विकास के कार्यान्वयन के साथ सीखने की प्रक्रिया को अंजाम देते हैं। ओएस एक कानूनी इकाई है जिसका एक अलग संगठनात्मक और कानूनी रूप हो सकता है: राज्य, नगरपालिका, गैर-राज्य (निजी, धार्मिक, सार्वजनिक)।

सभी नगरपालिका और राज्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान शैक्षिक संस्थानों पर बुनियादी प्रावधानों के आधार पर संचालित होते हैं, जिन्हें रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित किया जाता है। गैर-सरकारी संस्थान इस तरह के फरमानों के अधीन नहीं हैं, वे केवल उनके लिए मॉडल (सिफारिशें) बन सकते हैं।

एक शैक्षणिक संस्थान (शैक्षणिक संस्थान की तरह, प्रकार, श्रेणी) की राज्य स्थिति की स्थापना आधिकारिक राज्य मान्यता के दौरान इसकी गतिविधियों की दिशा को ध्यान में रखते हुए की जाती है। प्रॉक्सी द्वारा किसी शैक्षणिक संस्थान के संरचनात्मक उपखंडों, विभागों, शाखाओं के पास कानूनी इकाई की पूर्ण या आंशिक शक्तियां हो सकती हैं। उपखंड को अपने स्वयं के खातों, क्रेडिट और बैंकिंग संगठनों में एक स्वतंत्र बैलेंस शीट का उपयोग करने की भी अनुमति है।

रूस में शैक्षिक और पाठ्येतर प्रक्रिया को बेहतर बनाने और विकसित करने के लिए इसी प्रकार के शैक्षणिक संस्थान बनाए गए हैं। कानून पूरी तरह से निर्माण की प्रक्रिया, साथ ही ऐसे एमए की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।

वर्गीकरण

रूसी संघ के क्षेत्र में संचालित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार:

• सुधार और पर्यवेक्षण के बालवाड़ी।
• एक राष्ट्रीय (जातीय-सांस्कृतिक) शैक्षिक घटक वाला संस्थान।
• "किंडरगार्टन - स्कूल" प्रकार के शैक्षिक राज्य संस्थानों के प्री-स्कूल समूह।
• बाल विकास केंद्र।
• ओएस पर प्रोजिम्नैजियम।
• स्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए केंद्र।

आइए हम सभी प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

किंडरगार्टन की विशिष्टता

पूर्वस्कूली सार्वजनिक शिक्षा प्रदान करने के लिए वे सबसे आम संस्थान हैं। इसमें बच्चों की पूर्ण देखभाल, पर्यवेक्षण, पुनर्वास, शिक्षा, प्रशिक्षण शामिल है। ये सबसे विशाल और सुलभ प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं। किंडरगार्टन में चुनी गई गतिविधि की दिशा के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार भिन्न हो सकते हैं।

संयुक्त प्रकार के ऐसे संस्थान में कई अलग-अलग समूह होते हैं:

• प्रतिपूरक;
• सामान्य विकासात्मक;
• कल्याण

रूसी संघ के प्रत्येक क्षेत्रीय केंद्र में इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं, उन्हें तीन से सात साल की उम्र के बच्चों की परवरिश के लिए डिज़ाइन किया गया है।

विभिन्न प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की विशेषताएं

पूर्वस्कूली क्षेत्र में, प्रतिपूरक (सुधारात्मक) प्रकृति के कुछ विशेष शैक्षणिक संस्थान हैं। विभिन्न विकृति वाले बच्चों द्वारा ऐसे संस्थानों का दौरा किया जाता है: मानसिक मंदता, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के साथ समस्याएं, तपेदिक नशा, बिगड़ा हुआ श्रवण और दृष्टि, बौद्धिक विकास विकार और भाषण दोष।

इस प्रकार के शिक्षण संस्थान मुख्य रूप से चौबीसों घंटे संचालित होते हैं, वे शहरों के बाहर स्थित हैं। बच्चों के लिए यहां विशेष स्थितियां बनाई गई हैं: स्विमिंग पूल, आहार भोजन, मालिश कक्ष। उच्च योग्य शिक्षक, चिकित्सा कर्मचारी, मनोवैज्ञानिक किंडरगार्टन में काम करते हैं। बच्चे को साथियों के बीच आसानी से ढालने के लिए, समूहों का आकार 15 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

प्रतिपूरक प्रकार के ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में शिशुओं के उपचार के अलावा, एक शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है, कक्षाओं के लिए विशेष कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बनाए गए विशेष परामर्श केंद्र माता-पिता को कठिन परिस्थितियों से निपटने और समय पर उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं। ऐसी संस्था में प्रवेश करने के लिए, आपको बाल रोग विशेषज्ञ से एक रेफरल की आवश्यकता होती है, साथ ही किंडरगार्टन के प्रोफाइल के अनुरूप स्थापित फॉर्म के प्रमाण पत्र की आवश्यकता होती है।

सामान्य विकासशील पूर्वस्कूली संस्थान अपनी गतिविधि की प्राथमिकता दिशा के रूप में बौद्धिक, शारीरिक, सौंदर्य, कलात्मक चुनते हैं। इस प्रकार के सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में तीन से सात साल के बच्चे भाग लेते हैं।

स्वास्थ्य और देखभाल उद्यान स्वास्थ्य, निवारक, स्वच्छता और स्वच्छ प्रक्रियाओं और गतिविधियों पर जोर देते हुए संचालित होते हैं।

यदि हम पूर्वस्कूली वातावरण में एक नए प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों पर विचार करते हैं, तो किंडरगार्टन को एक जातीय-सांस्कृतिक घटक के साथ अलग करना आवश्यक है। उनका मुख्य कार्य विद्यार्थियों में विभिन्न संस्कृतियों के प्रति सम्मान, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णुता, पारिवारिक मूल्यों के प्रति सम्मान विकसित करना है।

शिक्षक बच्चों को सांस्कृतिक परंपराओं को सीखने में मदद करते हैं, लोक अनुष्ठानों, विश्वासों आदि की उत्पत्ति को प्रकट करते हैं। कक्षा में, पुरानी पीढ़ी के सम्मान पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में बाल विकास केंद्र जैसे शैक्षणिक संस्थान भी हैं। उनके पास विशेष खेल, स्वास्थ्य, गेमिंग कॉम्प्लेक्स, कला स्टूडियो, कंप्यूटर कक्षाएं, स्विमिंग पूल, बच्चों के थिएटर हैं। ऐसे केंद्रों में प्रीस्कूलर के साथ काम के आयोजन में एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास की अनुमति देता है। बच्चों के कलात्मक, सौंदर्य और बौद्धिक विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के नए प्रकार और प्रकार हैं, उदाहरण के लिए, व्यायामशाला।

ऐसे संस्थानों की मुख्य टुकड़ी प्राथमिक विद्यालय और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे हैं। अंतर यह है कि यहां कुछ विषयों का व्यवस्थित रूप से अध्ययन किया जाता है: रूसी, गणित, मौखिक पढ़ना, अंग्रेजी भाषा की मूल बातें। इसके अलावा पूर्व-व्यायामशाला शिक्षा के कार्यक्रम में विशेष सौंदर्य विषय हैं जो बच्चे के व्यक्तित्व को पूरी तरह से विकसित करने की अनुमति देते हैं: बयानबाजी और ताल, तैराकी और आउटडोर खेल, ड्राइंग और मॉडलिंग, कोरियोग्राफी और संगीत।

माता-पिता जो अपने बच्चों के लिए एक प्रो-व्यायामशाला चुनते हैं, उन्हें पहले खुद को प्रस्तावित विषयों की सूची से परिचित कराना चाहिए। वहां, मुख्य रूप से एक खेल, परियोजना, अनुसंधान गतिविधियों के रूप में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। तीन से सात साल की उम्र के बीच, बच्चे खेल के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। ऐसे पूर्वस्कूली संस्थान बच्चों को सीखने की आदत डालने की अनुमति देते हैं, धीरे-धीरे उन्हें शैक्षिक वातावरण में विसर्जित करते हैं। ऐसे "छोटे व्यायामशाला के छात्रों" को अनुशासन, गृहकार्य, स्कूल में कक्षाओं में भाग लेने में कोई समस्या नहीं है।

पूर्वस्कूली शिक्षा का सबसे पहला संस्करण नर्सरी-किंडरगार्टन है। ऐसी संस्था में दो महीने से बच्चों की देखभाल की जाती है। नर्सरी में एक विशेष दैनिक दिनचर्या होती है, विकासात्मक गतिविधियाँ भी होती हैं। एक बच्चा जो नर्सरी में जाता है उसके पास अपनी उम्र के लिए उपयुक्त प्राथमिक कौशल होना चाहिए।

स्कूल शैक्षणिक संस्थान

आधुनिक रूस में, विभिन्न रूप हैं, शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार:

• प्राथमिक व्यापक स्कूल;
• बुनियादी विद्यालय;
• पूर्ण (माध्यमिक) स्कूल;
• व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन वाले संस्थान;
• शिफ्ट (शाम) स्कूल;
• व्यायामशाला;
• शिक्षा केन्द्र;
• कैडेट स्कूल;
• आईटीयू (सुधारात्मक श्रम संस्थानों में संस्थान)।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान विशेष रूप से विकसित कार्यक्रम के आधार पर संचालित होते हैं। ऐसे संस्थानों का उद्देश्य छात्रों के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना है।

रूस में स्कूल मुख्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं, जो बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं। प्राथमिक तीन से दस साल के बच्चों के लिए हैं। ऐसे शिक्षण संस्थान में शिक्षक, माता-पिता (या कानूनी प्रतिनिधि) और छात्र स्वयं शामिल होते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों और शिक्षा के प्रारंभिक चरण के बीच शारीरिक, कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक दिशा में निरंतरता है। यह प्रशिक्षण की शुरुआत में ही बच्चों में जिज्ञासा, संचार और संज्ञानात्मक क्षमता का निर्माण करना महत्वपूर्ण है। ऐसे उद्देश्यों के लिए, दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य मानकों को पेश किया गया है। उनके अनुसार, चौथी कक्षा (प्राथमिक शिक्षा) के स्नातक की अपनी नागरिक स्थिति होनी चाहिए, अपने देश का देशभक्त होना चाहिए, परंपराओं, प्रकृति, पारिवारिक मूल्यों का ध्यान रखना चाहिए। दुनिया की तस्वीर की अखंडता का प्रतिनिधित्व करने के लिए युवा छात्रों को स्वतंत्र सोच के कौशल हासिल करने की आवश्यकता होती है।

स्कूलों में, शिक्षा का दूसरा चरण भी होता है - सामान्य नौ साल की शिक्षा। पहले से ही अन्य प्रकार और प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं: व्यायामशाला, गीतकार। पूर्व में एक या अधिक विषयों में गहन प्रशिक्षण शामिल है। रूसी संघ में, व्यायामशालाएं अक्सर उच्च व्यावसायिक शिक्षा से जुड़ी होती हैं, ऐसे शैक्षणिक संस्थानों में अकादमियों और विश्वविद्यालयों के शिक्षक काम करते हैं।

पांचवीं कक्षा के बच्चे डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में शामिल होते हैं, अनुसंधान प्रयोगशालाओं के आधार पर प्रयोग करते हैं। लिसेयुम में, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित शास्त्रीय शैक्षिक कार्यक्रमों के अलावा, अतिरिक्त विशेष प्रशिक्षण लागू किया जा रहा है। व्यायामशाला के छात्रों में परिश्रम का निर्माण होता है, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, अपनी मूल भाषा के प्रति प्रेम, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता को लाया जाता है। इन कुलीन संस्थानों के स्नातक आसानी से आधुनिक समाज के अनुकूल हो जाते हैं, प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते हैं, और जल्दी से अपना पेशेवर और जीवन पथ खोज लेते हैं।

किसी भी सार्वजनिक शिक्षण संस्थान का लक्ष्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी के अनुसार न्यूनतम में महारत हासिल करने के आधार पर एक पूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण माना जाता है। रूस में संचालित सभी मुख्य प्रकार के शिक्षण संस्थान नि: शुल्क हैं, जो हमारे देश के नागरिकों के लिए 7 से 17 वर्ष की आयु के नागरिकों के लिए सुलभ हैं।

यदि माता-पिता का अनुरोध है, तो स्कूल स्कूल के बाद के विशेष समूह खोलते हैं। अनुभवी आकाओं की देखरेख में, स्कूली बच्चे अपना होमवर्क करते हैं, संग्रहालयों में प्रदर्शनियों का दौरा करते हैं और भोजन कक्ष में भोजन करते हैं। साथ ही शिक्षण संस्थान में समुचित समन्वय से प्रतिपूरक शिक्षा की विशेष कक्षाएं खोली जा सकती हैं।

सामान्य शिक्षा के चरण

शैक्षिक संस्थान में चुने गए शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर, शिक्षा के तीन स्तरों को माना जाता है:

• सामान्य प्राथमिक शिक्षा (प्रारंभिक स्तर), 4 साल के लिए डिज़ाइन किया गया;
• सामान्य बुनियादी शिक्षा (द्वितीय चरण) - 5-6 वर्ष;
• पूर्ण (माध्यमिक) शिक्षा - 2 वर्ष का अध्ययन

सामान्य प्राथमिक शिक्षा का उद्देश्य छात्रों को गिनती, पढ़ने, लिखने की मूल बातें, सैद्धांतिक सोच में महारत हासिल करना, आत्म-नियंत्रण के तत्व, स्वच्छता की मूल बातें, परियोजना और अनुसंधान कौशल में महारत हासिल करना है।

यह वह अवस्था है जो व्यक्तित्व के निर्माण और विकास, सामाजिक आत्मनिर्णय का आधार, आधार है।

माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा में प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण के आधार पर स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास शामिल है। अनिवार्य विषयों के अलावा, छात्रों को अपने भविष्य के पेशे को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम चुनने का अधिकार है।

माता-पिता के अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विशेष और बुनियादी कक्षाएं शुरू की जा सकती हैं। इस स्तर पर उपयोग किए जाने वाले कार्यक्रम दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक राज्य मानकों के आधार पर बनाए और कार्यान्वित किए जाते हैं। ऐच्छिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम भी निर्धारित तरीके से स्वीकृत विशेष कार्यक्रमों के अनुसार ही पढ़ाए जाते हैं।

सभी प्रकार के राज्य शैक्षणिक संस्थानों में, छात्र पुस्तकालय और सूचना संसाधनों का नि: शुल्क उपयोग करते हैं, शैक्षिक संस्थानों के काम में स्वतंत्र रूप से भाग लेते हैं, खेल क्लबों में भाग लेते हैं, कंप्यूटर कक्षा में अध्ययन करते हैं।

बदली (शाम) ओएस

ऐसे शैक्षणिक संस्थानों में, रूसी नागरिकों को, उम्र की परवाह किए बिना, माध्यमिक (सामान्य) और बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है। यह यहां है कि आगे के आत्म-विकास का आधार बनाया जाता है, भविष्य के पेशे का एक सचेत विकल्प बनाया जाता है, एक सांस्कृतिक व्यक्तित्व का निर्माण होता है। ऐसे OU में दो चरण होते हैं:

सामान्य बुनियादी शिक्षा के लिए 5 वर्ष;

सामान्य (माध्यमिक) शिक्षा के लिए 3 वर्ष

बोर्डिंग - स्कूल

इस प्रकार के शिक्षण संस्थान मुख्य रूप से प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के पालन-पोषण में मदद करने के लिए बनाए गए हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रयुक्त सिद्धांतों में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं: मानवतावाद, लोकतंत्र, सार्वभौमिक मूल्य, स्वायत्तता, शिक्षा का एक धर्मनिरपेक्ष संस्करण। ऐसे स्कूल कई प्रकार के हो सकते हैं: गीत-व्यायामशाला, व्यायामशाला-बोर्डिंग स्कूल। ऐसी संस्था में बच्चे का नामांकन करने के लिए माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) प्रवेश के लिए एक आवेदन पत्र लिखते हैं। असाधारण मामलों में, एक बच्चा नगरपालिका अधिकारियों, संरक्षकता अधिकारियों के निर्णय से एक बोर्डिंग स्कूल का छात्र बन जाता है। प्रतिभाशाली रूसी स्कूली बच्चों के विकास के लिए बनाए गए बोर्डिंग स्कूलों में, गतिविधि की एक निश्चित दिशा चुनी जाती है: शारीरिक, संगीतमय, बौद्धिक।

अनाथालयों

रूसी संघ में अनाथों के लिए अनाथालय, बोर्डिंग स्कूल जैसे शैक्षणिक संस्थान हैं। ऐसे संस्थानों का मुख्य कार्य बच्चे के व्यक्तित्व के मानसिक, शारीरिक, भावनात्मक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है। राज्य भोजन, आवास, अनाथों की शिक्षा और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों से जुड़ी सभी भौतिक लागतों को मानता है।

निष्कर्ष

रूसी संघ में इस समय विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं। उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों, कार्य क्षेत्रों में गंभीर अंतर के बावजूद, इन सभी का उद्देश्य बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना है।

शिक्षा एक व्यक्ति बनने की एक अभिन्न प्रक्रिया है, जिसके बिना आधुनिक समाज का अस्तित्व असंभव होगा। आखिरकार, एक उपयोगी राज्य इकाई होने के लिए, आपको निश्चित रूप से कुछ सीखना चाहिए। यह इस उद्देश्य के लिए है कि पूर्वस्कूली और सामान्य शैक्षणिक संस्थान, साथ ही व्यावसायिक शिक्षा संस्थान बनाए गए हैं। लेख सामान्य शैक्षणिक संस्थानों - उनके प्रकार, प्रकार और विशेषताओं पर चर्चा करेगा।

शब्दावली

इस विषय पर विचार करते समय, आपको सबसे पहले यह समझना होगा कि एक शैक्षणिक संस्थान क्या है। यह एक विशेष संस्थान है जहाँ शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है, जहाँ बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के कार्यक्रम लागू किए जाते हैं। बदले में, शैक्षणिक संस्थानों की एक पूरी सूची है, जो प्रकार से विभाजित हैं।

• पूर्वस्कूली यहाँ, प्रकार के आधार पर, बच्चों की आयु 1 से 7 वर्ष तक होती है।
• सामान्य शैक्षणिक संस्थान
• व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान, जिसमें वे एक संकीर्ण फोकस का विशिष्ट ज्ञान प्रदान करते हैं और उपयुक्त योग्यता प्राप्त करते हैं।
• सुधारक संस्थान, जहां बच्चे विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों की श्रेणी के हैं।
• अनाथ या समकक्ष बच्चों के लिए संस्थान। ये ऐसे अनाथालय हैं जहां बच्चे न सिर्फ पढ़ते हैं, बल्कि रहते भी हैं।
• बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान और वयस्कों के लिए अलग से (स्नातकोत्तर शिक्षा)।

बालवाड़ी

बच्चे जिन पहले शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं वे प्रीस्कूल हैं। शिक्षण संस्थान अगला कदम होगा। अधिकांश किंडरगार्टन दो साल की उम्र से बच्चों को स्वीकार करते हैं। शिक्षा के अलावा, जो मुफ़्त है, बच्चों की देखभाल और देखभाल बालवाड़ी में की जाती है, क्योंकि वे लगभग पूरा दिन संस्था की दीवारों के भीतर बिताते हैं। यह सेवा माता-पिता द्वारा भुगतान की जाती है, लेकिन पूर्ण रूप से नहीं। 80% लागत नगरपालिका द्वारा वहन की जाती है, जबकि माता-पिता शेष 20% के लिए भुगतान करते हैं।

किंडरगार्टन में समूहों का वर्गीकरण दो मानदंडों के अनुसार किया जाता है - आयु और अभिविन्यास। वर्गीकरण स्कूल वर्ष (1 सितंबर) की शुरुआत में बच्चे की उम्र को ध्यान में रखता है और इसमें 2-3 साल, 3-4 साल, 4-5 साल, 5-6 साल के बच्चों के समूह शामिल हैं। 6-7 साल का।

समूह का अभिविन्यास विद्यार्थियों के दल द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसके अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों का चयन किया जाता है। इस प्रकार, वे भेद करते हैं:

• सामान्य विकासात्मक समूह;
• संयुक्त अभिविन्यास के समूह;
• मुआवजा समूह।

शिक्षण संस्थानों के बारे में

सबसे लंबे समय तक, बच्चे सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में जाते हैं - 7 से 18 वर्ष की आयु तक। यदि कोई किशोर आगे की शिक्षा के लिए प्राथमिक या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का संस्थान चुनता है, तो वह 16 वर्ष की आयु में स्कूल समाप्त कर लेता है।

शैक्षणिक संस्थानों की किस्में

प्राथमिक स्कूल। ये बच्चे की शिक्षा के पहले चार ग्रेड हैं। बच्चे कुछ परीक्षणों के परिणामों के अनुसार पहली कक्षा में प्रवेश करते हैं, जिससे स्कूली शिक्षा के लिए उनकी तत्परता की डिग्री निर्धारित करना संभव हो जाता है। यहां के शिक्षकों का मुख्य कार्य न केवल बच्चों को ज्ञान देना है, बल्कि उन्हें सीखना सिखाना, विज्ञान में रुचि पैदा करना भी है।

माध्यमिक विद्यालय। हम कह सकते हैं कि यह प्राथमिक और उच्च विद्यालयों के बीच एक मध्यवर्ती कड़ी है। यह कक्षा 5 से 9 तक की अवधि में रहती है, छात्रों की आयु 9-10 से 14-15 वर्ष तक होती है। इस अवधि की समाप्ति के बाद, जो लोग चाहें वे हाई स्कूल या व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों (प्राथमिक या माध्यमिक) में प्रवेश कर सकते हैं।

उच्च विद्यालय। कक्षा 10-11 में बच्चों को पढ़ाया जाता है, जिनकी उम्र 15 से 17 साल के बीच होती है। यहां विज्ञान का गहन अध्ययन है, विश्वविद्यालयों में प्रवेश की तैयारी है। पूरा होने पर, छात्रों को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। कुछ गतिविधियों के लिए, यह पहले से ही पर्याप्त है।

खास शिक्षा

सुधारक या विशेष शैक्षणिक संस्थान भी हैं। वे किसके लिए हैं? जिन बच्चों को कुछ विकास संबंधी समस्याएं हैं या स्वास्थ्य के सीमित अवसर हैं, वे वहां निर्धारित किए जाते हैं। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आधुनिक शिक्षा प्रणाली एक वैकल्पिक विकल्प प्रदान करती है - ऐसे बच्चों के सफल समाजीकरण के लिए समावेशी शिक्षा। हालांकि व्यवहार में सब कुछ हमेशा सिद्धांत के साथ-साथ काम नहीं करता है। इन लोगों के लिए एक अन्य वैकल्पिक विकल्प दूरस्थ शिक्षा है। हालांकि, यहां भी समाज में बच्चों के आगे परिचय के साथ समस्याएं हैं।

पैसा महत्व रखता है

यह पता लगाने के बाद कि एक शैक्षणिक संस्थान क्या है (माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल, जूनियर और बच्चों के स्कूल), यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे संस्थान वित्त पोषण के प्रकार में भी भिन्न हो सकते हैं। यहाँ प्रकार हैं:

• राज्य या नगर निगम के स्कूल जो पूरी तरह से मुफ्त हैं।
• निजी स्कूल जहां माता-पिता अपने बच्चों की शिक्षा के लिए शुल्क देते हैं।

यहाँ प्रश्न केवल सीखने की प्रक्रिया के लिए ही भुगतान करने का है। कक्षा या स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार के लिए माता-पिता का पैसा इस खंड से संबंधित नहीं है।

जिमनैजियम, लिसेयुम्स

राज्य के शैक्षणिक संस्थानों को लिसेयुम या व्यायामशाला के रूप में भी संदर्भित किया जा सकता है। वास्तव में, ये साधारण स्कूल हैं। और उनके स्नातक होने के बाद, बच्चे को माध्यमिक शिक्षा का वही प्रमाण पत्र प्राप्त होता है। हालांकि, उनकी ख़ासियत यह है कि वे कुछ विषयों के अधिक विस्तृत अध्ययन की पेशकश करते हैं। कभी-कभी ऐसे शिक्षण संस्थान विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं, भविष्य के छात्रों को उनमें अध्ययन के लिए तैयार करते हैं।

शाम के स्कूल

सामान्य शिक्षण संस्थानों को ध्यान में रखते हुए, यह भी समझना चाहिए कि शाम के स्कूल क्या हैं। उनके काम का अभ्यास आज सोवियत संघ के दिनों में उतना सक्रिय नहीं है, लेकिन वे अभी भी मौजूद हैं और पूरी तरह से कार्य करते हैं। वे किसके लिए अभिप्रेत हैं? हमारे देश में माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा अनिवार्य है। उच्चतर के विपरीत। इसलिए, पूर्ण माध्यमिक शिक्षा के प्रमाण पत्र के बिना, एक नियोक्ता एक कर्मचारी को एक अच्छी जगह प्रदान नहीं कर सकता है। यदि समय पर, किशोरावस्था में, किसी कारण से, स्कूल समाप्त करना संभव नहीं था, तो बाद में किसी व्यक्ति को शाम को अपनी पढ़ाई समाप्त करने के लिए भेजा जा सकता है। नाम पहले से ही अपने लिए बोलता है। कार्य दिवस समाप्त होने के बाद लोग यहां आते हैं। एक शाम के स्कूल में पढ़ने के बाद, एक व्यक्ति को माध्यमिक पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

शैक्षणिक संस्थान का प्रकार उसके द्वारा लागू किए जाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज हम निम्नलिखित प्रकार के शिक्षण संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि);

विशेष (सुधारात्मक) (छात्रों, विकासात्मक विकलांग विद्यार्थियों के लिए);

शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शिक्षण संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में हम उनकी कुछ विशेषताओं पर संक्षेप में विचार करेंगे।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) -यह एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान है जो विभिन्न प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करना; बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार का कार्यान्वयन; बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान 3 - 7 वर्ष की आयु के बच्चों की जरूरतों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन 1-3 साल के बच्चों के लिए और कुछ मामलों में - 2 महीने से एक साल तक के लिए है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, उनके फोकस के अनुसार, पांच मुख्य प्रकारों में विभाजित हैं

एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन- विद्यार्थियों के विकास के एक या कई क्षेत्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

सामान्य विकासात्मक प्रकार के किंडरगार्टन और किंडरगार्टन पारंपरिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान हैं जिनमें पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यक्रम स्थापित राज्य मानकों के अनुसार लागू किए जाते हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का मुख्य लक्ष्य छोटे बच्चों का बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास है। एक विशेष पूर्वस्कूली संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षणिक स्टाफ, आदि) की क्षमताओं के आधार पर, वे न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रमों को अंजाम दे सकते हैं, बल्कि किसी अन्य प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्रों (शिक्षण ड्राइंग) का भी चयन कर सकते हैं। संगीत, नृत्यकला, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएं)।

प्रतिपूरक बालवाड़ी- विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रकार के किंडरगार्टन विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास (बधिर, सुनने में कठिन और देर से बहरे, अंधे, दृष्टिहीन और देर से अंधे बच्चों, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों, विकारों सहित) में विभिन्न विकलांग बच्चों के लिए बनाए गए हैं। मस्कुलोस्केलेटल उपकरण, मानसिक मंदता के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकासात्मक विकलांग अन्य बच्चों के लिए)। विकासात्मक विकलांग बच्चों को किसी अन्य प्रकार के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में भी प्रवेश दिया जा सकता है, बशर्ते कि सुधारात्मक कार्य के लिए शर्तें हों। उसी समय, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और चिकित्सा-शैक्षणिक आयोगों के समापन पर केवल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से प्रवेश किया जाता है। इस प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्यक्रम, शिक्षा, सुधार और उपचार के तरीके (प्रौद्योगिकी), बच्चों में विचलन की विशिष्ट बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं। ऐसे किंडरगार्टन की सामग्री और तकनीकी उपकरण सामान्य लोगों से कुछ भिन्न होते हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। बच्चों के लिए फिजियोथैरेपी, मसाज, स्पीच थैरेपी व अन्य कक्ष बनाए जा रहे हैं। ताल; फाइटोबार और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष उपकरण और उपकरण, आदि। सुधारात्मक समूहों की संख्या और किंडरगार्टन में उनके अधिभोग, दोनों प्रतिपूरक और सामान्य, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के चार्टर द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जो प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सैनिटरी मानकों और शर्तों पर निर्भर करता है। शिक्षा, प्रशिक्षण और सुधार की। एक नियम के रूप में, समूह की अधिकतम अधिभोग (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

बालवाड़ी पर्यवेक्षण और पुनर्वास- स्वच्छता-स्वच्छ, निवारक और स्वास्थ्य-सुधार उपायों और प्रक्रियाओं के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ।

ऐसे किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। स्वच्छता और स्वच्छता की स्थिति, बच्चों की बीमारियों की रोकथाम और रोकथाम पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। स्वास्थ्य में सुधार और मजबूती और बुनियादी शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है।

संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन. इस प्रकार के बच्चों के शिक्षण संस्थानों में विभिन्न संयोजनों में सामान्य शिक्षा, प्रतिपूरक और मनोरंजक समूह शामिल हो सकते हैं।

बाल विकास केंद्र- सभी विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास, सुधार और पुनर्वास के कार्यान्वयन के साथ एक बालवाड़ी।

बाल विकास केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता वाले क्षेत्र बच्चों के बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को मजबूत करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करने और वास्तविक शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए, गेमिंग, खेल और मनोरंजन परिसरों का निर्माण किया जा रहा है; ताल; कंप्यूटर कक्षाएं। कला स्टूडियो, बच्चों के थिएटर, विभिन्न मंडलियों, वर्गों का आयोजन किया जा सकता है - और यह सब एक बाल विकास केंद्र के ढांचे के भीतर। शिक्षकों के अलावा, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञ बच्चों के साथ काम करते हैं। ऐसी संस्था में, बच्चा माता-पिता के विवेक पर पूरे दिन और निश्चित घंटों (किसी भी अलग कक्षाओं में भाग लेने) दोनों में रह सकता है।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और/या राज्य शैक्षणिक संस्थान हैं। हालांकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं।

यदि माता-पिता मानते हैं कि प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं का एक मानक सेट एक बच्चे के लिए पर्याप्त है, साथ ही एक कठिन भौतिक परिवार के मामले में या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पसंद सीमित है), तो यह समझ में आता है बच्चे को राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान में रखने के लिए। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्टाफ की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, कामकाजी एकल माता-पिता के बच्चे, छात्रों की माताओं, समूह I और II के विकलांग लोगों को सबसे पहले स्वीकार किया जाता है; बड़े परिवारों के बच्चे; संरक्षकता के तहत बच्चे; जिन बच्चों के माता-पिता (माता-पिता में से एक) सैन्य सेवा में हैं; बेरोजगार और मजबूर प्रवासियों के बच्चे, छात्र। ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समूहों की संख्या संस्थापक द्वारा उनकी अधिकतम अधिभोग के आधार पर निर्धारित की जाती है, जिसे बजट फंडिंग मानक की गणना करते समय अपनाया जाता है। एक नियम के रूप में, समूहों (समूह के प्रकार के आधार पर) में 8-20 से अधिक बच्चे नहीं होने चाहिए।

मामले में जब माता-पिता के पास बालवाड़ी में शैक्षिक और मनोरंजक प्रक्रिया के संगठन और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के लिए धन और स्थान की बढ़ती मांग है, तो यह एक गैर-राज्य (निजी) पूर्वस्कूली संस्थान चुनने के लायक है। इस तरह के प्रीस्कूलों में स्विमिंग पूल, कभी-कभी सौना, बड़े खेल के कमरे, महंगी शैक्षिक और मनोरंजक सामग्री, बेहतर सोने के कमरे, उच्चतम गुणवत्ता और बेहद विविध आहार, साथ ही साथ अन्य लाभ होते हैं, जिनके प्रावधान के लिए महत्वपूर्ण सामग्री की आवश्यकता होती है। लागत.. समूहों का आकार आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होता है, और चल रहे शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहन और विविध शिक्षा पर केंद्रित होते हैं।

हालांकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधाएं, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षिक कार्यक्रम, वर्तमान में राज्य और नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थानों द्वारा भुगतान के आधार पर पेश किए जा सकते हैं, जिनके पास लाइसेंस के अधीन अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया के लिए, लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, कानून द्वारा स्थापित मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम को आधार के रूप में लिया जाता है। वर्तमान में बहुत सारे पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां हैं, ये कार्यक्रम हैं: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष", "बचपन", "विकास", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन की" और अन्य। वे सभी बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा के उचित प्रावधान, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास पर केंद्रित हैं। इस प्रकार, एक निजी किंडरगार्टन की तलाश करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है, लेकिन आप अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, एक पूर्वस्कूली संस्थान का चयन करते समय, बच्चे के हितों का ध्यान रखना चाहिए, उसकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, न कि उसे प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी स्वयं की महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने के बारे में। वे माता-पिता जो पसंद करते हैं बच्चे को घर पर पालें और शिक्षित करें (व्यक्तिगत रूप से या शिक्षक आने वाले ट्यूटर्स की मदद से), आपको गंभीरता से सोचना चाहिए कि ऐसा निर्णय लेते समय वे कितने सही हैं .. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूली जीवन में ढालते समय कोई समस्या नहीं है, यह अनुशंसा की जाती है कि किंडरगार्टन की कम से कम एक छोटी यात्रा की सिफारिश की जाए। आखिरकार, यह एक पूर्वस्कूली संस्थान में है कि एक बच्चा साथियों के साथ संचार कौशल प्राप्त करता है, एक समूह में नेविगेट करना सीखता है, और सामूहिक हितों की तुलना अपने स्वयं के साथ करता है। यह सब शिक्षकों और शिक्षकों की सीधी निगरानी में होता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि गृह शिक्षा कितनी उच्च गुणवत्ता वाली है, यह पूरी तरह से वह सब कुछ नहीं दे सकती है जो एक बच्चा किंडरगार्टन में जाकर प्राप्त कर सकता है।

वास्तविक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अलावा, वहाँ हैं पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान. ऐसे संस्थानों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। ऐसे शैक्षणिक संस्थान 3 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से बनाए जाते हैं। यह हो सकता है:

बालवाड़ी - प्राथमिक विद्यालय;

एक क्षतिपूर्ति प्रकार का बालवाड़ी (छात्रों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के एक योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

Progymnasium (विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के एक या कई क्षेत्रों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ)। प्री-व्यायामशालाओं में, बच्चों को व्यायामशाला में प्रवेश के लिए तैयार किया जाता है

सामान्य शैक्षणिक संस्थानलागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर, उन्हें निम्न प्रकारों में विभाजित किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय- आरयह प्राथमिक सामान्य शिक्षा के एक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 4 वर्ष है)। प्राथमिक विद्यालय स्कूली शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिसमें बच्चे आगे की शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करना। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य छात्रों की परवरिश और विकास, पढ़ने, लिखने, गिनने में उनकी महारत, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण का सबसे सरल कौशल, व्यवहार की संस्कृति हैं। और भाषण, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ जीवन शैली।

वर्तमान में, प्राथमिक सामान्य शिक्षा विद्यालय का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य राज्य शिक्षा प्रणालियों द्वारा किया जाता है: एल। वी। ज़ांकोव की पारंपरिक, विकासात्मक शिक्षा प्रणाली और डी। बी। एल्कोनिन की विकासात्मक शिक्षा प्रणाली - वी। वी। डेविडोव। प्रारंभिक स्तर के शैक्षणिक संस्थानों में, इस तरह के प्रयोगात्मक कार्यक्रम जैसे हार्मनी, 21 वीं सदी के प्राथमिक विद्यालय, परिप्रेक्ष्य, रूस के स्कूल आदि को लागू किया जा रहा है। उन सभी का उद्देश्य अकादमिक विषयों का गहन अध्ययन और विस्तारित बौद्धिक और छात्रों का नैतिक विकास।

बुनियादी व्यापक स्कूल- बुनियादी सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 5 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का दूसरा (मुख्य) चरण)। बुनियादी सामान्य शिक्षा का कार्य छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है, उसके झुकाव, रुचियों और सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता के विकास के लिए। बुनियादी सामान्य शिक्षा माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा विद्यालय में लागू किए जा सकते हैं।

सामान्य शिक्षा के मध्य विद्यालय . - माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है (मास्टरिंग के लिए मानक अवधि 2 वर्ष है - सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण)। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्य सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, सीखने के भेदभाव के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के लिए कौशल का गठन है। माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक (कम त्वरित कार्यक्रमों के अनुसार) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, 29 दिसंबर, 2001 संख्या 1756-आर के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित, एक सामान्य शिक्षा स्कूल के तीसरे चरण में, विशेष शिक्षा प्रदान की जाती है, विशेष स्कूलों के निर्माण के माध्यम से कार्यान्वित की जाती है। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण- यह शिक्षा के भेदभाव और वैयक्तिकरण का एक साधन है, जो शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन के कारण, छात्रों के हितों, झुकाव और क्षमताओं को पूरी तरह से ध्यान में रखते हुए, परिस्थितियों को बनाने की अनुमति देता है। सतत शिक्षा के संबंध में हाई स्कूल के छात्रों को उनके व्यावसायिक हितों और इरादों के अनुसार पढ़ाने के लिए। प्रोफाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्र-केंद्रित शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन और छात्रों के समाजीकरण के उद्देश्य से है, जिसमें श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखना शामिल है। प्रोफाइल स्कूल- यह विशेष शिक्षा के लक्ष्य की प्राप्ति का मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशेष शिक्षा के आयोजन के अन्य रूपों की परिकल्पना की गई है, जिनमें वे भी शामिल हैं जो एक अलग सामान्य शिक्षा संस्थान की दीवारों से परे प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का नेतृत्व करते हैं। प्रोफ़ाइल शिक्षा की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के सीधे संपर्क की परिकल्पना की गई है।

प्रोफ़ाइल शिक्षा की शुरूआत के लिए प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य चरण के अंतिम (9वीं) ग्रेड में प्री-प्रोफाइल शिक्षा में संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूलों में प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है, छात्रों को एक या अधिक विषयों में अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष स्कूल कहा जाता है) किसी विशेष विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के ढांचे के भीतर (मुख्य शैक्षिक विषयों के अलावा) शिक्षण है। यह विशेष विद्यालयों को व्यायामशालाओं और गीतों से महत्वपूर्ण रूप से अलग करता है, जो अतिरिक्त शैक्षणिक विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करते हैं। अधिकांश भाग के लिए, ये स्पोर्ट्स स्पेशल स्कूल, विदेशी भाषाओं के गहन अध्ययन वाले स्कूल और भौतिक और गणितीय स्कूल हैं।

व्यायामशाला- बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू किया जा रहा है, छात्रों के अतिरिक्त (गहन) प्रशिक्षण प्रदान करना, एक नियम के रूप में, मानवीय विषयों में। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक और दार्शनिक विषयों के अध्ययन पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। व्यायामशालाएँ प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को क्रियान्वित कर सकती हैं। ज्यादातर मामलों में, व्यायामशालाओं में सीखने के लिए प्रेरणा में वृद्धि वाले बच्चे। सामान्य सामान्य शिक्षा विद्यालयों में भी व्यायामशाला की कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

लिसेयुम- एक शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। लिसेयुम में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्यशास्त्र, भौतिकी और गणित, आदि) में विषयों के समूह का गहन अध्ययन आयोजित किया जाता है। लिसेयुम, व्यायामशालाओं की तरह, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। Lyceums को एक पेशा चुनने और आगे की शिक्षा में स्थापित रुचियों वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए इष्टतम स्थिति बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Lyceums व्यापक रूप से व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का अभ्यास करते हैं। लिसेयुम को स्वतंत्र शैक्षणिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, या वे उच्च शिक्षा संस्थानों और औद्योगिक उद्यमों के साथ सहयोग करते हुए सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों के लिसेयुम कक्षाओं के रूप में कार्य कर सकते हैं। वर्तमान में, कुछ गीतकारों को लेखक के मॉडल और शिक्षण तकनीकों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षणिक संस्थानों का दर्जा प्राप्त है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान।हाल ही में, हमारे देश में, लापरवाह छात्र भयभीत थे: "यदि आप खराब अध्ययन करते हैं, तो आप अपना मन नहीं लगाते हैं, आप व्यावसायिक स्कूल जाएंगे!" वहीं, यह "डरावनी कहानी" वास्तविक से कहीं अधिक थी। बेसिक स्कूल से स्नातक होने के बाद, बेकार परिवारों (अंडरअचीवर्स और उनके जैसे अन्य) के किशोर सीधे व्यावसायिक तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूलों) में "चले गए", जहां उन्हें कार्य कौशल के साथ प्रेरित किया गया और "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित" बच्चों को योग्य नागरिकों के रूप में पालने की कोशिश की। हमारा समाज। चूंकि स्कूल के स्नातकों को अक्सर व्यावसायिक स्कूलों के लिए "टिकट" प्राप्त होता था, उनकी अपनी मर्जी से नहीं, वे आस्तीन के माध्यम से अध्ययन करते थे - कॉलेज से स्नातक होने के बाद व्यावसायिक स्कूल के छात्रों के केवल एक छोटे से हिस्से को उनकी विशेषता में नौकरी मिली। इस वजह से, इन शैक्षणिक संस्थानों की सबसे अच्छी प्रतिष्ठा नहीं थी, और व्यावसायिक स्कूल के स्नातकों का प्रतिशत कार्यस्थल में बमुश्किल 50% से अधिक था। हालांकि, समय अभी भी खड़ा नहीं है, और, जैसा कि आंकड़े बताते हैं, वर्तमान में युवाओं के इस समूह की विशिष्टताओं में रोजगार का प्रतिशत 80% के करीब पहुंच रहा है। और अगर हम मानते हैं कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह विचार करने योग्य है कि क्या बेहतर है: खरोंच से उच्च शिक्षा (हाई स्कूल से स्नातक होने के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय या डिप्लोमा में पढ़ाई पूरी करने पर बेरोजगारों की संभावित स्थिति एक व्यावसायिक स्कूल स्नातक, गारंटीकृत कमाई, कार्य अनुभव और आगे की शिक्षा की संभावना? कामकाजी विशेषताओं की हमेशा से जरूरत रही है, और आज, जब युवा पीढ़ी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा व्यवसायी और प्रबंधक बनने का सपना देखता है, पैसा कमाने के आसान तरीकों की तलाश में, योग्य श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ रही है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य लक्ष्य बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में योग्य श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) को प्रशिक्षित करना है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्रीकरण कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की जरूरतों की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चुनी हुई विशेषता में शिक्षा जारी रखने या पेशेवर ज्ञान और व्यावहारिक श्रम कौशल के पहले से मौजूद सामान के साथ एक नया प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में शामिल हैं:

व्यावसायिक संस्थान;

पेशेवर लिसेयुम;

प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम गठबंधन (बिंदु);

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र;

औद्योगिक शिक्षा;

शाम (शिफ्ट) स्कूल।

व्यावसायिक स्कूल(निर्माण, सिलाई, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, संचार, आदि) - प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का मुख्य प्रकार, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे बड़ा प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण की मानक शर्तें 2-3 वर्ष हैं (प्रवेश पर शिक्षा के स्तर के आधार पर, चुनी हुई विशेषता, पेशा)। व्यावसायिक स्कूलों के आधार पर, योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के प्रासंगिक प्रोफाइल में प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में नवीन तरीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, व्यक्ति और उत्पादन की जरूरतों को पूरा करते हैं।

व्यावसायिक गीत(तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - सतत व्यावसायिक शिक्षा का केंद्र, जो एक नियम के रूप में, जटिल, विज्ञान-गहन व्यवसायों में योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों के अंतर-क्षेत्रीय और अंतर-क्षेत्रीय प्रशिक्षण प्रदान करता है। व्यावसायिक गीतों में कोई न केवल एक उन्नत स्तर की योग्यता का एक विशिष्ट पेशा प्राप्त कर सकता है और एक माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पूरी कर सकता है, बल्कि कुछ मामलों में, एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा भी प्राप्त कर सकता है। इस प्रकार की संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का समर्थन केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन की सामग्री में सुधार के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है, जो प्रतिस्पर्धी कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करता है। बाजार संबंधों की स्थितियों में।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम परिसर (बिंदु), प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र, औद्योगिक शिक्षा(खनन और यांत्रिक, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (शिफ्ट) स्कूलप्रशिक्षण के त्वरित रूप में श्रमिकों और विशेषज्ञों के साथ-साथ प्रशिक्षण श्रमिकों और उपयुक्त कौशल स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को अंजाम देना।

इस तथ्य के अलावा कि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के बजटीय (राज्य और नगरपालिका) संस्थानों में शिक्षा मुफ्त है, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, छात्रावास में स्थान, अधिमान्य या मुफ्त भोजन, साथ ही साथ अन्य प्रकार के लाभ और वित्तीय सहायता की गारंटी दी जाती है। शैक्षणिक संस्थान और वर्तमान नियमों की क्षमता। ।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्य स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों में श्रम बाजार (आर्थिक क्षेत्र की उद्योग की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए) की जरूरतों को पूरा करना;

एक उपयुक्त लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

माध्यमिक विशिष्ट शिक्षण संस्थानों में एक तकनीकी स्कूल और एक कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल)(कृषि, सिंचाई और जल निकासी तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षणिक स्कूल, आदि) - बुनियादी स्तर पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

महाविद्यालय(चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - बुनियादी और उन्नत स्तरों की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की तुलना में व्यावसायिक प्रशिक्षण अधिक जटिल स्तर पर किया जाता है, और तदनुसार, उनमें प्रवेश करना अधिक कठिन होता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को शिक्षा के विभिन्न रूपों में महारत हासिल की जा सकती है, जो कक्षा के अध्ययन की मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में भिन्न होते हैं: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), पत्राचार के रूप या रूप में एक बाहरी छात्र की। शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण की मानक शर्तें माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3-4 साल तक रहता है। यदि आवश्यक हो, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की शर्तों को अध्ययन की मानक शर्तों की तुलना में बढ़ाया जा सकता है। प्रशिक्षण की अवधि बढ़ाने का निर्णय राज्य प्राधिकरण या स्थानीय सरकार द्वारा माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान के प्रभारी द्वारा किया जाता है। उपयुक्त प्रोफ़ाइल, माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा, या पिछले प्रशिक्षण के अन्य पर्याप्त स्तर और (या) क्षमताओं की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कम या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत प्रशिक्षण की अनुमति है, कार्यान्वयन की प्रक्रिया जिनमें से संघीय शिक्षा प्राधिकरण द्वारा स्थापित किया गया है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के बड़ी संख्या में स्नातक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का पर्याप्त उच्च सैद्धांतिक स्तर प्राप्त करते हैं, जो उन्हें उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त किए बिना कई वर्षों तक अपनी विशेषता में काम करने की अनुमति देता है। कुछ मामलों में, माध्यमिक विशेष शिक्षा का डिप्लोमा कम अवधि (तीन साल तक) में उच्च व्यावसायिक शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता में, लेकिन उच्च स्तर पर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। माध्यमिक व्यावसायिक संस्थानों के छात्र शिक्षा के साथ काम को जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर की शिक्षा पहली बार हासिल की जाती है, और शैक्षणिक संस्थान के पास राज्य मान्यता है, तो वे रूसी संघ के श्रम कानून (अध्ययन अवकाश) द्वारा स्थापित लाभों का उपयोग कर सकते हैं। अध्ययन के स्थान की मुफ्त यात्रा, आदि)।

वैसे यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के छात्रों पर भी लागू होता है। बजटीय निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले पूर्णकालिक छात्रों को निर्धारित तरीके से छात्रवृत्ति प्रदान की जाती है। एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान, उपलब्ध बजटीय और अतिरिक्त बजटीय निधियों की सीमा के भीतर, स्वतंत्र रूप से, रूसी संघ के कानून के अनुसार, छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन के उपायों को विकसित और कार्यान्वित करता है, जिसमें उनकी वित्तीय स्थिति और शैक्षणिक सफलता के आधार पर, स्थापित करना शामिल है। छात्रवृत्ति और अन्य सामाजिक लाभ और। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सफलता के लिए, प्रायोगिक डिजाइन और अन्य कार्यों में, छात्रों के लिए विभिन्न प्रकार के नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन स्थापित किए जाते हैं। रहने की जगह की जरूरत वाले छात्रों को एक छात्रावास में जगह प्रदान की जाती है यदि एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान का उपयुक्त आवास स्टॉक है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (उच्च शिक्षण संस्थान)।उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में विशेष रूप से बात करने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि यह थी, है और हमेशा रहेगी। एक बाजार अर्थव्यवस्था का विकास, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति नई आवश्यकताओं को निर्धारित करती है, जिसे उच्च स्तर की शिक्षा के बिना पूरा नहीं किया जा सकता है। हाल के वर्षों में, दो या दो से अधिक उच्च शिक्षा प्राप्त करना एक आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने की समस्या हल करने योग्य है, एकमात्र प्रश्न इसकी गुणवत्ता है। बेशक, आप किसी विशेष विश्वविद्यालय से स्नातक का डिप्लोमा खरीद सकते हैं, दुर्भाग्य से, ऐसी सेवाएं अभी होती हैं, लेकिन शुल्क के लिए वास्तविक ज्ञान प्राप्त करना असंभव है, बिना छात्र की उचित इच्छा और उच्च स्तर के संबंधित प्रयासों के बिना। शैक्षिक संस्था।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों के लक्ष्य और उद्देश्य हैं:

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों का प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा और उच्चतम योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के साथ योग्य विशेषज्ञों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शैक्षिक मुद्दों सहित मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, प्रयोगात्मक डिजाइन कार्य का संगठन और संचालन;

शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना।

शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी . ये उच्च शिक्षण संस्थान (प्रत्येक अपनी विशिष्टताओं के अनुसार) उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-शैक्षणिक गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र के लिए कर्मचारियों का प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और (या) उन्नत प्रशिक्षण करना। आधार पर विश्वविद्यालयोंतथा अकादमियोंविश्वविद्यालय और शैक्षणिक परिसरों का निर्माण किया जा सकता है जो विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों, अन्य संस्थानों और गैर-लाभकारी संगठनों या उनसे अलग संरचनात्मक प्रभागों को एकजुट करते हैं। किसी भी प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ-साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उपयुक्त लाइसेंस है।

पर। अगेश्किना

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