B2 क्या है? B2 अंग्रेजी स्तर का क्या अर्थ है? अंतरराष्ट्रीय वर्गीकरण के अनुसार अंग्रेजी का स्तर

पुस्तक स्तर B1 इंटरमीडिएट ज्ञान के विकास के लिए समर्पित है अंग्रेजी मेंयूरोपीय संघ में इस्तेमाल की जाने वाली विदेशी भाषा में प्रवीणता की भाषाई क्षमता के पैमाने के अनुसार।
स्तर बी1 में शामिल हैं: यह समझना कि अधिकांश रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रमों में वर्तमान घटनाओं के साथ-साथ व्यक्तिगत या व्यावसायिक हितों से संबंधित कार्यक्रमों के बारे में क्या चर्चा की जा रही है; पाठ पढ़ते समय समझ; लक्षित भाषा के देश में रहने के दौरान उत्पन्न होने वाली अधिकांश स्थितियों में संवाद करने की क्षमता, किसी परिचित विषय पर संवादों में प्रारंभिक तैयारी के बिना भागीदारी (उदाहरण के लिए: "परिवार", "शौक", "कार्य", "यात्रा", "वर्तमान घटनाएं"), आदि ...
मैनुअल की सामग्री को विषयगत वर्गों में विभाजित किया गया है, जो आपको भाषा सीखने की प्रक्रिया में सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। इनमें से प्रत्येक खंड में पाठ, विषय पर शब्दावली, व्याकरण खंड और अभ्यास शामिल हैं।
किसी दिए गए वॉल्यूम में प्रस्तावित शब्दावली में महारत हासिल करके, व्याकरण संबंधी जानकारी का अध्ययन करके, अभ्यास करके, आप आत्मविश्वास से बी 1 स्तर के ढांचे के भीतर अंग्रेजी भाषा में महारत हासिल कर सकते हैं।

भावनाएँ - भावनाएँ।
भावनाएं वही हैं जो लोग महसूस करते हैं। वे बहुत प्राचीन हैं, और सभी स्तनधारियों में देखे जा सकते हैं। वे हार्मोन और अचेतन मन के एक जटिल मिश्रण के कारण होते हैं। बड़ी मुश्किल से ही हम सचेतन प्रयास से अपनी भावनाओं को नियंत्रित कर सकते हैं। वे स्तनधारियों को उनकी स्थिति में परिवर्तन के अनुसार व्यवहार बदलने का कारण बनते हैं। कभी-कभी भावनाएं हमारे जीवन को तार्किक तरीके से जीने की हमारी कोशिश के खिलाफ दौड़ती हैं।

आठ बुनियादी भावनाएँ हैं:
1.डर (डर लग रहा है)। दूसरे शब्द हैं आतंक (मजबूत भय), सदमा, भय;
2. क्रोध (गुस्सा महसूस करना)। एक मजबूत शब्द है क्रोध;
3. उदासी (उदास महसूस करना)। दूसरे शब्द हैं दु: ख, शोक (एक मजबूत भावना, उदाहरण के लिए जब किसी की मृत्यु हो गई हो) या अवसाद (लंबे समय तक उदास महसूस करना)। कुछ लोग सोचते हैं कि अवसाद एक अलग भावना है;
4. खुशी (खुश महसूस करना)। दूसरे शब्द हैं खुशी, खुशी;
5. घृणा (कुछ गलत या गंदा महसूस करना);
6. विश्वास (एक सकारात्मक भावना; प्रशंसा मजबूत है; स्वीकृति कमजोर है);
7. प्रत्याशा (जो कुछ होने जा रहा है उसके लिए सकारात्मक रूप से आगे बढ़ने के अर्थ में)। अपेक्षा अधिक तटस्थ है;
8.आश्चर्य (जब कोई अप्रत्याशित घटना घटती है तो कैसा लगता है)।

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कॉमन यूरोपियन फ्रेमवर्क ऑफ रेफरेंस (सीईएफआर) यूरोप में इस्तेमाल की जाने वाली भाषा प्रवीणता स्तरों की एक प्रणाली है।

इसी निर्देश को 1989 और 1996 के बीच "यूरोपीय नागरिकता के लिए भाषा सीखने" परियोजना के मुख्य भाग के रूप में यूरोप की परिषद द्वारा विकसित किया गया था। सीईएफआर प्रणाली का मुख्य उद्देश्य एक मूल्यांकन और सीखने की पद्धति प्रदान करना है जो सभी के लिए लागू हो यूरोपीय भाषाएं... नवंबर 2001 में, यूरोपीय संघ परिषद के एक प्रस्ताव ने भाषा क्षमता का आकलन करने के लिए राष्ट्रीय प्रणालियों की स्थापना के लिए सीईएफआर के उपयोग की सिफारिश की।

सीईएफआर प्रणाली में, शिक्षार्थियों के ज्ञान और कौशल को तीन व्यापक श्रेणियों में बांटा गया है, जिन्हें आगे छह स्तरों में विभाजित किया गया है:

- ए - प्राथमिक दक्षता

A1 - उत्तरजीविता स्तर, A2 - पूर्व-दहलीज स्तर

- बी - स्व-स्वामित्व

B1 - दहलीज स्तर, B2 - उन्नत स्तर

- सी - प्रवाह

C1 - पेशेवर दक्षता का स्तर, C2 - प्रवीणता का स्तर

प्रत्येक स्तर के लिए, छात्र को पढ़ने, सुनने, बोलने और लिखने में जो ज्ञान और कौशल होना चाहिए, उसका वर्णन किया गया है।

ए 1

मैं समझता हूं और भाषण में परिचित वाक्यांशों और अभिव्यक्तियों का उपयोग कर सकता हूं जो विशिष्ट कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं। मैं अपना परिचय दे सकता/सकती हूं/दूसरों का परिचय करा सकता हूं, निवास स्थान, परिचितों, संपत्ति के बारे में प्रश्न पूछ/उत्तर दे सकता हूं। मैं एक साधारण बातचीत में शामिल हो सकता हूं यदि दूसरा व्यक्ति धीरे और स्पष्ट रूप से बोलता है और मदद करने को तैयार है।

% शब्दावली से C2 स्तर अनुपात - 12%

ए2

मैं जीवन के मुख्य क्षेत्रों से जुड़े अलग-अलग वाक्यों और सामान्य अभिव्यक्तियों को समझता हूं (उदाहरण के लिए, मेरे और मेरे परिवार के सदस्यों के बारे में बुनियादी जानकारी, खरीदारी, नौकरी पाने आदि)। मैं परिचित या रोजमर्रा के विषयों पर सूचनाओं के सरल आदान-प्रदान से संबंधित कार्य कर सकता हूं। सरल शब्दों में, मैं अपने बारे में, अपने परिवार और दोस्तों के बारे में बता सकता हूं, रोजमर्रा की जिंदगी के मुख्य पहलुओं का वर्णन कर सकता हूं।

% शब्दावली का उच्च स्तर का अनुपात - 50%
% शब्दावली से C2 स्तर अनुपात - 24%
_______________________________________________

बी 1

साहित्यिक भाषा में किए गए स्पष्ट संदेशों के मूल विचारों को समझें विभिन्न विषय, आम तौर पर काम, अध्ययन, अवकाश आदि पर उत्पन्न होता है। मैं लक्षित भाषा के देश में अपने प्रवास के दौरान उत्पन्न होने वाली अधिकांश स्थितियों में संवाद कर सकता हूं। मैं उन विषयों पर एक सुसंगत संदेश लिख सकता हूं जो मेरे लिए जाने जाते हैं या विशेष रुचि रखते हैं। मैं छापों, घटनाओं, आशाओं, आकांक्षाओं, स्थिति का वर्णन कर सकता हूं और भविष्य के लिए अपनी राय और योजनाओं को सही ठहरा सकता हूं।

शब्दावली का अनुपात उच्च स्तर पर - 67%
% शब्दावली-से-सी2 अनुपात - 48%
_______________________________________________

बी2

मैं अत्यधिक विशिष्ट ग्रंथों सहित अमूर्त और विशिष्ट विषयों पर जटिल ग्रंथों की सामान्य सामग्री को समझता हूं। मैं किसी भी पार्टी के लिए बहुत अधिक कठिनाई के बिना देशी वक्ताओं के साथ लगातार संवाद करने के लिए जल्दी और सहजता से बोलता हूं। मैं इस पर स्पष्ट, विस्तृत संदेश दे सकता हूं कई विषयऔर मुख्य समस्या पर अपने विचार बताएं, विभिन्न मतों के फायदे और नुकसान दिखाएं।

% शब्दावली का उच्च स्तर का अनुपात - 81%
% शब्दावली से C2 स्तर अनुपात - 72%
_______________________________________________

सी 1

मैं विभिन्न विषयों पर जटिल जटिल ग्रंथों को समझता हूं, मैं छिपे हुए अर्थ को पहचानता हूं। मैं शब्दों और भावों को खोजने में कठिनाई के बिना, तेज गति से अनायास बोलता हूं। मैं वैज्ञानिक और व्यावसायिक गतिविधियों में संचार के लिए लचीले और प्रभावी ढंग से भाषा का उपयोग करता हूं। जटिल विषयों पर एक सटीक, विस्तृत, अच्छी तरह से संरचित संदेश बना सकते हैं, पाठ संगठन मॉडल, संचार उपकरण और इसके तत्वों के एकीकरण में दक्षता का प्रदर्शन कर सकते हैं।

उच्च स्तर पर शब्दावली का अनुपात - 89%
% शब्दावली-से-सी2 अनुपात - 89%
_______________________________________________

सी2

मैं लगभग किसी भी मौखिक या लिखित संचार को समझता हूं, मैं कई मौखिक और लिखित स्रोतों के आधार पर एक सुसंगत पाठ लिख सकता हूं। मैं सबसे कठिन मामलों में भी अर्थ की बारीकियों पर जोर देते हुए, उच्च गति और उच्च स्तर की सटीकता के साथ अनायास बोलता हूं।

% शब्दावली से C2 स्तर अनुपात - 100%

कोई भी अनुभवी शिक्षक आपको बताएगा कि पढ़ाई शुरू करने से पहले विदेशी भाषा, आपको अपना स्तर निर्धारित करने की आवश्यकता है।

यह आवश्यक है, सबसे पहले, पहले से ही परिचित सामग्री पर अतिरिक्त समय बर्बाद करने के लिए नहीं, बल्कि भाषा में महारत हासिल करने के लिए तुरंत आगे बढ़ने के लिए। हर कोई जानता है कि जब तक आप भाषाई वातावरण में नहीं रहते तब तक अंग्रेजी दक्षता का कोई "अंतिम" स्तर नहीं है।

कोई भी भाषा एक जीवित जीव है जो समय के साथ लगातार बदलती रहती है, इसमें नए शब्द जुड़ते हैं और कुछ शब्द, इसके विपरीत, अप्रचलित हो जाते हैं। यहां तक ​​कि व्याकरण के नियम भी बदल रहे हैं। 15-20 साल पहले जो निर्विवाद माना जाता था वह अब आधुनिक व्याकरण में प्रासंगिक नहीं हो सकता है।

इसलिए विदेशी भाषा का ज्ञान कभी भी पूर्ण रूप से पूर्ण नहीं होता है। किसी भी ज्ञान के लिए निरंतर अभ्यास की आवश्यकता होती है। अन्यथा, आप जिस स्तर तक पहुँच चुके हैं, वह जल्दी खो जाता है।

अंग्रेजी दक्षता स्तर क्या है?

लेकिन यह क्या है, और अंग्रेजी भाषा के ज्ञान के स्तर क्या हैं? आइए इसका पता लगाते हैं।

ज्ञान के स्तर को भाषा के चार पहलुओं में प्रवीणता की डिग्री के रूप में समझा जाता है: ग्रंथों को बोलना, पढ़ना और समझना, सुनना और लिखना। इसके अलावा, इसमें व्याकरण और शब्दावली का ज्ञान और भाषण में शाब्दिक और व्याकरणिक इकाइयों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता शामिल है।

अंग्रेजी भाषा के ज्ञान के स्तर का परीक्षण आमतौर पर किसी न किसी रूप में किया जाता है, जहां भी आप भाषा का अध्ययन करने आते हैं। किसी भी प्रशिक्षण वेबसाइट पर, पाठ्यक्रमों पर, शिक्षक के साथ निजी पाठों में - हर जगह, आगे की कार्रवाई निर्धारित करने और आवश्यक चुनने से पहले शिक्षण सामग्री, आपके ज्ञान के स्तर के लिए आपकी परीक्षा होगी। इसके अलावा, ये स्तर बहुत ही मनमाने हैं, उनकी सीमाएँ धुंधली हैं, विभिन्न स्रोतों में नाम और स्तरों की संख्या भिन्न है, लेकिन, निश्चित रूप से, सभी प्रकार के वर्गीकरणों में सामान्य विशेषताएं हैं।

इस लेख में, हम अंग्रेजी भाषा के स्तर को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रस्तुत करते हैं, इसकी तुलना वर्गीकरण के ब्रिटिश संस्करण से करते हैं।

अंग्रेजी दक्षता का स्तर

अंग्रेजी भाषा प्रवीणता स्तरों के दो मुख्य वर्गीकरण हैं।

पहला संबंधित है ब्रिटिश परिषद- यह अंतरराष्ट्रीय संगठन, भाषा के अध्ययन और अंतरसांस्कृतिक संचार की स्थापना में सहायता करना। अक्सर भाषा में दक्षताओं का यह वितरण कैम्ब्रिज और ऑक्सफोर्ड में प्रकाशित पाठ्यपुस्तकों में पाया जा सकता है।

दूसरा और मुख्य एक कहा जाता है सीईएफआर या भाषाओं के संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा... यह रूसी में "भाषा क्षमता के सामान्य यूरोपीय पैमाने" के रूप में अनुवाद करता है। यह 90 के दशक के उत्तरार्ध में यूरोप की परिषद द्वारा बनाया गया था।

नीचे है सीईएफआर:

तालिका में अंग्रेजी भाषा के स्तरों का क्रमांकन भिन्न होता है ब्रिटिश संस्करणनिम्नलिखित में:

• प्री-इंटरमीडिएट के लिए ब्रिटिश काउंसिल का कोई पदनाम नहीं है, यह A2 / B1 जंक्शन पर स्थित है;
• सब कुछ है अंग्रेजी के 6 स्तर: A1, A2, B1, B2, C1, C2;
• पहले दो स्तर बुनियादी हैं, दूसरे दो पर्याप्त हैं, अंतिम दो को भाषा में प्रवाह के स्तर के रूप में माना जाता है।

विभिन्न मूल्यांकन प्रणालियों के लिए स्तरों की पत्राचार तालिका

अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा

किसी विदेशी विश्वविद्यालय में जगह पाने के लिए, विदेश में काम करने के लिए या रूस में सफलतापूर्वक नौकरी पाने के लिए कुछ प्रमाणपत्रों की आवश्यकता होती है। आइए दो सबसे लोकप्रिय और प्रसिद्ध लोगों पर विचार करें।

टीओईएफएल परीक्षा

यदि आप इसे सफलतापूर्वक पास कर लेते हैं, तो आप इसमें नामांकन कर सकते हैं स्कूलोंसंयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा। पूरा होने का प्रमाण पत्र दुनिया के 150 देशों में 2 साल के लिए वैध है। परीक्षण के कई संस्करण हैं - कागज, कंप्यूटर, इंटरनेट संस्करण। सभी प्रकार के कौशल का परीक्षण किया जाता है - लेखन और मौखिक भाषण, पढ़ने और सुनने।

मुख्य विशेषता यह है कि इसे पास नहीं करना असंभव है, असाइनमेंट पूरा करने वाले छात्र को अभी भी एक बिंदु प्राप्त होता है जो एक निश्चित स्तर से मेल खाता है:

1. इंटरनेट पर 0-39 और कागज पर 310-434 A1 या "बिगिनर" बार पर अंग्रेजी भाषा के ज्ञान का स्तर दिखाता है।
2. 40-56 (433-486) ​​की सीमा में परिणाम प्राप्त करते समयआप सुनिश्चित हो सकते हैं कि आपके पास प्राथमिक (A2) है, जो कि मूल अंग्रेजी है।
3. इंटरमीडिएट ("मध्यवर्ती, संक्रमणकालीन" के रूप में अनुवादित) - ये 57-86 (487-566) के क्षेत्र में टीओईएफएल स्कोर हैं... क्या आप जानना चाहते हैं कि यह "इंटरमीडिएट" किस स्तर का है? यह B1 के अनुरूप है। आप परिचित विषयों पर बात कर सकते हैं और एकालाप / संवाद के सार को पकड़ सकते हैं, आप मूल में फिल्में भी देख सकते हैं, लेकिन सामग्री हमेशा पूरी तरह से कैप्चर नहीं की जाती है (कभी-कभी अर्थ का अनुमान कथानक से और व्यक्तिगत वाक्यांशों से लगाया जाता है)। आप पहले से ही भाषा में छोटे अक्षर और निबंध लिखने में सक्षम हैं।
4. अपर, प्रीइंटरमीडिएट को निम्नलिखित बिंदुओं की आवश्यकता होगी: 87-109 (567-636)... अनुवाद में इसका अर्थ है "मध्यवर्ती उन्नत"। यह स्तर क्या है ऊपरी मध्यवर्ती? स्वामी के लिए, एक विशिष्ट या सार विषय पर एक आरामदेह, विस्तृत बातचीत उपलब्ध है, जिसमें एक देशी वक्ता भी शामिल है। फिल्में असली दिखती हैं, टॉक शो और खबरें भी खूब पसंद की जाती हैं।
5. उच्च परिमाण का एक क्रम, अर्थात् इंटरनेट संस्करण के लिए 110-120 और पेपर संस्करण के लिए 637-677, यदि उन्नत अंग्रेजी की आवश्यकता है तो आवश्यक है।

आईईएलटीएस परीक्षा

इसके पूरा होने का प्रमाण पत्र यूके, ऑस्ट्रेलिया, न्यूजीलैंड और कनाडा में काफी लोकप्रिय है। इन देशों में पेशेवर प्रवास के मामले में भी प्रासंगिक है। परीक्षण 2 साल के लिए वैध है। परीक्षण के लिए प्राप्त किए जा सकने वाले ग्रेड की सीमा 0.0 से 9.0 तक है। वी ए 1 2.0 से 2.5 तक के अंक शामिल हैं। वी ए2- 3.0 से 3.5 तक। कदम बी 4.0 से 6.5, और एक स्तर के लिए अंक मानता है सी 1- 7.0 - 8.0। भाषा एकदम सही है - स्कोर 8.5 - 9.0 हैं।

रिज्यूमे में किस स्तर की दक्षता दर्शाई जानी चाहिए?

रिज्यूमे लिखते समय, आपको सही ढंग से यह बताना चाहिए कि आप अभी भाषा सीखने के किस चरण में हैं। मुख्य बात यह है कि अंग्रेजी स्तर का सही पदनाम चुनना है। निम्नलिखित आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं: बुनियादी(बुनियादी ज्ञान), मध्यम(मध्य चरण), उन्नत(उन्नत स्तर पर प्रवीणता), धाराप्रवाह (प्रवाह)।

यदि कोई परीक्षा थी, तो उसका नाम और प्राप्त अंकों की संख्या का संकेत देना सुनिश्चित करें।

सलाह: अपने स्तर को अधिक आंकने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि किसी भी अशुद्धि को बहुत जल्दी प्रकट किया जा सकता है।

अपनी भाषा प्रवीणता के स्तर को निर्धारित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

एक आम आदमी को भाषा प्रवीणता के स्तर के बारे में जानकारी की आवश्यकता क्यों है, और क्या उसे इसकी बिल्कुल भी आवश्यकता है? यदि आप एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करने या फिर से शुरू करने की योजना बना रहे हैं, तो निश्चित रूप से अपने ज्ञान के स्तर को निर्धारित करना आवश्यक है, यदि आप एक पूर्ण शुरुआत नहीं कर रहे हैं और पहले अंग्रेजी का अध्ययन कर चुके हैं। यह एकमात्र तरीका है जिससे आप समझ सकते हैं कि आप किस स्तर पर रुके हैं और कहाँ आगे बढ़ना है।

अध्ययन का एक कोर्स चुनना, आपको अपने स्तर पर विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता होगी। इसलिए, उदाहरण के लिए, साइट पर आप विभिन्न पाठ्यक्रम ले सकते हैं: शुरुआती के लिए एक पाठ्यक्रम से - शुरुआती, एक इंटरमीडिएट स्तर के छात्रों के लिए एक पाठ्यक्रम के लिए।

प्रशिक्षण के लिए कौन सा पाठ्यक्रम चुनना है, इसे नेविगेट करने के लिए साइट प्रदान की जाती है। यह प्रणाली आपके भाषा प्रवीणता के स्तर को सटीक रूप से निर्धारित करेगी और प्रशिक्षण को सबसे प्रभावी बनाने के लिए उपयुक्त पाठ्यक्रम का सुझाव देगी।

यह निर्धारित करने का सबसे अच्छा तरीका है कि आप अंग्रेजी में B1 स्तर पर हैं या नहीं, गुणवत्ता मानकीकृत परीक्षा देना है। नीचे विश्व स्तर पर मान्यता प्राप्त मुख्य परीक्षणों और उनके संबंधित B1 स्कोर की सूची दी गई है:

आप अंग्रेजी के B1 स्तर के साथ क्या कर सकते हैं

अंग्रेजी का B1 स्तर परिचित विषयों पर देशी अंग्रेजी बोलने वालों के साथ संवाद करने के लिए पर्याप्त होगा। कार्यस्थल में, एक अंग्रेजी स्तर B1 कर्मचारी को परिचित विषयों पर सरल रिपोर्ट पढ़ने और सरल लिखने की अनुमति देता है ईमेलउनके पेशेवर क्षेत्र में। हालाँकि, B1 स्तर कार्यस्थल में केवल अंग्रेज़ी में संवाद करने के लिए पर्याप्त नहीं है।

आधिकारिक सीईएफआर दिशानिर्देशों के अनुसार, अंग्रेजी के बी 1 स्तर वाला छात्र होगा:

1. काम, स्कूल, छुट्टी आदि पर नियमित रूप से आने वाले परिचित विषयों पर स्पष्ट, मानक संदेशों के मुख्य संदेशों को समझता है।
2. अधिकांश स्थितियों में संवाद कर सकते हैं जो उस देश में रहने के दौरान उत्पन्न हो सकती हैं जहां लक्षित भाषा बोली जाती है।
3. उन विषयों पर एक सरल, सुसंगत पाठ की रचना कर सकते हैं जो उससे परिचित हों या जो उसके लिए व्यक्तिगत रुचि के हों।
4. छापों, घटनाओं, सपनों, आशाओं और आकांक्षाओं का वर्णन कर सकते हैं, राज्य और उनकी राय और योजनाओं की पुष्टि कर सकते हैं।

स्तर B1 . पर अंग्रेजी के ज्ञान के बारे में अधिक जानकारी

निर्देशात्मक उद्देश्यों के लिए छात्र कौशल पर औपचारिक बयानों को छोटे उप-खंडों में विभाजित किया गया है। इस तरह का विस्तृत वर्गीकरण आपको अंग्रेजी दक्षता के अपने स्तर का आकलन करने में मदद करेगा या शिक्षक को छात्रों के स्तर का आकलन करने में मदद करेगा। उदाहरण के लिए, एक छात्र जो B1 स्तर पर अंग्रेजी जानता है, वह सब कुछ करने में सक्षम होगा जो A2 स्तर का एक छात्र कर सकता है, और यह भी:

• अपने व्यक्तिगत और व्यावसायिक जीवन में भविष्य के लिए सपनों और आशाओं पर चर्चा करें। अपने पेशेवर क्षेत्र में नौकरी के लिए आवेदन करते समय एक साक्षात्कार आयोजित करें और पास करें।
• अपनी टीवी प्राथमिकताओं और पसंदीदा कार्यक्रमों के बारे में बात करें।
• अपनी शिक्षा और भविष्य के अध्ययन के लिए अपनी योजनाओं का वर्णन करें।
• अपने पसंदीदा संगीत और संगीत रुझानों के बारे में बात करें। लाइव संगीत सुनने की एक शाम की योजना बनाने में सक्षम हो।
• स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के बारे में बात करें, स्वस्थ आदतों के बारे में सलाह दें और प्राप्त करें।
• सामाजिक नेटवर्क पर लोगों के साथ संवाद करने सहित संबंधों और परिचितों के बारे में बात करें।
• एक रेस्तरां में जाएं, खाना ऑर्डर करें, रात के खाने में छोटी-छोटी बातों में शामिल हों और बिल का भुगतान करें।
• कुछ मुद्दों को समझने में मदद के साथ, अपनी विशेषज्ञता के क्षेत्र में बातचीत में शामिल हों।
• कार्यस्थल में सुरक्षा मुद्दों पर चर्चा करें।
• विनम्र व्यवहार के मानदंडों पर चर्चा करें और अशिष्ट व्यवहार के लिए उचित प्रतिक्रिया दें।

प्रगति निश्चित रूप से पाठ्यक्रम के प्रकार और व्यक्तिगत छात्र पर निर्भर करेगी, हालांकि, यह भविष्यवाणी की जाती है कि एक छात्र 400 घंटे के निर्देश (कुल) में अंग्रेजी दक्षता स्तर बी 1 प्राप्त करेगा।

लेख "विदेशी भाषा प्रवीणता की सामान्य यूरोपीय दक्षताओं: अध्ययन, शिक्षण, मूल्यांकन" के आधार पर तैयार किया गया था, जिसका एक रूसी अनुवाद मॉस्को स्टेट लिंग्विस्टिक यूनिवर्सिटी (http://www.linguanet.ru/) द्वारा प्रकाशित किया गया था। ) 2003 में।

भाषाओं के लिए संदर्भ का सामान्य यूरोपीय ढांचा: सीखना, शिक्षण, आकलन

"कॉमन यूरोपियन फ्रेमवर्क ऑफ़ रेफरेंस: लर्निंग, टीचिंग, असेसमेंट" शीर्षक से यूरोप की परिषद का दस्तावेज़ एक विदेशी शिक्षण के दृष्टिकोण के व्यवस्थितकरण पर रूस के प्रतिनिधियों सहित यूरोप के देशों की परिषद के विशेषज्ञों के काम के परिणाम को दर्शाता है। भाषा प्रवीणता स्तरों के आकलन की भाषा और मानकीकरण। एक समझने योग्य रूप में "दक्षताएं" यह निर्धारित करती हैं कि संचार उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करने के लिए एक शिक्षार्थी को क्या मास्टर करने की आवश्यकता है, साथ ही संचार को सफल होने के लिए उसे कौन से ज्ञान और कौशल की आवश्यकता है।

यूरोप की परिषद के ढांचे के भीतर इस परियोजना की मुख्य सामग्री क्या है? इस परियोजना के प्रतिभागियों ने अध्ययन के विषय का वर्णन करने के लिए एक मानक शब्दावली, इकाइयों की प्रणाली, या एक सामान्य भाषा बनाने की कोशिश की, साथ ही भाषा प्रवीणता के स्तर का वर्णन करने के लिए, चाहे किस भाषा का अध्ययन किया जा रहा हो, किस में शैक्षिक संदर्भ - किस देश, संस्थान, स्कूल, पाठ्यक्रमों पर या निजी तौर पर, और इस मामले में किन तकनीकों का उपयोग किया जाता है। नतीजतन, इसे विकसित किया गया था भाषा प्रवीणता स्तरों की एक प्रणाली और इन स्तरों का वर्णन करने के लिए एक प्रणालीमानक श्रेणियों का उपयोग करना। ये दो परिसर अवधारणाओं का एक एकल नेटवर्क बनाते हैं जिसका उपयोग मानक भाषा में किसी भी प्रमाणन प्रणाली का वर्णन करने के लिए किया जा सकता है, और इसके परिणामस्वरूप, कोई भी प्रशिक्षण कार्यक्रम, कार्यों की स्थापना से शुरू होता है - सीखने के उद्देश्य और इसके परिणामस्वरूप प्राप्त दक्षताओं के साथ समाप्त होता है प्रशिक्षण।

भाषा प्रवीणता प्रणाली

विकास करते समय यूरोपीय प्रणालीस्तरों पर व्यापक रूप से शोध किया गया है विभिन्न देश, व्यवहार में मूल्यांकन विधियों का परीक्षण किया गया। नतीजतन, हम एक भाषा सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और उसमें दक्षता की डिग्री का आकलन करने के लिए आवंटित स्तरों की संख्या पर एक समझौते पर आए। 6 प्रमुख स्तर हैं, जो बुनियादी, मध्यवर्ती और उन्नत स्तरों की क्लासिक तीन-स्तरीय प्रणाली में निम्न और उच्च उप-स्तरों का प्रतिनिधित्व करते हैं। स्तर आरेख अनुक्रमिक शाखाओं के सिद्धांत पर आधारित है। यह स्तर प्रणाली को तीन प्रमुख स्तरों - ए, बी और सी में विभाजित करके शुरू होता है:

भाषा प्रवीणता के स्तरों की एक सामान्य यूरोपीय प्रणाली की शुरूआत विभिन्न शैक्षणिक टीमों के स्तरों और प्रशिक्षण मॉड्यूल की प्रणाली को विकसित करने और उनका वर्णन करने की संभावनाओं को सीमित नहीं करती है। हालांकि, अपने स्वयं के कार्यक्रमों का वर्णन करते समय मानक श्रेणियों का उपयोग पाठ्यक्रमों की पारदर्शिता सुनिश्चित करने में मदद करता है, और भाषा दक्षता के स्तर का आकलन करने के लिए उद्देश्य मानदंड का विकास मान्यता सुनिश्चित करेगा। योग्यता विशेषताएंपरीक्षार्थियों द्वारा प्राप्त किया गया। यह भी उम्मीद की जा सकती है कि समय के साथ स्तर प्रणाली और वर्णनकर्ताओं के शब्दों में बदलाव आएगा क्योंकि भाग लेने वाले देशों में अनुभव प्राप्त होता है।

एक सामान्यीकृत रूप में, भाषा प्रवीणता के स्तर निम्न तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं:

तालिका नंबर एक

प्राथमिक कब्जा	ए 1	मैं समझता हूं और भाषण में परिचित वाक्यांशों और अभिव्यक्तियों का उपयोग कर सकता हूं जो विशिष्ट कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं। मैं अपना परिचय दे सकता/सकती हूं/दूसरों का परिचय करा सकता हूं, निवास स्थान, परिचितों, संपत्ति के बारे में प्रश्न पूछ/उत्तर दे सकता हूं। मैं एक साधारण बातचीत में शामिल हो सकता हूं यदि दूसरा व्यक्ति धीरे और स्पष्ट रूप से बोलता है और मदद करने को तैयार है।
	ए2	मैं जीवन के मुख्य क्षेत्रों से जुड़े अलग-अलग वाक्यों और सामान्य अभिव्यक्तियों को समझता हूं (उदाहरण के लिए, मेरे और मेरे परिवार के सदस्यों के बारे में बुनियादी जानकारी, खरीदारी, नौकरी प्राप्त करना, आदि)। मैं परिचित या रोजमर्रा के विषयों पर सूचनाओं के सरल आदान-प्रदान से संबंधित कार्य कर सकता हूं। सरल शब्दों में, मैं अपने बारे में, अपने परिवार और दोस्तों के बारे में बता सकता हूं, रोजमर्रा की जिंदगी के मुख्य पहलुओं का वर्णन कर सकता हूं।
आत्म स्वामित्व		मैं विभिन्न विषयों पर साहित्यिक भाषा में दिए गए स्पष्ट संदेशों के मुख्य विचारों को समझता हूं, जो आमतौर पर काम, स्कूल, अवकाश आदि पर उत्पन्न होते हैं। लक्षित भाषा के देश में मेरे प्रवास के दौरान उत्पन्न होने वाली अधिकांश स्थितियों में मैं संवाद कर सकता हूं। मैं उन विषयों पर एक सुसंगत संदेश लिख सकता हूं जो मेरे लिए जाने जाते हैं या विशेष रुचि रखते हैं। मैं छापों, घटनाओं, आशाओं, आकांक्षाओं, राज्य का वर्णन कर सकता हूं और भविष्य के लिए अपनी राय और योजनाओं की पुष्टि कर सकता हूं।
		मैं अत्यधिक विशिष्ट ग्रंथों सहित अमूर्त और विशिष्ट विषयों पर जटिल ग्रंथों की सामान्य सामग्री को समझता हूं। मैं किसी भी पार्टी के लिए बहुत अधिक कठिनाई के बिना देशी वक्ताओं के साथ लगातार संवाद करने के लिए जल्दी और सहजता से बोलता हूं। मैं विभिन्न विषयों पर स्पष्ट, विस्तृत संदेश दे सकता हूं और मुख्य समस्या पर अपने विचार प्रस्तुत कर सकता हूं, विभिन्न मतों के फायदे और नुकसान बता सकता हूं।
प्रवाह		मैं विभिन्न विषयों पर जटिल जटिल ग्रंथों को समझता हूं, मैं छिपे हुए अर्थ को पहचानता हूं। मैं शब्दों और भावों को खोजने में कठिनाई के बिना, तेज गति से अनायास बोलता हूं। मैं वैज्ञानिक और व्यावसायिक गतिविधियों में संचार के लिए लचीले और प्रभावी ढंग से भाषा का उपयोग करता हूं। जटिल विषयों पर एक सटीक, विस्तृत, अच्छी तरह से संरचित संदेश बना सकते हैं, पाठ संगठन मॉडल, संचार उपकरण और इसके तत्वों के एकीकरण में दक्षता का प्रदर्शन कर सकते हैं।
		मैं लगभग किसी भी मौखिक या लिखित संचार को समझता हूं, मैं कई मौखिक और लिखित स्रोतों के आधार पर एक सुसंगत पाठ लिख सकता हूं। मैं सबसे कठिन मामलों में भी अर्थ की बारीकियों पर जोर देते हुए, उच्च गति और उच्च स्तर की सटीकता के साथ अनायास बोलता हूं।

स्तरों के पैमाने की व्याख्या करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इस तरह के पैमाने पर विभाजन समान नहीं हैं। भले ही स्तर पैमाने पर समान दूरी पर प्रतीत होते हों, उन तक पहुँचने के लिए आवश्यक है अलग समय... इसलिए, भले ही वेस्टेज थ्रेशोल्ड लेवल से आधा हो, और थ्रेशोल्ड सहूलियत स्तर से आधा हो, इस पैमाने के साथ अनुभव से पता चलता है कि "थ्रेसहोल्ड" से "थ्रेसहोल्ड एडवांस्ड" स्तर तक जाने में दोगुना समय लगता है। इसे "दहलीज" स्तर तक पहुंचने में लगता है। यह इस तथ्य के कारण है कि उच्च स्तर पर गतिविधियों की सीमा का विस्तार हो रहा है और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की बढ़ती मात्रा की आवश्यकता है।

विशिष्ट शिक्षण उद्देश्यों का चयन करने के लिए अधिक विस्तृत विवरण की आवश्यकता हो सकती है। इसे छह स्तरों पर भाषा प्रवीणता के मुख्य पहलुओं को दर्शाने वाली एक अलग तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, तालिका 2 को आपके ज्ञान और कौशल की पहचान करने के लिए एक स्व-मूल्यांकन उपकरण के रूप में संकलित किया गया है:

तालिका 2

A1 (उत्तरजीविता स्तर):

सहमति	सुनना	जब वे मेरे बारे में, मेरे परिवार और मेरे सबसे करीबी लोगों के बारे में बात करते हैं, तो मैं रोजमर्रा की स्थितियों में धीमी और स्पष्ट आवाज वाले भाषण में कुछ परिचित शब्दों और बहुत ही सरल वाक्यांशों को समझता हूं।
	अध्ययन	मैं विज्ञापनों, पोस्टरों या कैटलॉग में परिचित नामों, शब्दों और बहुत ही सरल वाक्यों को समझता हूं।
बोला जा रहा है	संवाद	मैं एक संवाद में भाग ले सकता हूं यदि मेरा वार्ताकार धीमी गति में मेरे अनुरोध पर अपने बयान को दोहराता है या व्याख्या करता है, और जो मैं कहने की कोशिश कर रहा हूं उसे तैयार करने में भी मदद करता हूं। मैं सरल प्रश्न पूछ सकता हूं और मुझे ज्ञात या मेरी रुचि के विषयों के ढांचे के भीतर उनका उत्तर दे सकता हूं।
	स्वगत भाषण	मैं सरल वाक्यांशों और वाक्यों का उपयोग करके उस स्थान के बारे में बता सकता हूँ जहाँ मैं रहता हूँ और जिन लोगों को मैं जानता हूँ।
पत्र	पत्र	मैं साधारण पोस्टकार्ड लिख सकता हूं (उदाहरण के लिए, छुट्टी की बधाई), फॉर्म भर सकता हूं, होटल में पंजीकरण पत्रक पर अपना नाम, राष्ट्रीयता, पता दर्ज कर सकता हूं।

A2 (प्री-थ्रेशोल्ड):

सहमति	सुनना	मैं उन विषयों से संबंधित बयानों में कुछ वाक्यांशों और सबसे सामान्य शब्दों को समझता हूं जो मेरे लिए महत्वपूर्ण हैं (उदाहरण के लिए, मेरे और मेरे परिवार के बारे में बुनियादी जानकारी, खरीदारी के बारे में, उस जगह के बारे में जहां मैं रहता हूं, काम के बारे में)। मैं समझता हूं कि सरल, स्पष्ट और संक्षिप्त संदेशों और घोषणाओं में क्या कहा जा रहा है।
	अध्ययन	मैं बहुत छोटे, सरल पाठ समझता हूँ। मुझे विशिष्ट, आसानी से अनुमान लगाने योग्य जानकारी मिल सकती है सरल ग्रंथदैनिक संचार: विज्ञापनों, ब्रोशर, मेनू, अनुसूचियों में। मैं साधारण व्यक्तिगत पत्रों को समझता हूं।
बोला जा रहा है	संवाद	मैं उन सरल, विशिष्ट परिस्थितियों में संवाद कर सकता हूं जिनके लिए मेरे परिचित विषयों और गतिविधियों के ढांचे के भीतर सूचनाओं के सीधे आदान-प्रदान की आवश्यकता होती है। मैं रोज़मर्रा के विषयों के बारे में बहुत छोटी बातचीत कर सकता हूं, और फिर भी मैं अपने आप बातचीत को आगे बढ़ाने के लिए पर्याप्त नहीं समझता।
	स्वगत भाषण	मैं सरल वाक्यांशों और वाक्यों का उपयोग करके अपने परिवार और अन्य लोगों, रहने की स्थिति, स्कूल, वर्तमान या पिछले काम के बारे में बात कर सकता हूं।
पत्र	पत्र	मैं सरल लघु नोट्स और संदेश लिख सकता हूं। मैं व्यक्तिगत प्रकृति का एक साधारण पत्र लिख सकता हूं (उदाहरण के लिए, किसी चीज के लिए किसी का आभार व्यक्त करना)।

बी1 (दहलीज स्तर):

सहमति	सुनना	मुझे ज्ञात विषयों पर साहित्यिक मानदंडों के भीतर स्पष्ट रूप से उच्चारित बयानों के मुख्य बिंदुओं को मैं समझता हूं कि मुझे काम पर, स्कूल में, छुट्टी पर, आदि से निपटना है। मैं समझता हूं कि अधिकांश करंट अफेयर्स रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रमों के साथ-साथ मेरे व्यक्तिगत या व्यावसायिक हितों से संबंधित कार्यक्रमों में क्या शामिल है। वहीं, वक्ताओं का भाषण स्पष्ट और अपेक्षाकृत धीमा होना चाहिए।
	अध्ययन	मैं रोजमर्रा की लगातार भाषा सामग्री पर बने ग्रंथों को समझता हूं और व्यावसायिक संचार... मैं व्यक्तिगत पत्रों में घटनाओं, भावनाओं, इरादों के विवरण को समझता हूं।
बोला जा रहा है	संवाद	लक्षित भाषा के देश में मेरे प्रवास के दौरान उत्पन्न होने वाली अधिकांश स्थितियों में मैं संवाद कर सकता हूं। मैं बिना पूर्व तैयारी के किसी ऐसे विषय पर संवादों में भाग ले सकता हूं जो मेरे लिए परिचित / दिलचस्प है (उदाहरण के लिए, "परिवार", "शौक", "काम", "यात्रा", "वर्तमान घटनाएं")।
	स्वगत भाषण	मैं अपने व्यक्तिगत छापों, घटनाओं, अपने सपनों, आशाओं और इच्छाओं के बारे में बात करने के बारे में सरल सुसंगत बयान बना सकता हूं। मैं संक्षेप में अपने विचारों और इरादों को सही ठहरा सकता हूं और समझा सकता हूं। मैं एक कहानी बता सकता हूं या किसी किताब या फिल्म की साजिश रच सकता हूं और उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त कर सकता हूं।
पत्र	पत्र	मैं उन विषयों पर सरल, सुसंगत पाठ लिख सकता हूँ जो मेरे परिचित या रुचिकर हैं। मैं व्यक्तिगत पत्र लिख सकता हूं, उन्हें अपने व्यक्तिगत अनुभवों और छापों के बारे में बता सकता हूं।

बी2 (उन्नत सीमा):

सहमति	सुनना	मैं विस्तृत रिपोर्टों और व्याख्यानों और उनमें निहित जटिल तर्कों को भी समझता हूं, यदि इन भाषणों के विषय मेरे लिए पर्याप्त रूप से परिचित हैं। मैं लगभग सभी समाचार और करंट अफेयर्स कवरेज को समझता हूं। मैं ज्यादातर फिल्मों की सामग्री को समझता हूं यदि उनके पात्र साहित्यिक भाषा बोलते हैं।
	अध्ययन	मैं समसामयिक मुद्दों पर लेखों और संदेशों को समझता हूं, जिनके लेखक एक विशेष स्थान रखते हैं या एक विशेष दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। मैं समकालीन कथा साहित्य को समझता हूं।
बोला जा रहा है	संवाद	मैं, बिना तैयारी के, लक्ष्य भाषा के देशी वक्ताओं के साथ संवाद में स्वतंत्र रूप से भाग ले सकता हूं। मैं अपनी परिचित समस्या पर चर्चा में सक्रिय भाग ले सकता हूं, अपनी बात की पुष्टि और बचाव कर सकता हूं।
	स्वगत भाषण	मैं अपनी रुचि के व्यापक मुद्दों पर अपने आप को स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से व्यक्त कर सकता हूं। मैं "के लिए" और "विरुद्ध" सभी तर्कों को व्यक्त करते हुए, एक सामयिक समस्या पर अपने दृष्टिकोण की व्याख्या कर सकता हूं।
पत्र	पत्र	मैं अपनी रुचि के व्यापक विषयों पर स्पष्ट, विस्तृत संदेश लिख सकता हूं। मैं निबंध या रिपोर्ट लिख सकता हूं, मुद्दों को उजागर कर सकता हूं या "के लिए" या "विरुद्ध" दृष्टिकोण पर बहस कर सकता हूं। मैं उन घटनाओं और छापों को उजागर करते हुए पत्र लिख सकता हूं जो मेरे लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

सहमति	सुनना	मैं विस्तृत संदेशों को समझता हूं, भले ही उनके पास अस्पष्ट तार्किक संरचना और अपर्याप्त रूप से व्यक्त अर्थ संबंधी कनेक्शन हों। मैं सब कुछ लगभग धाराप्रवाह समझता हूं टेलीविज़न कार्यक्रमऔर फिल्में।
	अध्ययन	मैं बड़े जटिल गैर-काल्पनिक और कलात्मक ग्रंथों को समझता हूं, उनके शैलीगत विशेषताएं... मैं विशेष लेख भी समझता हूं और तकनीकी निर्देशबड़ी मात्रा में, भले ही वे मेरे काम के दायरे से संबंधित न हों।
बोला जा रहा है	संवाद	मैं शब्दों को चुनने में कठिनाइयों का अनुभव किए बिना, अपने विचारों को सहज और धाराप्रवाह रूप से व्यक्त कर सकता हूं। मेरा भाषण विभिन्न भाषाई साधनों और पेशेवर और रोजमर्रा के संचार की स्थितियों में उनके उपयोग की सटीकता से अलग है। मैं अपने विचारों को सटीक रूप से तैयार कर सकता हूं और अपनी राय व्यक्त कर सकता हूं, साथ ही किसी भी बातचीत को सक्रिय रूप से बनाए रख सकता हूं।
	स्वगत भाषण	मैं जटिल विषयों को स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से प्रस्तुत कर सकता हूं, घटकों को एक पूरे में जोड़ सकता हूं, व्यक्तिगत प्रावधान विकसित कर सकता हूं और उचित निष्कर्ष निकाल सकता हूं।
पत्र	पत्र	मैं अपने विचारों को स्पष्ट और तार्किक रूप से लिखित रूप में और विस्तार से व्यक्त करने में सक्षम हूं। अपने विचारों को रोशन करने के लिए। मैं पत्रों, निबंधों, रिपोर्टों में जटिल समस्याओं को विस्तार से प्रस्तुत करने में सक्षम हूं, जो मुझे सबसे महत्वपूर्ण लगता है उसे उजागर करता है। मैं उपयोग कर सकता हूं भाषा शैलीइच्छित प्राप्तकर्ता के अनुरूप।

C2 (पूर्णता में प्रवीणता स्तर):

सहमति	सुनना	मैं प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संचार में किसी भी बोली जाने वाली भाषा को स्वतंत्र रूप से समझता हूं। मैं एक देशी वक्ता के भाषण को आसानी से समझ सकता हूं जो तेज गति से बोलता है, अगर मुझे उसके उच्चारण की व्यक्तिगत विशेषताओं के अभ्यस्त होने का अवसर मिलता है।
	अध्ययन	मैं धाराप्रवाह सभी प्रकार के ग्रंथों को समझता हूं, जिसमें एक अमूर्त प्रकृति के ग्रंथ शामिल हैं, संरचनागत या भाषाई रूप से जटिल: निर्देश, विशेष लेख और कला के कार्य।
बोला जा रहा है	संवाद	मैं किसी भी बातचीत या चर्चा में स्वतंत्र रूप से भाग ले सकता हूं, मैं कई तरह के मुहावरेदार और बोलचाल के भाव बोलता हूं। मैं धाराप्रवाह बोलता हूं और किसी भी अर्थ को व्यक्त कर सकता हूं। यदि मुझे भाषा के साधनों का उपयोग करने में कठिनाई होती है, तो मैं अपने कथन को शीघ्रता से और स्पष्ट रूप से व्याख्या कर सकता हूँ।
	स्वगत भाषण	मैं स्थिति के आधार पर, उपयुक्त भाषाई साधनों का उपयोग करके, धाराप्रवाह, धाराप्रवाह और यथोचित रूप से खुद को व्यक्त कर सकता हूं। मैं अपने संदेश को तार्किक रूप से इस तरह से तैयार कर सकता हूं कि श्रोताओं का ध्यान आकर्षित कर सकें और सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं को चिह्नित करने और याद रखने में उनकी मदद कर सकें।
पत्र	पत्र	मैं तार्किक रूप से और लगातार अपने विचारों को लिखित रूप में, आवश्यक भाषा साधनों का उपयोग करके व्यक्त कर सकता हूं। मैं जटिल पत्र, रिपोर्ट, रिपोर्ट या लेख लिख सकता हूं जिनकी एक स्पष्ट तार्किक संरचना है जो पता करने वाले को सबसे अधिक चिह्नित करने और याद रखने में मदद करती है महत्वपूर्ण बिंदु... मैं पेशेवर कार्यों और कला के कार्यों दोनों के लिए रिज्यूमे और समीक्षाएं लिख सकता हूं।

व्यवहार में, आप विशिष्ट लक्ष्यों के आधार पर स्तरों के एक निश्चित समूह और श्रेणियों के एक निश्चित समूह पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। इस तरह के विवरण एक दूसरे के साथ और सामान्य यूरोपीय दक्षताओं की प्रणाली के साथ प्रशिक्षण मॉड्यूल की तुलना करना संभव बनाता है।

भाषण गतिविधि की अंतर्निहित श्रेणियों को उजागर करने के बजाय, संचार क्षमता के व्यक्तिगत पहलुओं के आधार पर भाषा व्यवहार का आकलन करना आवश्यक हो सकता है। उदाहरण के लिए, तालिका 3 को डिज़ाइन किया गया है बोलने का आकलन करने के लिए, इसलिए, इसका उद्देश्य भाषा के उपयोग के गुणात्मक रूप से विभिन्न पहलुओं पर है:

टेबल तीन

A1 (उत्तरजीविता स्तर):

श्रेणी	उसके पास शब्दों और वाक्यांशों का बहुत सीमित भंडार है जो अपने बारे में जानकारी प्रस्तुत करने और विशिष्ट निजी स्थितियों का वर्णन करने का काम करता है।
शुद्धता	दिल से याद किए गए कई सरल व्याकरणिक और वाक्य रचनात्मक निर्माणों के उपयोग पर सीमित नियंत्रण।
प्रवाह	बहुत संक्षेप में बोल सकते हैं, अलग-अलग बयान दे सकते हैं, मुख्य रूप से याद की गई इकाइयों से बना है। एक उपयुक्त अभिव्यक्ति की खोज करने के लिए, कम परिचित शब्दों का उच्चारण करने के लिए, गलतियों को सुधारने के लिए बहुत सारे विराम देता है।
आपस लगीं कार्य	व्यक्तिगत प्रश्न पूछ सकते हैं और अपने बारे में बात कर सकते हैं। वह वार्ताकार के भाषण पर प्राथमिक रूप से प्रतिक्रिया कर सकता है, लेकिन सामान्य संचार में यह दोहराव, रीफ़्रेशिंग और गलतियों के सुधार पर निर्भर करता है।
कनेक्टिविटी	"और", "फिर" जैसे रैखिक अनुक्रम को व्यक्त करने वाले ऐसे सरल संयोजनों का उपयोग करके शब्दों और शब्दों के समूहों को जोड़ सकते हैं।

A2 (प्री-थ्रेशोल्ड):

श्रेणी	सरल रोजमर्रा की स्थितियों में सीमित जानकारी देने के लिए सीखी गई संरचनाओं, वाक्यांशों और मानक वाक्यांशों के साथ बुनियादी वाक्यात्मक संरचनाओं का उपयोग करता है।
शुद्धता	कुछ सरल संरचनाओं का सही ढंग से उपयोग करता है, लेकिन फिर भी व्यवस्थित रूप से प्राथमिक गलतियाँ करता है।
प्रवाह	बहुत छोटे वाक्यों में खुद को स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकते हैं, हालांकि विराम, आत्म-सुधार और वाक्य सुधार तुरंत हड़ताली हैं।
आपस लगीं कार्य	प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं और सरल कथनों का उत्तर दे सकते हैं। दिखा सकता है कि वह अभी भी वार्ताकार के विचारों का पालन कर रहा है, लेकिन बातचीत को अपने आप जारी रखने के लिए बहुत कम ही समझता है।
कनेक्टिविटी	"और", "लेकिन", "क्योंकि" जैसे सरल संयोजनों का उपयोग करके शब्दों के समूहों को जोड़ सकते हैं।

बी1 (दहलीज स्तर):

श्रेणी	बातचीत में भाग लेने के लिए पर्याप्त भाषा कौशल है; शब्दावली आपको परिवार, शौक, शौक, काम, यात्रा और वर्तमान घटनाओं जैसे विषयों पर कुछ विराम और वर्णनात्मक अभिव्यक्तियों के साथ खुद को समझाने की अनुमति देती है।
शुद्धता	यह परिचित, नियमित रूप से होने वाली स्थितियों से जुड़े निर्माणों के एक सेट का उपयोग सावधानी से करता है।
प्रवाह	स्पष्ट रूप से बोल सकते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि व्याकरणिक और शाब्दिक साधनों की खोज के लिए विराम ध्यान देने योग्य हैं, खासकर काफी लंबाई के बयानों में।
आपस लगीं कार्य	यदि चर्चा के विषय परिचित या व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण हैं तो आमने-सामने बातचीत शुरू, बनाए रखने और समाप्त कर सकते हैं। पिछली टिप्पणियों को दोहरा सकते हैं, जिससे उनकी समझ का प्रदर्शन होता है।
कनेक्टिविटी	कई छोटे, सरल वाक्यों को रैखिक बहु-अनुच्छेद पाठ में जोड़ सकते हैं।

बी 2 (दहलीज उन्नत स्तर):

श्रेणी	पर्याप्त है शब्दावलीस्पष्ट रूप से उपयुक्त अभिव्यक्ति की खोज किए बिना सामान्य मुद्दों पर एक दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए, कुछ का वर्णन करने की अनुमति देना। कुछ जटिल वाक्यात्मक निर्माणों का उपयोग करना जानता है।
शुद्धता	पर्याप्त प्रदर्शित करता है उच्च स्तरव्याकरणिक शुद्धता का नियंत्रण। वह ऐसी गलतियाँ नहीं करता जिससे गलतफहमी हो सकती है, और अपनी अधिकांश गलतियों को सुधार सकता है।
प्रवाह	एक निश्चित अवधि के विवरण काफी समान गति से उत्पन्न कर सकते हैं। अभिव्यक्ति या भाषा निर्माण के चयन में झिझक दिखा सकता है, लेकिन भाषण में कुछ लंबे समय तक रुके हुए हैं।
आपस लगीं कार्य	बातचीत शुरू कर सकते हैं, एक उपयुक्त समय पर बातचीत में प्रवेश कर सकते हैं और बातचीत समाप्त कर सकते हैं, हालांकि कभी-कभी इन कार्यों को एक निश्चित अजीबता की विशेषता होती है। किसी परिचित विषय पर बातचीत में भाग ले सकते हैं, जो चर्चा की जा रही है उसकी समझ की पुष्टि कर सकते हैं, दूसरों को भाग लेने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, आदि।
कनेक्टिविटी	व्यक्तिगत कथनों को एक पाठ में संयोजित करने के लिए सीमित संख्या में संचार साधनों का उपयोग कर सकते हैं। उसी समय, समग्र रूप से बातचीत में, विषय से विषय पर अलग-अलग "छलांग" होते हैं।

C1 (पेशेवर स्तर):

श्रेणी	वह भाषाई साधनों की एक विस्तृत श्रृंखला बोलती है, जो उसे किसी भी विचार को स्पष्ट, धाराप्रवाह तरीके से और उपयुक्त शैली के ढांचे के भीतर व्यक्त करने की अनुमति देती है। एक बड़ी संख्या कीविषय (सामान्य, पेशेवर, रोज़ाना), बयान की सामग्री को चुनने में खुद को सीमित किए बिना।
शुद्धता	हर समय उच्च स्तर की व्याकरणिक शुद्धता बनाए रखता है; त्रुटियां दुर्लभ हैं, लगभग अदृश्य हैं और जब वे दिखाई देती हैं तो उन्हें तुरंत ठीक कर दिया जाता है।
प्रवाह	कम या बिना किसी प्रयास के धाराप्रवाह सहज भाषण देने में सक्षम / सक्षम। बातचीत के एक कठिन, अपरिचित विषय के मामले में ही भाषण के सहज, प्राकृतिक प्रवाह को धीमा किया जा सकता है।
आपस लगीं कार्य	वह प्रवचन के साधनों के व्यापक शस्त्रागार से एक उपयुक्त अभिव्यक्ति का चयन कर सकता है और अपने उच्चारण की शुरुआत में इसका इस्तेमाल मंजिल पाने के लिए, वक्ता की स्थिति को बनाए रखने के लिए कर सकता है, या कुशलता से अपनी टिप्पणियों को वार्ताकारों के साथ जोड़ सकता है, जारी रख सकता है विषय की चर्चा।
कनेक्टिविटी	एक स्पष्ट, अबाधित, सुव्यवस्थित उच्चारण का निर्माण कर सकता है जो संगठनात्मक संरचनाओं, भाषण के आधिकारिक भागों और सामंजस्य के अन्य साधनों की आत्मविश्वासपूर्ण महारत को प्रदर्शित करता है।

C2 (पूर्णता में प्रवीणता स्तर):

श्रेणी	अर्थ के रंगों को सटीक रूप से व्यक्त करने, अर्थपूर्ण जोर देने और अस्पष्टता को खत्म करने के लिए विभिन्न भाषाई रूपों का उपयोग करके विचारों को तैयार करके लचीलापन प्रदर्शित करता है। वह मुहावरेदार और बोलचाल की अभिव्यक्तियों में भी पारंगत हैं।
शुद्धता	जटिल व्याकरणिक संरचनाओं की शुद्धता पर निरंतर नियंत्रण रखता है, यहां तक ​​​​कि उन मामलों में भी जब वार्ताकारों की प्रतिक्रिया के लिए बाद के बयानों की योजना पर ध्यान दिया जाता है।
प्रवाह	सिद्धांतों के अनुसार लंबे समय तक सहज भाषण देने में सक्षम / सक्षम बोलचाल की भाषा; वार्ताकार के लिए लगभग अगोचर रूप से कठिन स्थानों से बचता है या उन्हें बायपास करता है।
आपस लगीं कार्य	कुशलता से और आसानी से, व्यावहारिक रूप से बिना किसी कठिनाई के, गैर-मौखिक और अन्तर्राष्ट्रीय संकेतों को समझने के साथ संचार करता है। वह सही समय पर प्रवेश करने में कठिनाई के बिना, पहले से चर्चा की गई जानकारी या अन्य प्रतिभागियों को आम तौर पर ज्ञात जानकारी आदि के संदर्भ में, बातचीत में बराबर हिस्सा ले सकता है।
कनेक्टिविटी	बड़ी संख्या में विभिन्न संगठनात्मक संरचनाओं, भाषण के आधिकारिक भागों और संचार के अन्य साधनों का उपयोग करके एक सुसंगत और संगठित भाषण का निर्माण करना जानता है।

स्तरों का आकलन करने के लिए उपरोक्त तालिकाओं को बैंक के आधार पर संकलित किया गया है "चित्रणात्मक वर्णनकर्ता", अभ्यास में विकसित और परीक्षण किया गया, और बाद में एक शोध परियोजना के दौरान स्तरों द्वारा स्नातक किया गया। डिस्क्रिप्टर स्केल विस्तृत पर आधारित होते हैं श्रेणियों की प्रणालीयह वर्णन करने के लिए कि भाषा प्रवीणता/उपयोग का क्या अर्थ है और किसे भाषा प्रवीण/उपयोगकर्ता कहा जा सकता है।

विवरण पर आधारित है गतिविधि दृष्टिकोण... यह किसी भाषा के उपयोग और सीखने के बीच संबंध स्थापित करता है। उपयोगकर्ताओं और भाषा सीखने वालों के साथ ऐसा व्यवहार किया जाता है विषयों सामाजिक गतिविधियां , यानी समाज के सदस्य जो निर्णायक होते हैं कार्य, (जरूरी नहीं कि भाषा से संबंधित हो) निश्चित रूप से शर्तेँ , एक निश्चित . में स्थितियों , एक निश्चित . में गतिविधि का क्षेत्र ... भाषण गतिविधि व्यापक सामाजिक संदर्भ में की जाती है, जो उच्चारण के सही अर्थ को निर्धारित करती है। गतिविधि दृष्टिकोण किसी को सामाजिक गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं की पूरी श्रृंखला को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, मुख्य रूप से संज्ञानात्मक, भावनात्मक और अस्थिर संसाधन। इस तरह, किसी भी प्रकार की भाषा का प्रयोगऔर इसके अध्ययन को निम्नलिखित में वर्णित किया जा सकता है: मामले:

• दक्षताओंज्ञान, कौशल और व्यक्तित्व लक्षणों के योग का प्रतिनिधित्व करते हैं जो एक व्यक्ति को विभिन्न कार्यों को करने की अनुमति देता है।
• सामान्य क्षमताएंभाषाई नहीं हैं, वे संचार सहित कोई भी गतिविधि प्रदान करते हैं।
• संचारी भाषा क्षमताआपको भाषाई साधनों का उपयोग करके गतिविधियों को करने की अनुमति देता है।
• संदर्भ- यह घटनाओं और स्थितिजन्य कारकों का एक स्पेक्ट्रम है जिसके खिलाफ संचार क्रियाएं की जाती हैं।
• भाषण गतिविधि- यह एक विशिष्ट संचार कार्य को करने के उद्देश्य से मौखिक और लिखित ग्रंथों की धारणा और / या पीढ़ी की प्रक्रिया में संचार के एक निश्चित क्षेत्र में संचार क्षमता का व्यावहारिक अनुप्रयोग है।
• संचार गतिविधियों के प्रकारगतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में संचार के संचार कार्य को हल करने के लिए एक या एक से अधिक ग्रंथों के शब्दार्थ प्रसंस्करण / निर्माण (धारणा या पीढ़ी) की प्रक्रिया में संचार क्षमता का कार्यान्वयन।
• मूलपाठ -यह मौखिक और / या लिखित बयानों (प्रवचन) का एक सुसंगत क्रम है, जिसकी पीढ़ी और समझ संचार के एक विशिष्ट क्षेत्र में होती है और इसका उद्देश्य एक विशिष्ट समस्या को हल करना है।
• अंतर्गत संचार का क्षेत्रसामाजिक जीवन की विस्तृत श्रृंखला को समझता है जिसमें सामाजिक संपर्क... भाषा सीखने के संबंध में, शैक्षिक, पेशेवर, सार्वजनिक और व्यक्तिगत क्षेत्रों को यहां प्रतिष्ठित किया गया है।
• रणनीतिकिसी समस्या को हल करने के लिए किसी व्यक्ति द्वारा चुनी गई कार्रवाई का एक तरीका है।
• टास्क- यह एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक एक उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई है (किसी समस्या को हल करना, दायित्वों को पूरा करना या लक्ष्य प्राप्त करना)।

बहुभाषावाद अवधारणा

बहुभाषावाद की अवधारणा भाषा सीखने के लिए यूरोप की परिषद के दृष्टिकोण का केंद्र है। बहुभाषावाद तब उत्पन्न होता है जब किसी व्यक्ति के भाषाई अनुभव का सांस्कृतिक पहलू परिवार में इस्तेमाल की जाने वाली भाषा से अन्य लोगों की भाषाओं (स्कूल, कॉलेज या सीधे भाषा के वातावरण में सीखी गई) की महारत तक फैलता है। एक व्यक्ति इन भाषाओं को एक-दूसरे से अलग नहीं रखता है, बल्कि सभी ज्ञान और सभी भाषाई अनुभव के आधार पर संचार क्षमता बनाता है, जहां भाषाएं आपस में जुड़ी हुई हैं और बातचीत करती हैं। स्थिति के अनुसार, व्यक्ति स्वतंत्र रूप से इस क्षमता के किसी भी भाग का प्रयोग सुनिश्चित करने के लिए करता है सफल संचारएक विशिष्ट वार्ताकार के साथ। उदाहरण के लिए, भागीदार एक भाषा या बोली से दूसरी भाषा में स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ सकते हैं, प्रत्येक की एक भाषा में एक विचार व्यक्त करने और दूसरी भाषा में समझने की क्षमता का प्रदर्शन करते हैं। एक व्यक्ति एक पाठ, लिखित या बोली जाने वाली भाषा को समझने के लिए कई भाषाओं के ज्ञान का उपयोग कर सकता है, जिसे वह पहले नहीं जानता था, एक "नए रूप" में, कई भाषाओं में समान ध्वनि और वर्तनी वाले शब्दों को पहचानना।

इस दृष्टि से भाषा शिक्षा का उद्देश्य बदल रहा है। अब पूर्ण (मूल वक्ता के स्तर पर) एक या दो, या यहां तक ​​कि तीन भाषाओं की एक-दूसरे से अलग-अलग महारत हासिल करना लक्ष्य नहीं है। लक्ष्य एक भाषाई प्रदर्शनों की सूची विकसित करना है जहां सभी भाषाई कौशल के लिए जगह हो। यूरोप की परिषद के भाषा कार्यक्रम में हाल के परिवर्तनों का उद्देश्य एक ऐसा उपकरण विकसित करना है जिसके साथ भाषा शिक्षक एक बहुभाषी व्यक्तित्व के विकास में योगदान देंगे। विशेष रूप से, यूरोपीय भाषा पोर्टफोलियो एक दस्तावेज है जिसमें भाषा सीखने और अंतरसांस्कृतिक संचार का सबसे विविध अनुभव दर्ज किया जा सकता है और औपचारिक रूप से पहचाना जा सकता है।

लिंक

पूर्ण पाठयूरोप की परिषद की वेबसाइट पर अंग्रेजी में मोनोग्राफ

Gemeinsamer Europaischer रेफ़रेंज़्रहमेन फर स्प्रेचेन: लर्नन, लेहरेन, बेउर्टिलेन
गोएथे जर्मन सांस्कृतिक केंद्र की वेबसाइट पर मोनोग्राफ का जर्मन पाठ