खुला पाठ विषय: “इस तरह के विभिन्न मशरूम। जूनियर समूह में संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों पर पाठ का सारांश "मशरूम मशरूम के विषय पर संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ"
वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों पर सार।
विषय: "मशरूम। जामुन"
लक्ष्य:मशरूम और जामुन, उपस्थिति की विशेषताओं, विकास के स्थानों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।कार्यक्रम के कार्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए। ध्यान, सोच, दृश्य धारणा विकसित करें। सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।पर्यावरण के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना। संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।
उपकरण : फलालैनग्राफ, मशरूम और जामुन के साथ चित्र, मशरूम और जामुन लेने के नियमों के अनुसार चित्र। रिकार्ड तोड़ देनेवाला।
आघात:
संगठनात्मक क्षण:
शिक्षक। दोस्तों, आप जानते हैं कि हम जिस जमीन पर रहते हैं वह गोल है। पृथ्वी सूर्य के चारों ओर चक्कर लगाती है और इसलिए ऋतुओं का अपना क्रम होता है। सर्दियों के बाद वसंत आता है, फिर ग्रीष्म, शरद ऋतु।
खेल "ऑल ईयर राउंड" आयोजित किया जाता है बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, बारी-बारी से ऋतुओं के नाम "स्वैटिंग" करते हैं, क्रम का अवलोकन करते हैं।
शिक्षक। आज हम जंगल जा रहे हैं।
हम जंगल में चले, चले, समाशोधन पर आए।
हैलो घने जंगल, परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर ...
घास के मैदान में मशरूम और जामुन के साथ एक टोकरी है।
शिक्षक। मशरूम असामान्य पौधे हैं, उनकी कोई शाखा नहीं है, कोई पत्ते नहीं हैं, कोई फूल नहीं हैं। (तस्वीर को देखकर)। मशरूम के पास क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक। यह सही है, मशरूम में एक पैर, एक टोपी, मायसेलियम की जड़ें होती हैं। मशरूम बीजाणुओं द्वारा प्रजनन करते हैं। बीजाणु छोटे कण होते हैं जो मशरूम की टोपी में छिप जाते हैं। जब मशरूम पक जाते हैं, तो बीजाणु जमीन पर गिर जाते हैं। युवा मशरूम बीजाणुओं से बढ़ते हैं। जड़ों - तारों के माध्यम से, मशरूम पृथ्वी से पानी और पोषक तत्व प्राप्त करते हैं। जो लोग मशरूम के लिए जंगल में जाते हैं उन्हें मशरूम बीनने वाला कहा जाता है। खाने योग्य मशरूम स्वादिष्ट और सेहतमंद होते हैं। उन्हें उबला हुआ, तला हुआ, अचार, सुखाया जा सकता है।
शिक्षक। प्रत्येक मशरूम का अपना घर होता है जहां यह बढ़ता है। बोलेटस मशरूम चीड़ और स्प्रूस के जंगल में उगता है। वे परिवारों के रूप में बड़े होते हैं। देवदार के जंगल में, बोलेटस बढ़ता है, तेल लगाने वाले की टोपी फिसलन भरी होती है, मानो तेल से सना हुआ हो। ऐस्पन के नीचे हमें किस प्रकार का मशरूम मिला?
संतान। बोलेटस।
शिक्षक। बर्च के पेड़ के नीचे क्या है?
संतान। बोलेटस।
शिक्षक। लेकिन मोटी घास में, चेंटरलेस उग आए हैं - लाल चेंटरलेस। अय, यह चमत्कारिक स्टंप क्या है? सभी मशरूम से ढके हुए हैं। ये मशरूम हैं, वे बड़े परिवारों में स्टंप पर बड़े होते हैं।
शिक्षक। समाशोधन में हमने एक सुंदर मशरूम देखा: सफेद धब्बों वाला लाल। यह एक फ्लाई एगारिक है। जब फ्लाई एगारिक पुराना हो जाएगा, तो उसकी टोपी के किनारे ऊपर की ओर झुक जाएंगे और वह तश्तरी में बदल जाएगा। बारिश बीत जाएगी, तश्तरी में पानी होगा। आसान नहीं - जहरीला। एक मक्खी इस पानी को पीकर मर जाएगी। इसलिए वे उसे अमनिता कहते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक "मशरूम के लिए"।
शीर्ष शीर्ष। पाँच कदम, अलमारी में पाँच मशरूम हैं।
अमनिता मुस्कारिया एक खतरनाक मशरूम है।
और दूसरी है लोमड़ी, लाल बालों वाली बहन
तीसरा मशरूम एक लहर है, एक गुलाबी कान।
और चौथा मशरूम मोरल है, दाढ़ी वाला मोटा आदमी।
पाँचवाँ मशरूम सफेद है, इसे साहसपूर्वक खाओ।
"पहेलियों-उत्तर"।
शिक्षक मशरूम की तस्वीरें फलालैनग्राफ पर रखता है।
यह मशरूम स्प्रूस के नीचे, इसकी विशाल छाया के नीचे रहता है।
एक बुद्धिमान दाढ़ी वाला बूढ़ा, बोर का निवासी - ... (बोलेटस)
***
मैं ऐस्पन की जड़ों के बीच एक लाल टोपी में बढ़ता हूं।
आप मुझे एक मील दूर देखेंगे - मुझे बुलाया जाता है - ... (बोलेटस)
***
भाई पेड़ के ठूंठ पर बैठे हैं। सभी - झाइयां वाले बदमाश ।
इन मिलनसार लोगों को कहा जाता है ... (शहद)
***
जंगल में, लोगों की खुशी के लिए, युवा चीड़ के बीच,
एक चमकदार गहरे रंग की टोपी में एक कवक बढ़ता है ... (तेल कर सकते हैं)
प्रेमिकाएं पतली पोशाकों में किनारे पर नृत्य करती हैं।
कपड़े - धारीदार रेशम: लाल, सफेद, गुलाबी, साटन।
एक शरद ऋतु के दिन जंगल के किनारे पर, आप कितने सुंदर हैं ... (लहरें)
***
वे लाल बालों वाली बेरी पहनते हैं, वे गर्मियों में जंगल में शरद ऋतु लाते हैं।
बहुत मिलनसार बहनें - सुनहरी ... (चेंटरलेस)
***
किनारे पर जंगल के पास, एक अंधेरे जंगल को सजाते हुए,
बढ़ी हुई मोटली, अजमोद की तरह, जहरीला ... (फ्लाई एगारिक)
***
देखो, दोस्तों: वहाँ चैंटरलेस हैं, शहद मशरूम हैं
खैर, और ये समाशोधन में जहरीले होते हैं ... (टोडस्टूल)
भौतिक मिनट "रास्पबेरी पर"।
शिक्षक। और अब मैं आपको रास्पबेरी-पेड़ में आमंत्रित करता हूं। (संगीत के लिए, बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, गीत गाते हैं और गीत के पाठ के अनुसार गति करते हैं)।
शिक्षक। जामुन झाड़ियों और जड़ी-बूटियों के पौधों के छोटे रसीले फल हैं। (जामुन के चित्र फलालैनग्राफ पर रखे गए हैं)।
शिक्षक। जामुन के पास क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक। यह सही है, जामुन की जड़, तना, पत्तियां और फल होते हैं। स्ट्रॉबेरी को बहुत रोशनी पसंद है, इसलिए वे धूप वाले घास के मैदानों में पाए जा सकते हैं। लिंगोनबेरी को सूखे दलदली धक्कों पर काटा जाता है। क्रैनबेरी दलदल में उगते हैं।
"पहेलियों-उत्तर"।
शिक्षक फलालैनग्राफ पर जामुन के चित्र रखता है।
शिक्षक। मेरी पहेलियों को सुनें और अधिक उत्तरों को कॉल करें।
छोटे-छोटे बच्चे एक-एक डाली पर एक पत्ते के नीचे बैठे हैं।
वह जो बच्चों को इकट्ठा करेगा
वह हाथ-मुंह सूंघेगा। (ब्लूबेरी)
***
हम जमीन पर झुकेंगे
बक्सों को भरने के लिए।
हम डंठल को अलग करते हैं -
हम रोशनी इकट्ठा करते हैं। (स्ट्रॉबेरी)
***
मैं लाल और खट्टा हूँ
यह दलदल में उग आया।
बर्फ के नीचे पके
अच्छा, मुझे कौन जानता है? (क्रैनबेरी)
***
लाल मोती लटकते हैं
लोग हमें झाड़ियों से देख रहे हैं।
इन मोतियों को बहुत पसंद है
बच्चे, मधुमक्खियां और भालू। (रास्पबेरी)
जमीनी स्तर। सामान्यीकरण।
तो जंगल में हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। हमने यहां बहुत सारे जामुन और मशरूम एकत्र किए हैं। हम अगले साल फिर से जंगल में जाएंगे। लेकिन जामुन और मशरूम लेने के सरल नियमों को याद रखें।
मत उठाओ, जहरीले मशरूम को मत रौंदो - वनवासियों को उनकी आवश्यकता है।
मशरूम को सावधानी से काटें ताकि मायसेलियम को नुकसान न पहुंचे।
बेरी झाड़ियों को बाहर न निकालें।
केवल परिचित जामुन और मशरूम लीजिए।
संगठन: सेराटोव क्षेत्र, बालाकोवोक
बस्ती: सेराटोव क्षेत्र, बालाकोवोस
"बच्चे के आसपास की दुनिया सबसे पहले है,
घटनाओं की एक अंतहीन संपत्ति के साथ प्राकृतिक दुनिया,
अटूट सुंदरता के साथ। यहाँ प्रकृति में,
बच्चे के मन का शाश्वत स्रोत। कम उम्र से ही बहुत महत्वपूर्ण
बच्चों में चिंतन करने, उसका आनंद लेने की क्षमता विकसित करें,
इसमें झाँकें और इसे सुनें "-
वी। ए। सुखोमलिंस्की ने लिखा
प्रासंगिकता
कई महान विचारकों और शिक्षकों ने लिखा है कि जीवन के पहले वर्षों में बच्चे का विकास काफी हद तक प्राकृतिक पर्यावरण पर निर्भर करता है। प्रकृति संरक्षण का मामला काफी हद तक प्रत्येक व्यक्ति की चेतना, उसके मूल स्वभाव के भाग्य के लिए उसकी नागरिक जिम्मेदारी पर निर्भर करता है, और बदले में, लोगों में शिक्षा पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है, प्रकृति के प्रति एक सावधान रवैया, से शुरू होता है पूर्वस्कूली उम्र - भविष्य के व्यक्तित्व की नींव के गठन की अवधि।
प्राकृतिक परिस्थितियों में व्यावहारिक, अनुसंधान गतिविधियों द्वारा बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है। आधुनिक शहर के बच्चे शायद ही कभी प्रकृति के साथ बातचीत करते हैं। वे दूसरे देशों के पौधों और जानवरों को अच्छी तरह से जानते हैं और उनके बगल में रहने वालों से भी बदतर। एक बच्चे की पारिस्थितिक शिक्षा तत्काल पर्यावरण की प्राकृतिक वस्तुओं से परिचित होने के साथ शुरू होनी चाहिए।
सैर करते हुए, जंगल की सैर करते हुए, हम प्रकृति के प्रति एक उपभोक्ता के रवैये की तस्वीर देखते हैं - बिखरा हुआ कचरा, टूटे पेड़, बरबाद एंथिल .... बच्चों की आंखों में कैसे देखें, उन्हें कैसे समझाएं कि प्रकृति के संबंध में क्या अच्छा है और क्या बुरा। जब हम प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बात करते हैं, प्रकृति संरक्षण के महत्व के बारे में, लेकिन रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों को कुछ बिल्कुल अलग दिखाई देता है।
जीवित और निर्जीव प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना संभव है जब बच्चों को उनके बारे में कम से कम बुनियादी ज्ञान हो, प्रकृति को देखने के सरल तरीकों में महारत हासिल हो, उसकी सुंदरता को देखने के लिए। इसी आधार पर बच्चों का प्रकृति के प्रति प्रेम, उनकी जन्मभूमि का निर्माण होता है। बचपन में प्राप्त की गई क्षमता, प्रकृति को वास्तव में देखने और सुनने के लिए, बच्चों में गहरी रुचि पैदा करती है, ज्ञान का विस्तार करती है, और चरित्र और रुचियों के निर्माण में योगदान करती है। प्रकृति के साथ प्रीस्कूलरों का परिचित होना उनके दिमाग में संवेदी अनुभव के आधार पर उनके आसपास की दुनिया के बारे में यथार्थवादी ज्ञान का एक साधन है। किंडरगार्टन में बच्चों को साल के अलग-अलग समय पर प्रकृति और उसमें हो रहे बदलावों से परिचित कराया जाता है। अर्जित ज्ञान के आधार पर, देखने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने, सभी जीवित चीजों को सौंदर्यपूर्ण रूप से व्यवहार करने और जिज्ञासा जैसे गुणों का निर्माण होता है। जिज्ञासा की परिभाषाओं में से एक ऐसा लगता है जैसे "दुनिया में, घटनाओं में, लोगों में सक्रिय रुचि" और शिक्षकों का कार्य इस "सक्रिय रुचि" को विकसित करना है। हालांकि, प्रकृति के साथ स्वतंत्र संचार में बच्चों द्वारा सब कुछ सही ढंग से नहीं समझा जा सकता है, यह हमेशा से दूर है कि पौधों के प्रति सही रवैया बनता है। बच्चे को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना, यथार्थवादी विचारों का निर्माण करना - उसकी वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान, देशी प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता का विकास करना, प्रेम, उसके प्रति एक सावधान और देखभाल करने वाला रवैया एक के सबसे महत्वपूर्ण कार्य हैं। पूर्वस्कूली संस्था। प्रकृति के साथ संचार, उसके रहस्यों का ज्ञान व्यक्ति को समृद्ध बनाता है, उसे अधिक संवेदनशील बनाता है।
इसलिए, हमारे समय में, जब एक बच्चा प्रकृति के साथ बहुत कम संवाद करता है, और एक कंप्यूटर, टीवी और तकनीकी प्रगति की अन्य उपलब्धियों में अधिक से अधिक खाली समय लगता है, बच्चे को प्रकृति की विशिष्टता, अखंडता को देखने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है, उसे उससे प्यार करना, सम्मान करना और उसके साथ संवाद करने की इच्छा जगाना सिखाएं।
जितना अधिक हम अपनी मातृभूमि की प्रकृति के बारे में सीखते हैं, उतना ही हम इसे प्यार करने लगते हैं।
संकट
आज रूस में जामुन और मशरूम के साथ जहर की समस्या है। हम अक्सर सुन सकते हैं कि किसी इलाके में कई लोगों को जहर दिया गया था। ये वाकई डरावना है. तीन मुख्य कारण हैं कि लोग अपना स्वास्थ्य खो देते हैं और यहां तक कि जामुन या मशरूम की कोशिश करने के बाद भी मर जाते हैं। इसका मुख्य कारण है जहरीले जामुन और मशरूम के बारे में, जुड़वां मशरूम के बारे में लोगों में जागरूकता की कमी। और हाल ही में, खराब पारिस्थितिकी के कारण खाद्य मशरूम भी घातक हो गए हैं। दूसरा कारण आंशिक रूप से पहले का परिणाम है: रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, मशरूम के जहर से होने वाली मौतों की मुख्य संख्या शहरी आबादी पर पड़ती है। गांवों में, लोग वन व्यंजनों में बेहतर पारंगत हैं। और उन्हें पारिस्थितिक रूप से स्वच्छ स्थानों में एकत्र किया जाता है। शहर के लोगों ने प्रकृति से संपर्क खो दिया है, यह सद्भाव खो गया है ... हमें इसके बारे में जितना संभव हो उतना पता होना चाहिए ताकि एक बार फिर से खुद को परेशानी से बचाया जा सके। जैसा कि वे कहते हैं: "एक बार जब आपको चेतावनी दी जाती है, तो आप सशस्त्र होते हैं।"
इस समस्या के आधार पर अपने काम की संरचना कैसे करें? लोकप्रिय ज्ञान कहता है: "प्यार करना जानना है।" बच्चों को अपनी जन्मभूमि, उसके अतीत और भविष्य की प्रकृति से प्रेम करना सिखाना आवश्यक है। शायद, समस्या यह है कि लोग, वयस्क, बच्चों के लिए एक उदाहरण स्थापित करते हैं, इसलिए न केवल बच्चों के साथ, बल्कि वयस्कों के साथ भी काम करना आवश्यक है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों के माध्यम से वयस्क अपनी गलतियों को समझें, और प्रकृति के प्रति अपना दृष्टिकोण, उसके संबंध में व्यवहार को बदलने का प्रयास करें।
वयस्कों और बच्चों दोनों को कैसे सुरक्षित रखें?
यह बच्चों के साथ एक चंचल रूप में व्यवस्थित निवारक कार्य द्वारा सुगम है जो उनके लिए स्वीकार्य है, जो संज्ञानात्मक प्रक्रिया के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है।
इस प्रकार, बाल सुरक्षा का सूत्र है:
आपको देखना चाहिए, पूर्वाभास करना चाहिए, ध्यान रखना चाहिए,
हो सके तो बचें
यदि आवश्यक हो, मदद के लिए कॉल करें।
परियोजना के उद्देश्य:
के लियेवयस्क:
पर्यावरण शिक्षा पर केंद्रित प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने वाली स्थितियों का निर्माण;
मशरूम और जामुन के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण, सुरक्षित संग्रह के कौशल।
के लियेबच्चे:जंगल के उपहारों के बारे में अधिक जानें - मशरूम और जामुन, प्रकृति में व्यवहार के नियम।
परियोजना के उद्देश्यों:
शैक्षिक:
- बच्चों को यह विचार देना कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है (उदाहरण के लिए, एक ही पौधा मनुष्यों के लिए जहरीला और जानवरों के लिए औषधीय हो सकता है; मनुष्यों के लिए हानिकारक कीड़े उभयचरों के लिए भोजन हो सकते हैं, आदि)।
- के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, स्पष्टीकरण और व्यवस्थित करें जामुन, मशरूम विशेष पौधों के रूप में, उनकी संरचना, विविधता, उनके अर्थ और प्राकृतिक परिसर के भीतर संबंधों के बारे में।
- जंगल में आचरण के नियमों का परिचय दें; मशरूम बीनने वाले के नियमों के साथ।
- बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, उन्हें कहानियों, कविताओं, परियों की कहानियों, पहेलियों, कहावतों, कहावतों, मशरूम, जामुन के बारे में लोक संकेतों से परिचित कराएं।
- तुलना करने, विश्लेषण करने, सरलतम कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता बनाने के लिए।
विकसित होना:
- बच्चों का एक सुसंगत भाषण विकसित करें।
- विषयगत प्रस्तुतियों, एल्बमों, दृष्टांतों के साथ-साथ उपदेशात्मक, शब्दावली, मोबाइल और रचनात्मक खेलों, रचनात्मकता, संचार कौशल की सामग्री पर विचार करने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना।
- विभिन्न प्रकार की उत्पादक रचनात्मक गतिविधियों में अध्ययन की गई वस्तु के प्रति अपने दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।
- पहले प्राप्त संवेदी जानकारी का उपयोग करें, स्मृति को सक्रिय करें, सोच संचालन (तुलना, वर्गीकरण, विश्लेषण, संश्लेषण।
शैक्षिक:
- प्राकृतिक दुनिया के प्रति सावधान और जिम्मेदार रवैया बनाने के लिए।
- आसपास की प्राकृतिक वस्तुओं की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए, आसपास की प्राकृतिक दुनिया की सुंदरता, उसके रंगों और रूपों की विविधता को देखने की क्षमता विकसित करना।
- आसपास की प्राकृतिक दुनिया को संरक्षित करने की इच्छा और क्षमता पैदा करना।
प्रतिभागियों।पुराने समूह के बच्चे, समूहों के शिक्षक, शिक्षक - दोषविज्ञानी, विद्यार्थियों के माता-पिता।
परियोजना का विकास
- प्रश्न उठाने के लिए: क्या वास्तव में उद्देश्यपूर्ण और नियोजित कार्य की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर में मशरूम और जामुन के बारे में ज्ञान, प्रकृति में व्यवहार के नियम बनाना संभव है?
- मशरूम और जामुन के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने के लिए पद्धतिगत, कल्पना, चित्रण सामग्री, खिलौने, खेलने और नाटकीय गतिविधियों के लिए विशेषताओं का चयन करना।
- उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री उठाओ।
- एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करें।
फार्मकाम:
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
चित्रों की एक श्रृंखला पर "हम मशरूम के लिए जंगल में कैसे गए" पाठ की रीटेलिंग
"एक फंगस, दो फंगस प्रति टन और एक पूरा बॉक्स"
प्रश्नोत्तरी खेल "मुश्किल सवाल"। विषय: "बेरीज और मशरूम का साम्राज्य"
"कार्लसन के लिए जाम का जार"
बात चिट
"मशरूम साम्राज्य, बेरी राज्य"
"मशरूम को सही तरीके से कैसे काटें। क्या उखाड़ना संभव है "
“खाद्य मशरूम लोगों को इतने पसंद क्यों हैं। वनवासियों को कौन से मशरूम पसंद हैं "
"जंगल में मशरूम और जामुन क्यों"
वार्तालाप-चर्चा "मशरूम और जामुन से क्या तैयार किया जा सकता है"
सैर
बच्चों के पुस्तकालय के लिए।
कार्टून देख रहा हूं
"लुंटिक। सफेद मशरूम";
"माशा और भालू" - "जाम दिवस"
प्रस्तुतीकरण
- पहेलियों और उत्तरों की शाम
अनुसंधान गतिविधियाँ"एक स्पंज के साथ खेल"
डिडक्टिक गेम्स:
"एक टोकरी में मशरूम इकट्ठा करो"
"अतिरिक्त खोजें"
"मशरूम को ढूंढें और नाम दें",
"इसे अलग तरह से कहो"
"लगता है कि मशरूम कहाँ बढ़ता है"
"वन उपहार"
"विवरण से जानें",
"मशरूम और जामुन की तुलना करें",
"किसका मशरूम?"
भूमिका निभाना:
रोल-प्लेइंग गेम "परिवार - मशरूम के लिए जंगल में", "सर्दियों की तैयारी"
चल:
"मशरूम बीनने वाले"
"बेरी - रास्पबेरी"
पढ़ना और चर्चासाहित्यिक कार्यों के बच्चों के साथ मशरूम और जामुन के बारे में बताते हुए:
वी. सुतिवा "अंडर द मशरूम"
"वन मोज़ेक" ("लिंगोनबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "फ्लाई एगारिक", "बोलेटस") से वी। ज़ोतोव की कहानियाँ पढ़ना,
विषयगत कहानी "मशरूम और जामुन"
वी. डाहल की वीडियो कहानी "द वॉर ऑफ़ मशरूम एंड बेरीज़" सुनते हुए।
मशरूम और जामुन के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ सीखना
नीतिवचन और कहावतों की चर्चा।
संगीत सुनना: एबेलियन एल। "मशरूम उठाओ",
मशरूम के साथ गीत-खेल सीखना।
प्रस्तुतियाँ देखना
सोच - विचारपेंटिंग, चित्र, मशरूम और जामुन को दर्शाने वाली तस्वीरें
मिनी-प्रदर्शनीचित्र
माता-पिता के साथ काम करना.
परामर्श
निर्माणअपशिष्ट सामग्री से बच्चों के शोर यंत्र।
प्रदर्शनीविषय पर किताबें और ऑडियो रिकॉर्डिंग।
बच्चों के साथ मिलकर चित्र बनानाविषय पर "हम जंगल में जाएंगे - हमें मशरूम, जामुन मिलेंगे"।
हस्तशिल्प की प्रदर्शनी "जंगल के उपहार"
भाग लेनाप्रश्नोत्तरी खेल "मुश्किल सवाल" में। विषय: "बेरीज और मशरूम का साम्राज्य"
परियोजना का संसाधन समर्थन:
1. मानव संसाधन और सामाजिक भागीदार:
- वयस्क - शिक्षक, शिक्षक-दोषविज्ञानी; संगीत निर्देशक, माता-पिता।
- समाज - बच्चों का पुस्तकालय .
2 ... सामग्री आधार :
- उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्शन सिस्टम, इंटरनेट,डीवीडीखिलाड़ी, टीवी, संगीत केंद्र
- सॉफ्टवेयर: माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस एक्सेल, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पब्लिशर, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस प्वाइंट
- उपदेशात्मक खेल;
- मशरूम, जामुन के चित्रों, छवियों और डमी के पुनरुत्पादन;
3. इंटरनेट संसाधन .
चरणोंपरियोजना कार्यान्वयन
|
मंच का नाम |
गतिविधि |
|
तैयारी। |
एक बच्चे के लक्ष्य की समस्या को परिभाषित करना, विचार-विमर्श, चिंतन के माध्यम से बच्चों को परियोजना गतिविधियों में शामिल करना। जंगल के उपहार - मशरूम और जामुन के बारे में ज्ञान और विचारों के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों का निदान करना। माता-पिता की पूछताछ। परियोजना गतिविधियों के लिए वयस्कों की तैयारी: साहित्य का चयन, निदर्शी सामग्री, खेल गतिविधियों के लिए विशेषताओं और मैनुअल का उत्पादन, बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना। |
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संगठनात्मक। |
भूमिकाओं का वितरण, परियोजना पर काम के प्रकार का निर्धारण, परियोजना गतिविधियों के ढांचे के भीतर बच्चों के कार्य। विकासशील पर्यावरण की पुनःपूर्ति |
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बुनियादी। |
परियोजना पर सभी प्रकार के कार्यों का कार्यान्वयन। |
|
अंतिम। |
बच्चों का अंतिम निदान माता-पिता से बार-बार पूछताछ प्रोजेक्ट प्रस्तुति: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी प्रश्नोत्तरी खेल "मुश्किल सवाल"। विषय: "बेरीज और मशरूम का साम्राज्य" |
परियोजना के अनुमानित परिणाम
लघु अवधि :
लक्ष्य प्राप्त किया जाएगा: बच्चों द्वारा नए ज्ञान का अधिग्रहण;
बालवाड़ी के जीवन में भाग लेने में माता-पिता की रुचि और गतिविधि में वृद्धि होगी;
डिडक्टिक गेम्स और मैनुअल के कार्ड इंडेक्स को निदर्शी सामग्री, एक संगीत पुस्तकालय के साथ पूरक किया जाएगा;
नए मुद्रित उत्पाद बनाए जाएंगे;
काम में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के उपयोग में शिक्षक के पेशेवर स्तर में वृद्धि होगी;
मशरूम और जामुन की विविधता, प्रकृति में संग्रह और व्यवहार के नियमों का विचार प्राप्त करने के बाद, बच्चे जानबूझकर एक नया संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करेंगे।
दीर्घावधि :
बच्चे के चारों ओर प्रकृति की विविधता से परिचित होने से समाजीकरण में मदद मिलेगी, प्रकृति की आसपास की दुनिया को संरक्षित करने की इच्छा और क्षमता को बढ़ावा मिलेगा;
नए बच्चों के साथ काम करने में इस परियोजना को लागू करना संभव हो जाएगा;
बच्चों के साथ काम करने में नई परियोजनाओं को विकसित करने और लागू करने के लिए एक शिक्षक की आवश्यकता होगी;
इस परियोजना को शैक्षणिक कौशल की पेशेवर प्रतियोगिताओं में प्रस्तुत करने का अवसर मिलेगा
परियोजना की प्रभावशीलता।
परियोजना के दौरान कुछ परिणाम प्राप्त हुए हैं। परियोजना की शुरुआत और अंत से पहले, बच्चों का एक सर्वेक्षण और माता-पिता की एक प्रश्नावली की गई। परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के बीच ज्ञान की गुणवत्ता की सकारात्मक गतिशीलता का उल्लेख किया गया था।
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित हासिल किए गए: परिणाम:
1. बच्चों ने मशरूम और जामुन, उनकी संरचना, संग्रह के नियम और प्रकृति में व्यवहार के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीखीं और निष्कर्ष पर पहुंचे:
एक बार फिर खुद को परेशानी से बचाने के लिए आपको इसके बारे में जितना संभव हो उतना जानने की जरूरत है।प्रकृति की अच्छी देखभाल करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह अपने निवासियों के लिए एक घर है।
कार्य परिणामों के शैक्षणिक निर्धारण के प्रकारों में से एक निर्धारण था बच्चों की खोज.
2. विद्यार्थियों के माता-पिता ने सभी प्रस्तावित गतिविधियों में सहर्ष भाग लिया:
विषय पर बच्चों के साथ चित्र बनाना: "हम जंगल में जाएंगे - हमें मशरूम, जामुन मिलेंगे";
हस्तशिल्प की प्रदर्शनी;
एक प्रश्नोत्तरी खेल में भाग लेना;
उनके द्वारा प्रस्तुत साहित्य को पढ़ना और एक नए की खोज करना।
3. बनाए गए थे:
डिडक्टिक गेम्स के लिए नए मैनुअल;
एल्बम "द किंगडम ऑफ़ बेरीज़ एंड मशरूम्स";
मशरूम और जामुन के बारे में कविताओं, पहेलियों, फिंगर जिम्नास्टिक, कहावतों, कहावतों का चयन किया गया है।
4. परियोजना प्रतिभागी इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि परियोजना पद्धति एक बहुत ही रोचक और उत्पादक प्रकार की शैक्षणिक गतिविधि है। एक नई शैक्षणिक परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए एक विचार था "पत्तियां पीली क्यों हो जाती हैं"
जोखिम मूल्यांकन और ऐसे जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए योजनाबद्ध उपाय
जोखिम
काम के नए रूपों में महारत हासिल करने में शिक्षकों की अपर्याप्त क्षमता।
टीचिंग लोड बढ़ा।
गतिविधियों में भाग लेने के लिए माता-पिता की अनिच्छा।
जोखिम कम करने के तरीके:
परामर्श कार्य के माध्यम से शिक्षण स्टाफ की योग्यता में सुधार करना। एक पूर्वस्कूली संस्था के आधार पर एक कार्यप्रणाली सेवा बनाकर शिक्षकों की मदद करना।
कक्षाओं की संख्या का अनुकूलन और इसे SanPiN . के मानदंडों में लाना
मनोरंजक तरीके से कार्यक्रम आयोजित करना।
परियोजना का आगे विकास
इस परियोजना को शैक्षणिक कौशल की पेशेवर प्रतियोगिताओं में प्रस्तुत करना।
अन्य बच्चों के साथ इस परियोजना का प्रयोग करें।
साहित्य:
आई.पी. पावलेंको, एन.जी. Rodyushkina "भाषण का विकास और पर्यावरण के साथ परिचित", मास्को, 2005
ई.ए. एल्याबयेवा "व्याख्यात्मक विषयों पर अंतिम दिन", मास्को, 2006
मैं एक। लाइकोवा "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि। वरिष्ठ समूह ", मॉस्को, 2007
शोरीगिना टी। ए। "मशरूम। वे क्या हैं?", GNOM और D, 2010
शोरीगिना टी। ए। "बेरीज। वे क्या हैं?", GNOM और D, 2012
विश्वकोश "मैं दुनिया को जानता हूँ"
Belaya K. Yu., Zimonina VN प्रीस्कूलर की सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें। / पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा की मूल बातें पर कक्षाओं का सारांश - मास्को "शिक्षा", 2006।
Polynova V.K.Dmitrenko Z.S. पूर्वस्कूली बच्चों की जीवन सुरक्षा के मूल सिद्धांत / कार्य योजना। बात चिट। खेल। - सेंट पीटर्सबर्ग बचपन - प्रेस, 2010।
इंटरनेट संसाधन:
"मास्टर्स का देश" http://stranamasterov.ru/
"Doshkolnik.ru" http : //doshkolnik.ru/
बच्चों का पोर्टल "सन" http://www.solnet.ee/
"प्रीस्कूलर" http://dohcolonoc.ru/dobavit-svoyu-rabotu.html
"Maaam.RU" http://www.maaam.ru/
मुक्त कक्षा " http://www.openclass.ru
एवगेनिया कुवेवा
युवा समूह "मशरूम" में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों पर पाठ का सारांश
संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों पर पाठ का सारांश
वी विषय पर युवा समूह« मशरूम» .
लक्ष्य: का एक विचार देना मशरूम और जामुनजहां वे बढ़ते हैं, उन खतरों के बारे में जो जंगल में प्रतीक्षा में हैं और खाद्य और अखाद्य के बारे में मशरूम और जामुन.
सामग्री: खिलौना हाथी, टोकरी, मशरूम आकार में भिन्न होते हैं(बड़े, मध्यम, छोटे, अलग से टोपी और पैर मशरूमविभिन्न आकार और विभिन्न रंग।
पाठ का कोर्स:
शिक्षक: ओह दोस्तों, मुझे कुछ सुनाई दे रहा है, कोई सरसराहट कर रहा है। क्या तुम सुन नहीं सकते? (शिक्षक जानबूझकर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए उन्हें साज़िश करता है, फिर एक खिलौना हेजहोग को एक टोकरी के साथ बाहर निकालता है मशरूम).
शिक्षक: देखो कौन हमसे मिलने आया था!
इस हाथी से मिलें,
वे वन पथों के पारखी हैं।
सभी पिन और सुई में, सावधान रहें
दर्द से इंजेक्शन लगाना संभव है।
शिक्षक और बच्चे: हैलो, हाथी!
कांटेदार जंगली चूहा: नमस्ते!
शिक्षक: हेजहोग, मुझे आपकी मदद करने दो, नहीं तो तुम्हारे पास इतनी भारी टोकरी है। आप इसमें क्या लाए थे?
कांटेदार जंगली चूहा: मैं लोगों के लिए पहेलियां बनाना चाहता हूं, अगर वे उनका अनुमान लगाते हैं, तो वे पता लगा लेंगे कि मेरी टोकरी में क्या है।
सभी अंतोश्का एक टोपी और एक पैर है। (मशरूम)
बारिश होगी - यह बढ़ेगा। (मशरूम)
वह एक मजबूत पैर पर खड़ा था, अब एक टोकरी में लेटा है। (मशरूम)
कांटेदार जंगली चूहा: अच्छा किया लड़कों। आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया है। बेशक, मेरी टोकरी में मशरूम... देखो वे क्या हैं, उनके पास एक टोपी और एक पैर है। हां, यह कोई काम नहीं है, मैं सबसे बड़ा चाहता था सर्दियों के लिए सूखे मशरूम, बीच से मशरूम उबाल मशरूम सूपऔर सबसे छोटा अचार मशरूम... लेकिन मैं इसे किसी भी तरह से समझ नहीं सकता, मेरी मदद करो दोस्तों, फैलाओ आकार के अनुसार मशरूम.
(बच्चे लेटते हैं 3 ढेर के लिए मशरूम)
कांटेदार जंगली चूहा: धन्यवाद बच्चों, आपने मेरी बहुत मदद की। और दो और टोपियां गिर गई हैं, और अब मुझे नहीं पता कि कौन सी टोपी किस पैर पर रखनी है। मेरी मदद करो दोस्तों।
(बच्चे एक बड़ी टोपी के लिए एक बड़ा पैर उठाते हैं, एक छोटी टोपी के लिए एक छोटा, और एक पीली टोपी के लिए एक पीला पैर, और एक भूरे रंग के लिए एक भूरा)।
शिक्षक: ओह, हेजहोग, जो मैं देख रहा हूं, आपके पास एक और है मशरूम टोकरी में छोड़ दिया. (फ्लाई एगारिक निकालता है)... क्या आपको पता है यह क्या है मशरूम?
कांटेदार जंगली चूहा: नहीं, लेकिन मुझे यह बहुत पसंद आया, यह बहुत सुंदर है और, शायद, बहुत स्वादिष्ट है। (हेजहोग फ्लाई एगारिक खाना चाहता है)
शिक्षक: (हेजहोग रोकता है)नहीं! नहीं! आप इसे नहीं खा सकते हैं! यह जहरीला है मशरूम... और इसे फ्लाई एगारिक कहते हैं। आइए याद रखें कि फ्लाई एगारिक कैसा दिखता है और इसे जंगल में कभी नहीं ले जाएगा। दोस्तों, मुझे बताओ, मक्खी अगरिक की टोपी किस रंग की होती है? (सफेद पोल्का डॉट्स के साथ लाल)... लेकिन अगर संदेह है, तो यह बिल्कुल भी बेहतर है मशरूम मत लो, अचानक यह जहरीला हो जाता है। और ताकि आपको बेहतर याद रहे कि फ्लाई एगारिक कैसा दिखता है, सुनें पहेली:
वह जंगल में खड़ा रहा, उसे कोई नहीं ले गया। फैशनेबल लाल टोपी में, बेकार। (मशरूम मशरूम)
शिक्षक: यदि आप इससे मिलते हैं जंगल में मशरूम, आपको इसे लेने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन आपको इसे लात मारने और रौंदने की भी आवश्यकता नहीं है। अमनिता कुछ वन जानवरों के लिए एक दवा है, उदाहरण के लिए, एल्क।
कांटेदार जंगली चूहा: धन्यवाद। खैर, सबके साथ हमने इसे मशरूम के साथ समझ लिया... और तुम लोग जंगल में जाओ मशरूम? कुछ बहुत महत्वपूर्ण याद रखें नियमों:
1. वयस्कों से दूर न भटकने की कोशिश करें।
2. जब संदेह में खाने योग्य हो या खाने योग्य न हो मशरूम, तो इसे न लेना ही बेहतर है।
3. टॉडस्टूल को अपने हाथों से भी न छुएं, यानी वे बहुत जहरीले होते हैं मशरूम, इसे छुआ मशरूम, और फिर भूल गया, अपनी उंगली चाट ली और खुद को जहर दे दिया।
4. अमनिता मुस्कारिया को रौंदना या लात नहीं मारना चाहिए, यह मूस के लिए एक दवा है।
5. और जंगल को आग से बचाना, जंगल में आग न लगाना। एक छोटी सी चिंगारी पूरे जंगल को जला सकती है और सभी जानवर मर जाते हैं।
कांटेदार जंगली चूहा: मदद के लिए धन्यवाद, मुझे जाना है। अलविदा। (बच्चे हाथी को अलविदा कहते हैं और वह चला जाता है)
शिक्षक: क्या आपको सब कुछ याद है? के जाने दोहराना: वयस्कों को न छोड़ें, केवल खाने योग्य लें मशरूम, और खाने योग्य वस्तुओं को न छूएं और न जंगल में आग लगाएं।
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नगर स्वायत्त शिक्षण संस्थान
स्कूल नंबर 15 संरचनात्मक इकाई "बालवाड़ी"
संज्ञानात्मक - प्रारंभिक समूह में अनुसंधान गतिविधियाँ
"वन्यजीव कैसे काम करता है"।
तैयार और संचालित
शिवरीन। ई. वी.
पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक
सोलिकमस्क
उद्देश्य: बच्चों द्वारा संचित प्रकृति के बारे में विचारों को व्यवस्थित करना। उन्हें एक प्रारंभिक अवधारणा में लाने के लिए कि पृथ्वी की पूरी प्रकृति कैसे काम करती है, प्राप्त ज्ञान का विस्तार और ठोसकरण करना।
प्रकृति के बारे में मौजूदा विचारों के समेकन और स्पष्टीकरण के आधार पर विभिन्न वर्गीकरणों को तैयार करने में अभ्यास करना जारी रखें।
स्मृति, सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
गतिविधि, पहल, स्वतंत्रता, सहयोग के कौशल, प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
उपकरण और सामग्री:
लैपटॉप, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रोजेक्शन सामग्री, आईसीटी-एप्लिकेशन कंप्यूटर प्रस्तुति "मैजिक चेस्ट" एमएस पावर प्वाइंट सॉफ्टवेयर का उपयोग करके विकसित किया गया।
घटना के लिए कमरा: समूह कक्ष।
व्हाटमैन ए-1, गोंद की छड़ी, कैंची, पौधों, जानवरों, विभिन्न वस्तुओं की छवियां।
प्रारंभिक काम:
"जीवित जीवित नहीं है" विषय पर पहेलियों को हल करना, विश्वकोश "पृथ्वी पर वन्यजीव", "मैं सब कुछ जानना चाहता हूं", "चतुर और चतुर लोग" की जांच करना।
फिक्शन पढ़ना : पी। बाज़ोव "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन", वी। गौफ "सिम्बाड - सेलर", के। पास्टोव्स्की "केयरिंग फ्लावर", ए। बियानकी "वुडपेकर एंड रॉबिन"।
प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियाँ।
पाठ का कोर्स:
"मैजिक चेस्ट" का परिचय।
शिक्षक: जिज्ञासु क्या है?
यह कोम्पिक लड़का था जिसने आपको एक पहेली भेजी थी। क्या हम अनुमान लगा सकते हैं?
मुझे लगता है हाँ, तुम होशियार हो। और आपकी सहायता के लिए मैंने एक संकेत तैयार किया है। आइए याद करें कि प्रकृति क्या मौजूद है
स्लाइड नंबर 1.
बच्चे: जीवित और निर्जीव।
शिक्षक: अच्छा किया, अब हम आपके साथ खेल खेलते हैं "हाँ और नहीं"
स्लाइड नंबर 2.
बच्चे: यह जीवित है।
शिक्षक: हाँ, यह ज़िंदा है
स्लाइड नंबर 3.
बच्चे: पेड़, फूल, मशरूम, घास।
शिक्षक: हाँ, यह एक फूल है। दोस्तों, चलिए आपके साथ रंगों के बारे में बात करते हैं। याद रखें फूल क्या हैं?
स्लाइड नंबर 4.
बच्चे: बागवानी, मैदान, घर के अंदर।
शिक्षक: हाँ, यह एक हाउसप्लांट है। दोस्तों, मैजिक चेस्ट में एक हाउसप्लांट छिपा हुआ है। वह फूल जो हमारे समूह में उगता है। यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि यह किस प्रकार का फूल है? हमारे समूह में कौन से फूल उगते हैं? नाम।
बच्चे: वायलेट, गुलाब, बालसम (वंका वेट), क्लिविया, स्पॉटिफिलियम, पेड़ की मोटी महिला।
शिक्षक: आइए देखें कि आपने इसका अनुमान लगाया है या नहीं। दोस्तों, अगर फूल गायब हो गया है। तो जवाब गलत है।
बच्चे: पेड़ की मोटी औरत
शिक्षक: नहीं
बच्चे: क्लिविया।
शिक्षक: नहीं।
बच्चे: स्पॉटिफिलियम।
शिक्षक: नहीं।
बच्चे: गुलाब। शिक्षक: नहीं।
बच्चे: बैंगनी।
शिक्षक: नहीं।
बच्चे: बलज़ामिन (वंका वेट)।
शिक्षक: अच्छा किया, आपने अनुमान लगाया। दोस्तों, आइए याद करते हैं कि पौधे जीवित क्यों होते हैं?
बच्चे: पौधे जीवित हैं क्योंकि वे बढ़ते हैं, खिलाते हैं, सांस लेते हैं, चलते हैं, गुणा करते हैं और मर जाते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, पौधे को न मरने के लिए कौन सी शर्तें आवश्यक हैं।
बच्चे: ताकि पौधा मर न जाए, उसे गर्मी, भोजन, प्रकाश की आवश्यकता होती है। सी संख्या 8,9,10 रखना।
शिक्षक: हमें इसके बारे में कैसे पता चला?
बच्चे: हमने वंका गीले फूल के साथ प्रयोग किए।
स्लाइड संख्या 11. प्रायोगिक गतिविधियाँ। हमें रोशनी चाहिए।
स्लाइड संख्या 12. प्रायोगिक गतिविधि। आपको गर्मी चाहिए।
स्लाइड संख्या 13. प्रायोगिक गतिविधि। आपको भोजन चाहिए।
शिक्षक: तुम लोग महान साथी हो। आइए आपके साथ एक ट्राइज़ "लिविंग - नॉट लिविंग" बनाएं, अन्य समूहों के लोगों को दिखाएं और बताएं कि हमारी पृथ्वी पर प्रकृति कैसी है।
दिशा "संज्ञानात्मक - भाषण विकास" शैक्षिक क्षेत्र: (अनुभूति, शारीरिक संस्कृति, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कार्य)
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेज पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक: बच्चे, सीधे बैठो, कुर्सी के पीछे झुक जाओ।
वोप। मुझे कौन बता सकता है कि यह वर्ष का कौन सा समय है?
बच्चे: शरद ऋतु।
वोप।: सही। ऋतु शरद ऋतु है। आप कौन से शरद ऋतु के महीने जानते हैं?
बच्चे: सितंबर, अक्टूबर, नवंबर।
वोप।: सही। यह सितंबर, अक्टूबर, नवंबर है।
वोप।: और अब शरद ऋतु का महीना क्या है?
बच्चे: अक्टूबर।
वोप।: अच्छा किया। अक्टूबर एक बहुत ही खूबसूरत महीना है।
वोप।: आपको क्यों लगता है कि वह सुंदर है? (बच्चों के उत्तर)
वोप।: सही। क्योंकि पत्तों का गिरना शुरू हो जाता है। सूरज अभी भी चमक रहा है और पत्ते सुनहरे दिखते हैं।
वोस्क।: कई कवियों ने भी शरद ऋतु के बारे में लिखा है। उसकी सुंदरता की प्रशंसा की। आइए पढ़ते हैं शरद ऋतु के बारे में कविताएँ। (बच्चे कविताएँ पढ़ते हैं)।
पत्ता गिरना, पत्ता गिरना,
पीले पत्ते उड़ रहे हैं।
पीला मेपल, पीला बीच,
सूर्य के आकाश में पीला घेरा।
पीला आंगन, पीला घर।
सारी पृथ्वी चारों ओर पीली है।
पीलापन, पीलापन,
इसका मतलब है कि शरद ऋतु वसंत नहीं है।
गर्मी उड़ जाती है
यह अचानक दो बार हल्का हो गया
यार्ड धूप की तरह है।
यह पोशाक सुनहरी है
एक सन्टी के कंधों पर ...
सुबह हम यार्ड जाते हैं -
पत्ते बरस रहे हैं
पैरों के नीचे सरसराहट
और वे उड़ते हैं, उड़ते हैं, उड़ते हैं ...
वोप।: अच्छा किया! बहुत सुंदर कविता।
वोप।: आइए याद रखें कि आप अक्सर अपने माता-पिता के साथ पतझड़ में कहाँ जाते थे? (बच्चों के उत्तर)
वोप।: अब पहेली को सुनें।
कौन मजबूत पैर पर खड़ा है
रास्ते से भूरे पत्तों में?
यह एक छतरी की तरह दिखता है
केवल सौ गुना कम।
अगर क्षितिज पर आंधी है
वह बहुत खुश है।
अगर बारिश हो रही है और गर्मी है
वह सोचता है - भाग्यशाली!
बच्चे: मशरूम।
वोप।: यह सही है - यह एक मशरूम है। आप में से कितने लोग जंगल में मशरूम लेने गए थे? (बच्चों के उत्तर)
वोप।: आप किस मशरूम के नाम जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)
वोप।: अच्छा किया, आप बहुत सारे मशरूम जानते हैं।
आपने किस प्रकार के मशरूम एकत्र किए? (बच्चों के उत्तर)
वोस।: जंगल में कई परिचित मशरूम हैं, लेकिन कई ऐसे भी हैं जिन्हें हम नहीं जानते हैं। अपरिचित मशरूम को नहीं उठाया जा सकता है, उनमें से जहरीले हो सकते हैं।
ऐसे कौन से मशरूम हैं जिन्हें नहीं खाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
वोप।: सही। अमनिता, पेल टॉडस्टूल, ग्रीन टॉडस्टूल, पित्त मशरूम।
वोप।: मशरूम के बारे में कई कहावतें और कहावतें हैं। आप कौन सी कहावतें जानते हैं?
पहला बच्चा: "वे हर मशरूम लेते हैं, लेकिन हर एक को एक बॉक्स में नहीं रखा जाता है।"
दूसरा बच्चा: "अमनिता लाल है, लेकिन स्वास्थ्य के लिए खतरनाक है।"
वोप।: अच्छा किया। अब देखो मेरे पास क्या है? (शिक्षक टोकरी निकालता है)
अब मैं टोकरी में से मशरूम लूंगा, और तुम उनका नाम लेना। जरा देखो तो। यह मशरूम क्या है?
बच्चे: ओइलर।
वोप।: सही ढंग से, और बोलेटस के बारे में कौन बता सकता है कि वे कहाँ बढ़ते हैं?
पहला रिब। तितलियों को देवदार के पेड़ों के नीचे उगने का बहुत शौक है, वे पूरे परिवारों में उगते हैं, उनमें से बहुत सारे हैं। तेल लगाने वाले का एक हल्का पैर और एक भूरे रंग की चिपचिपी टोपी होती है, जिसे नीचे से एक स्कर्ट के साथ बंद किया जाता है। यह खाने योग्य मशरूम है। (मशरूम को चुंबकीय बोर्ड से जोड़ता है)
वोप।: अच्छा किया! अगले मशरूम का नाम क्या है?
बच्चे: शहद मशरूम।
वोप।: सही। मशरूम के बारे में हमें कौन बताएगा?
दूसरा बच्चा: जंगल में स्टंप पर हनी मशरूम उगते हैं। एक भांग से पूरी टोकरी इकट्ठी की जा सकती है। हनी एगरिक्स के लंबे पैर और गोल टोपियां होती हैं। और शहद मशरूम हैं
घास का मैदान, वे घास में उगते हैं। (मशरूम को बोर्ड से जोड़ता है)
वोस्क।: अगला मशरूम क्या है?
बच्चे: यह एक सफेद मशरूम है।
शब्दावली: सही। हमें इस बारे में बताओ।
यह मशरूम स्प्रूस के नीचे रहता है
उसकी विशाल छाया के नीचे
बुद्धिमान दाढ़ी वाला बूढ़ा आदमी है,
जंगल के बोलेटस निवासी।
यह एक बहुत ही सुंदर मशरूम है, इसे सभी मशरूम का राजा कहा जाता है। उसके पास एक मोटा पैर और एक सुंदर काली टोपी है। (मशरूम को बोर्ड से जोड़ता है)
वोप।: अच्छा किया। टोकरी से अगला मशरूम। यह मशरूम क्या है?
बच्चे: बोलेटस।
वोप।: बोलेटस के बारे में कौन बता सकता है?
मैं एक लाल टोपी में बढ़ रहा हूँ
ऐस्पन की जड़ों के बीच,
आप मुझे एक मील दूर देखेंगे
मुझे बोलेटस कहा जाता है।
यह जंगल में, ऐस्पन के पेड़ों के नीचे बढ़ता है। एक उज्ज्वल नारंगी टोपी के साथ एक बहुत ही सुंदर मशरूम।
यह मशरूम खाने योग्य है। (मशरूम को बोर्ड से जोड़ता है)
वोप।: अच्छा किया! फ्लाई एगारिक को बाहर निकालता है। और यह सुंदर आदमी क्या है?
बच्चे: अमनिता।
किनारे के जंगल के पास,
अँधेरे जंगल को सजाते हुए
अजमोद की तरह मोटिवेट किया,
जहरीला मक्खी अगरिक।
इस मशरूम को खाया नहीं जा सकता। हालांकि वह बेहद खूबसूरत हैं।
वोप।: सही। अमनिता मशरूम सेहत के लिए खतरनाक बहुत बढ़िया! अब सभी खाने योग्य मशरूम को एक टोकरी में इकट्ठा करते हैं। (बच्चे कुर्सियों के पास उठते हैं)
वोप।: और आप मशरूम बनाना चाहते हैं, तो चलिए अपनी उंगलियां तैयार करते हैं।
फिंगर गेम "टोकरी".
एक दो तीन चार पांच
हम मशरूम इकट्ठा करेंगे
(उंगलियां बंद करना और खोलना)
एक पेड़ के ठूंठ पर
(अंगूठे से शुरू करते हुए उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)
टक्कर के पास
ऐस्पन के तहत,
चीड़ के पेड़ के नीचे
सन्टी के नीचे
हम मशरूम पाएंगे,
(मुट्ठियों को दबाना और खोलना)
और एक टोकरी में रख दें।
वोप।: अच्छा किया। बैठ जाओ।
देखिए, आपके सामने एक एल्बम शीट, उखड़े हुए कागज, फील-टिप पेन और गौचे हैं। अब हम मशरूम - शहद agarics खींचेंगे। वे पूरे परिवार के रूप में बड़े होते हैं
क्या आप वाकई हटाना चाहते हैं। इसलिए, हम एक बार में पांच शहद एगारिक खींचेंगे। (शिक्षक का प्रदर्शन) आइए हम अपनी हथेली को भूरे रंग के फील-टिप पेन से खींचते हैं। ये शहद अगरबत्ती के पैर होंगे।
फिर, कटे हुए कागज के साथ प्रत्येक पैर के ऊपर, हम एक टोपी का एक स्केच बनाते हैं, जिससे संबंध बनते हैं। (शिक्षक प्रदर्शन) इसके बाद, एक हरा मार्कर लें और घास खींचे। (देखभालकर्ता द्वारा प्रदर्शन)
वोप।: लेकिन, देखो, हमारी शहद एगारिक टोपियाँ अस्पष्ट निकलीं, इसलिए हम अपनी उंगली को भूरे रंग में रंगेंगे और टोपियों की रूपरेखा तैयार करेंगे।
(देखभालकर्ता द्वारा प्रदर्शन)
वोप।: काम पूरा करने के बाद, अपनी उंगलियों को एक नम कपड़े से पोंछ लें। बच्चे काम पर लग जाते हैं। संगीत लगता है। शिक्षक तैयार कार्य को मेज पर रखता है।
वोप।: देखो हमारे पास कितने सुंदर शहद हैं। और मशरूम के बारे में कविता कौन याद रखेगा - शहद agarics?
मुर्गियों की तरह आपस में लिपट गए
स्टंप के पास मशरूम हैं - शहद एगारिक्स।
यहाँ एक स्टंप के पास है
परिजन जंगल में जमा हो गए।
वोप।: अच्छा किया! मुझे वास्तव में आपका काम पसंद आया, वे बड़े करीने से किए गए थे, वे सभी दिलचस्प पैरों और मूल टोपी के साथ सुंदर मशरूम निकले।
वोप।: दोस्तों, आज आप जिस तरह से कर रहे थे, मुझे बहुत अच्छा लगा। मशरूम के कई नाम तो आप जानते ही हैं, चाहे वे खाने योग्य हों या नहीं। और अगली बार जब आप जंगल में जाएंगे, तो आपको पहले ही पता चल जाएगा कि टोकरी में कौन से मशरूम रखे जा सकते हैं और कौन से नहीं।
यह आपके साथ हमारे पाठ का समापन करता है। तुम सब महान हो!
